活動區(qū)活動教案

第頁共頁活動區(qū)活動教案活動區(qū)活動教案活動區(qū)活動教案1一、活動目的1、感知詩歌，學(xué)慣用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。2.理解詩歌內(nèi)容。3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。二、活動準(zhǔn)備1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶三、活動過程1、創(chuàng)設(shè)情境①、播放《搖籃曲》，老師抱著娃娃做睡覺動作。師：如今請小朋友們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，老師在做什么？提問：剛剛老師在做什么？〔搖搖籃〕媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了??？〔睡著了〕2、初步感知詩歌過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？〔原來有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。①、老師配樂朗讀?！才錁贰程釂枺涸姼枥镉心男┦菗u籃？〔完好說〕②、老師結(jié)合圖片再次朗讀師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？〔出示圖片：邊讀邊操作圖片。〕提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容①、提問：為什么說藍(lán)天是搖籃？〔因?yàn)樗{(lán)天很大····〕那藍(lán)天這個大搖籃里睡著誰呀？〔星星····〕小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒適，很溫暖。②、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？〔魚寶寶〕浪花是怎么搖的？〔浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地?fù)u，好舒適，魚寶寶就睡著了。〕③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里？〔花園〕誰來搖花寶寶呀？〔風(fēng)兒〕風(fēng)兒是怎么吹的？〔風(fēng)兒輕輕吹，好舒適，風(fēng)寶寶睡著了。〕④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。4、老師帶著幼兒一起完好地朗讀詩歌①、第一遍〔老師帶著幼兒一起完好讀〕。師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。②、第二遍〔幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌〕。師：剛剛小朋友們讀得很好聽，如今我們配上動作一起來朗讀。③、第三遍(分角色進(jìn)展朗讀)。師：那如今我們來分角色來朗讀，老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。師：〔1〕小演員們準(zhǔn)備好了嗎？題目大家一起朗讀，接著是藍(lán)天、大海、花園、媽媽?！灿變悍纸M表演，老師在幼兒表演時，一起表演?！场?〕請個別幼兒上來表演?！脖景咐齾⒖祭蠋熤笇?dǎo)用書〕教學(xué)反思：《搖籃》的教學(xué)活動中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，穩(wěn)固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設(shè)意境沒有到達(dá)要求，下次活動時要注意?；顒訁^(qū)活動教案2【活動目的】1、可以明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位；2、可以使用禮貌用語,較安靜地游戲?；顒觾?nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市活動過程：一、引導(dǎo)語小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不快樂啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都可以找到自己的工作,并且可以把工作做到下班,還有,我們在做游戲的時候是不是要安靜一點(diǎn)啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了。二、幼兒游戲老師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的'媽媽一起將娃娃家整理干凈。普遍指導(dǎo)各個效勞場所能應(yīng)用禮貌用語：老師觀察：1、觀察幼兒是否可以先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。2、觀察幼兒是否可以自己解決一些遇到的小問題。3、觀察幼兒是否可以按照老師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑。4、觀察幼兒游戲的聲音是否比擬安靜。三、老師評價1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵。