橋教案匯編7篇

第頁共頁橋教案匯編7篇【必備】橋教案匯編7篇橋教案篇1學習目的：1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、宏偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、鞏固、美觀、石欄、欄板、精巧、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、珍貴、遺產(chǎn)”等詞語。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地局部。3、理解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。4、在積累語言地同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學重難點：理解趙州橋地宏偉、鞏固、美觀及設計上地特點和其好處。體會作者表達方法。教學準備：理解有關橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預習課文。第一課時教學目的：初讀課文，能正確地朗讀課文，理解課文大意；學習生字，理解詞義。教學過程：一、導入：1、我們剛剛認識了中國古代大思想家孔子和老子，理解了古代神話。今天我們再來欣賞古代建筑。你知道中國古代有那些著名建筑？2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的理解。二、檢查預習1．生字詞。A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，B分析^p字形構造，注意書寫標準。D區(qū)別形近字，口頭組詞穩(wěn)固。跨〔〕史〔〕即〔〕欄〔〕抵〔〕爪〔〕垮〔〕使〔〕既〔〕攔〔〕底〔〕瓜〔〕2．讀課文。3．想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)?！闭J真地學習每一個自然段。三、學習第1自然段。趙州橋優(yōu)質課教案設計1．自學第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？2．小組討論交流。3．小組代表發(fā)言，各組代表互相補充?！步榻B了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界出名的，板書：世界出名〕。4．理解“世界出名”。四、學習第4自然段。1．齊讀第4自然段2．出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導學生理解關鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干：才能、本領。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的珍貴財富。趙州橋是祖先留下的珍貴財富，是后人引以為自豪的。五、作業(yè)1、抄寫本課詞語。2、讀熟課文。橋教案篇2第三課時教學內容1．奏：豎笛《茉莉花》2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流教學目的1．學慣用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。2．通過“采集與分享”活動，增強搜集信息、查找資料的才能，并且能在信息交流中理解一些有關中外音樂文化交流的知識。教學重點1．“高音孔”的開閉。2．四個音連奏要均勻、流暢。教學過程：一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設和諧的課堂教學氣氛。二、導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個局部。老師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。聽江蘇民歌，說出歌名。1．《紫竹調》〔老師用豎笛演奏〕2．《拔根蘆柴花》〔聽錄音〕3．《茉莉花》〔師生齊唱〕三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》1．分聲部學唱旋律2．學習吹奏〔1〕做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協(xié)調性?！?〕試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。學生討論〔3〕重點難點解決“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。老師示范，學生練習，老師巡視個別指導?！八囊暨B奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進展反復練習。〔4〕分聲部學習吹奏。讓學生輪流演奏第一、第二聲部；做重奏練習；合奏。要求每一聲部的學生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量平衡，音色、音準和諧統(tǒng)一。四、采集與分享：中外音樂文化的交流1．老師講故事《三大男高音支援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。2．學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。3．分析^p判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。五、總結本課，師生再見！第四課時教學內容唱：《手拉手，地球村》聽：《送別》教學目的1．