管理心理學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面應(yīng)用的探索與實(shí)踐1

PAGEPAGE10管理科學(xué)2010NO.02ScienceandTechnologyInnovationHerald科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)探索與實(shí)踐①莫秋云(桂林電子科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院廣西桂林541004)摘要:針對新世紀(jì)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)和管理心理學(xué)的特點(diǎn),本文探討了現(xiàn)代工科高等學(xué)校創(chuàng)新教育應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,在教學(xué)過程中以管理心理學(xué)理論作為理論指導(dǎo),管理和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維與技法的訓(xùn)練與實(shí)踐,形成符合人本思想的一套符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)理念與方法學(xué)生的創(chuàng)新教育取得了良好效果。關(guān)鍵詞:管理心理學(xué)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1674-098X(2010)01(b)-0153-02推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的源泉和生命在于“創(chuàng)在提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)上,加強(qiáng)研究與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。工科并越來越受到各高校相關(guān)專業(yè)的重視。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于高等學(xué)校工科學(xué)生來說是一個(gè)極其重要而又困難新的教學(xué)理論與方法,并取得了顯著的教學(xué)效果,還可為高校創(chuàng)新教育的管理與教學(xué)模式的建立提供一定的借鑒作用。特性(ManagerialPhychology)以組革代理人的角色。管理心理學(xué)發(fā)展是連續(xù)內(nèi)容。勞動(dòng)力是最重要、最積極的生產(chǎn)要素。人是勞動(dòng)力的載體,是活的生產(chǎn)力,社會(huì)的主體,也是社會(huì)關(guān)系的總和。基于以上管理心理學(xué)中人本思想以及都較好的學(xué)生作為該小組的組織者和領(lǐng)以及對相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)點(diǎn)的提升與知識(shí)體5100%,而其它四40%,這說明了管理心理學(xué)中強(qiáng)調(diào)的人本特性創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的管理心理學(xué)理心理學(xué)管理心理學(xué)的學(xué)者對大腦活動(dòng)提出了一個(gè)整體理論—多維動(dòng)態(tài)整合結(jié)構(gòu)學(xué)說。能量運(yùn)動(dòng)看屬于耗能過程。以生化能轉(zhuǎn)化力的擴(kuò)散。整合就是對多源的興奮張力的也是在創(chuàng)新思維與創(chuàng)新培訓(xùn)過程中必須重視和解決的問題。只有學(xué)生真正在大腦意識(shí)狀態(tài)下積極地進(jìn)行創(chuàng)新思維的思考與自覺進(jìn)行思維訓(xùn)練,才能使學(xué)生有效發(fā)揮智慧潛力,形成創(chuàng)新意識(shí),為創(chuàng)新能力與創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)打下良好基礎(chǔ)。參與度與實(shí)踐是創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生的源泉。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新的先導(dǎo),沒有創(chuàng)新意識(shí)就沒有創(chuàng)新,而創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生源于實(shí)踐。管理心理學(xué)主要研究工作環(huán)境中個(gè)體、群體和組織等層面的人的行為及其影響因素,它強(qiáng)調(diào)人的因素在管理環(huán)境中的作用。認(rèn)為:“個(gè)體行為管理的核心問題是動(dòng)機(jī)與激勵(lì)問題是管理心理學(xué)研究的核心問題,過去曾產(chǎn)生了內(nèi)容學(xué)派、過程學(xué)派和強(qiáng)化學(xué)派等有關(guān)激勵(lì)的理論。目前,除亞當(dāng)斯(S.Adams)的公平理論仍受到普遍重視外,①資助基金項(xiàng)目:桂林電子科技大學(xué)教改立項(xiàng)(ZCA0103)?？萍紕?chuàng)新導(dǎo)報(bào)ScienceandTechnologyInnovationHerald153科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)2010NO.02ScienceandTechnologyInnovationHerald管理科學(xué)與激勵(lì)問題密切相關(guān)的研究是主要從工作和對社會(huì)的態(tài)度進(jìn)行研究。創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)“實(shí)踐出真知”一線去實(shí)踐的機(jī)會(huì),提高從事科技實(shí)踐的參與度,因?yàn)閰⑴c本身就是在實(shí)踐中去吸收豐富的科技創(chuàng)新素養(yǎng),增加科技創(chuàng)新的活力和機(jī)會(huì)。