中國現(xiàn)代訂婚流程(完整版)資料

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中國現(xiàn)代訂婚流程（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）現(xiàn)代訂婚行聘禮品

1、男方應(yīng)備辦的禮品．聘金

．金飾(戒指、手鐲、項(xiàng)鏈等)及手表

．禮餅

．四色糖(桔餅、冬瓜糖、冰糖、糖果)、茶葉、龍鳳燭一對、排香一對、祖紙一對、龍鳳炮一對

．酒水牲禮(酒一瓶、洗手雞一只)

．斗二米、福圓、糖仔路、伴頭花一盒、半豬(或洋火腿十八、三十六條)、面線六束、好酒二十四瓶

．饋贈(zèng)女方之禮品(衣料、皮包、皮鞋....等)

．酒席禮(壓桌禮)

．媒人禮

．依地方禮俗可另備：

廚儀：廚師禮

端儀：端菜服務(wù)禮

盥洗儀：端臉盆水禮

攜儀：迎送接待禮

簪儀：化妝禮

捧茶儀

哺儀：答謝從小養(yǎng)育之恩

轎儀：請新娘上車轎之禮

阿婆菜：雞一只、豬肉一塊、魷魚一條

2、女方應(yīng)備辦的禮品

．抬禮品禮：幫女方抬男方行聘禮品者的紅包禮

．甜茶

．甜湯圓、點(diǎn)心

．招待男方賓客的酒席

．五谷種子、生炭、燈芯、棉、袋仔絲、紅糖、鉛錢、鉛粉、肚圍

．石榴、桂花盆栽各一盆

．回贈(zèng)男方的禮品(皮鞋、皮帶、皮夾....等)

．媒人禮

訂婚程序>>

通?！赣喕椤怪嘏降亩Y俗，「結(jié)婚」著重男方的禮俗，現(xiàn)代大多由男女雙方協(xié)商合意即可。以下為一般禮俗，可視實(shí)際需要或地方習(xí)俗，酌情增加或省略。

．訂婚當(dāng)天，男方將「行聘禮品」以二、六或十二個(gè)紅木盒裝盛，人數(shù)六、十或十二人，于車隊(duì)裝載完畢后，鳴炮出發(fā)赴女方家。

．男方車隊(duì)至女方家前約一百公尺處鳴炮，女方亦鳴炮回應(yīng)。

．媒人先行下車，其余接著陸續(xù)下車，準(zhǔn)新郎最后，由女方幼輩(男)開車門請出并端洗臉?biāo)寽?zhǔn)新郎洗手、擦臉，準(zhǔn)新郎給該幼輩紅包禮。

．男方人員將行聘禮品(紅木盒)交與女方抬禮品人員。

．男方親友依序進(jìn)入女方家。

．女方長輩招呼男方親友依長幼入座，準(zhǔn)新郎居末座。

．坐定后，媒人正式介紹雙方親友，先介紹男方親友給女方(準(zhǔn)新郎最后介紹)，再介紹女方親友給男方。

．禮品陳列就緒后，媒人居中將大小聘、金飾、禮品點(diǎn)交予女方家長。

．女方親友將禮品收好，并在神案桌上陳列祭品，準(zhǔn)備祭拜女方祖先。

．準(zhǔn)新娘雙手捧茶盤(上置甜茶若干杯，視男方人數(shù)而定)，由好命(有福氣)的婦人(或女方女長輩)攙扶出堂，向男方親友(由長而幼，準(zhǔn)新郎最后)一一敬茶后退堂，(出堂和退堂時(shí)向男方親友一鞠躬)。