學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。2．學生能意識到地球環(huán)境的危機，并在聽賞活動中能進一步感受音樂所表達的“地球的美”，從而喜歡地球，愿意保護地球。3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會音樂所表達的情感。教學重點〔1〕學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》?！?〕在各種教學活動中，激發(fā)學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環(huán)保意識。教具準備鋼琴、教學過程一.地球的災難——欣賞影片《后天》導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，有可能即將消滅，我們首先來看一個片斷。１．看放映電影《后天》有關于地球上各種氣候如龍卷風、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的消滅性的災害這一片斷。２．談談看完《后天》的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。３．想師：地球為什么會遭到這些災害呢？觀看有關于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。二、保護地球——演唱歌曲《手拉手，保護地球》師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災害，甚至消滅，面對這些場面，我們應該怎么做呢？難道我們等待這些災害的到來嗎？不，保護地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護地球吧！1.說出我們的愿望——歌詞教學說：激發(fā)學生說出自己保護地球的想法。編：以師生合作的方式，引導學生將自己保護地球的想法說成第一局部歌詞。念：以Rap的形式，師生合作念歌詞〔老師念括號里的局部〕2.歌唱我們的愿望——二聲部學習聽播放全曲師：你能聽出這是一首幾個聲部的歌曲嗎？奏播放兩個聲部的局部，請學生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。唱——第一聲部唱第一聲部旋律.師：請同學們跟著唱一唱，是否覺得聲音太薄弱，就像保護地球的小朋友力量不夠，不夠團結。編——二聲部旋律師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？a.出示作曲秘訣兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。兩聲部的`旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。完畢時，一般要找到有終止感覺的音。b.師生合作作曲以分組討論的形式，將全班同學分成四大組，每兩組同學創(chuàng)編一樂句進展比賽。老師到各組分別指導創(chuàng)編四、五度和一樣度數(shù)的音，學生創(chuàng)編括號里的音。第一組3/4第二組3/4c.成果展示將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說一說成功之處。唱——第二聲部a.跟琴分組視唱。b.全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部視唱。c.用la跟琴演唱兩聲部，要求聲音的高位置的演唱及聲部的協(xié)調。3．實現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲傾聽全曲師：請同學們感受一下這群小朋友對保護地球的熱情。哼唱全曲跟唱全曲。學唱全曲師：你覺得最難唱的是哪一句？注意指導學生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點節(jié)奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。三、欣賞——《送別》1．導入今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名?！卜拧锻辍贰尺@是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們考慮一下，假如我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進展思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》。2．介紹詞曲作者學堂樂歌根本上是填詞歌曲，其曲調大局部選自當時的____和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。初聽《送別》，說說對音樂的感受。朗讀《送別》的歌詞，體會詩此與音樂內容表達的情感。復聽，輕聲跟唱四.心中美麗的地球村——課外拓展師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎？課后，請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。橋教案篇3教學目的：1、自主認識生字新詞，并在理解的根底上主動積累詞語“飄逸瀟灑、剛毅雄健、擷取、相稱輝映”。2、有感情地朗讀課文。知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美，理解家鄉(xiāng)小橋的特點。3、繼續(xù)學習復述課文，按小標題介紹家鄉(xiāng)的橋。