《珍奇的動(dòng)物針鼴》教學(xué)實(shí)錄(語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè))

《珍奇的動(dòng)物--針鼴》教學(xué)實(shí)錄(語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè))

新課程的理念是注意學(xué)生的閱歷與學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)、溝通合作的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問(wèn)力量、分析和解決問(wèn)題力量以及溝通與合作力量。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在已有的學(xué)問(wèn)閱歷根底上，面對(duì)自然、面對(duì)社會(huì)、親身體驗(yàn)，滿意學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要、將來(lái)終身進(jìn)展的需要和科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的需要，做學(xué)習(xí)的仆人。

二、教材分析與處理

本課是說(shuō)明文單元中的最終一篇，在“單元說(shuō)明”中要求“讀這些文章，不僅可以使你增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，還會(huì)引發(fā)你探究科學(xué)的神秘和未知世界的興趣”。這是初一學(xué)生第一次接觸說(shuō)明文，也是第一次閱讀科技作品，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步了講解明文的特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和說(shuō)明內(nèi)容的客觀性和科學(xué)性，為以后學(xué)習(xí)說(shuō)明文打下堅(jiān)實(shí)的根底。而且本課還是一篇自讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師稍作提示即可。因此，我從學(xué)生感興趣的動(dòng)物--得意的大熊貓的視圖導(dǎo)入新課，在教學(xué)中又插入了針鼴的錄象說(shuō)明，并聯(lián)系實(shí)際談愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物及環(huán)保的重要意義。讓學(xué)生充分感受到生活中到處都有可挖掘、要探究的學(xué)問(wèn)和神秘，人人都應(yīng)樹立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的思想。

三、學(xué)情分析

建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)問(wèn)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在肯定情境及社會(huì)文化背景下，借助他人包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫忙，人際間的協(xié)作活動(dòng)，利用必要的學(xué)習(xí)資料和社會(huì)實(shí)踐通過(guò)建構(gòu)的方式而獲得。因此，在實(shí)施課改試驗(yàn)以來(lái)，我徹底轉(zhuǎn)變以往的傳授教學(xué)方式，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課上常常組織學(xué)生合作、溝通，課下讓他們上互聯(lián)網(wǎng)、圖書館查找資料，通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作溝通、求異創(chuàng)新到達(dá)學(xué)問(wèn)的獲得，得到對(duì)學(xué)問(wèn)的再制造過(guò)程，成為自己的學(xué)問(wèn)。因此在設(shè)計(jì)此課時(shí)我就讓他們自己查找資料，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，解決問(wèn)題，信任他們通過(guò)自己的努力，定能有所發(fā)覺(jué)，有所制造。

四、教學(xué)方法

“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)閱讀有明確的建議：“閱讀是搜集處理信息、熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！币虼嗽诒菊n中我采納“互動(dòng)式閱讀”的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使閱讀不再是單一的閱讀課本，也不是單純的教師質(zhì)疑，學(xué)生答復(fù)，而是讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)題，相互質(zhì)疑，相互解答來(lái)到達(dá)閱讀的目的。讓他們自己搜集與本課有關(guān)的資料，并采納競(jìng)技的方式激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的興趣。把教師傳播學(xué)問(wèn)的過(guò)程變成師生之間共同探究問(wèn)題的過(guò)程，使課堂氣氛活潑，有新奇感。

五、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：了解是怎樣抓住事物的特征進(jìn)展說(shuō)明的，引導(dǎo)學(xué)生自己會(huì)概括本課主要采納了哪些說(shuō)明方法，練習(xí)簡(jiǎn)要地說(shuō)明一種事物。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，進(jìn)展互動(dòng)式閱讀，由教師引導(dǎo)，學(xué)生合作，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，主動(dòng)探求科學(xué)學(xué)問(wèn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引發(fā)學(xué)生對(duì)珍稀動(dòng)物的.關(guān)注，增加學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住事物的特征進(jìn)展說(shuō)明，說(shuō)明事物要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生相互合作，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)探求科學(xué)學(xué)問(wèn)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們喜愛(ài)大熊貓嗎？