．男方親友將甜茶喝完，并將紅包置入杯中。

．準(zhǔn)新娘出堂收茶杯(過程和敬茶同)。

．奉茶完畢，接著進(jìn)行「戴訂婚戒指」(掛手指)；將金、銅戒指以紅線相系，取夫婦同體同心之意或以鉆戒代替。

女方準(zhǔn)備高椅、矮椅各一張。

準(zhǔn)新娘入座，臉朝客廳大門，向外而坐，兩腳踏在矮椅上。

準(zhǔn)新郎站在準(zhǔn)新娘右邊，面對準(zhǔn)新娘。

準(zhǔn)新娘伸出右手，準(zhǔn)新郎右手拿戒指，套入準(zhǔn)新娘右手中指(套入前應(yīng)配合拍照者)。

準(zhǔn)新郎伸出左手，準(zhǔn)新娘右手拿戒指，套入準(zhǔn)新郎左手中指(套入前應(yīng)配合拍照者)。

準(zhǔn)新郎將紅包禮交給準(zhǔn)新娘。

．戴完訂婚戒指后「改換稱呼」，媒人帶著準(zhǔn)新郎，對女方之長輩、父母、親友依序改口，一一稱呼過一次，準(zhǔn)新娘對男方之長輩、父母、親友依序改口，一一稱呼過一次。

．請準(zhǔn)新娘之母舅「點(diǎn)燭燃香」，女方要給母舅點(diǎn)燭禮。

．女方父母及準(zhǔn)新人祭拜祖先。

．女方將行聘禮品退還部份，連同回贈(zèng)禮品裝入紅木盒，交給男方親友裝載上車。

．訂婚儀式完畢，女方端出湯圓或點(diǎn)心招待男方親友，之后在家備席招待男方或轉(zhuǎn)赴餐廳宴客。

．用餐畢，男方家長給壓桌禮，并離席準(zhǔn)備返家。女方幼輩捧洗臉?biāo)?內(nèi)放毛巾)給男方親友洗手。

．「送客不相辭」即男女雙方不要說「再見」，以免發(fā)生枝節(jié)或有再婚之虞。跨門坎時(shí)亦不可踢到門坎。

．女方將訂婚喜餅分贈(zèng)親朋好友，作為訂婚喜訊之通知。不同地區(qū)的文化差異，所以各個(gè)地方的訂婚習(xí)俗也是各有個(gè)的特色，我們簡單整理了一下，傳統(tǒng)的訂婚流程大致可以分成以下12個(gè)步驟：

1.祭祖請新娘之舅父點(diǎn)燭燃香，女方要給母舅“點(diǎn)燭禮”（男方提供）點(diǎn)「排香」兩對，女方父母及準(zhǔn)新人各一，共四份。媒人念吉祥語隨之由女方父母拜神明、祖先，并告婚事以定祈求保佑。插香柱時(shí)，一次插定不可重插。（忌諱：有重婚之可能）

