人教五年級英語上冊全冊教案

五年級英語教案

課題

unitlwehavenewfriendslesson1

1.能夠正確地聽、說、認讀英語國家BHtain的名稱；

知識目標2.能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞：

I,you,am,is,my,your,friend

3.能夠正確地聽、說、認讀涉及住址的句子：

教學目

Icomefrom(Britain).

標能力目標

4.在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：

I'm(Bob).Tm(eleven).

進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。

情感價值

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

I'mBob.Tmeleven.

教學重1comefromBritain.

點I'mZhouPei.I'mten.

1comefromBeijing.

WehavetwonewfriendsInourclass.

教學難

Welcometoclass.Cometothefront.

點

Gobacktoyourseat.

課時數(shù)2

1.熱身/復(fù)習（Warming-up/Revision）

1）播放四年級上冊第二課Whereareyoufrom?和三年級下冊第8課歌曲

Howoldareyou?的磁帶。

2）讓學生齊唱以上兩首歌曲，在歡快的音樂中復(fù)習Whereareyoufrom?I'm

fromChina.Howoldareyou?rmseven.等表達方式，為本課教學內(nèi)容的學習做好

鋪墊。

2.新課導(dǎo)入（Presentation）

1）展示本課的教學掛圖，讓學生觀察。

2）教師指著掛圖，讓學生了解會話情景及會話的主要內(nèi)容。以下是供教師參

考的教學語言（學生回答略）：

Whereisthis?Canyouguess?（教師指著整幅場景圖）

教學

Yes,itsinaclassroom.

過程

ThisisMissLiu,theEnglishteacher.（指著MissLiu）

Lookatthisboy.（指著Bob）

HisnameisBob.Bobisafatboy.

Whatcolorishishair?Yes,itsyellow.

Andlookatthisgirl.（指著ZhouPei）

HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.

Herhairislong.Whatcolorisherhair?Yes,ifsblack.

ZhouPeiandBobareournewfriends.

Wherearetheyfrom?Canyouguess?

3)引導(dǎo)學生通過頭發(fā)顏色等外部特征猜測ZhouPei和Bob可能來自什么地方。

最后教師告訴學生答案：

ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.

BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板書Britain并解釋其詞義）

4）提出問題：

HowoldisZhouPei?HowoldisBob?Doyouknow?

Listentothetapeandtrytofindtheanswer.

5）播放錄音，讓學生聽后回答問題，可以根據(jù)情況多放幾遍錄音。

6）選兒個學生回答問題，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)并給以鼓勵。

7）再播放錄音，讓學生核對以上問題的答案。

注：如果恰好真的有新同學插班，教師一定要抓住機會，靈活地做好準備，用

真實的對話代替上面的有關(guān)步驟。因為新來的學生可能會有些拘束，教師在整個教

學過程中應(yīng)給新同學更多的關(guān)照，注意耐心引導(dǎo)并鼓勵新同學積極發(fā)言。

3.趣味操練（Practice）

I）教師拿出事先準備好的“名片讓學生抽簽得到自己的一份。教師指導(dǎo)學生填

寫自己的姓名、年齡、性別，然后記住各自“名片”上的出生地。最后向全班同學做自

我介紹。以下教學語言可供教師參考：

Now,boysandgirls,lookatyournamecards.Writeyournamesandyour

agesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：Whafsyourname?How

oldareyou?

Areyouaboyoragirl?Whereareyoufrom?

2）選幾名學生到講臺上來，向大家作自我介紹。

T：A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.

A：...

T：Thankyou,A!Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.

教師與同學共同給予評價。

3）另外選幾名學生兩人一組，到講臺上來，拿著“名片”互相對話。參考對話如

A：Hi,B!Howoldareyou?

B：I'm10.Andyou?

A：I'm11.

B：whereareyounom?

A：I'mfromHaidianDistrict.Andyou?

B：I'mfromNankaiDistrict.

