七年級語文 《王幾何》

..王幾何馬及時..須臾屏息綽號叛逆持之以恒嘈雜銘記yúbǐngchuònìhéngcáomíng正字音須臾：屏息：承蒙：洗耳恭聽：嘈雜：輪番：持之以恒：鴉雀無聲:銘記：形容時間很短。指屏氣。形容注意力集中或恐懼。敬辭，表示心懷感激地接受。洗凈耳朵恭恭敬敬停別人講話。請人講話時的客氣話。指專心聽。聲音雜亂擾人；喧鬧。即不斷重復(fù)，一次又一次。長久堅持下去。連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。深深地記在心里。講一講意思

馬及時(1946出生)，筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》，兒童詩集《樹杈上的月亮》《中國孩子》，散文集《童年舊事》等。了解作者

自由朗讀課文,找找王老師有何“特別”之處？“特別”的王老師請用“從第

段中的

（詞句）可以看出老師的

特別”說話。示例：從第

3段的方頭大耳、矮胖結(jié)實可以看出王老師的

長相“特別”。

“特別”之處

具體表現(xiàn)

長相特別

出場特別神態(tài)動作特別自我介紹特別教學(xué)內(nèi)容特別教學(xué)方法特別方頭大耳、矮胖結(jié)實。夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站在了講臺上。一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！自曝綽號，對于沒有學(xué)生當(dāng)面叫自己的綽號，感到遺憾。幾何課變成了圖畫課，王老師先自己反手畫圓和三角形，然后讓學(xué)生畫圓和三角形。激發(fā)興趣，教授學(xué)習(xí)方法。思考：這些“特別”之處，塑造了一個怎樣的王老師？“特別”的王老師

熱愛教師職業(yè)教學(xué)技藝高超風(fēng)趣幽默依據(jù)以下詞語為王老師畫像方頭大耳

矮胖結(jié)實

擠眉弄眼眉開眼笑

得意洋洋

炯炯有神

神采飛揚(yáng)

慈眉善目

這是通過正面描寫來塑造王幾何老師的形象。

正面描寫是對人物做正面的刻畫，直接把人物的外貌、心理、語言和行動等方面呈現(xiàn)在讀者面前。出色的正面描寫摹形傳神，細(xì)致入微，可以將人物形象描摹得更加鮮明可感。寫法指導(dǎo)請找出文中學(xué)生“痛快”的表現(xiàn)，畫出來讀一讀。

“痛快”的幾何課哄堂大笑長時間啞笑反手作圖介紹自己交代綽號請同學(xué)們徒手作圖下課后回憶震驚發(fā)呆屏息靜聽哄堂大笑笑的滿臉淚水幾十年后，我依然可以對天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最忘乎其形、最舒暢、最厲害的一次?！巴纯臁钡膸缀握n這篇文章是來寫老師的，為什么用這么多筆墨來寫學(xué)生的“痛快”呢？寫法指導(dǎo)側(cè)面描寫是指不直接呈現(xiàn)所描寫的對象，而是通過對周圍其他人物或環(huán)境的描寫，來烘托所要描寫的對象的一種描寫方法。正面描寫＋側(cè)面烘托＝完美的人物刻畫練習(xí)鞏固1.指出下列句子所用的修辭手法。

(1)在那個做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事,不是太離譜了嗎？（）(2)他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑?。ǎ?3)那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看。（）反問夸張擬人

2.指出下列句子所用的描寫方法。

(1)須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講上。（）(2)全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑?。ǎ?3)“上幾屆有的同學(xué)說：‘王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫’！”（）動作、神態(tài)語言外貌、動作拓展延伸

學(xué)校正在舉行“草根名師”的評選活動，由學(xué)生們選舉產(chǎn)生。假如由你為“王幾何”老師寫一則推薦語，你將怎么寫？

[示例]幽默風(fēng)趣王幾何教學(xué)高超真名師寫作訓(xùn)練你從小學(xué)到初中，哪位老師給你留下了深刻的印象？寫一寫他（她）的外貌特征和常說