童話的表現(xiàn)手法與特征 童話的審美特征（嬰幼兒文學(xué)課件）_第1頁(yè)
童話的表現(xiàn)手法與特征 童話的審美特征（嬰幼兒文學(xué)課件）_第2頁(yè)
童話的表現(xiàn)手法與特征 童話的審美特征（嬰幼兒文學(xué)課件）_第3頁(yè)
童話的表現(xiàn)手法與特征 童話的審美特征（嬰幼兒文學(xué)課件）_第4頁(yè)
童話的表現(xiàn)手法與特征 童話的審美特征（嬰幼兒文學(xué)課件）_第5頁(yè)
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童話的審美特征常見(jiàn)幼兒童話結(jié)構(gòu)形式三段式《灰姑娘》《大家來(lái)跳舞》循環(huán)式《蘿卜回來(lái)了》《出走的絨布熊》對(duì)照式《仙女》（正反對(duì)照）《自私的巨人》（前后對(duì)照）《小老鼠和大老虎》童話的審美特質(zhì)之一幻想——童話的本質(zhì)特征（奇幻、荒誕之美）1.人物形象的夸張變形2.情節(jié)的荒誕：故事內(nèi)容的離奇與夸張；情節(jié)發(fā)展中“虛幻的真實(shí)性”3.環(huán)境的虛擬《木偶奇遇記》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》、《慈善的巨人》、《綠野仙蹤》

童話的審美特質(zhì)之二童話的隱喻①兒童審美心理的隱喻，即對(duì)兒童思維的模擬表達(dá)，如對(duì)自由自在、無(wú)拘無(wú)束的游戲精神的追求，常體現(xiàn)為童趣；

②成人理性的隱喻：表達(dá)成人對(duì)生活與社會(huì)的思考，有意識(shí)地幫助兒童成長(zhǎng)，以完成社會(huì)化的轉(zhuǎn)變，提升審美水平與認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力；這種隱喻兒童不一定能理解。童話的審美特質(zhì)之三童話語(yǔ)言的幽默性與模糊性《女巫》《一只會(huì)開(kāi)槍的獅子》《咯咯?！そq絨》《穿靴子的貓》《不肯長(zhǎng)大的小泰萊莎》《詹姆斯與大仙桃》

童話的審美特質(zhì)之四童話的假定邏輯性作者必須為幻想人物的活動(dòng)、虛構(gòu)故事情節(jié)的發(fā)展提供一個(gè)假設(shè)的條件，從這一假定的前提出發(fā)使事物按照自己的邏輯發(fā)展下去，使假想人物在假想的生活環(huán)境條件下合理、自然地發(fā)展。例：《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》[加]佩里·諾德曼《兒童文學(xué)的樂(lè)趣》每個(gè)童話中的魔法似乎僅限于一兩個(gè)元素，此外的一切在讀者看來(lái)同現(xiàn)實(shí)世界似乎沒(méi)什么兩樣。與科幻小說(shuō)不同，童話不通過(guò)幻想描述復(fù)雜的未來(lái)，卻對(duì)純樸的舊日時(shí)光滿存懷念。童話人物在故事中的角色是不變的，善惡分明。童話最重要的一個(gè)事實(shí)是，它們不表現(xiàn)事物本來(lái)的樣子，而是表現(xiàn)隱含讀者想象中事物應(yīng)該有的樣子。因?yàn)楣适虑楣?jié)提供了在想象中獲得力量的滿足感，

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