4）再次播放對話錄音，讓學生看著掛圖逐句模仿跟讀。

5）選幾個接受快的學生戴上ZhouPei和Bob的頭飾，教師扮演MissLiu,

三人到講臺上來，和全班學生（Class）一起，分角色重現(xiàn)本課對話。

6）鼓勵全班學生四人一組，分角色演練本課對話。對話熟悉后，替換自己的

真實姓名和年齡，進行真實對話。

課后反

思

備課教師

unitlwehavenewfriends

課題

lesson2

知識目標：要求聽、說、認讀的單詞是：Ben,Betty,BilLBritain,Australia,NewZealand,

Britain；句子是:PmfromBritain.要求聽、說、讀、寫的單詞和縮寫形式是：1,am,friend,

I'm,ten,eleven,twelve：句子是：PmBob.Tmeleven.

教

學

目

標能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學學習和練習正確書寫四會單詞:Lam,friend,I'm和四會句子:PmBob.Tmeleven.

重點

通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務(wù)的方

教學

式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。

難點

哪擻2

1.熱身/復(fù)習(Warming-up/Revision)

趣味搭配連詞成句游戲：將學生分成A、B、C三組。運用本課新學的表達方式，滾動復(fù)

習前四冊的詞匯。

A組學生共同列出以前學過的稱呼名、職業(yè)名和動物名稱。如：uncle,sun,daughter,

sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,

rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,

duck,crane,zebra,turkey,swan等。

B組學生隨機列出1至100的年齡。如：8,11,16,32,46,72,86,99等。

C組學生列出學過的國家名和地點名。如:Canada,America,England,Singapore,the

教學GreatWall,park,ZOO,home,bedroom,livingroom,kitchen,class,school等。

過程

然后，三組學生搭配成句，展開對話。例如：

A：I'mapanda.

B：rm8.

C：I'mfromChina.

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)給學生3分鐘時間，觀察課本第3頁上的三個小圖片，用最快的速度記住圖片上的內(nèi)

容，包括人名、年齡和國籍以及國旗的式樣。

2）選9名學生到講臺上來，其中3名分別拿著英國、澳大利亞和新西蘭的國旗，教師把Ben,

Bill,Betty三個人名小聲分配給三名不拿國旗的學生，把年齡ten,eleven和twelve分別小聲

告訴另外三名不拿國旗的學生。

3）指導(dǎo)學生按I'mBen.I'mten.I'mfromBritain.的順序?qū)μ栒f出句子，并對號站成一組。

比一比誰說得好，站得對。隨后教師和學生共同評價，選出最佳合作組，給以獎勵。此游戲可

以根據(jù)學生人數(shù)反復(fù)進行。

4）教師可以根據(jù)情況，補充更豐富的內(nèi)容，以滿足學生的實際需要。課本第3頁的最后一

張圖表是空白的，目的是為了讓學生根據(jù)實際情況填寫真實內(nèi)容。

5）教師在黑板上示范板書Justwhte部分的單詞和句子，一邊寫一邊讀，寫完后讓學生齊

聲朗讀。然后，選幾名學生到黑板上仿寫。

3.趣味操練（Practice）

1）選兩組學生，在黑板上進行單詞拼寫接力比賽。人數(shù)由單詞的字母數(shù)決定。如：friend

有6個字母，所以每組由6個學生組成。讓學生先排好隊，教師讀出單詞后發(fā)出口令begin,

學生開始比賽，每人寫一個字母，看哪個組先寫完單問，寫得既正確又美觀。此類活動可以很

教學

好地培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，同時在競爭的氣氛中鞏固單詞的拼寫。每次比賽練習完

過程

新學生詞后，還可以選擇前四冊學過的一些四會單詞作為復(fù)習內(nèi)容進行比賽。

2）檢查學生繪制各國國旗的情況。師生共同評價，選出繪制精美的各國國旗各一個，然后

讓學生按課本第4頁的提示，分成7個小組，教師可以加入其中一個小組成為隊員。每組選出

一名“隊長”，負責本隊隊員的自我介紹順序和各成員介紹的評價記錄。各隊隊員依次到講臺上，

用前面學過的有關(guān)語句作自我介紹。介紹的語言除了姓名、年齡、國籍外，還可以靈活加入其

他信息。

3）讓學生在各組內(nèi)交流自己搜查資料的收獲，大家一起把所有組內(nèi)隊員的資料匯總成表

格，并把有關(guān)圖片粘貼在相應(yīng)的位置上，做成“小報紙”。貼在墻報欄上供全班同學交流、評價。

最后選出優(yōu)勝組，獎給小紅花。

4）播放chant錄音，讓學生聽兩遍。教師解釋Berlin和baby的意思。再播放錄音，讓學

生跟著模仿。教師可以引導(dǎo)學生加上一些動作。如：說到baby時，做小孩子動作，說到big

時，做大塊頭動作。最后，讓學生自己拍手打節(jié)奏，齊聲說chant。

課后

反思

備課教師:

