六年級(jí)英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)（集體備課）

英語學(xué)科集體備課

[2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期】

嫌居用4尊

年級(jí)：_______________________

班級(jí)：______________________

學(xué)科：______________________

教師：

六年級(jí)英語學(xué)段目標(biāo)

二級(jí)目標(biāo)主要是為小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語的小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的英語課程設(shè)置的。總體目標(biāo):

對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好；能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息;

能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；能根據(jù)圖片

或提示寫簡單的句子；在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教；樂于了解異國文化和習(xí)俗。小學(xué)英

語學(xué)習(xí)的一個(gè)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，所以二級(jí)要求學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有持續(xù)的興趣和愛

好。二級(jí)的情感和學(xué)習(xí)策略的要求大多是為了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展，比如對各種英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的

興趣、積極與他人合作、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。

一、語言技能

聽：

1.能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2,能聽懂簡單的配圖小故事；

3.能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；

4.能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說：

1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；

3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

4.能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

3.能讀懂教材中簡短的要求或指令

4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；

5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。

寫：

1.能模仿范例寫句子;

2.能寫出簡單的問候語；

3.能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；

4.能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

玩演視聽：

1.能按要求用簡單的英語做游戲；

2.能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

3.能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首（含一級(jí)要求）；

4.能演唱英文歌曲30—40首（含一級(jí)要求）：

5.能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于20

一25分鐘）o

二、語言知識(shí)

語音：

1.知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；

2.知道字母名稱的讀音；

3.了解簡單的拼讀規(guī)律；

4.了解單詞有重音；

5.語音清楚，語調(diào)自然。

詞匯：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；

2.了解單詞是由字母構(gòu)成的。

語法：

1.知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2.知道主要人稱代詞的區(qū)別；

3.知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；

4.了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；

5.了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

功能：

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。

話題：

能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植

物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。

三、情感態(tài)度

1.有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2.樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請教。

四、學(xué)習(xí)策略

1.積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2.主動(dòng)向老師或同學(xué)請教；

3.制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4.對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；

5.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；

6.在學(xué)習(xí)中集中注意力；

7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

8.積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；

9.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

10.能初步使用簡單的學(xué)生英漢詞典。

五、文化意識(shí)

1.知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

2.對一般的贊揚(yáng)、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

3.知道國際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；

4.知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；

5.知道主要英語國家的首都和國旗；

6.了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等；

7.了解英語國家中重要的節(jié)假日。

8.在學(xué)習(xí)和日常交往中，能初步注意到中外文化異同。

小學(xué)英語六年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃

一.學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng)，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇

心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,

兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始

終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.教材分析

本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材

以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。體

現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選

用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。

三.學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和

良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)單詞。

2、掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好

的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、掌握所學(xué)單詞。

2、掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五.主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而

保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，根據(jù)學(xué)生情況將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合重組，降低難度。

六.教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

Unit1六課時(shí)

Unit2六課時(shí)

Unit3六課時(shí)

Recycle1三課時(shí)

Unit4六課時(shí)

Unit5六課時(shí)

Unit6六課時(shí)

Recycle2三課時(shí)

《Unit1HowcanIgetthere?》單元備課

學(xué)校：年級(jí)：六年級(jí)時(shí)間：________

單元主題Unit1HowcanIgetthere?

本單元主要學(xué)習(xí)“問路”和“指點(diǎn)方向”這兩個(gè)話題。這一單元分組情景圖、A、B和C4

個(gè)部分，分別是：

主情景圖是對本單元所學(xué)知識(shí)的總體預(yù)覽，讓學(xué)生對本單元將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)初步的

了解。

本

單

元A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,Makeamapandtalk4個(gè)環(huán)節(jié)。

內(nèi)

容主要學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞以及關(guān)于問路的句型，綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

分

析B部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,Beatourguide,Readand

write7個(gè)環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)指點(diǎn)方向的話題，內(nèi)容由單詞到句子再到短文，遵循了由淺入

深的原則。

C部分只有storytime一個(gè)環(huán)節(jié)，主要在學(xué)習(xí)A、B部分的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展綜合前面所

學(xué)的知識(shí)了解故事內(nèi)容。

1）能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whereisthe...?It;snear/nextto/behind...Howcan

教Igetthere?Turnleft/right....Then....

