語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)第五單元貓 省一等獎(jiǎng)?wù)n件

貓，是一種溫順、活潑乖巧，被許多人所喜愛的動(dòng)物。可是，著名作家、學(xué)者鄭振鐸（duó）卻見不得貓，甚至再也養(yǎng)不得貓。這是為什么呢？下面就讓我們一起走進(jìn)《貓》，去尋找謎底吧。第一課時(shí)第二課時(shí)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)16貓第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者、作品，識(shí)記生字、詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.理清文章結(jié)構(gòu)，揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)。（重點(diǎn)）3.體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情；通過(guò)品讀探究，學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物、善待生命，與動(dòng)物和諧相處。（素養(yǎng)）知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介

鄭振鐸（1898—1958），筆名西諦,福建長(zhǎng)樂人。作家、翻譯家、文學(xué)史家。著有短篇小說(shuō)集《取火者的逮捕》《插圖本中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)俗文學(xué)史》等,編有《中國(guó)版畫史圖錄》《中國(guó)古本戲曲叢刊》等。背景資料知識(shí)備查本文選自《鄭振鐸選集》上冊(cè)（福建人民出版社1984年版）?！敦垺肥青嵳耔I早期從事文學(xué)創(chuàng)作的作品，適逢五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期提倡自由平等、個(gè)性解放，他認(rèn)為即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話的貓也應(yīng)如此。他在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)了新思想、新觀念，表達(dá)了同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專制霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。讀一讀預(yù)習(xí)檢查澀慫恿縷蜷悵詛綾懲畏潛虐脊叮囑凝污伏一罵紅罪逃待望sèsǒngyǒnglǚquánchàngzǔlíngchéngwèiqiánnüèjǐdīngzhǔníng然戒屋多音字預(yù)習(xí)檢查（）搶救（）呼天搶地（）咯吱（）吱聲搶吱qiǎngqiānɡzī（）提高（）提防提dītízhī形近字

毀鐘為duó（）

絡(luò)yì（）不絕

zǔ（）罵

jǔ（）喪預(yù)習(xí)檢查鐸

安xiáng（）

xiáng（）和

chàng（）然

為虎作chāng（）繹詳祥詛沮悵倀詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查不愛勞動(dòng)和工作；不勤快。從容不迫；穩(wěn)重。用殘暴狠毒的手段對(duì)待某些人或事物。懶惰慫恿安詳預(yù)警污澀鼓動(dòng)別人去做某事。指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。骯臟且不光滑。虐待預(yù)習(xí)檢查蜷伏畏罪潛逃悲楚妄下斷語(yǔ)悵然懲戒彎著身體臥著。通過(guò)處罰來(lái)警戒。悲傷凄楚；悲苦。因不如意而感到不痛快。隨便地下結(jié)論。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑?！咎嵝牡跄憽?/p>

【怒氣沖天】形容十分擔(dān)心或害怕。怒氣直沖天際。形容極其憤怒。預(yù)習(xí)檢查整體感知默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。作者寫了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫，哪幾次是略寫？作者的寫作順序是怎樣的？給文章劃分層次，并概括層意。1.作者寫了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？哪一次是詳寫，哪幾次是略寫？作者的寫作順序是怎樣的？（1）寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，前兩次是略寫，第三次是詳寫。（2）作者是按照“得—養(yǎng)—失”的順序分別描寫三只貓的。整體感知整體感知2.給文章劃分層次，并概括層意。第一部分（1、2段）：第一次養(yǎng)貓的情景第二部分（3—14段）：第二次養(yǎng)貓的情景第三部分（15—34段）：第三次養(yǎng)貓的情景精讀細(xì)研1.作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。請(qǐng)摘錄課文內(nèi)容，填寫下表。來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)“我”的影響

第一次：花白貓（1、2）從隔壁要來(lái)的花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”很活潑很受喜愛病死一縷酸辛精讀細(xì)研來(lái)歷外貌性情在家中的地位結(jié)局對(duì)“我”的影響

第二次：小黃貓（3—14）

從舅舅家要來(lái)的渾身黃色活潑、會(huì)爬樹、捉鼠全家人都喜愛它被一個(gè)過(guò)路人捉去了悵然、憤恨、詛咒路人、久不養(yǎng)貓

第三次：丑貓（15—34）

流浪貓毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。憂郁懶惰若有若無(wú)，大家都不喜歡，不大注意它。被冤枉、誤打、流浪而死更難過(guò)得多、永不養(yǎng)貓精讀細(xì)研2.文中是怎樣描寫三只貓的？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行分析。第一只小貓

運(yùn)用比喻的修辭手法，把小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動(dòng)形象地寫出了小貓討人喜歡的樣子?！皾L來(lái)滾去”與“白雪球”相照應(yīng)，表現(xiàn)出小貓的活潑可愛和“我們”對(duì)它的喜愛。（1）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。（3）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂。（2）三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)?，又撲過(guò)去搶。