課題unitlwehavenewfriendslesson3

知識目標：通過情景會話，讓學生復(fù)習如何詢問和介紹所在的班級，學會詢問和介紹家庭住址

教學

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

目標

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

能熟練運用句型Wheredoyoulive?Iliveon...

教學What'syourhousenumber?Iliveat...

重點

能熟練運用句型Wheredoyoulive?1liveon***

教學

What'syourhousenumber?Iliveat…

難點

2

檢查學生查找地圖的情況，讓學生展示自己收集的有關(guān)信息：1)自己所在的位置；2)所在省

市的主要城市和地區(qū)；3)中國各省的省會所在城市；4)英國、美國、澳大利亞、新西蘭、加

拿大、新加坡等國家的位置；5)以上國家的首都，及英文名稱。師生共同評價并選出好的作

品，以墻報形式供大家交流參考。

Step2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)展示教學掛圖，讓學生觀察，教師邊指圖邊提出以下問題：

Whereisthis?

Whoisthisgirl?

Whoisthisboy?Doyouknow?

Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

(2)鼓勵學生積極發(fā)言，教師確認以上問題的答案：

Itisinaschool.

ThegirlisZhouPeiandtheboyisPatrickGreen.(板書姓名)

教學

Theyaretalkingabouttheirclassesandwheretheylive.

過程

(3)播放錄音，讓學生聽后回答問題：

WhichclassisZhouPeiin?

WhichclassisPatrickin?

Aretheyinthesameclass?

Aretheyinthesamegrade?

(4)多次播放錄音，直到多數(shù)學生能聽出以上問題的答案。教師提問幾個學生并核實正確答案：

ZhouPeiisinClassOne,GradeFive.PatrickisinClassThree,GradeFive.

Theyarenotinthesameclass,buttheyareinthesamegrade.

(5)教師板書以下問題，讓學生聽錄音，然后到黑板上來填空：

_____________livesonGreenRoad.

_____________livesonPurpleStreet.

ZhouPei'shousenumberis_____________.

Patrick'shousenumberis_____________?

(6)再次播放錄音，使用暫停鍵，并指導(dǎo)學生逐句跟讀。要求學生一邊讀一邊用手指著圖畫中

的相應(yīng)人物。教師借助語境并利用身體語言解釋以下語句的意思：

Let'sbefriends.

Howaboutyou?

Weliveneareachother.

Let'sgohometogether

Step3.趣味操練(Practice)

(1)讓學生兩人一組，以pairwork形式練習本課會話。

(2)鼓勵學生戴上頭飾，自愿到講臺上把會話表演給大家看，師生共同評價。

(3)教師發(fā)給每組學生一張住址調(diào)查表，讓每組學生填完表格后回答問題。讓學生看著自己的

地址卡，嘗試著用英語表達出來，教師在班內(nèi)巡視，及時解決學生的問題。

ADDRESS

NAME

WangLin36ShatanStreet

LiHong168HongqiRoad

教學(4)教師展示學校的地址卡，并把學校地址的英文表達方式教給學生。

過程(5)教師選一排學生逐個提問，并引導(dǎo)學生用英語回答出自己的地址和學校的地址。教師提問

如下問題：

Wheredoyoulive?

Whafsyourhousenumber?

Whereisourschool?

(6)指導(dǎo)學生自由結(jié)組，利用地址卡片進行真實的問答。

課后

反思

備課教師:

課題unitlwehavenewfriendslesson4

知識目標：要求聽、說、認讀的單詞是:Ben,Betty,BilLBritain,Australia,NewZealand,

Britain；句子是：rmfromBritain.要求聽、說、讀、寫的單詞和縮寫形式是：1,am,friend,

I'm,ten,eleven,twelve；句子是：PmBob.Tmeleven.

