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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月13日-6776)1:老師實(shí)行畫小紅花,插小紅旗等方式鼓舞同學(xué)的德育方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、品德評(píng)價(jià)法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實(shí)際熬煉法
2:受教育者是德育的對(duì)象,在德育過程中起主導(dǎo)作用。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
3:顏回說:“夫子循循然善迷人,博我以文,約我以禮,欲罷不能。”這反映了德育的()。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)原則
C、因材施教原則
D、教育影響的全都性原則
4:我國封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、封閉性
B、壟斷性
C、等級(jí)性
D、階級(jí)性
5:匯合同學(xué)作品樣本,展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、檔案袋評(píng)價(jià)法
B、專題作業(yè)法
C、測驗(yàn)法
D、試驗(yàn)法
6:教學(xué)方法是指老師為完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的方法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
7:我國的基本道德規(guī)范包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、愛國守法
B、明禮誠信
C、團(tuán)結(jié)友善
D、勤儉自強(qiáng)
E、敬業(yè)奉獻(xiàn)
8:下列課程屬于綜合課程的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、核心課程
B、融合課程
C、潛在課程
D、活動(dòng)課程
E、廣域課程
9:我國頒布第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是()。
單項(xiàng)選擇題
A、壬寅學(xué)制
B、癸卯學(xué)制
C、六三學(xué)制
D、壬戌學(xué)制
10:問題解決的“試誤說”的奠基人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、苛勒
C、紐厄爾和西蒙
D、布魯納
11:5歲的玲玲想吃糖,她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖,這說明其思維具有什么特征?()
單項(xiàng)選擇題
A、單維思維
B、不行逆性
C、自我中心
D、詳細(xì)規(guī)律推理
12:社會(huì)上消失特地從事學(xué)問傳授活動(dòng)的學(xué)問分子和特地對(duì)兒童進(jìn)行教育的場所—學(xué)校,一般地說是在()。
單項(xiàng)選擇題
A、原始社會(huì)
B、奴隸社會(huì)
C、封建社會(huì)
D、資本主義社會(huì)
13:赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、神學(xué)和哲學(xué)
B、哲學(xué)和心理學(xué)
C、哲學(xué)和倫理學(xué)
D、倫理學(xué)和心理學(xué)
14:負(fù)責(zé)學(xué)校老師資格認(rèn)定的教育行政部門是()。
單項(xiàng)選擇題
A、鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門
B、縣級(jí)教育行政部門
C、市級(jí)教育行政部門
D、省級(jí)教育行政部門
15:馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持()。
單項(xiàng)選擇題
A、勞動(dòng)起源論
B、生物起源論
C、心理起源論
D、生物進(jìn)化論
16:學(xué)校教育內(nèi)容的詳細(xì)表現(xiàn)形式是()。
多項(xiàng)選擇題
A、課程方案
B、校舍支配
C、課程標(biāo)準(zhǔn)
D、教科書
E、教學(xué)指導(dǎo)書
17:范例教學(xué)法的制造者是德國教育家()
單項(xiàng)選擇題
A、第斯多惠
B、瓦根舍因
C、赫爾巴特
D、韋特海默
18:依據(jù)材料回答{TSE}題:一位老師在教學(xué)《黃山小記》這一課時(shí),同學(xué)對(duì)引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑:“為什么黃山不在五岳之列?”這位老師并不做正面回答,在同學(xué)爭議未果的狀況下,留下問題(家庭作業(yè))讓同學(xué)課后去探究,去查詢有關(guān)資料,寫出討論報(bào)告。{TS}這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念?()[不定項(xiàng)選擇題]
多項(xiàng)選擇題
A、探究性學(xué)習(xí)
B、建構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)問的過程
C、由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)
D、老師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變
19:科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)有多種途徑,其中最主要的途徑是()
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)校教育
B、家庭教育
C、社會(huì)教育
D、連續(xù)教育
20:當(dāng)代老師素養(yǎng)力量的集中體現(xiàn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師的個(gè)人修養(yǎng)
B、老師的專業(yè)素養(yǎng)
C、老師的共性品質(zhì)
D、師生關(guān)系
21:勸說法是通過擺事實(shí)、講道理,使同學(xué)提高熟悉、形成正確觀點(diǎn)的方法。下列屬于勸說教育法的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、講解
B、報(bào)告
C、表揚(yáng)
D、批判
E、參觀
22:忠誠于人民的教育事業(yè)是()
多項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)主義道德的基本原則