那小貓的動(dòng)作、情態(tài)，表現(xiàn)了它玩耍時(shí)可愛的樣子，體現(xiàn)了“我們”對(duì)它的喜愛之情。

直接抒發(fā)愉悅之情，對(duì)小貓的喜愛溢于言表。精讀細(xì)研精讀細(xì)研①經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第一只小貓的主要特征是什么？花白的毛，常如帶著泥土的白雪球似的。在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去；它便撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶。微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰好看活潑、有趣很受喜愛（1）它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)?！芭堋薄芭馈薄皳洹薄白健薄败S”的動(dòng)作描寫，描繪出了小貓的活潑可愛。字里行間透露出“我們”對(duì)小貓的喜愛之情。精讀細(xì)研第二只小貓（2）飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。把它捉了下來(lái)，又極快地爬上去了。（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。大家都非常喜歡這只小貓，這只小貓也給大家?guī)?lái)了歡樂。

表達(dá)出“我”對(duì)小貓捉到老鼠后的驚喜之情，說(shuō)明“我”對(duì)小貓的喜愛更深了一層。精讀細(xì)研精讀細(xì)研②經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第二只小貓的主要特征是什么？亂跑、爬樹、捉蝴蝶跑到街上曬太陽(yáng)居然捉到一只很肥大的鼠太活潑了不怕人有本領(lǐng)，非常受喜愛第三只小貓（1）冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（2）它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺?！膀榉北憩F(xiàn)了小貓?zhí)撊鯚o(wú)助的姿態(tài)?！安⒉缓每础敝苯狱c(diǎn)出了小貓的外貌不受作者喜愛。

表明“我們”收養(yǎng)這只貓完全是出于憐憫和無(wú)奈。精讀細(xì)研（3）有一天，它因?yàn)橐估锢?，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。（4）春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃的胖胖的?！般@到火爐底下”說(shuō)明小貓雖被收養(yǎng)，但仍然沒有被寵愛，從側(cè)面表現(xiàn)出家人對(duì)這只貓的態(tài)度?！敖K日”“胖胖的”表現(xiàn)出這只貓的懶惰與不討喜的性情。精讀細(xì)研精讀細(xì)研毛色花白，但并不好看，又很瘦；鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。不喜歡玩游，不活潑，天生憂郁。長(zhǎng)相不美觀性格不討喜③經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第三只小貓的主要特征是什么？也不去捉鼠，終日懶惰地伏著。沒有貢獻(xiàn)3.第三只貓無(wú)論它是難看，還是憂郁，按常理來(lái)說(shuō)并不妨礙它的成長(zhǎng)。這時(shí)，發(fā)生了一件什么事改變了它的命運(yùn)？精讀細(xì)研改變命運(yùn)的事件：芙蓉鳥被害案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)精讀細(xì)研鳥死了一只一條腿被咬去了，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。是什么東西把它咬死的。精讀細(xì)研案件“分析”貓會(huì)吃鳥花白貓常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。兇手是花白貓它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。證據(jù)“確鑿”實(shí)施懲罰：“我”一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。案件的真兇：案件的性質(zhì)：黑貓?jiān)┌妇x細(xì)研案件轉(zhuǎn)折過(guò)了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥了！”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。案件結(jié)果兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。第二課時(shí)作者的家里曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)三次貓，這三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給他帶來(lái)了不盡相同的感受，這節(jié)課我們就來(lái)分析下作者對(duì)三只貓的不同態(tài)度和其中的緣由。1.課文開頭的第一句話“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”在文中的作用是什么？

（1）這是全文的中心句，點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局，為全文定下基調(diào)，拋出線索，總領(lǐng)全文；（2）為末尾“我家永不養(yǎng)貓”埋下伏筆。精讀細(xì)研精讀細(xì)研①如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。②如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。③文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景或營(yíng)造（渲染）某種氣氛。開頭的作用精讀細(xì)研

④如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。⑤如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。⑥開頭還有可能是設(shè)置懸念，引人入勝。精讀細(xì)研2.三次亡失小貓之后“我”的態(tài)度分別是什么？第一次一縷酸辛不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你。第二次悵然地、憤恨地，在咒罵著那個(gè)不知名的奪取我們所愛的東西的人。第三次我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了……有些不快十分生氣無(wú)比難過(guò)隔了幾天……帶了一只渾身黃色的小貓回來(lái)好久不養(yǎng)貓自此，我家永不養(yǎng)貓層層遞進(jìn)3.第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同。

“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！北磉_(dá)了作者對(duì)貓的亡失的失落，對(duì)奪人所愛的人的惱恨之情。

“自此，我家永不養(yǎng)貓?！北磉_(dá)了作者對(duì)第三只貓的負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命的感情。與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。合作探究4.為什么“我”對(duì)第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得多”？精讀細(xì)研

因?yàn)榈谌回埖乃?，?zé)任在我。我憑主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。我認(rèn)為是我把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法彌補(bǔ)的。合作探究1.找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子飽含了作者什么樣的感情?！拔倚睦锸值仉y過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物，”表現(xiàn)了作者對(duì)亡失了第三只小貓的愧疚、難過(guò)之情；我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”“自此，我家永不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的痛苦、深深的自責(zé)和遺憾之情。2.作者通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個(gè)怎樣的人生道理？

這篇課文通過(guò)回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等地對(duì)待生命。其實(shí)在我們的生活中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待他們，尊重他們，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。合作探究概括主題課堂小結(jié)

本文主要寫了“我”家先后養(yǎng)的三只貓的故事,表現(xiàn)了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責(zé),同時(shí)告訴人們做任何事情都要實(shí)事求是,決不可主觀臆斷。此外,作者身