教學

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

目標

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學學習和練習正確書寫四會單詞:Lam,friend,I'm和四會句子:rmBob.Tmeleven.

重點

通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務(wù)的方

教學

式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。

難點

2

1.熱身/復(fù)習(Warming-up/Revision)

趣味搭配連詞成句游戲：將學生分成A、B、C三組。運用本課新學的表達方式，滾動復(fù)

習前四冊的詞匯。

A組學生共同列出以前學過的稱呼名、職業(yè)名和動物名稱。如：uncle,sun,daughter,

sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,

rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,

duck,crane,zebra,turkey,swan等。

B組學生隨機列出1至100的年齡。如：8,11,16,32,46,72,86,99等。

C組學生列出學過的國家名和地點名。如：Canada,America,England,Singapore,the

教學GreatWall,park,ZOO,home,bedroom,livingroom,kitchen,class,school等。

過程

然后，三組學生搭配成句，展開對話。例如：

A：I'mapanda.

B：I'm8.

C：I'mfromChina.

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)給學生3分鐘時間，觀察課本第3頁上的三個小圖片，用最快的速度記住圖片上的內(nèi)

容，包括人名、年齡和國籍以及國旗的式樣。

2）選9名學生到講臺上來，其中3名分別拿著英國、澳大利亞和新西蘭的國旗，教師把Ben,

Bill,Betty三個人名小聲分配給三名不拿國旗的學生，把年齡ten,eleven和twelve分別小聲

告訴另外三名不拿國旗的學生。

3）指導(dǎo)學生按I'mBen.I'mten.I'mfromBritain.的順序?qū)μ栒f出句子，并對號站成一組。

比一比誰說得好，站得對。隨后教師和學生共同評價，選出最佳合作組，給以獎勵。此游戲可

以根據(jù)學生人數(shù)反復(fù)進行。

4）教師可以根據(jù)情況，補充更豐富的內(nèi)容，以滿足學生的實際需要。課本第3頁的最后一

張圖表是空白的，目的是為了讓學生根據(jù)實際情況填寫真實內(nèi)容。

5）教師在黑板上示范板書Justwhte部分的單詞和句子，一邊寫一邊讀，寫完后讓學生齊

聲朗讀。然后，選幾名學生到黑板上仿寫。

3.趣味操練（Practice）

1）選兩組學生，在黑板上進行單詞拼寫接力比賽。人數(shù)由單詞的字母數(shù)決定。如：friend

有6個字母，所以每組由6個學生組成。讓學生先排好隊，教師讀出單詞后發(fā)出口令begin,

學生開始比賽，每人寫一個字母，看哪個組先寫完單問，寫得既正確又美觀。此類活動可以很

教學

好地培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，同時在競爭的氣氛中鞏固單詞的拼寫。每次比賽練習完

過程

新學生詞后，還可以選擇前四冊學過的一些四會單詞作為復(fù)習內(nèi)容進行比賽。

2）檢查學生繪制各國國旗的情況。師生共同評價，選出繪制精美的各國國旗各一個，然后

讓學生按課本第4頁的提示，分成7個小組，教師可以加入其中一個小組成為隊員。每組選出

一名“隊長”，負責本隊隊員的自我介紹順序和各成員介紹的評價記錄。各隊隊員依次到講臺上，

用前面學過的有關(guān)語句作自我介紹。介紹的語言除了姓名、年齡、國籍外，還可以靈活加入其

他信息。

3）讓學生在各組內(nèi)交流自己搜查資料的收獲，大家一起把所有組內(nèi)隊員的資料匯總成表

格，并把有關(guān)圖片粘貼在相應(yīng)的位置上，做成“小報紙”。貼在墻報欄上供全班同學交流、評價。

最后選出優(yōu)勝組，獎給小紅花。

4）播放chant錄音，讓學生聽兩遍。教師解釋Berlin和baby的意思。再播放錄音，讓學

生跟著模仿。教師可以引導(dǎo)學生加上一些動作。如：說到baby時，做小孩子動作，說到big

時，做大塊頭動作。最后，讓學生自己拍手打節(jié)奏，齊聲說chant。

課后

反思

備課教師:

unitlwehavenewfriends

課題

lesson5

知識目標：記住并靈活使用常用的描寫人的外貌特征的單詞和詞組。

教

學

目

標能力目標：能夠在情景中學習如何觀察并用英語描寫人的外貌特征。

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學Sheisaprettygirl.