2.訂婚宴訂婚儀式完成后，女方設(shè)宴。

用餐結(jié)束男方家長給“壓桌禮”紅包，“姊妹桌”紅包。

女方并應(yīng)備雞腿扎紅紙附上紅包一份給男方幼輩。

女方幼輩捧臉盆水（內(nèi)放毛巾）給男方來客洗手（男方給“捧面盆水禮”紅包），如在餐廳宴客則可省略。

男方并致贈(zèng)給所有幫忙的人紅包，以為謝禮。

宴客結(jié)束，男方離開時(shí)不說再見，以免滋生枝節(jié)。

準(zhǔn)岳父給新女婿一個(gè)“賞面禮”（可略）。

準(zhǔn)婆婆給新媳婦一個(gè)“賞面禮”（可略）。

3.贈(zèng)餅女方將訂婚喜餅分贈(zèng)親朋好友，新娘不可吃自己的喜餅。

4.祭祖男方在出發(fā)前先祭祖，祈求姻緣美滿。

5.出發(fā)訂婚當(dāng)日男方攜帶聘禮（六禮或十二禮），鳴炮出發(fā)前往女方家。

前往女方家的人，應(yīng)由男方年長親友擔(dān)任（最好以男生為主）；父母、準(zhǔn)新郎加2人，共6或8人。

人數(shù)/禮車數(shù)須為雙數(shù)，但避免4或8人，禮車數(shù)一般為6輛。

雙方看好戴戒子時(shí)間（通常早上11:00前左右），男方應(yīng)提前一小時(shí)到達(dá)。

6.迎納男方納聘車隊(duì)到女方家前約一百公尺處時(shí)"鳴炮"，女方也"鳴炮"回應(yīng)。

媒人先下車，其他人接著下車；新郎最后由女方家幼輩開車門請出，新郎給幼輩紅包（開門禮）。

7.介紹男方親友依序魚貫入女家，媒人正式介紹雙方親友；先介紹男方給女方。

8.納徵男方工作人員抬春盛（現(xiàn)稱紅木盒）聘禮進(jìn)入女方客廳，女方接受聘禮賞予紅包（扛夫禮／車夫禮），并將聘禮一一陳列。

媒人居中將大小聘，金飾等禮單點(diǎn)交付女方家長，女方親友將聘禮收好并在神桌上陳列供品。

9.奉甜茶女方長輩請男方親屬依長幼入座，新郎居末座。

新娘此時(shí)由一福氣婦人牽引出堂，捧著甜茶向男方來賓一一敬茶，杯數(shù)與被奉茶人數(shù)相同，不可有多或少，媒人隨旁念吉祥話祝福。

10.壓茶甌稍后再由福氣婦人牽引新娘，捧茶盤出堂收茶甌（杯），男方親友將紅包和茶杯（紅包卷起放入杯中）一一置于茶盤。

11.掛手指戒指：分金戒、銅戒（取其音，表示同心。亦可用鉆戒取代）用紅線相系。

時(shí)間到時(shí)，由福氣婦人牽引新娘入大廳。

在雙方家長與親友的見證下，準(zhǔn)新娘面向外坐在大廳中的高椅上，雙腳放在矮椅上（如是招贅則面向內(nèi)）。

戴戒指，先戴新娘中指再戴新郎中指（通常只套到第二指節(jié)，男女皆左手），媒人念吉祥語。

新郎交官頷錢（紅包）給新娘，媒人在旁念吉祥話。

準(zhǔn)婆婆替新娘戴上項(xiàng)鍊，見面禮之意。

戴完訂婚戒指后，媒人提出雙方改換稱呼，一一稱呼過。

12.女方回禮女方回送男方禮品稱為“回盛”（又稱“壓盛”），擺入男方“行聘禮品”取出后的空盛內(nèi)。

女方將男方所送來的“行聘禮品”回送一部分。

新娘事先備好送新郎從頭到腳的隨身用品（6件或12件）。

傳統(tǒng)回禮。

若聘金退回或只收小定，女方留下紅條，媒人自女方家長手中接下，轉(zhuǎn)交男方家長?！吨袊F(xiàn)代文學(xué)史》教學(xué)大綱適用專業(yè)：漢語專業(yè)

