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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月15日-4379)1:老師在講授直角三角形時,列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”,同時變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”,就是運用了()
單項選擇題
A、定勢
B、變式
C、直觀
D、遷移
2:學(xué)問學(xué)習(xí)的過程包括學(xué)問獲得、學(xué)問保持和學(xué)問提取三個階段。
推斷題
對
錯
3:老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理沒有影響。()
推斷題
對
錯
4:斯金納認為強化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。()
推斷題
對
錯
5:元認知學(xué)問包括()。
多項選擇題
A、對個人作為學(xué)習(xí)者的熟悉
B、對任務(wù)的熟悉
C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉
D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉
E、對老師的熟悉
6:概念形成一般要經(jīng)受以下幾個階段?()
多項選擇題
A、詳細化階段
B、抽象化階段
C、類化階段
D、同化階段
E、辨別階段
7:“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機屬于()。
單項選擇題
A、近景性內(nèi)部動機
B、近景性外部動機
C、遠景性內(nèi)部動機
D、遠景性外部動機
8:在有效自編測驗的三個特征中,效度的重要性要大于信度。()
推斷題
對
錯
9:對程序教學(xué)貢獻最大的是()。
單項選擇題
A、斯金納
B、普萊西
C、加涅
D、布魯納
10:安排同學(xué)座位時,老師最值得關(guān)懷的是()。
單項選擇題
A、對課堂紀律的影響
B、同學(xué)聽課效果
C、后進生的感受
D、人際關(guān)系的影響
11:在教育過程中,同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體,這否定了老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。()
推斷題
對
錯
12:使子女獲得足夠的平安感,獨立自信.有探究精神并且心滿足足的父母教養(yǎng)子女的方式是()
單項選擇題
A、民主型的教養(yǎng)方式
B、專斷型的教養(yǎng)方式
C、權(quán)威型的教養(yǎng)方式
D、放任型的教養(yǎng)方式
13:關(guān)于技能的分類比較經(jīng)典的是將技能分為操作技能和心智技能兩種。()
推斷題
對
錯
14:定勢對遷移只起阻礙作用。()
推斷題
對
錯
15:皮亞杰認為兒童認知進展的詳細運算階段是在。
單項選擇題
A、0-2歲
B、2-7歲
C、7-11歲
D、11-15歲
16:依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論,6~11歲兒童要解決的主要心理危機是()。
單項選擇題
A、信任感
B、自主感
C、勤奮感
D、內(nèi)疚感
17:老師在教授思維方法時,應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式,這在肯定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。()
推斷題
對
錯
18:衡量品德的一個最重要的標志是()。
單項選擇題
A、道德情感
B、道德信念
C、道德行為
D、道德意志
19:在心理測驗中,智力測驗屬于()。
單項選擇題
A、認知測驗
B、人格測驗
C、愛好測驗
D、成就測驗
20:數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時,一再強調(diào)要同學(xué)看清題目,必要時可以畫一些示意圖,這樣做的目的是為了()。
單項選擇題
A、牢記住題目內(nèi)容
B、很好地完成對心理問題的表征
C、有效地監(jiān)控解題過程
D、嫻熟地使用計算技能
21:變式就是不同形式的或說明事物的本質(zhì)屬性。
多項選擇題
A、直觀材料
B、豐富資料
C、事例
D、事物原貌
E、客觀過程
22:美國的韋克斯勒的智力氣表包括()。
多項選擇題
A、智高測評
B、學(xué)齡前智力氣表(WPPIS)
C、兒童智力氣表(WISC)
D、成人智力氣表(WAIS)
23:定勢只可以成為正遷移的心理背景。()
推斷題
對
錯
24:“人心不同,各如其面”,這句俗語為人格的()作了最好的詮釋。
單項選擇題
A、穩(wěn)定性
B、獨特性
C、整合性
D、社會性
25:學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。
單項選擇題
A、同學(xué)的智力水平
B、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度
C、學(xué)習(xí)對象之間的共同要素
D、學(xué)習(xí)的方法
26:將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略,是()
單項選擇題
A、復(fù)述策略
B、精細加工策略
C、組織策略
D、監(jiān)視策略
27:()是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。
單項選擇題
A、真正的制造
B、類似制造
C、啟發(fā)
D、遷移
28:一個測驗?zāi)軌驕y量出它所要測量東西的程度是指測驗的()
單項選擇題
A、效度
B、信度
C、區(qū)分度
D、難度
29:依據(jù)頭腦中學(xué)問的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡單的程度,可以將學(xué)習(xí)分為()
多項選擇題
A、歸屬學(xué)習(xí)
B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
C、符號學(xué)習(xí)
D、概念學(xué)習(xí)
E、命題學(xué)習(xí)
30:教育心理學(xué)的性質(zhì)是()。
多項選擇題
A、介于自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科
B、理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨立學(xué)科
C、自然科學(xué)
D、社會科學(xué)
E、上述說法都不對
查看答案
1:答案B
解析
2:答案正確
解析
3:答案錯誤
解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接影響。
4:答案正確
解析
5:答案A,B,C,D
解析元認知學(xué)問是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么,是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。
6:答案B,C,E
解析
7:答案C
解析內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成.近景、遠景是由學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用來劃分的。
8:答案正確
解析
9:答案A
解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認為是教學(xué)機器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻最大的卻是斯金納。
10:答案D
解析安排同學(xué)座位時,老師最值得關(guān)懷的應(yīng)當(dāng)是對人際關(guān)系的影響。
11:答案錯誤
解析在教育過程中,同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體,但是這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。
12:答案C
解析權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的平安感,獨立自信,有探究精神并心滿足足;民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強的獨立性和共性意識,擅長與人交往和取悅他人。故,本題選擇C選項。
13:答案正確
解析略。
14:答案錯誤
解析當(dāng)新情境與定勢全都時,定勢對解決問題起促進作用,反之,則起阻礙作用。
15:答案C
解析本題考察其次章皮亞杰的四階段理論。而兒童認知進展的詳細運算階段是在7-11歲。
16:答案C
解析由人格的進展階段可知,6—11歲是勤奮感對自卑感。
17:答案錯誤
解析老師應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式,即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來,給同學(xué)示范,并要求同學(xué)仿照、概括總結(jié),這樣才可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。
18:答案C
解析道德行為是衡量品德最重要的標志。
19:答案A
解析略。
20:答案B
解析
21:答案A,C
解析本題考察第六章變式的概念,所謂變式,就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性,即變換同類事物的非本質(zhì)特征,以便突出本質(zhì)特征。簡潔地說,變式就是指概念或規(guī)章的確定例證在無關(guān)特征方面的變化。
22:答案B,C,D
解析1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力氣表,包括學(xué)齡前智力氣表(WPPIS)、兒童智力氣表(WISC)和成人智力氣表(WAIS)。
23:答案錯誤
解析定勢既可以成為正遷移的心理背景,也可以成為負遷移的心理背景,或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。
24:答案B
解析
25:答案C
解析學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對象之間存在著共同或相同的要素。
26:答案B
解析
27:答案A
解析真正的制造是指產(chǎn)生了具
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