重點Shehasbeautifullonghairandbigbrighteyes.

教學Sheiscuteandactive.

難點

謊微2

Stepl.熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

檢查上節(jié)課布置學生編寫的chants,讓學生朗讀自己的chant,向全班展示。然后，師生共同評

出節(jié)奏明快、內(nèi)容好的chants,貼在英語墻報上，供大家學習。教師也可以拿出自己編寫的chants

跟學生分享。參考樣例：

ThisisPandaandthatisPeacock.

Theyhavepicnicinabigpark.

Thisispotatoandthatispork.

PiglikespotatoandPearlikespork.

Step2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)展示教學掛圖，也可以在黑板上模仿課本的情景畫簡筆畫，先讓學生觀察，然后教師提出

以下問題。如果是簡筆畫，教師可以邊畫邊提問。

Whereisthis?

Whoisthisgirl?

教學

Whoisthiswoman?Doyouknow?

過程

Canyouguesswhattheyaretalkingabout?

(2)鼓勵學生觀察，猜測問題的答案，然后教師指著掛圖或簡筆畫介紹會話背景：

Thisisinathemepark.

ThegirlisKateandthewomanishermother.

TodayisSaturday.Kateandhermumgotothethemepark.TheymeetZhouPei.

ZhouPeiisKate'snewfriend.Kateandhermotheraretalkingabouther.

(3)介紹完背景后，開始播放會話錄音。教師先提出以下兒個問題，讓學生帶著問題邊聽邊

思考。

HowoldisZhouPei?

IsZhouPei'shairlongorshort?

AreZhouPei'seyesbigorsmall?

IsZhouPeigoodatherschoolwork?

教師注意觀察學生的反應(yīng)，可根據(jù)學生理解的情況多放兒遍錄音，直到多數(shù)學生能聽出問題的

答案。教師提問幾個學生并核實正確答案：ZhouPeiisten.

Shehaslong(beautiful)hairandhereyesarebig(andbright).

Yes,sheisgoodatherschoolwork.

(4)教師板書下面的句子，讓學生聽錄音，然后到黑板上來填空：

ZhouPeiis__________.Shehas__________hairand___________eyes.

(5)再次播放錄音，使用暫停鍵，并指導(dǎo)學生逐句跟讀。要求學生一邊讀一邊用手指著圖中

的相應(yīng)人物。

(6)教師戴上Mum的頭飾，找兩個學生分別戴上Kate和ZhouPei的頭飾，師生共同模仿會

話，進行角色扮演。

(7)讓學生三人一組，以小組活動形式練習本課會話。

Step3.趣味操練(Practice)

(1)教師在黑板上板書(或提前做好卡片)，提供一些描寫外貌特征常用的英語表達方式，如：

long/shorthair,black/yellow/beautifulhair,big/smallhead,big/small/brighteyes,big/small

nose,big/smallmouth,tall,short,fat,thin,strong,weak,clever,quiet,pretty,handsome等。

鼓勵學生借助這些詞語，用He/Sheis....來描述自己的某個同學，不要說名字，也不要有其他

暗示,但是可以說He/Sheisgoodatmaths,Chinese....等，然后讓全班學生猜。

(2)教師把事先準備好的照片或肖像圖片發(fā)給一個學習比較好的學生A,不要讓其他學生看

到照片內(nèi)容。讓學生A用英語描寫圖片中人物的面部特征，其他學生一邊聽一邊在紙上畫出出

教學這個人的臉，最后對比大家所畫的結(jié)果是否一致。

過程(3)教師發(fā)給每一個學生一張照片。如果相片上確實是學生不認識的人，他可以自然地用Who's

thisgirl/boy/man/woman?Who'sshe/he?What'shis/hername?詢問。認識照片中人的學生站

起來介紹。

課后

反思

備課教師:

unitlwehavenewfriends

課題

lesson6

知識目標：要求聽、說、認讀的詞語是：Carl,Cathy,Carla,hair,clever,quiet,pretty；

句子是：Sheiscute.Heisclever.