課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)數(shù)：24

大綱執(zhí)筆人：劉夢琴

一、課程定位和目標(biāo)課程定位：中國現(xiàn)代文學(xué)史是漢語專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程在函授漢語專業(yè)的人才培養(yǎng)中占有重要地位，它的開設(shè)有利于提高學(xué)生的審美能力、文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的寫作能力，是漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)語言能力的基礎(chǔ)課程。課程目標(biāo)：主要是系統(tǒng)學(xué)習(xí)1917年——1949年間的中國文學(xué)的發(fā)展過程和文學(xué)創(chuàng)作的歷史形態(tài)，使學(xué)生獲得有關(guān)中國現(xiàn)代文學(xué)歷史上所呈現(xiàn)的最普遍的精神狀態(tài)與藝術(shù)形態(tài)等方面的知識，以及一種對人生價(jià)值和目的認(rèn)識的文化背景，并使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中形成能夠在理想的水平上，欣賞、分析、評價(jià)文學(xué)現(xiàn)象（主要是文學(xué)作品）的基本能力，要使學(xué)生形成合時(shí)代要求的進(jìn)步的審美價(jià)值觀，領(lǐng)悟人生的美和做人的真諦，在文學(xué)作品中陶冶自己的情操。二、課程教學(xué)內(nèi)容和基本要求（一）20年代文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（1學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：文學(xué)革命的發(fā)生與發(fā)展，大量的文學(xué)社團(tuán)的涌現(xiàn)是本章的學(xué)習(xí)是本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：各種文學(xué)思潮發(fā)生的背景以及文學(xué)思潮的變動(dòng)對文學(xué)創(chuàng)作的影響是本章的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、文學(xué)革命的發(fā)生與發(fā)展2、新文學(xué)社團(tuán)的蜂起3、胡適、周作人與新文學(xué)初期理論建設(shè)4、文學(xué)創(chuàng)作潮流與趨向基本要求：本章主要是介紹從1917——1927年間的文學(xué)運(yùn)動(dòng)和文藝思潮，學(xué)生應(yīng)全盤了解在這一階段出現(xiàn)哪些文學(xué)思潮，對現(xiàn)代文學(xué)的創(chuàng)作有什么樣的影響，了解在現(xiàn)代文學(xué)階段所受的外來影響。在此基礎(chǔ)上理解現(xiàn)代文學(xué)的現(xiàn)代性，重點(diǎn)掌握文學(xué)革命的發(fā)生與發(fā)展對中國文學(xué)的影響，以及這一時(shí)期出現(xiàn)的主要的社團(tuán)流派，它們對現(xiàn)代文學(xué)的重要貢獻(xiàn)?？己说闹饕R技能：新文化運(yùn)動(dòng)的開始；文學(xué)革命的發(fā)生與發(fā)展；文學(xué)研究會(huì)；創(chuàng)造社；新月社；語絲社；湖畔詩社；小詩派；第一個(gè)十年文學(xué)創(chuàng)作特征。（二）20年代小說（4學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：《吶喊》和《彷徨》在現(xiàn)代小說史上的地位；葉紹鈞人生寫實(shí)小說的分析；郁達(dá)夫自敘傳抒情小說的特色。教學(xué)難點(diǎn)：魯迅小說在形式手法方面的創(chuàng)造性與先鋒性；對獨(dú)語體散文《野草》的解讀；郁達(dá)夫小說中大量性描寫的評析；本時(shí)期小說逐漸發(fā)展的過程。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、《吶喊》、《彷徨》：中國現(xiàn)代小說的開端與成熟的標(biāo)志。2、說不盡的阿Q。3、《野草》和《朝花夕拾》。4、從“問題小說”到人生派寫實(shí)小說。5、鄉(xiāng)土文學(xué)的出現(xiàn)。6、“自敘傳”抒情小說及其他主觀型敘述小說?