教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年05月18日-1817)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年05月18日-1817)1：測驗的正確性、精確?????性的是測驗的效度。（）

推斷題

對

錯

2：態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。（）

推斷題

對

錯

3：有人把學業(yè)失敗的緣由說成是努力不夠，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內部而穩(wěn)定的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定的歸因

D、內部而不穩(wěn)定的歸因

4：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

5：制造性是少數(shù)人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對

錯

6：從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。

單項選擇題

A、總結性評價

B、診斷性評價

C、預備性評價

D、標準參照評價

7：自我確定行為有哪些表現(xiàn)()。

多項選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實地表達自己的看法和情感

8：專家型老師和新老師差異主要體現(xiàn)在三個方面，即（）

單項選擇題

A、課時方案、課堂教學過程、課后教學評價

B、課時方案、教材處理、課堂教學方法運用

C、教學內容選擇、課堂教學方法運用、課后教學評價

D、教學內容選擇、教學環(huán)節(jié)設計、教學過程掌握

9：記憶提取等單一的認知活動也是問題解決。（）

推斷題

對

錯

10：先行組織者可以分為（）。

多項選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

11：學校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

12：討論證明，學校生在道德品質上，言與行脫節(jié)的狀況是很普遍的，而且年齡越小越不全都。（）

推斷題

對

錯

13：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯

14：下列不是依據(jù)實施教學評價的時機不同分類的是（）。

單項選擇題

A、預備性評價

B、形成性評價

C、過程性評價

D、總結性評價

15：在感覺記憶中，信息的存儲形式是（）。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

16：預期同學通過教學活動獲得的學習結果稱為（）。

單項選擇題

A、學習目的

B、教學目的

C、學習目標

D、教學目標

17：某學校采納性格量表來測量同學，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結果基本相當，測驗結果如此相同，說明其（）

單項選擇題

A、信度高

B、效度高

C、區(qū)分度高

D、平衡度高

18：耶基斯－多德森定律表明，對于一般的學習來說，最佳的動機水平是（）

單項選擇題

A、中等偏低的強度

B、中等強度

C、中等偏高的強度

D、越高越好

19：依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

20：由練習曲線可看出，技能有隨練習量的增加而提高的一般趨勢。（）

推斷題

對

錯

21：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟性

D、同時性

E、適應性

22：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

23：一般來說，兒童身心進展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先進展大肌肉和大骨骼再進展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心進展的（）特征。

單項選擇題

A、不平衡性

B、挨次性

C、階段性

D、個別差異性

24：首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅格布松

25：提出把握學習的心理學家是（）。

單項選擇題

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

26：品德形成的標志是（）。

單項選擇題

A、道德信念

B、道德評價力量的形成

C、價值內化

D、道德行為習慣的養(yǎng)成

27：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

28：下列哪些形式屬于正式評價?（）。

多項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、談話

D、問卷

29：教學中，老師首先要做的事是（）

單項選擇題

A、供應學習指導

B、提示教學目標

C、喚起從前閱歷

D、引起同學留意

30：學習遷移的種類依據(jù)不同的標準可劃分為（）。

多項選擇題

A、正遷移與負遷移

B、水平遷移與垂直遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、順向遷移與逆向遷移

E、抽象遷移與概括遷移

查看答案

1：答案正確

解析

2：答案正確

解析略。

3：答案D

解析

4：答案正確

解析略。

5：答案錯誤

解析制造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。

6：答案A

解析略。

7：答案A,C,D

解析自我確定行為主要表現(xiàn)在三個方面：①懇求；②拒絕；③真實地表達自己的看法和情感。

8：答案A

解析依據(jù)討論結果，專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學過程和課后教學評價三個方面都存在差異。(本解析由張恩凱供應)

9：答案錯誤

解析問題解決包含一系列的心理活動，單一的認知活動不是問題解決，因此，題干錯。

10：答案A,C

解析先行組織者可分為兩類：陳述性組織者和比較性組織者。

11：答案D

解析學校情境巾的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。

12：答案錯誤

解析

13：答案錯誤

解析定勢既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

14：答案C

解析

15：答案C

解析在感覺記憶中，信息的存儲存形式是視像和聲像。

16：答案D

解析教學目標是指預期同學通過教學活動獲得的學習結果。

17：答案A

解析信度是指測驗的牢靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。它既包括在時間上的全都性，也包括內容和不同平分者之間的全都性。案例中的例子就是指測驗結果在時間上的全都性。(本解析由張恩凱供應)

18：答案B

解析

19：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

20：答案正確

解析題干說法正確，見操作技能的培訓要求。

21：答案A,B,C,D,E

解析略。

22：答案C

解析感知運動階段(0～2歲)特點：感覺和動作分化。前運算階段(2～7歲)特點：各種感知運動圖式開頭內化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物；思維受直覺表象的束縛。詳細運算階段(7～11歲)特點：思維可逆，能進行規(guī)律推理；思維仍需要詳細事物的支持。形式運算階段(11～15歲)特點：思維是以命題形式進行的；能運用假設—演繹推理的方式解決問題；具有抽象規(guī)律思維；思維敏捷。

23：答案B

解析兒童身心進展的挨次性是一個由低級到高級、由簡潔到簡單、由量變到質變的連續(xù)不斷的進展過程。

24：答案D

解析心理學家雅格布松首創(chuàng)全身松弛訓練法。

25：答案D

解析把握學習是由布盧姆提出來的。

26：答案D

解析

27：答案B

解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

28：答案B,D

解析正式評價指同學在相同的狀況下接受相同的評估，且采納的評價工具比較客觀。

29：答案D

解析教學事項中的支配挨次是：1、引起同學留意。