學(xué)

目2）能夠在情景中運(yùn)用所學(xué)句型詢問回答位置，并表述行走路線。

標(biāo)

3）能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。4）學(xué)習(xí)禮貌言行，知道遵守交通規(guī)則。

5）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞四會(huì)單詞。

教

學(xué)重點(diǎn)：L聽懂、會(huì)說本單元的對話，并能對路線進(jìn)行描述。

重

點(diǎn)2.聽、說、認(rèn)讀本單元單詞。3.能夠掌握朗讀句子時(shí)的升降調(diào)。

難

點(diǎn)

難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音。會(huì)在實(shí)際生活中問路及描述路線。

教

學(xué)

準(zhǔn)教學(xué)課件、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、人物頭飾

備

課

時(shí)

安六課時(shí)

排

英語學(xué)科集體備課

年級(jí)：六年級(jí)使用時(shí)間:

主備人課型新授課使用人

課題Unit1HowcanIgetthere?課時(shí)安排1

教學(xué)

PartALet'stryLet'stalk

內(nèi)容

1.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用句型“Where

教

學(xué)

目is…？”“It，s+方位介詞/介詞短語”。

標(biāo)

2,能完成“Let'sby”部分的聽力任務(wù)。

3.能聽、說、認(rèn)、讀句型："Whereis…？”"Iwantto…"''It's…”"Whatagreatmuseum!"

教1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ask,sir”。

學(xué)

重2.靈活運(yùn)用句型詢問別人某物的具體位置，并能做回應(yīng)。

點(diǎn)

難3.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用句型“Where

點(diǎn)

is…？"“It's+方位介詞/介詞短語”。

教

學(xué)人物頭飾、單詞卡片、教學(xué)課件

準(zhǔn)

備

過教

教學(xué)預(yù)案二次備課

程學(xué)

Step1：Warm-up&Revision

1G.reetings：

Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou

again.

Goodmorning,MissKong.Nicetoseeyou,too

2.教師用課件或其他方式展示一系列小老鼠與盒子的圖片，

小老鼠分別處在盒子的不同方位。教師用圖片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)句

子：aWhereistheball?It'sin/on/behindthebox.”。

帶著學(xué)生一起總結(jié)我們以前學(xué)過的關(guān)于位置這些介詞，并根據(jù)

教學(xué)預(yù)案二次備課

教圖片和對話內(nèi)容來理解和回憶這些介詞的意思和用法，對表現(xiàn)

好的同學(xué)要及時(shí)的做出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

學(xué)

Step2：Lead-in

圖片展示我們的城市有許多的建筑物，根據(jù)我們不同的需要我

過

們可以去不同的地方，如果要買書我們應(yīng)該去哪兒呢？引出單

程詞bookstoreo要寄一封信我們可以去郵局，引出單詞post

officeo如果要了解歷史文化我們可以去博物館，引出單詞

museum。在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生大體熟悉一下新單詞。

Step3：Presentation

1.完成"Let,stry”部分的聽力任務(wù)。

(1)WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.

思考：“Wherearethey?”“IsGrandpathere?

(2)播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)小題。

(3)師生核對答案。

(4)教師對學(xué)生有疑問的地方進(jìn)行簡單講解。

2.學(xué)習(xí)Let'stalk。

(1.)教師展示Robin在博物館的圖片，指著機(jī)器人說：

“Who'sthat?”學(xué)生回答："It'sRobin.”再指著房子說:

WherecanwefindRobin?,?學(xué)生回答:“Inthemuseum.”

教師出示感嘆句："Whatagreatmuseum!

(2.)WuYifanandRobinareinthemuseum.Nowlet1s

readthedialogueandanswerthethreequestions.給學(xué)生

時(shí)間朗讀課文并回答三個(gè)問題，師生一起核對答案閱讀課文。

(3.)教師出示一張明信片，說：^It1sapostcard.Robin

wantstosendapostcard.Whereshouldhego?”弓1出詞

組postofficeo

(4.)教師出示一張地圖，問學(xué)生：Whereisthepost

教學(xué)預(yù)案二次備課

教

office?”出示單詞nextto,near,教師利用兩個(gè)例句結(jié)合

圖片講解nextto,near

學(xué)o

(5.)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描

過述圖中各個(gè)場館的位置。

(6)用錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之

程

后再逐句播放，讓學(xué)生跟讀。

(6).Fillintheblanks.

Step4：Consolidationandextension

Makeadialogue

和同桌之間相互談?wù)撟约撼鞘欣锏慕ㄖ皃ark""zoo”"post

office"“school"“museum"，如：

Istherea…？

Whereisit?

It'snear/nextto/behind---0

Step5：Homework

1.課文讀熟練并背誦。

2,完成配套練習(xí)冊。

教學(xué)預(yù)案二次備課

寫詞填空

1.Where____thepostoffice?

2._____________,isthereabookstorenearhere?

3.Thebookstoreis______tothemuseum.

4.HowcanI_________thepostoffice?

Unit1：HowcanIgetthere?

板PartA：Let'stryLet'stalk

書

設(shè)Whereis…？It's+方位介詞.

計(jì)

Iwantto???

Whatagreatmuseum!