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐過程中,創(chuàng)新技能培養(yǎng)的培養(yǎng)也必不可少。創(chuàng)新技能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)的有效應(yīng)用,在理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化過程中創(chuàng)新技能的高低直接影響到創(chuàng)新成果的成敗,因此,根據(jù)管理心理學(xué)的工作環(huán)境與激勵(lì)理論指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的實(shí)踐能力與特長,養(yǎng)成優(yōu)勢互補(bǔ)的協(xié)作精神,最后才能取得良好的創(chuàng)新成果。創(chuàng)新人才開發(fā)中的管理心理學(xué)在所有的創(chuàng)新活動(dòng)中技術(shù)創(chuàng)新已成為模式,形成從培訓(xùn)、激勵(lì)、考核和流動(dòng)的系統(tǒng)性機(jī)制。特別要研究智能模擬培訓(xùn)、組織學(xué)習(xí)到人員的安置和評價(jià)的管理對策,建立符合我國國情的創(chuàng)新人力開發(fā)管理?；慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系和影響因素。通過加強(qiáng)對新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下學(xué)生的個(gè)體、群體和組根據(jù)目前有關(guān)職業(yè)勝任特征評價(jià)、個(gè)體對于組織的適應(yīng)性和干預(yù)問題的研究理結(jié)語通過以管理心理學(xué)人本思想和人的行為特性理論為指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生放手設(shè)計(jì),大膽構(gòu)想,敢于實(shí)踐,這才是指導(dǎo)教師的職責(zé)。學(xué)生在歷經(jīng)“磨練”后,得到了實(shí)實(shí)在新能力、綜合素質(zhì)較高的同學(xué)的主要表現(xiàn)地找到正確的切入點(diǎn),應(yīng)用所學(xué)知識(shí),采取較為切實(shí)可行的方法進(jìn)行問題的處理,提高了實(shí)踐動(dòng)手能力;在參加創(chuàng)新案例的過程中,拓寬了設(shè)計(jì)思路、掌握了方案研證的方法,提高了相關(guān)專業(yè)知識(shí)的熟練程度,增加了對有關(guān)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢的了解;從人才市場的接納情況看,凡參加過大學(xué)生創(chuàng)新能力培訓(xùn)或參加過科技創(chuàng)新項(xiàng)目的同學(xué),在招聘過程中表現(xiàn)出來的對工程現(xiàn)場能力、人際交流能力與口才等大大優(yōu)于未總之,管理心理學(xué)理論在工科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的應(yīng)用可有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),為我國高校創(chuàng)新教育的管理與教學(xué)模式的建立提供一定的指導(dǎo)、借鑒作用。參考文獻(xiàn)[1]任迎春.激活實(shí)驗(yàn)思維培育創(chuàng)新能力[M].交流論壇,123-124.[2][J]3(1):11-18.152以形成系統(tǒng),難以有高效率,不可能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)。項(xiàng)目信息化管理的組織規(guī)劃一般來講,對于周期短的小型項(xiàng)目,不必在項(xiàng)目管理的業(yè)務(wù)流程中單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目信息管理環(huán)節(jié)。但對于較大型項(xiàng)目則必須導(dǎo)入項(xiàng)目管理信息系統(tǒng),即需對項(xiàng)目實(shí)施信息化管理。通常項(xiàng)目信息化管理組織機(jī)構(gòu)的基本規(guī)劃原則如下三點(diǎn):對于限額以上的大型建設(shè)工程項(xiàng)目在項(xiàng)目概念階段的組織和資源規(guī)劃中必須設(shè)可將信息管理部門與檔案管理部門等合并2息管理人員。成立以項(xiàng)目總經(jīng)理為中心的項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃委員會(huì)(或領(lǐng)導(dǎo)小組),統(tǒng)一規(guī)劃部署項(xiàng)目信息化工作。設(shè)立項(xiàng)目信息總監(jiān)或項(xiàng)目總信息師,享受與項(xiàng)目三總師(總工程師、總會(huì)計(jì)師、總經(jīng)濟(jì)師)同等待遇,項(xiàng)目信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在項(xiàng)目總信息師辦公室。通常由項(xiàng)目總經(jīng)理親自兼任項(xiàng)目信息總監(jiān),也可以由項(xiàng)目總工程師兼任,但必須制訂與總工辦的職能和程序相獨(dú)立的項(xiàng)目信息管理崗位職責(zé)和信息采集、流轉(zhuǎn)、處理、存儲(chǔ)管理程序。在項(xiàng)目的計(jì)劃、財(cái)務(wù)、合同、物資、檔項(xiàng)目信息員。項(xiàng)目信息員受部門領(lǐng)導(dǎo)和總項(xiàng)目信息資源管理組織體系。組織協(xié)調(diào)措施項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目成本管理的第一責(zé)任項(xiàng)目經(jīng)理部的其它部門和班組都應(yīng)精心組織,為增收節(jié)支盡責(zé)盡職?？傊?施工項(xiàng)目的成功管理不僅對項(xiàng)參考文獻(xiàn)[1]丁士招.建筑工程項(xiàng)