；疽螅罕菊轮饕墙榻B新文學(xué)第一個(gè)十年小說創(chuàng)作的情況，要求學(xué)生首先了解魯迅的生平和創(chuàng)作的概況，了解《吶喊》和《彷徨》兩本小說集創(chuàng)作的概況，了解魯迅的散文集《朝花夕拾》和散文詩集《野草》的思想內(nèi)涵和獨(dú)特風(fēng)格，了解本時(shí)期小說方面三個(gè)大致類型，了解在本時(shí)期出現(xiàn)的有影響的小說作品。理解對阿Q不同時(shí)期的不同評價(jià)，理解魯迅在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位，理解本時(shí)期“問題小說”“鄉(xiāng)土小說”“自敘傳抒情小說”的特點(diǎn)，通過評析有代表性的作品掌握三類小說對現(xiàn)代小說的貢獻(xiàn)，重點(diǎn)掌握對《吶喊》和《彷徨》的總體評價(jià)?？己说闹饕R技能：魯迅的主要作品；《吶喊》《彷徨》中國現(xiàn)代小說的開端與成熟的標(biāo)志；《吶喊》《彷徨》的藝術(shù)成就；阿Q形象分析；阿Q的革命性分析；阿Q的藝術(shù)特色；不同時(shí)代對阿Q的不同解讀；《野草》《朝花夕拾》的思想內(nèi)涵和獨(dú)特風(fēng)格；“問題小說”形成的原因；冰心是問題小說的創(chuàng)作；葉紹鈞的小說創(chuàng)作；鄉(xiāng)土文學(xué)；郁達(dá)夫及其《沉淪》等作品；創(chuàng)造社作家群“自敘傳”抒情性小說的特點(diǎn)。 （三）20年代新詩、散文（3學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對《女神》和《屈原》的分析；對新格律詩派理論主張的理解；對聞一多、徐志摩詩歌的評析。教學(xué)難點(diǎn)：對新格律詩派理論主張的理解和第一個(gè)十年中新詩的發(fā)展流脈；《女神》的歷史意義及其在文學(xué)史上的地位；泛神論對郭沫若的影響。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、新詩的誕生——“五四”新詩運(yùn)動(dòng)2、“嘗試”中的新詩——早期白話詩3、《女神》的自我抒情主人公形象（1）郭沫若的生平與創(chuàng)作概況。（2）《女神》的自我抒情主人公形象《女神》的成功在于時(shí)代的需要與詩人創(chuàng)作個(gè)性的高度統(tǒng)一。4、《女神》的藝術(shù)想象力、形象特征與形式5、以《屈原》為代表的歷史題材的劇作以《屈原》為例體現(xiàn)了他創(chuàng)作歷史劇的三個(gè)特點(diǎn)：一是大都取材于戰(zhàn)國時(shí)代。二是強(qiáng)調(diào)“失事求似”創(chuàng)作原則。三是有強(qiáng)烈的主觀性與抒情性，濃郁的詩意。6、“開一代詩風(fēng)”的新詩創(chuàng)作7、新詩的“規(guī)范化”——聞一多、徐志摩為代表的前期新月派8、“純詩”概念的提出與早期象征派詩歌基本要求： 本章主要是學(xué)習(xí)1917-1927年的新詩運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)作，通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解第一個(gè)十年新詩的大致發(fā)展過程，了解在新詩的發(fā)展過程中內(nèi)部的幾次結(jié)構(gòu)性調(diào)整，了解郭沫若對中國現(xiàn)代文學(xué)史的貢獻(xiàn)，了解郭沫若創(chuàng)作的概況，了解《女神》創(chuàng)作的背景，了解歷史劇《屈原》創(chuàng)作的背景。理解初期白話詩、創(chuàng)造社、小詩派、新格律詩牌、象征詩派的詩歌理論及詩歌主張，理解《女神》在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和意義。掌握《女神》取得成功的兩大原因，掌握新格律詩派的詩歌主張及聞一多、徐志摩的詩歌創(chuàng)作特色?？己说闹饕R技能：《屈原》中屈原的藝術(shù)形象和浪漫主義特色；《女神》中所表現(xiàn)的“五四”狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神；《女神》中的個(gè)性解放；《女神》奇特想象的浪漫主義特色；《女神》在中國新詩史上的地位；《嘗試集》、初期白話詩、自由詩、湖畔詩人、小詩體、前期新月派、新格律詩、早期象征詩派；第一個(gè)十年有影響的詩作者及作品；初期白話詩的特點(diǎn)；湖畔詩人的創(chuàng)作特點(diǎn)；小詩派的創(chuàng)作特點(diǎn)；早期象征派的創(chuàng)作特點(diǎn)。