梅蘭妮 克萊因的七堂精神分析課

梅蘭妮·克萊因的七堂精神分析課讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析讀書筆記內(nèi)容摘要作者介紹精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖七堂精神分析精神分析心理學(xué)梅蘭妮克萊因作者課方方面面精神分析移情課分析師精神受治者技術(shù)弗洛伊德情境過程先生本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書是克萊因的七堂精神分析課演講集。作者將多年的研究經(jīng)驗，通過七堂精神分析講座，講解給廣大心理學(xué)學(xué)者和普通大眾，讓我們從這些演講中能更深刻地理解她的兒童心理學(xué)研究成果，對我們的教育有著非常重要的借鑒意義。本書通過七堂精神分析課，從不同的角度闡述了梅蘭妮·克萊因精神分析技術(shù)，讓讀者完全了解和掌握作者心理分析的方方面面，是每個想要了解心理學(xué)，對精神分析有興趣的人都需要的優(yōu)秀讀物。本書看似極為專業(yè)，但其實又有很強的可讀性。作者深入淺出地講解了心理分析的方方面面，用生動有趣的案例，可操作性強的理論，向廣大讀者展示了精神分析發(fā)展的成果，兼具專業(yè)性與普及性。目錄分析精神分析態(tài)度如何控制權(quán)力欲與優(yōu)越感弗洛伊德的發(fā)現(xiàn)——移情誘惑理論的修訂及其對精神分析技術(shù)的影響移情對精神分析技術(shù)的影響兩個基本原理：移情和對潛意識的認知010302040506第一課精神分析技術(shù)原理移情植根在過去，行之于當下正移情與負移情：對精神分析師的愛與恨痛苦、負罪與焦慮是與我們稱之為“愛”的客體之間復(fù)雜關(guān)系的一部分愛中藏恨，恨中藏愛第一課精神分析技術(shù)原理理論對精神分析技術(shù)的影響：弗洛伊德關(guān)于潛意識負罪感和超我理論的發(fā)現(xiàn)未能將超我理論與精神分析技術(shù)聯(lián)系起來對超我的理解及其對精神分析技術(shù)的影響嚴重超我的來源第一課精神分析技術(shù)原理愛與恨的分布超我在移情中的復(fù)雜性移情情境也會影響精神分析的開始與B先生在一起很普通的第一個小時：他恐懼產(chǎn)生依賴移情中特別情境的解決當B先生遇見另一位受治者時，特別情境得以解除010302040506第二課移情情境的各個方面一般性解釋并無太多幫助在精神分析過程中，移情情境滲透到受治者的整個實際生活中精神分析過程重點A女士和便宜衣服B太太及其仇恨從精神分析師移情至他人第二課移情情境的各個方面尋找幻想同受治者過去與現(xiàn)在經(jīng)歷之間的聯(lián)系反向移情的若干方面及精神分析的態(tài)度“那么，闡釋是什么？它如何運作？”精神分析闡釋與催眠建議之間的對比第三課移情與闡釋對心理現(xiàn)實的否定以及對內(nèi)部和外部客體的控制闡釋被認為是危險的或有幫助的關(guān)于早期焦慮狀況和防御的新工作分析兒童內(nèi)心深處的焦慮：約翰和獅子通過分析負移情釋放出的愛的感覺12345第三課移情與闡釋第二個小時的聯(lián)想總結(jié)關(guān)于B先生的更詳細的臨床材料討論第四課移情與闡釋的臨床病例討論D先生的臨床材料第五課體驗與幻想攻擊與焦慮之間聯(lián)系的重要性通過闡釋建立聯(lián)系在最大緊急情況下進行闡釋移情闡釋與額外移情的話語關(guān)系第六課怨恨分析精神分析過程并非僅通過闡釋來進行，某些時候精神分析師將需要將它與移情相聯(lián)系精神分析師面對潛意識的能力自我分析和局限性意識分析師的日常生活第六課怨恨分析1．您能談?wù)勥^去40年中精神分析技術(shù)發(fā)生的變化嗎？2．初步面談的指導(dǎo)原則是什么？3．對于如何應(yīng)對受治者的沉默，您有何看法？4．伊莎貝爾·孟席斯和斯坦利·利提出的關(guān)于反向移情的其他問題5．您在什么情況下會支持精神分析師提出問題？12345第七課1958年精神分析技術(shù)研討會6．精神分析師是否應(yīng)指出受治者似乎錯誤地認識到的事實情況？7．關(guān)于間隔期間的反向移情的進一步討論8．您能討論鏈接的所有問題嗎？9．您認為弗洛伊德的自由流動注意力是什么意思？10．您在多大程度上主張在闡釋中使用反向移情？11．您能否對精神分析師進行投射識別的主觀經(jīng)驗說些什么？010302040506第七課1958年精神分析技術(shù)研討會作者介紹同名作者介紹這是《梅蘭妮·克萊因的七堂精神分析課》的讀書筆記模板，暫無該書作者的介紹。讀書筆記讀書筆記這是《梅蘭妮