生：喜愛(ài)。

師：那么大家想不想看看它的得意模樣呢？

生：想。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞大熊貓的錄像，同時(shí)大家想一想這些畫面說(shuō)明白什么問(wèn)題？

生：大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，受到世界各國(guó)人民的歡送和寵愛(ài)，可是它們目前的數(shù)量卻非常稀有，成為世界愛(ài)護(hù)的珍稀動(dòng)物。

師：那么，你還想了解其他的珍稀動(dòng)物嗎？現(xiàn)在就讓我們共同走進(jìn)澳洲去了解一種珍奇的稀有動(dòng)物--針鼴。

（二）朗讀課文、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）解釋詞語(yǔ)（詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)多媒體畫面）

2、朗讀課文

（請(qǐng)幾名同學(xué)有表情的朗讀課文，其他同學(xué)用筆畫出文中哪些地方表現(xiàn)出針鼴的珍奇稀有？）

3、觀賞畫面

（剛剛初讀了課文，對(duì)針鼴有了肯定的了解，再請(qǐng)同學(xué)們看一段有關(guān)針鼴的錄像，更有助于進(jìn)一步了解它的特點(diǎn)。）

（三）合作探究、深入理解

師：下面大家以小組為單位，就預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題進(jìn)展研討，將疑難問(wèn)題提出來(lái)。好！現(xiàn)在同學(xué)們可以推選小組代表把你們的問(wèn)題拿出來(lái)讓大家探討。

生（1）：針鼴為什么被稱為稀有動(dòng)物？

師：這個(gè)問(wèn)題有價(jià)值，你想請(qǐng)誰(shuí)答復(fù)呢？

生（2）：由于在整個(gè)地球上，只有澳洲才有它的腳印。

生（3）：針鼴的形狀有什么特點(diǎn)？它有什么絕活？

師：他的問(wèn)題很實(shí)在，也很好玩，誰(shuí)能為他解答？

生（4）：形體較小，像刺猬一樣渾身長(zhǎng)刺，身上有偽裝顏色，有鋒利的爪子。絕活是掘洞逃跑，速度之快“就是用現(xiàn)代人的工具，甚至機(jī)器也未必能趕上它?！?/p>

師：提問(wèn)連續(xù)進(jìn)展。

生（5）：針鼴為什么成為人類的朋友？它有哪些生活習(xí)性？

師：這個(gè)問(wèn)題提的真好，在步步深入了，有能答復(fù)的嗎？

生（6）：它的食物是螞蟻、白蟻，澳大利亞每年有很多民房被白蟻毀掉，人們對(duì)白蟻恨之入骨，而針鼴一天能吃上萬(wàn)只螞蟻、白蟻，成為人類的朋友。它白天活動(dòng)，冬季蟄伏，能游泳，胃表皮粗糙等。

師：還有問(wèn)題嗎？

生（7）：課文標(biāo)題是“珍奇的稀有動(dòng)物”，它的“稀有”知道了，那么“珍奇”表現(xiàn)在哪？

師：這個(gè)問(wèn)題很有難度啊，誰(shuí)情愿承受這個(gè)挑戰(zhàn)呢？

生（8）：表現(xiàn)在它的生殖上，卵生的哺乳類目前已知世界上只有它和鴨嘴獸兩種，雖有袋囊，但只有生殖期才消失，懷孕時(shí)挖好護(hù)理巢穴，有獨(dú)特的培育方式。

師：好，問(wèn)題就提到這，下面該教師向你們提問(wèn)題了。這篇文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)得意的小動(dòng)物的？