胡適“作詩如作文”的主張及其應(yīng)用；新月派的新格律化的主張。本時(shí)期新詩發(fā)展的過程；聞一多詩歌“三美”的新格律詩理論及其創(chuàng)作實(shí)踐；徐志摩詩作的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；評析《死水》《再別康橋》。（四）30年代文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（1學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：左聯(lián)的成立及其貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：左聯(lián)的貢獻(xiàn)與缺失。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、30年代文藝運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本線索2、革命文學(xué)論爭和以“左聯(lián)”為核心的無產(chǎn)階級文學(xué)思潮3、自由主義作家文藝觀及兩大文藝思潮的對立4、文學(xué)創(chuàng)作的潮流與趨向基本要求：本章介紹新文學(xué)第二個(gè)十年的文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)的概況，要求學(xué)生了解30年代文藝運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本線索，理解左翼文學(xué)思潮的時(shí)代特征及其得失，以及左翼作家與自由主義兩大文學(xué)思潮對立的狀況。掌握左聯(lián)成立后的主要貢獻(xiàn)和對新文學(xué)創(chuàng)作的影響?？己说闹饕R技能：“革命文學(xué)”的倡導(dǎo)、論爭；左聯(lián)成立的時(shí)間、地點(diǎn)、主要主張、主要刊物；《對于左翼作家聯(lián)盟的意見》；文藝大眾化運(yùn)動(dòng)；與“新月派”的論爭；與“京派”的論爭；與“自由人”、“第三種人”的論爭；30年代文藝運(yùn)動(dòng)的基本線索；左聯(lián)的歷史功績。（五）30年代小說（6學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：老舍創(chuàng)作的特色；對《駱駝祥子》的分析；對《家》的分析，通過分析掌握巴金創(chuàng)作的藝術(shù)風(fēng)格；對沈從文筆下的湘西世界的分析，《邊城》中對人性美、人性善的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：新時(shí)期茅盾的作品遭到冷遇，對茅盾的創(chuàng)作到底如何評價(jià)；老舍對市民世界的展現(xiàn)；巴金前后期創(chuàng)作風(fēng)格的變化；沈從文文學(xué)理想的形成和沈從文作品獨(dú)特的審美價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、茅盾的小說創(chuàng)作。2、老舍的小說創(chuàng)作。3、巴金的小說創(chuàng)作。4、沈從文的小說創(chuàng)作。5、蔣光慈和柔石6、張?zhí)煲?、沙汀、艾蕪的小說創(chuàng)作。7、施蟄存等的新感覺派小說基本要求：本章介紹第二個(gè)十年的小說創(chuàng)作情況，首先對這一時(shí)期出現(xiàn)的小說大家有一個(gè)大致的了解，對這一時(shí)期的小說思潮流派有一個(gè)大致了解，同時(shí)還要了解各個(gè)思潮流派的創(chuàng)作特點(diǎn)，在這些思潮流派的影響下有成就的作家作品。理解茅盾、老舍、巴金、沈從文等作家的創(chuàng)作，理解左翼占主潮的時(shí)代背景以及左翼文學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。掌握老舍、巴金、沈從文小說創(chuàng)作的成就及其創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握張?zhí)煲?、沙汀、艾蕪?chuàng)作的特點(diǎn)?？己说闹饕R技能：《駱駝祥子》中虎妞的性格及其藝術(shù)形象；《駱駝祥子》中祥子的形象；老舍作品的“京味”與幽默的風(fēng)格；老舍作品中的“市民世界”。巴金中長篇小說的兩大題材；《家》中人物形象分析；分析《家》的藝術(shù)成就?！哆叧恰分写浯?