要求聽、說、讀、寫的詞語是：her,his,eye,nose,mouth；句子是：What*shername?Her

name，sZhouPei.What,shisname?HisnameisPeter.

教學

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

目標

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務(wù)的方

重點式,自然運用所學知識,提高語言運用能力。正確使用Sheiscute.Heisclever.What'sher

教學name?Hername'sZhouPei.What'shisname?HisnameisPeter.

難點

謝擻2

Stepl.熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

課前播放歌曲Gladtomeetyou.的錄音，烘托英語學習的課堂氣氛。同時，教師把描寫人物形

象的詞語卡片貼在黑板上。

Step2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師拿著自制的卡片，有畫面的一面朝向?qū)W生，有文字的一面朝向自己。教師說一句英語，

要求學生跟著說一句。以下是參考文字：

ThisisCarl.Heisournewfriend.Heisten.HeisinClassOne,GradeFive.Hehasshorthair.He

hassmalleyes.Hehasasmallmouth.Heisclever.(在描寫外貌特征時，教師可以邊說邊做動

作)

然后，教師把卡片翻轉(zhuǎn)過來，文字朝向?qū)W生，圖畫朝向自己，重復(fù)上面的過程，這次要求學生

邊說邊做動作。

(2)把學生分為兩人一組，按照同樣的活動方式，用不同的卡片進行練習。教師巡回指導(dǎo)，注

教學意觀察學生的表現(xiàn)。

過程(3)播放Justpractice部分的錄音讓學生聽，然后播放錄音讓學生跟讀模仿，教師觀察。

(4)給幾分鐘時間，讓學生仔細觀察并記住上面人物的特征，然后教師收回所有卡片，帶領(lǐng)學

生做聽力練習：教師說特征，學生猜人名。例如教師說：Shehasblackhair.學生應(yīng)該猜出是

Cathy,進一步的要求是讓學生說出Cathy的其他特征：Shehassmalleyes.Shehasasmall

mouth.Shehasasmallnose.Sheisquiet.

(5)教師把描寫對象換成班內(nèi)的學生，然后讓學生猜。

(6)選一名學生來用英文描述某個同學，其他同學根據(jù)描述猜猜是誰。

(7)教師在黑板上示范板書Justwrite部分的單詞和語句，一邊寫一邊讀，寫完后讓學生齊讀。

然后，選幾名學生到黑板上仿寫，其他學生在自己的練習本上練習書寫。最后，師生共同對學

生的作品進行評價。

Step3.趣味操練(Practice)

(1)一個學生A蒙起眼睛，另選一個學生B做模特，其他學生用英文描述B的外貌特征，讓A

猜猜是誰。

(2)一個學生說特征，其他學生畫。

(3)使用本書第2課介紹的辦法(見本書第9頁)繼續(xù)進行單詞拼寫接力比賽。

(4)播放chant錄音，讓學先聽后模仿，引導(dǎo)學生加上一些動作。教師解釋cute一詞的意思。

最后，讓學生自己拍手打節(jié)奏，齊聲說chant。

教學

過程

課后

反思

備課教師:

Unit2Shelooksactive

課題

lesson7

知識目標：學習用如何詢問他人的年齡，描述其外貌和個性特點。

教學能力目標：使學生利用關(guān)鍵詞對課文進行復(fù)述，培養(yǎng)學生聽、說、讀及英語表達能力。

目

標調(diào)動學生大膽說英語的積極性。

情感價值：增強學生學習英語的興趣。能夠積極主動參與課堂教學的各項活動。

1、熟練掌握單詞：smartgood-lookingfriendlyclub

2、理解并準確掌握句型

教學Helooksveryfriendly.

重點Heissmart.

Whatagood-lookingboy!

Lookathisyellowhairandblueeyes.

根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文。適當拓展課文內(nèi)容。

教學

難點

iWt2

一、Warming-up\Revision

1、Greeting

2^Singasong<Themorewegettogether>

3、Guessflagsandreadthewordsofcountries.

4>Game:Guesswheredotheycomefrom?

二、Presentation

出示本課掛圖

1、Readthetextonceandfindoutnewwords.

