《桃花心木》全國獲獎教案

《桃花心木》全國獲獎教案XXX《桃花心木》教學(xué)設(shè)計第一課時一、談話導(dǎo)入1、交流與本課有關(guān)的課外閱讀收獲：今天我們要學(xué)的課文是臺灣著名作家XXX的一篇散文，課前老師介紹同學(xué)們閱讀了幾篇XXX的作品，讀懂了嗎？誰來與其他同學(xué)談一談。（學(xué)生交流閱讀XXX作品的感受。）教師小結(jié)：的確，XXX的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我們要研究的是他的《桃花心木》。2、交流學(xué)生搜集的關(guān)于桃花心木的資料：課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，學(xué)生交流對于桃花心木的了解。讀課文的第二自然段，從作者的筆下進一步了解桃花心木。教師小結(jié)：了解了桃花心木，作者以“桃花心木”為題，你們猜他會寫些什么？二、初讀課文1、獨立閱讀課文：一種植物一桃花心木，一個平凡但卻古怪的育苗人。XXX會從中悟出什么道理？你又會悟出什么？邊讀課文邊思考，不懂的詞語和句子做上標(biāo)記。2、自學(xué)生字新詞，合作解答疑難問題。3、交流反饋自學(xué)成果。第二課時1、品讀課文，感受育苗人的奇怪1、讀課文，畫出育苗人感到奇怪的舉動：（樹苗種下以后，他總是隔幾天才來澆水。奇怪的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)律，有時三天，有時五天，有時十幾天來一次，澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆的少。種苗XXX會來家里喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。）2、指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語氣朗讀育苗人奇怪的舉動。3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生置疑，引導(dǎo)讀書：⑴看到育苗人有如許奇怪的舉動，作者猜想到了什么？（我起先以為他太懶，隔那么久才給樹澆水。但是，懶散的人怎樣會曉得有幾棵樹枯萎了呢？后來我以為他太忙，才會做什么樣的事都不按規(guī)律。但是，忙的人怎樣可能做事那么從從容容呢？）⑵這是作者的猜想，你心里又有哪些猜想呢？⑶假如現(xiàn)在老師就是那位育苗人，就站在你們眼前，你想問我什么？⑷作者和你們一樣，也有一笸籮問題要問育苗人。指導(dǎo)用疑惑不解的語氣朗讀：“我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時間來？多久澆一次水？XXX為什么無緣無故會枯萎？如果每天來澆水，桃花心木苗該不會這么容易枯萎吧？”⑸一下子提了這么多題目，真的讓老師有些應(yīng)不暇接，我畢竟不是那位育苗人，并不相識他的心。讓我們一起走進課文，走近育苗人吧，相信這些題目由他回答并不難的。2、研讀課文，感悟道理1、學(xué)生默讀種樹人的話，然后和周圍的同學(xué)討論問題的答案。2、以采訪育苗人的形式，交流研究成果。3、出示課件：不只是樹，人也是一樣，在不確定中糊口的人，能比較經(jīng)得起糊口的磨練，會鍛煉一顆獨立自立的心。在不確定中，演化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就可以學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)