B、社會(huì)主義道德體系的靈魂
C、衡量老師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)
D、不同社會(huì)老師職業(yè)道德相區(qū)分的根本標(biāo)志
E、貫穿職業(yè)道德的一根紅線
23:教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)方法
B、教學(xué)內(nèi)容
C、教學(xué)環(huán)境
D、教學(xué)目標(biāo)
24:美國人力資本理論者認(rèn)為,教育對(duì)國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是()。A.17%B.28%C.33%D.70%
單項(xiàng)選擇題
25:我國開頭嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)的時(shí)間是
單項(xiàng)選擇題
A、40年月以后
B、50年月以后
C、60年月以后
D、80年月以后
26:教學(xué)方法一旦形成,不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
27:授權(quán)性規(guī)章的表述詞是()。
多項(xiàng)選擇題
A、應(yīng)當(dāng)
B、不得
C、有權(quán)
D、可以
E、必需
28:在我國教育史上,最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、明朝
B、“中華民國”
C、中華人民共和國
D、清朝
29:德育過程的沖突包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、教育者與受教育者的沖突
B、德育與智育的沖突
C、德育與教學(xué)過程的沖突
D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突
E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的沖突
30:開心教學(xué)法是上海特級(jí)老師倪谷音首先提倡的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
查看答案
1:答案A
解析本題描述的是品德評(píng)價(jià)法。
2:答案錯(cuò)誤
解析教育者是德育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在德育過程中起主導(dǎo)作用。
3:答案B
解析依據(jù)這句話的含義和疏導(dǎo)原則的定義,可知其反映的是德育的疏導(dǎo)原則。
4:答案C
解析封建社會(huì)最大的特點(diǎn)是封建等級(jí)性,反映在教育中,官學(xué)的顯著特點(diǎn)就是等級(jí)性。
5:答案A
解析
6:答案錯(cuò)誤
解析
7:答案A,B,C,D,E
解析我國的基本道德規(guī)范包括愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)。
8:答案A,B,E
解析略。
9:答案B
解析
10:答案A
解析桑代克討論了問題解決,提出問題解決的“試誤說”,認(rèn)為人與動(dòng)物一樣,是通過不斷嘗試錯(cuò)誤來解決問題的。
11:答案C
解析前運(yùn)算階段的兒童思維具有單維性、不行逆性和自我中心等特征,認(rèn)為其他人或物的思維與自己的一樣,是自我中心的表現(xiàn)。
12:答案B
解析人類最早的學(xué)校消失在埃及,我國最早的學(xué)校產(chǎn)生于商代。
13:答案D
解析對(duì)后世影響最大、最明確地構(gòu)建教育學(xué)的是赫爾巴特。他于1806年出版了代表作《一般教育學(xué)》,1835年又出版了另一部重要著作《教育學(xué)講授綱要》。他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。
14:答案B
解析
15:答案A
解析教育的勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動(dòng),起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的進(jìn)展需要的辯證統(tǒng)一。馬克思提出人的全面進(jìn)展的學(xué)說,指出要實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展,就必需不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平,不斷消退階級(jí)偏見,將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合,將社會(huì)進(jìn)展與個(gè)人進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。故馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持勞動(dòng)起源論。
16:答案A,C,D,E
解析課程方案體現(xiàn)了國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求,是組織學(xué)?;顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù);課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性文件;教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化;教學(xué)指導(dǎo)書是一種幫助性教學(xué)依據(jù)。故ACDE選項(xiàng)均為學(xué)校教育的詳細(xì)表現(xiàn)形式。
17:答案B
解析
18:答案A,B,C,D
解析
19:答案A
解析
20:答案B
解析當(dāng)代老師素養(yǎng)力量集中體現(xiàn)是老師的專業(yè)素養(yǎng)。
21:答案A,B,E
解析勸說包括講解、談話、報(bào)告、爭論、參觀。
22:答案C,D
解析
23:答案D
解析
24:答案C
解析舒爾茨對(duì)l929—1957年美國教育投資與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系作了定量討論,得出如下結(jié)論:各級(jí)教育投資的平均收益率為l7%;教育投資增長的收益占勞動(dòng)收入增長的比重為70%;教育投資增長的收益占國民收入增長的比重為33%。
25:答案C
解析
26:答案錯(cuò)誤
解析
27:答案C,D
解析義務(wù)性規(guī)范在表述形式上通常采納“必需”、“應(yīng)當(dāng)”、“義務(wù)”、“禁止”、“不準(zhǔn)”、“不得”等字樣。授權(quán)性規(guī)范
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