2、Ss:Begintoreadthetext.學生第一遍泛讀課文，找出不會的單詞。

3、T:Nowlefslookatthenewwords.教師講解課文中的新單詞、短語。

4、多媒體出示課文相關(guān)信息表，

教學5、T:Nowreadthetextoncemore.Andfillintheblanks.Ybucandiscussinyourgroups.

過程Ss:Begintoreadit.需給學生五分鐘左右閱讀。

6、填信息表

7、Ssreadthetextagain.Readaftertherecording,ortheteacher

8^Retellthetext.

學生根據(jù)圖片和信息卡復(fù)述課文

三、Practice

1>T：Ihaveeightpictures,whichgroupcanchooseonepictureanddescribeit.

2、T:Welldonechildren.Nowlet'spracticetodescribeourclassmates.Whocancomehere?

3、Ssdescribethestudent.

T:Great.Nowlefsdotheexercise.出示課件練習題。

四、Homework

Describeyourgoodfriendintheexercisebooktowrite5-7sentences.

教學

過程

課后

反思

備課教師:

課題Unit2Shelooksactivelesson8

知識目標：Tomakethestudentsgraspthenewwordsandsentences:

how,old,he,she,

Howoldareyou?I'mnine.

教

學Howoldishe/she?He's/She'stwelve.

目

標能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：ToeducatethestudentstolearnEnglishtogether

how,old,he,she,

教學Howoldareyou?I'mnine.

重點Howoldishe/she?He's/She'stwelve.

動詞的用法及的三單形式

教學belook

難點

謝擻2

一、單元導(dǎo)入,明確目標1.Showtheclasstheknowledgetreeofthisunitandtellthemthekey

pointstheymustgrasp.

2.ShowtheclasstheknowledgetreeofLesson8andtellthemthewordsandsentencestheywill

learn.

二、自學指導(dǎo)，合作探究，大組匯報，教師點撥，式練習，拓展提高

（一）l.Askthestudentstoguessthenewwordsofwewilllearntoday.

2.Freetalk.Guidethenewsentencesoftoday:

Howoldareyou?

I'mnine.

Howoldishe/she?

He's/She'stwelve.

3.letthestudentstowritethenewsentencesonthepracticepaper.

4Dosomeproblems:

教學Howold____you?

過程____he?

____BobandZhouPei?...

5Tellthemtheanswersandconclusiontherulestogether.

6Playsomeguessinggamestoguesstheages.

（二）1Learnthenewwordsandsentencesbythemselves:

smartshyactivefunny

He/Shelooksactive.

2.Guidethewordsandsentencesbythecomputershowing.

3Showthealbumofmyfourfriendstodescribethemwiththesentences:

He/Shelooks...

4Let'schant.

YoulookHelooks

IlookShelooks

WelookLucylooks

TheylookItlooks

Active!Shy!

三情景對話，綜合練習，實際應(yīng)用。

1Letthepolicemanhelpusfindourfriends.

2Learntomakeadialoguetotellourfriends5lookingcharacters,agesandnames.

四、課堂小結(jié)，單元回歸

1.ShowtheclasstheknowledgetreeofLesson8

2.Showtheclasstheknowledgetreeofunit2.

反饋形式及效果

1.writethemainsentences.

2.Finishtheworkbooks

3Makeupthedialogues..

分層

作業(yè)

1.Recitethenewwordsandthesentences.

2.Makeasurvey.

教學

過程

課后

反思

備課教師:

課題Unit2Shelooksactivelesson9

知識目標：能夠詢問和回答某人來自什么地方

教學

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

目標

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

Wheredoyoucomefrom?

教學

重點

IcomefromNewZealand.

通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務(wù)的方

教學

式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。

難點

附數(shù)2

Stepl.熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)教師出示一張世界地圖，讓學生觀察地圖并說出自己所知道的國家的英文名稱，看哪個學

生知道的多、說的多。

(2)播放Whereareyoufrom?的歌曲錄音帶，教師引導(dǎo)學生把Whereareyoufrom?換成

Wheredoyoucomefrom?然后分組演唱，一組同學唱問句，另一組同學根據(jù)教師出示的小國

旗，唱答句。

Step2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師利用簡筆畫，畫出在機場一些外國人剛下飛機的場面，教師在黑板上貼上不同膚色、

不同年齡、來自不同國家的外國人的圖片，他們每人衣服上都印有他們國家的國旗。

(2)教師先讓學生根據(jù)國旗說出這些外國朋友來自哪些地方，如：日本、美國、英國、澳大利

亞、法國、德國、新加坡等，然后發(fā)給部分學生不同的小國旗。創(chuàng)設(shè)一個到機場歡迎外國朋友

的場景。

教學教師說：

過程Lookattheforeignfriends.Theycomefromdifferentcountries.