、老船公的形象；《邊城》中作者如何來達(dá)到對湘西人性美、人性善的贊頌的；沈從文對湘西和都市的兩種描寫。“左聯(lián)”青年作家的創(chuàng)作；東北作家群、京派海派、新感覺派的創(chuàng)作；張?zhí)煲淼闹S刺藝術(shù)；沙汀的藝術(shù)成就。（六）30年代新詩（2學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中國詩歌會(huì)的創(chuàng)作特點(diǎn)；戴望舒、卞之琳詩作分析。教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)派詩的形成、特點(diǎn)及演變。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、中國詩歌會(huì)詩人群的創(chuàng)作2、戴望舒、卞之琳等現(xiàn)代派詩人的創(chuàng)作基本要求：本章介紹第二個(gè)十年的詩歌創(chuàng)作，首先要了解第二個(gè)十年的詩歌創(chuàng)作和第一個(gè)十年的聯(lián)系，對本時(shí)期詩歌創(chuàng)作流派和趨向有一個(gè)總體的把握。理解現(xiàn)代詩派對新月派和象征派的繼承和反撥，理解現(xiàn)代詩派的形成過程及其特點(diǎn)。掌握戴望舒、卞之琳詩歌創(chuàng)作的特色?？己说闹饕R技能：中國詩歌會(huì)、現(xiàn)代詩派；第二個(gè)十年詩歌作者及其作品；后期新月派的詩歌創(chuàng)作；中國詩歌會(huì)的創(chuàng)作風(fēng)格；卞之琳的詩歌藝術(shù)；戴望舒詩歌主張及詩意風(fēng)格；評析戴望舒《雨巷》、卞之琳《斷章》。（七）30年代戲?。?學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本章要讓學(xué)生重點(diǎn)掌握《雷雨》的思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧。了解曹禺劇作在中國話劇史上的地位。教學(xué)難點(diǎn)：曹禺劇作在社會(huì)接受過程中出現(xiàn)的誤讀現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、《雷雨》2、曹禺劇作的命運(yùn)基本要求：本章通過對《雷雨》的分析，讓學(xué)生了解曹禺在中國話劇史上的地位，了解話劇創(chuàng)作的特點(diǎn)，理解一部成功的劇作是使任何時(shí)代的讀者百讀不厭的，重點(diǎn)掌握《雷雨》的思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧。考核的主要知識技能：曹禺的主要?jiǎng)∽?；曹禺劇作風(fēng)格的變化；曹禺劇作的文學(xué)史地位；《日出》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；《北京人》的主題；《家》的藝術(shù)特色?！独子辍分兄軜銏@、繁漪的形象；《雷雨》的藝術(shù)成就；《日出》中陳白露的復(fù)雜性格。（八）40年代文學(xué)思潮與運(yùn)動(dòng)（1學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：《在延安座談會(huì)上的講話》的內(nèi)容和意義。教學(xué)難點(diǎn)：對文學(xué)論爭的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、戰(zhàn)爭制約下不同政治地域的文學(xué)分割并存2、毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》基本要求：本章介紹第三個(gè)十年的文藝思潮與運(yùn)動(dòng)，了解戰(zhàn)爭和政治區(qū)域下不同地域呈現(xiàn)出不同的創(chuàng)作特點(diǎn)。理解國統(tǒng)區(qū)不同時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的不同特點(diǎn)，掌握《在延安文藝座談會(huì)上的講話》精神，以及對解放區(qū)文學(xué)的影響?？己说闹饕R技能：識記“文協(xié)”成立的情況；本時(shí)期地域分割對文學(xué)的影響；“民族形式”論爭；現(xiàn)實(shí)主義和“主觀問題”的論爭；孤島文學(xué)、淪陷區(qū)文學(xué)的創(chuàng)作成就及特點(diǎn)；胡風(fēng)的“主觀戰(zhàn)斗精神”；《在延安文藝座談會(huì)上的講話》的內(nèi)容與意義。