4、體會熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點：1、有感情地朗讀課文。知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美，理解家鄉(xiāng)小橋的特點。2、繼續(xù)學習復述課文，按小標題介紹家鄉(xiāng)的橋。教學過程：一、引入揭題師：有這樣一位作家，分開家鄉(xiāng)幾十年，每回與朋友談起家鄉(xiāng)，總是非常感慨、異常想念，特別是家鄉(xiāng)的橋，他還寫下了這樣一篇文章，板題：26、家鄉(xiāng)的橋二、初讀感知1、家鄉(xiāng)的小橋終究有什么特點，有什么魅力讓作者如此留戀、如此念念不忘？輕輕讀讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字詞聯(lián)絡課文內容想一想，家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么，在書上做出記號。2、交流預設〔1〕橋名〔2〕造型〔3〕活動隨機板書：造型、名稱、孩子們的樂園三、深化學習〔一〕學習第三節(jié)1、自讀第三節(jié)，選擇一種你的喜歡的橋多讀幾遍，想一想這橋是什么樣子的。2、交流反應〔1〕過戶橋體會簡單方便，指導朗讀〔從語速上著手〕〔2〕單拱橋出示圖片，理解綴的意思3、指導讀句：夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你疑心是不是進了月亮婆婆的家呢！4、聯(lián)絡上下文理解“千姿百態(tài)”5、接讀第三節(jié)〔二〕學習第四節(jié)這些造型各異的橋還有非常有趣的名字，1、出示橋名，生讀：千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋……2、接讀第三節(jié)“…….大人們告訴我…….”3、橋名是怎樣來的呢？〔1〕引讀：元寶橋、駱駝橋是人們；震龍橋、娘娘橋，跟。〔2〕和唐詩有關的橋是，這可真有意思！媒體出示：“流水如有意，暮禽相與還”這句詩出自唐朝詩人王維的《歸嵩山作》，自己讀一讀。理解“擷取”4、出示帶有橋名的圖片：橋名這么有意思，那么你想不想親眼看看這些橋呢？5、理解小篆，指導篆字的寫法。6、欣賞各種字體的橋名，讀課文描寫橋名字體的句子，說說你最喜歡哪一種？隨機理解“飄逸瀟灑、剛毅雄健、擷取、相稱輝映7、復述：學習了課文的三、四兩節(jié)，你能用自己的話來介紹一下作者家鄉(xiāng)的橋嗎？〔先學生試說，后交流〕〔三〕學習第五節(jié)1、家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，橋名美輪美奐，真讓人覺得樂趣無窮！讀讀課文的第五節(jié)，聯(lián)絡課文內容，發(fā)揮想象，完成學習單：家鄉(xiāng)的橋真使人，我們可以，可以，還可以，多么有意思??！2、交流3、指導朗讀四、小結提升千言萬語就化作這樣一句話，生接讀：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。橋教案篇4教學目的一、知識與才能1、積累文言實詞和虛詞2、理解作者的相關文學常識3、學習景物描寫的方法二、過程與方法1、學生自學謂語與老師的精講點撥結合起來2、通過互動探究和交流展示翻譯課文3、反復誦讀，體會文章的構造特色三、情感、態(tài)度和價值觀感受西湖春月之美，品味西湖的奇景和作者流露出的情感，以及高雅的志趣教學重點：雪后奇景的賞析教學難點：理解作者的精神世界課時安排：一課時教學過程：一、導入新課多媒體投影西湖圖片俗語云：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州西湖，是我國優(yōu)美的名勝之一多少文人墨客不惜筆墨來贊美它宋朝蘇東坡《飲湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比較西湖：“水光瀲滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”今天，我們學習明代文學家袁宏道寫的《西湖游記二那么》中的《晚游六橋待月記》，看看作者是怎樣獨具慧眼，描繪西湖勝景的二、作者及背景簡介〔1〕袁宏道：明代文學家，字中郎，湖廣公安〔今屬湖北省〕人他的美學思想的核心是“獨抒性靈，不拘格套”作品有《錦帆集》《解脫集》《瓶花齋集》等〔2〕寫作背景：袁宏道于萬歷二十三年二月由京師至江蘇吳縣任縣令，雖頗有政績，但卻感到“性與俗違，官非其器”，羨慕陶潛“歸去來兮”，萬歷二十五年春被準解官，此時恰如游鱗縱壑，大有“無官一身輕”的解脫之感，是年辭官后自春至夏，乃暢游惠山、西湖、五泄、天目等東南山水名勝，在大自然的懷抱中寄托其追求自由的心靈，欣賞造化之奇妙將其所見所感形諸筆墨其中描敘杭州西湖山水風光的散文即十六篇之多三、自學質疑：學生反復朗讀課文，掌握以下詞語夕嵐：黃昏的山光勒：抑制相次：一個接一個戀：迷住去：分開歌吹：唱歌奏樂粉汗：年輕婦女的汗艷冶：美麗，妖艷設色：用顏色描畫夕春：夕陽花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調，山的容顏，水的意境受用：享用四、互動探究和交流展示翻譯課文1、學生翻譯，師生共同糾正五、互動探究、精講點撥：分析^p欣賞本文，品味重點詞語、句子〔l〕考慮并討論問題①作者認為西湖最盛是什么季節(jié)與時辰？答：西湖是人間仙境，春夏秋冬、陰晴朝夕皆各有其美，但作者卻別具慧眼，情有獨鐘所以開篇便說：“西湖最盛，為春為月”②為何西湖之春月為最盛，朝煙、夕嵐為一日之盛呢？③西湖之月為最盛表如今哪里？④按邏輯，本文應該在描寫“西湖最盛”“為春”之后，應接著描寫“西湖最盛”“為月”，但作者卻先寫了什么？