教

學(xué)

反

思

英語學(xué)科集體備課

學(xué)校:

年級(jí):六年級(jí)使用時(shí)間:

主備人課型新授課使用人

課題Unit1HowcanIgetthere?課時(shí)安排1

教學(xué)

內(nèi)容PartALet1slearnMakeamapandtalk

1.能聽、說、讀、寫單詞sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospitalo

教

學(xué)2.能夠詢問某個(gè)建筑的位置，并用方位介詞來描述位置。eg：—Whereisthecinema?

目

標(biāo)-Itsnexttothebookstore.。

3.能完成“Makeamapandtalk”部分的任務(wù)。

教

學(xué)1.能聽、說、讀、寫單詞sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital0

重

點(diǎn)2.會(huì)運(yùn)用句型："Whereis“It's+方位介詞”來詢問和回答目標(biāo)位置。

難

點(diǎn)

3.能靈活運(yùn)用所學(xué)句型來詢問和回答目標(biāo)位置。

教

學(xué)

準(zhǔn)課件、錄音機(jī)、磁帶

備

教學(xué)預(yù)案二次備課

Step1：Warm-up&Revision

1.師生自由問答。

教T：Goodmorning,everyone!

學(xué)Ss：Goodmorning,MissKong!

過T：Whatrstheweatherliketoday?

程Ss：It'ssunny!

T：Good!What1sthisinEnglish?（教師拿出一本書）

Ss：It1sabook.

T：Yes,it'smybook.Whereisit?

過學(xué)教學(xué)預(yù)案二次備課

Ss：Inyourhand.

2.我做你說小游戲。教師拿出道具橡皮和書，根據(jù)橡皮和書的

位置關(guān)系，復(fù)習(xí)三、四、五年級(jí)學(xué)習(xí)過的方位介詞如：in,on,

under,near,beside等。

Step2：Presentation

1,問學(xué)生Iwanttobuyanewbook,wherecanIgo?弓1

導(dǎo)學(xué)生回答書店引出單詞bookstore,帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)新單

詞并板書，最后總結(jié)gotothebookstore,buyabook.

2,呈現(xiàn)電影海報(bào)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出地點(diǎn)電影院并展示單詞

cinema,教讀單詞cinema并板書?？偨Y(jié)句子gotothecinema

seeafilmo

3,用同樣的方法引出剩下三個(gè)單詞sciencemuseum,post

office,hospital,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)詞匯。

4,播放錄音讓學(xué)生跟讀，模仿跟讀學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語音語

調(diào)。

5,呈現(xiàn)歌謠，學(xué)生齊讀。

6,用課件讓學(xué)生做游戲“What'smissing?"出示學(xué)過的建筑

物單詞，給學(xué)生看幾秒鐘，然后快速撤掉其中一個(gè)或幾個(gè)詞，

讓學(xué)生快速說出消失的詞，比一比誰答得快。

7,Let*sguess.

呈現(xiàn)圖片以猜的形式來訓(xùn)練句型：

T：Whereisthecinema?

Ss：It'snexttothebookstore.

T：Where?sthebookstore?

Ss：It'sinfrontofthesciencemuseum.

同桌效仿例句，根據(jù)圖片位置關(guān)系，靈活運(yùn)用方位介詞詢

問所要問的目標(biāo)，然后找小組上來模擬對話。

教學(xué)預(yù)案二次備課

Step3：Consolidationandextension

Makeamapandtaiko

教師告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請大家設(shè)計(jì)一張地

圖，設(shè)計(jì)好之后會(huì)有記者來采訪。”讓學(xué)生利用剛學(xué)的單詞和詞

組設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪

“設(shè)計(jì)師”，兩個(gè)人進(jìn)行對話。

SI：Thereisapostofficeinmycity.

S2：Whereisit?

SI：It'sbehindthebookstore.

教

先讓學(xué)生分組后自行練習(xí)，教師在臺(tái)下走動(dòng)觀察，選擇表現(xiàn)良

學(xué)好的小組上臺(tái)展示。

Step4：Homework

過1.Copythewordsthreetimes.

2.Chantthechanttoyourfriends

程

3.Makeadialogueaboutaskingroads.

課

二次備

案

教學(xué)預(yù)

：

填空

猜謎

).

he(

int

ter

let

nda

nse

eca

(1)W

練

.

e()

tth

msa

fil

the

atch

anw

Wec

習(xí)(2)

題

).

e(

oth

got

uld

sho

k,we

sic

are

Ifwe

設(shè)(3)

計(jì)

).

he(

int

how

ots

rob

eea

ans

Wec

(4)

().

the

sin

book

ome

uys

anb

Wec

(5)

：

答案

e

stor

book

eum,

mus

ence

,sci

ital

hosp

ema,

,cin

fice

of

post

e?

ther

get

nI

wca

1Ho

Unit

板

talk

and

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