教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年02月13日-1929)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年02月13日-1929)1：了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求．在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程，這是操作技能形成的（）

單項(xiàng)選擇題

A、操作定向階段

B、操作仿照階段

C、操作整合階段

D、操作嫻熟階段

2：有人急躁易怒，有人活潑好動(dòng)，有人寧?kù)o沉穩(wěn)，有人膽小忸怩，這是個(gè)體心理特征中（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題

A、性格

B、心情

C、人格

D、氣質(zhì)

3：依據(jù)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、艾賓浩斯

D、華生

6：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

7：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

E、價(jià)值體系共性化

8：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注意于集體爭(zhēng)論的過(guò)程，常常留意人的行為有無(wú)越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、參加式領(lǐng)導(dǎo)

B、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)

C、民主式領(lǐng)導(dǎo)

D、放縱式領(lǐng)導(dǎo)

9：通過(guò)求診者的觀看和仿照來(lái)矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、行為塑造法

B、自我掌握法

C、強(qiáng)化法

D、示范法

10：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

11：自我意識(shí)的水平制約著個(gè)人對(duì)自己的人格形成和進(jìn)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：自編測(cè)驗(yàn)的常見錯(cuò)誤是()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過(guò)于信任自己的主觀推斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問(wèn)水平而使題過(guò)簡(jiǎn)單或過(guò)簡(jiǎn)潔

E、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不全都

13：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、道德意識(shí)

B、道德動(dòng)機(jī)

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為

14：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨(dú)立性強(qiáng)，擅長(zhǎng)掌握自己。

單項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

15：一兒童實(shí)際年齡為12歲，智力年齡為15歲，則其智商為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、60

B、80

C、100

D、125

E、150

16：下列哪種題型不屬于客觀題（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、填空題

D、論文題

17：兒童道德性進(jìn)展的可逆階段是在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、2～5歲

B、6～7歲

C、8～10歲

D、11～12歲

E、0～6歲

18：松散群體是指同學(xué)們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、目的和內(nèi)容

B、共同語(yǔ)言

C、深厚友情

D、約束力氣

19：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

20：西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著是《教育心理學(xué)》，其是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

21：下列屬于模象直觀的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、各種圖片

B、圖表

C、模型

D、幻燈片

E、教學(xué)電影電視

22：行為主義的基本主見是()。

多項(xiàng)選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環(huán)境主義

D、強(qiáng)化

E、發(fā)覺學(xué)習(xí)

23：小軍為了得到父母的嘉獎(jiǎng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

E、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

24：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到肯定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步好像停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

25：很簡(jiǎn)單地將一個(gè)知覺目標(biāo)從它的背景中分別出來(lái)的力量是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

26：老師在講課過(guò)程中聲音要求要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

27：（）階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維進(jìn)展水平接近成人。

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)

B、前運(yùn)算

C、詳細(xì)運(yùn)算

D、形式運(yùn)算

28：心理學(xué)上“水下?lián)舭小痹囼?yàn)所支持的遷移理論是()。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、相同要素說(shuō)

C、閱歷類化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

29：加涅的信息加工論將學(xué)習(xí)分為八個(gè)階段，其中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、回憶階段

B、概括階段

C、操作階段

D、反饋階段

30：從教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)看，同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)閱歷

B、直接閱歷

C、間接閱歷

D、生活閱歷

查看答案

1：答案A

解析

2：答案D

解析

3：答案正確

解析略。

4：答案正確

解析略。

5：答案B

解析

6：答案D

解析一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。

7：答案A,B,C,D,E

解析布魯姆的情感領(lǐng)域的目標(biāo)公布于1964年，依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標(biāo)從低到高分為五個(gè)等級(jí)。

8：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

9：答案D

解析示范法是指通過(guò)求診者的觀看和仿照來(lái)矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法。

10：答案A,B,C

解析

11：答案錯(cuò)誤

解析自我意識(shí)的水平制約的是人格形成和進(jìn)展的調(diào)整力量。

12：答案A,B,C

解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。

13：答案A,C,D,E

解析

14：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

15：答案D

解析【解析】此題考查的是智力測(cè)驗(yàn)公式。斯坦福比納量表所采納的是比率智商，即用智商年齡和實(shí)際年齡的比值來(lái)反映智商，其公式是IQ=(智力年齡／實(shí)際年齡)×100。通過(guò)計(jì)算本題答案是125

16：答案D

解析

17：答案C

解析皮亞杰的兒童道德認(rèn)知進(jìn)展理論認(rèn)為，兒童的道德進(jìn)展詳細(xì)表現(xiàn)為以下幾個(gè)階段：(1)自我中心階段(2～5歲)；(2)權(quán)威階段(6～8歲)；(3)可逆階段(8～10歲)；(4)公正階段(11～12歲)。

18：答案A

解析考查松散群體的概念，應(yīng)識(shí)記。

19：答案C

解析

20：答案A

解析

21：答案A,B,C,D,E

解析所謂模象直觀即通過(guò)對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。故以上選項(xiàng)均為模象直觀。

22：答案B,C,D

解析建構(gòu)主義是在行為主義基礎(chǔ)上進(jìn)展起來(lái)的，行為主義基本主見有客觀主義、環(huán)境主義和強(qiáng)化。

23：答案A,C

解析本題是對(duì)動(dòng)機(jī)的綜合考查。

24：答案A

解析

25：答案A

解析

26：答案A

解析老師在講課過(guò)程中聲音要求要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。

27：答案D

解析形式運(yùn)算階段的兒童思維超越對(duì)詳細(xì)的可感知的事物的依靠。

28：答案C

解析賈德在“水下?lián)舭小痹囼?yàn)的基礎(chǔ)上提出閱歷類化說(shuō)