Youcanintroducethemandaskthemafewquestions.

分組自由結(jié)合進行采訪活動，并要求記錄采訪的結(jié)果。

(3)請每個學生分別到前面來表演。

(4)教師向全班學生提出建議，ShallwehaveaTV(Music)Talk?并交待要完成的任務(wù)，

每位中國小朋友都要向大家介紹自己新結(jié)識的外國朋友，并邀請一個同學作為主持人，進行采

訪。

(5)教師先作示范，介紹一位外國朋友，教會學生介紹朋友的方法：

Letmeintroducemynewfriend.

ThisisKate.

組織全班學生在小組里交流，分別介紹。然后教師扮演主持人，和學生S1進行以下對話內(nèi)容，

先請S1介紹自己的新朋友S2o

S1:MissLi,letmeintroducemynewfriend.ThisisAnn.

T:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.

T:Wheredoyoucomefrom?

S2:1comefromAmerica.

T:Areyougoodatsinging?

S2:Yes,1am.(No,I'mnot.)

教師再請幾位學生分別來和同學作采訪對話練習，并組織全班學生分組扮演角色進行采訪活

動。

(6)教師展示教學掛圖，請學生看圖，并介紹他們也在進行TVMusicTalk,請全班同學聽錄

音，模仿跟讀。

(7)分角色表演對話。

Step3.趣味操練(Practice)

(1)在卡片上寫下Anna,Tom,Carol,Ken等名字并注上他們來自哪些國家。讓學生玩擲沙包

游戲，誰被投中，就在卡片中抽取一張，然后用I'm....Icomefrom....做介紹。

(2)傳口信游戲：把學生分成6?8人一組，每組的第一個學生小聲向第二個學生說一句話，

如：I'mAnna.IcomefromCanada.不要讓第三者聽到。然后第二個學生接著往下小聲傳遞

口信，直到最后一個學生。最后的人要大聲說出口信內(nèi)容，由第一個學生判斷口信傳遞是否準

確。

教學

過程

課后

反思

備課教師:

課題Unit2Shelooksactivelesson10

知識目標：能夠詢問和回答某人來自什么地方。

教學

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

目標

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

能夠掌握句型：Wheredoyoucomefrom?/Whereareyoufrom?

教學

重點

Icomefrom,I'mfrom...

通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務(wù)的方

教學

式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。

難點

謝時數(shù)2

Stepl.熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)組織學生分小組活動，每個學生手中拿一面國旗或一張地圖，兩組學生展開對抗賽，比賽

可限時為一分鐘。一方提問：Wheredoyoucomefrom?對方舉起手中的國旗或地圖回答：I

comefromAmerica.

(2)Whereareyoufrom?歌詞改為Wheredoyoucomefrom?將全班分兩組，一組演唱

問句，一組演唱答句。

Step2.新課導(dǎo)入(Presentation)

(1)教師在黑板上畫出中國、法國、美國、德國和日本的地圖。先請學生分別說出分別是哪個

國家。然后教師向?qū)W生交待第一個任務(wù)：將這幾個國家的國旗分別貼在相應(yīng)的地圖上并說出以

下句子：

I'mfromAmerica./1comefromAmerica.

(2)教師找?guī)讉€學生站在黑板前，接受其他同學的提問：What'syourname?Howoldareyou?

教學Whatdoyoudo?Whereareyoufrom?Wheredoyoucomefrom?DoyoulikeChina?等等。

過程教師要鼓勵學生多提問，并指導(dǎo)學生提出的問題要有意義。對于有創(chuàng)新的同學教師要適當給予

獎勵，如：給一張笑臉等。

(3)教師向全班學生提出問題：Whereareyoufrom?學生回答：PmfromChina.然后，教師

指導(dǎo)學生學習單詞：where,from,Chi