（九）國統(tǒng)區(qū)文學(xué)（2學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：錢鐘書、張愛玲的創(chuàng)作分析；艾青的獨(dú)特意象和詩歌的藝術(shù)形式；七月詩派、九葉詩人群創(chuàng)作的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：《圍城》的多層主題意蘊(yùn)；艾青的地位和貢獻(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、本時(shí)期小說創(chuàng)作概況，路翎、錢鐘書的創(chuàng)作，張愛玲的創(chuàng)作。2、艾青詩歌創(chuàng)作獨(dú)特的意象與主題。3、七月派詩人群的創(chuàng)作；以穆旦為代表的“中國新詩派”?；疽螅罕菊陆榻B國統(tǒng)區(qū)文學(xué)的創(chuàng)作情況，首先要了解本時(shí)期小說、詩歌創(chuàng)作的概況。理解艾青獨(dú)特的意象蘊(yùn)含的深刻內(nèi)容，理解七月詩派、九葉詩人群的創(chuàng)作主張。掌握張愛玲、錢鐘書、艾青三位作家創(chuàng)作的風(fēng)格。考核的主要知識技能：《圍城》的多層主題意蘊(yùn)；《圍城》的藝術(shù)成就；張愛玲的創(chuàng)作風(fēng)格；識記艾青著名的詩歌作品；艾青提倡的“散文美”的主張；艾青對中國新詩的貢獻(xiàn)；艾青詩歌獨(dú)特的意象與主題；評析《大堰河——我的保姆》等詩歌。（十）解放區(qū)文學(xué)（2學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：趙樹理塑造的農(nóng)民形象，民族化、大眾化的創(chuàng)作特色；《王貴與李香香》、《漳河水》的創(chuàng)作特點(diǎn)；《白毛女》的分析與評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：趙樹理藝術(shù)創(chuàng)作的局限；對解放區(qū)小說、詩歌、戲劇創(chuàng)作的總體把握。教學(xué)內(nèi)容和基本要求教學(xué)內(nèi)容：1、趙樹理出現(xiàn)的文學(xué)史意義。2、塑造歷史變革中的農(nóng)民形象。3、評書體現(xiàn)代小說形式。4、敵后根據(jù)地的詩歌創(chuàng)作。5、《白毛女》與其他新歌劇?；疽螅罕菊陆榻B解放區(qū)文學(xué)創(chuàng)作的概況，了解趙樹理創(chuàng)作的概況，了解解放區(qū)詩歌的創(chuàng)作情況，了解《白毛女》民族新歌劇的創(chuàng)作情況。理解趙樹理的成功有政治方面的因素，理解解放區(qū)詩歌創(chuàng)作的特點(diǎn)。掌握趙樹理創(chuàng)作的特點(diǎn)及其貢獻(xiàn)，掌握《白毛女》在劇作史上的意義?？己说闹饕R技能：趙樹理的評書體小說；趙樹理的主要作品及作品中主要人物；山藥蛋派；《小二黑結(jié)婚》中的人物形象及藝術(shù)成就；趙樹理出現(xiàn)的文學(xué)史意義；趙樹理塑造的歷史變革中的農(nóng)民形象；《白毛女》在劇作史上的意義。三、本課程教學(xué)建議1、教學(xué)方法：以課堂講授為主，輔助以課堂討論、專題作業(yè)等形式。2、教學(xué)輔助資料：多媒體、電影錄像、課外參考書等。3、作業(yè)：書面作業(yè)和口頭作業(yè)相結(jié)合的方式，主要是檢查學(xué)生對主要內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)練習(xí)語言的組織能力和對問題的分析能力。四、本課程學(xué)業(yè)評價(jià)(一)考核目的本門課程為考試課。本課程考核目的是檢驗(yàn)學(xué)生對中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)的掌握和理解程度。要求學(xué)生全面把握中國現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的歷史，熟悉各個(gè)時(shí)期現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的規(guī)律和主要特色，掌握各個(gè)時(shí)期的文學(xué)走向及其各不相同的文體、風(fēng)格與流派，熟悉代表作家的代表性作品，具備閱讀、鑒賞、分析、評論中國現(xiàn)代文學(xué)作品的能力，（二）考核方式及考核用時(shí)本課程考試采取閉卷方式。題型有單選、多選、名詞解釋、簡答、論述、賞析等，可酌情組配；考