【教育資料】浙教義務(wù)版六年級語文下冊教案-燒不壞的手帕

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)【教育資料】浙教義務(wù)版六年級語文下冊教案燒不壞的手帕這是一次記敘觀察實驗的習(xí)作，要求把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習(xí)作訓(xùn)練《把作文改寫具體》和第四單元習(xí)作訓(xùn)練《紙團(tuán)疑云》的確定中心、合理想象訓(xùn)練之后安排的。這次習(xí)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的寫作知識提高寫作能力。1．學(xué)會觀察。要仔細(xì)觀察實驗，聽清實驗前教師的介紹，看清實驗的全過程和實驗時同學(xué)們的神情、動作，還要體會自己看實驗時的心情變化。2。列好作文提綱?？梢园褜嶒灥倪^程分成四步：提問題做實驗出奇跡明原因，按順序?qū)憽?．作文時要注意用詞造句。不僅要把自己在實驗時詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫具體，還要寫好實驗前后老師、同學(xué)的動作、語言和神情。4．要把一堂實驗課寫清楚，寫具體并不容易。習(xí)作時先要交代做實驗要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著寫老師是怎么做的；再寫做完實驗后老師又是怎樣提出一個又一個疑點，大家又是怎樣爭著回答的；最后寫這堂實驗課使自己懂得了什么道理。訓(xùn)練目標(biāo)1．初步學(xué)會仔細(xì)觀察事物的變化。2．能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。3．激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。重點：把實驗的經(jīng)過和自己酌感受具體地寫下來。難點：仔細(xì)觀察事物的變化，寫出我觀察實驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫出老師和同學(xué)的語言、動作、神態(tài)。教學(xué)時間2課時課前淮備做實驗用的物品：一塊手帕、酒精、盤子、火柴、一只大碗。第一課時課時目標(biāo)1．教師做演示實驗，學(xué)生觀察，激發(fā)興趣。2.討論寫作思路。3.列作文提綱。教學(xué)過程一、揭示課題，激發(fā)興趣。1．教師取出一塊事先準(zhǔn)備好的布手帕，問學(xué)生：這是什么?2．導(dǎo)語：老師今天已經(jīng)把這塊手拍在保險公司保了險，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞，因為保過險了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽為虛，眼見為實，我們一起來做個小實驗。(大家拭目以待)二、教師演示實驗，學(xué)生仔細(xì)觀察。1．教師提出觀察實驗的要求。出示下列三個問題：①教師做實驗時動作怎樣?(先再后)②教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問?②整個實驗時，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心倩變化是怎樣的?2．教師做實驗，學(xué)生觀察。先出示實驗步驟：①手帕放在盤子里，倒酒精，浸濕手帕；②點燃盤于里的帶酒精的手拍；⑧酒精未燃盡之前，用大碗扣住盤子滅火；④檢查手拍有沒有燒壞。再按照實驗步驟，教師演示實驗：教師把一塊手帕讓學(xué)生看過(檢查是不是布手帕)以后，放進(jìn)一只盤子里，打開酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤子，以沒濕手拍為宜。然后，請學(xué)生注意教師要點火了。教師擦著了火柴，做敢點又不敢點的樣子，停十秒鐘，絡(luò)于把盤于里的酒精點燃了，盤子里就升起熊熊的火焰，此時學(xué)生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盤子里，撲滅火焰。此時，教師問學(xué)生：現(xiàn)在手帕燒壞了沒有?學(xué)生作出種種猜測性的回答。教師揭開扣著的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然安然無恙，學(xué)生都感到十分驚奇和興奮。3．學(xué)生思考并分組討論實驗前提出的問題。(學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo))4．反饋、評價。①小組代表針對三個問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對一個問題作適當(dāng)?shù)拿鑼?。②師生共同評議。5．說明手帕為什么沒有被燒壞的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然常識課已經(jīng)學(xué)過的知識，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時手帕沒有被燒壞的現(xiàn)象。教師根據(jù)學(xué)生解釋，補充說明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時上面火焰的溫度高，下面的溫度低。再說教師用的是70％的濃度的酒精。酒精易揮發(fā)，助燃燒，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要這30％的水不燒于，手帕是不會燒壞的。教師再說明白：這塊手帕在保險公司保了險是一句趣話，其實酒精里那30％的水分保了險。于是，學(xué)生恍然大悟：原來這是個手帕燒不壞的有趣實驗，是科學(xué)知識發(fā)揮了神奇作用。三、列作文提綱：1．學(xué)習(xí)課文習(xí)作提示的第二部分，明確提綱的內(nèi)容和順序；(按提問題做實驗出奇跡明原因四步來寫)2．學(xué)生列作文提綱。3．指名交流，全班評議。4．學(xué)生修改提綱，完善提綱。為下節(jié)課習(xí)作做準(zhǔn)備。第二課時課時目標(biāo)1．學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。2.部分學(xué)生讀自己的作文，然后進(jìn)行評議，評議后修改作文。教學(xué)過程1.教師出示上節(jié)課學(xué)生列得比較好的提綱，讓學(xué)生討論：這個提綱好在什么地方，寫作時重點寫什么?(1)出示提綱：(投影片出示)燒不壞的手帕第一段：提問題。教師在實驗前提了什么問題?第二段：做實驗。①教師實驗準(zhǔn)備。②教師演示實驗(教師的動作、實驗的變化)②學(xué)生觀察實驗(學(xué)生的言行、神態(tài)及心情變化)第三段：出現(xiàn)奇跡。實驗結(jié)果出現(xiàn)什么奇跡，師生的反應(yīng)怎樣?第四段：明原因。師生共同說明原因。(2)學(xué)生討論。(3)反饋學(xué)生討論情況，師生共評，學(xué)生進(jìn)一步修改提綱。2．學(xué)習(xí)習(xí)作提示的第三部分，明確寫作要求。(不光寫實驗時的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫實驗前后老師、同學(xué)的動作、語言神情)3．放手試寫全文，教師對習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。4.組織