生：有作比擬、列數(shù)字、打比方。

師：誰(shuí)能告知我，這節(jié)課你學(xué)到了什么？悟到了什么？

生：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，除了讓我們學(xué)會(huì)抓住事物的特征進(jìn)展說(shuō)明，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用說(shuō)明方法外，本課對(duì)我們的思想有很大的啟迪，引起同學(xué)們對(duì)動(dòng)物愛(ài)護(hù)的關(guān)注，呼吁我們要愛(ài)惜動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)我們的家園--地球。

師：那么你還知道哪些珍奇稀有的動(dòng)物？能簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)它的特征嗎？

（數(shù)名學(xué)生拿出預(yù)習(xí)時(shí)查找到的資料，與師生共同溝通，互通有無(wú)。）

師：現(xiàn)在很多動(dòng)物面臨絕種的危急，你知道是什么緣由造成的嗎？

生：森林被毀，剝奪了他們的棲息地；環(huán)境污染，又給他們帶來(lái)死亡；還有人類的大量捕殺，使很多寶貴種類瀕臨滅亡。

師：那么，人們?yōu)槭裁匆稓?dòng)物呢？

生：人類的捕殺除了牟取暴利之外，還有就是吃野生動(dòng)物。

師：吃野生動(dòng)物對(duì)人類安康是有益還是有害？

生：有利也有弊。能供應(yīng)美味佳肴，養(yǎng)分豐富，但也有對(duì)人類的危害，如海洋生物有大量寄生蟲，有的動(dòng)物有毒，有的動(dòng)物能傳播疾病。據(jù)報(bào)道，正在流行的“非典”也是動(dòng)物傳播的。

師：聯(lián)系的很好，動(dòng)物雖然稀有寶貴，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)，但它們也有對(duì)人類不利的一面，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待他們呢？

生：稀有寶貴的動(dòng)物我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)，不能讓它們滅亡，同時(shí)不要濫殺濫吃野生動(dòng)物，要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待它們。

師：昨天我在電視上看到一句話：“過(guò)去我們遠(yuǎn)離動(dòng)物是為了愛(ài)護(hù)它們，現(xiàn)在我們遠(yuǎn)離動(dòng)物是為了愛(ài)護(hù)自己?！边@句話很值得我們深思。

（四）思維拓展、快樂(lè)競(jìng)技

師：剛剛同學(xué)們的發(fā)言都很踴躍，思維也很靈敏，想不想更上一層樓？

生：想。

師：下面我們來(lái)一個(gè)“快樂(lè)競(jìng)技”，看看誰(shuí)更聰慧！競(jìng)技規(guī)章：每組選一名代表參與，每人答復(fù)4道題，全部答對(duì)為成功者。答題者可以使用三種求助方式（求助本組同學(xué)、求助其他組同學(xué)、要求降低難度）。

（學(xué)生踴躍答題，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活潑，激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的興趣。）

師結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要意義。也使我看到了你們豐富的思維，搜集和處理信息的力量。盼望大家能再接再厲，以科學(xué)的思想對(duì)待人與自然的關(guān)系，以科學(xué)的精神探究人與自然的神秘。

作業(yè)：1、細(xì)心觀看一種小動(dòng)物，寫出它的特點(diǎn)和習(xí)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

2、出一期愛(ài)護(hù)動(dòng)物或環(huán)境的專題板報(bào)。

（以上兩題任選其一）

七、教學(xué)反思

本節(jié)課，我在教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式及教師角色的轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)展了有益實(shí)踐與探究，根本符合新的課程改革的要求。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師始終圍繞教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度來(lái)組織教學(xué)，而且學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀都得到了很好地表達(dá)，精彩的完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)都能把握，難點(diǎn)突破的也恰到好處。特殊是讓學(xué)生查找有關(guān)珍稀動(dòng)物的資料這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生在課下查找了大量資料，還能就這一問(wèn)題深入綻開，熟悉到不能濫捕濫殺野生動(dòng)物，正在流行的“非典”也是動(dòng)物傳播的等焦點(diǎn)問(wèn)題?？梢?jiàn)學(xué)生們通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的力量訓(xùn)練，不僅獲得了豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)，而且使他們