教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年08月15日-4379)_第1頁
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教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月15日-4379)1:老師在講授直角三角形時,列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”,同時變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”,就是運用了()

單項選擇題

A、定勢

B、變式

C、直觀

D、遷移

2:學(xué)問學(xué)習(xí)的過程包括學(xué)問獲得、學(xué)問保持和學(xué)問提取三個階段。

推斷題

3:老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理沒有影響。()

推斷題

4:斯金納認為強化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。()

推斷題

5:元認知學(xué)問包括()。

多項選擇題

A、對個人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉

D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

6:概念形成一般要經(jīng)受以下幾個階段?()

多項選擇題

A、詳細化階段

B、抽象化階段

C、類化階段

D、同化階段

E、辨別階段

7:“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機屬于()。

單項選擇題

A、近景性內(nèi)部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內(nèi)部動機

D、遠景性外部動機

8:在有效自編測驗的三個特征中,效度的重要性要大于信度。()

推斷題

9:對程序教學(xué)貢獻最大的是()。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

10:安排同學(xué)座位時,老師最值得關(guān)懷的是()。

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關(guān)系的影響

11:在教育過程中,同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體,這否定了老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。()

推斷題

12:使子女獲得足夠的平安感,獨立自信.有探究精神并且心滿足足的父母教養(yǎng)子女的方式是()

單項選擇題

A、民主型的教養(yǎng)方式

B、專斷型的教養(yǎng)方式

C、權(quán)威型的教養(yǎng)方式

D、放任型的教養(yǎng)方式

13:關(guān)于技能的分類比較經(jīng)典的是將技能分為操作技能和心智技能兩種。()

推斷題

14:定勢對遷移只起阻礙作用。()

推斷題

15:皮亞杰認為兒童認知進展的詳細運算階段是在。

單項選擇題

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7-11歲

D、11-15歲

16:依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論,6~11歲兒童要解決的主要心理危機是()。

單項選擇題

A、信任感

B、自主感

C、勤奮感

D、內(nèi)疚感

17:老師在教授思維方法時,應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式,這在肯定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。()

推斷題

18:衡量品德的一個最重要的標志是()。

單項選擇題

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行為

D、道德意志

19:在心理測驗中,智力測驗屬于()。

單項選擇題

A、認知測驗

B、人格測驗

C、愛好測驗

D、成就測驗

20:數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時,一再強調(diào)要同學(xué)看清題目,必要時可以畫一些示意圖,這樣做的目的是為了()。

單項選擇題

A、牢記住題目內(nèi)容

B、很好地完成對心理問題的表征

C、有效地監(jiān)控解題過程

D、嫻熟地使用計算技能

21:變式就是不同形式的或說明事物的本質(zhì)屬性。

多項選擇題

A、直觀材料

B、豐富資料

C、事例

D、事物原貌

E、客觀過程

22:美國的韋克斯勒的智力氣表包括()。

多項選擇題

A、智高測評

B、學(xué)齡前智力氣表(WPPIS)

C、兒童智力氣表(WISC)

D、成人智力氣表(WAIS)

23:定勢只可以成為正遷移的心理背景。()

推斷題

24:“人心不同,各如其面”,這句俗語為人格的()作了最好的詮釋。

單項選擇題

A、穩(wěn)定性

B、獨特性

C、整合性

D、社會性

25:學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。

單項選擇題

A、同學(xué)的智力水平

B、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度

C、學(xué)習(xí)對象之間的共同要素

D、學(xué)習(xí)的方法

26:將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略,是()

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)視策略

27:()是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

單項選擇題

A、真正的制造

B、類似制造

C、啟發(fā)

D、遷移

28:一個測驗?zāi)軌驕y量出它所要測量東西的程度是指測驗的()

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

29:依據(jù)頭腦中學(xué)問的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡單的程度,可以將學(xué)習(xí)分為()

多項選擇題

A、歸屬學(xué)習(xí)

B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

30:教育心理學(xué)的性質(zhì)是()。

多項選擇題

A、介于自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科

B、理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨立學(xué)科

C、自然科學(xué)

D、社會科學(xué)

E、上述說法都不對

查看答案

1:答案B

解析

2:答案正確

解析

3:答案錯誤

解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接影響。

4:答案正確

解析

5:答案A,B,C,D

解析元認知學(xué)問是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么,是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

6:答案B,C,E

解析

7:答案C

解析內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成.近景、遠景是由學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用來劃分的。

8:答案正確

解析

9:答案A

解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認為是教學(xué)機器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻最大的卻是斯金納。

10:答案D

解析安排同學(xué)座位時,老師最值得關(guān)懷的應(yīng)當(dāng)是對人際關(guān)系的影響。

11:答案錯誤

解析在教育過程中,同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體,但是這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。

12:答案C

解析權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的平安感,獨立自信,有探究精神并心滿足足;民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強的獨立性和共性意識,擅長與人交往和取悅他人。故,本題選擇C選項。

13:答案正確

解析略。

14:答案錯誤

解析當(dāng)新情境與定勢全都時,定勢對解決問題起促進作用,反之,則起阻礙作用。

15:答案C

解析本題考察其次章皮亞杰的四階段理論。而兒童認知進展的詳細運算階段是在7-11歲。

16:答案C

解析由人格的進展階段可知,6—11歲是勤奮感對自卑感。

17:答案錯誤

解析老師應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式,即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來,給同學(xué)示范,并要求同學(xué)仿照、概括總結(jié),這樣才可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。

18:答案C

解析道德行為是衡量品德最重要的標志。

19:答案A

解析略。

20:答案B

解析

21:答案A,C

解析本題考察第六章變式的概念,所謂變式,就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性,即變換同類事物的非本質(zhì)特征,以便突出本質(zhì)特征。簡潔地說,變式就是指概念或規(guī)章的確定例證在無關(guān)特征方面的變化。

22:答案B,C,D

解析1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力氣表,包括學(xué)齡前智力氣表(WPPIS)、兒童智力氣表(WISC)和成人智力氣表(WAIS)。

23:答案錯誤

解析定勢既可以成為正遷移的心理背景,也可以成為負遷移的心理背景,或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

24:答案B

解析

25:答案C

解析學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對象之間存在著共同或相同的要素。

26:答案B

解析

27:答案A

解析真正的制造是指產(chǎn)生了具

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