⑤本文有什么寫作特色？六、課堂總結：通過以上分析^p我們得知本文所描繪的由白堤斷橋至蘇堤六橋一帶著日盛景，并顯示出作者獨特的審美情趣文章以審美感受為線索，按照游西湖的先后順序，用平實的文筆記敘了自己游西湖的感想和西湖美麗壯觀的風光，而描繪春季杭州西湖美景時不尚夸飾，只就眼前之景點染幾筆，卻活畫出西湖的“靈性”，表達了與常人不同的獨到審美情趣，從而表現(xiàn)出作者的不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感七、課外作業(yè)：課后認真觀察校園的秋景，按照本文的方式，寫一篇《校園秋景圖》橋教案篇5教學目的：1.理解故事內容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質。2.學習簡單的辯論，提出解決問題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多考慮、多動腦。教學重點：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，大膽地學說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達才能。教學難點：懂得同伴之間要互相謙讓的道理。教學準備：實物獨木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖教學過程:一、游戲過獨木橋，引發(fā)幼兒興趣。小朋友想玩過獨木橋的游戲嗎?(想)今天老師請大家走過獨木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。你們剛剛過獨木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)?(幼兒自由發(fā)言)小結：剛剛大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨木橋。對，獨木橋是一種獨特的橋，橋面很窄同一時間只能過一個人，過橋的時候我們要小心。二、導入故事剛剛大家玩了獨木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋€有關獨木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。1.提問：兩只小羊誰說的有理?它們應該怎樣才能過橋?(幼兒自由辯論)2.辯論結果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓?同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓的請舉手，請說一說為什么?小結：剛剛大家都說出了各自的理由，你們說的都很有道理，兩只小羊要想平安過獨木橋，必須有一只小羊做出讓步。3.師幼扮演故事角色表演故事。小結：大家喜歡互相謙讓的小羊，不喜歡互不相讓的小羊;兩只小羊互相謙讓就能順利過橋。在生活中我們也要互相謙讓：例如喝水、如廁、上下樓...三、活動完畢播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱?？偨Y：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。橋教案篇6教學目的：過程與方法會自己設計建造幾種橋梁，并能發(fā)現(xiàn)不同形狀橋梁的承重力不同。學會在研究過程中搜集數(shù)據(jù)進展分析^p，能清楚地表達研究的過程和結論?？梢岳谜n內所學知識重新審視生活中司空見慣的現(xiàn)象，獲得全新認識。知識與技能知道橋梁的作用和構造。知道橋梁的承重力和橋面的形狀等因素有關。情感、態(tài)度與價值觀經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗建橋梁的艱辛和快樂，意識到科學研究要認真仔細、一絲不茍。意識到科學技術在橋梁建立中的作用。教學準備：老師準備1、橋梁圖片課件。2、每組準備，二年級試驗盒〔橋墩〕、鉛筆〔吊橋的支架〕4根、A4紙三張、線繩、一角硬幣30枚、一次性塑料杯底一個、記錄單等。學生準備課前搜集有關橋梁的知識教學過程：一、創(chuàng)設情境，產(chǎn)生問題1、同學們，你們都見過什么橋？2、大家說了這么多種橋，說明你們平時都很留心觀察生活。3、誰愿意把你們搜集到的橋梁資料向大家匯報一下。〔根據(jù)學生的匯報及時播放橋梁圖片的課件〕4、如今請大家把書翻到22頁，看圖，這幾種橋都有什么共同的構造？有幾局部構成？〔板書：橋梁構造：橋面橋墩〕5、大家仔細觀察這幾種橋的橋面，這些橋面有什么不同？6、點撥：橋面外表是平的，叫做平板橋；外表是彎曲的叫做拱形橋；外表有繩索牽拉的叫做斜拉橋?！舶澹浩桨鍢蚬靶螛蛐崩瓨颉?、預測：這三種形狀的橋面承受力一樣嗎？那種橋的承受力大一些？為什么這樣想呢？8、今天，我們就來仿照這三種形狀橋面來建橋梁，研究這三種橋的特點及承受力有什么不同?！舶鍟?、建橋梁〕二、引領探究，解決問題1、老師跟大家準備了一樣的材料，看看都有什么？2、用兩個實驗盒做什么？〔橋墩〕，用A4紙做什么？3、用這些材料如何來建平板橋和拱形橋呢？根據(jù)學生的答復，演示兩種橋的建法。4、考慮：要比較這三種形狀的橋面誰承受力大？建橋梁時要注意什么？讓什么條件一樣？什么條件不同？根據(jù)學生的答復板書：(一樣：橋面寬度、厚度A4紙對折、橋墩間隔15厘米。不同：形狀分別搭建平板橋、拱形橋、斜拉橋)5、怎么比較哪種橋承受力大？〔往橋面上放重物〕6、怎么放？〔放的重物一樣，放的位置一樣，放的方法一樣?！?、假如放4枚硬幣橋踏了，說明它能承受幾枚硬幣的重量？〔3枚〕8、如今老師演示斜拉橋的建法，請仔細觀察。9、如今請同學