初中物理教學工作總結(jié)

初中物理教學工作總結(jié)初中物理教學工作總結(jié)1

一、教學目標達標狀況

1、課堂教育教學質(zhì)量有所提高。

本學期我以活化、優(yōu)化、獨特化為導向，聯(lián)系學生實際狀況，仔細鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學問和基本技能，重視獲取學問的過程和科學探究能力的培育，親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的互相學習、研討，培育學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

2、主動參加理化生，特殊是物理教學討論工作，成果顯著。

本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，仔細參加組內(nèi)教學討論，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期參加聽課15節(jié)次，參加商量了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成果顯著。

3、培優(yōu)輔差工作成果明顯。

針對我校學生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有學問基礎(chǔ)較好的、學習能力較強的學生，指導他們把學問向縱、橫方向進展，對原有學問基礎(chǔ)一般、學習信念較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓舞后進生的學習信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果，有數(shù)十位同學通過輔導物理科成果始終名列前茅。

4、組建物理試驗興趣小組四個，主動開展各類課外試驗，效果明顯。

開學不久，我在所任課班級相繼組建了物理試驗興趣興小組，目的是為喜愛科學討論的同學提供一個溝通和鍛煉的平臺。并按計劃開展了數(shù)十次物理試驗活動，這大大調(diào)動了學生對物理學科的求索興趣，開拓了學生的物理視野，增加了學生的課外學問。并時而聯(lián)系實際開展試驗教學活動，讓學生們更好地把握物理的討論方法。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能根據(jù)老師的要求完成相關(guān)的學習任務(wù)。

2、部分學生動手能力不強，不喜愛上試驗課，不喜愛做課外試驗，不能完成相關(guān)的試驗操作，沒有良好的科學探究精神。

3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

4、由于自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在肯定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設(shè)想

在今后的工作中，要結(jié)合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，實行形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的學問。除此以外，結(jié)合班級學生在本學期中所存在的缺乏進行強化，使學生能在學習期間學到相關(guān)的學科學問。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了很多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為學校的物理學科教學注入新的生機與活力。

初中物理教學工作總結(jié)2

一學期的工作即將結(jié)束，本學期，我們物組教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、深化教學常規(guī)，細化教學管理，堅持向常規(guī)要效益

我每周進行集體備課一次，在每個人備課的基礎(chǔ)上，在集體備課時加以研討，集思廣益，制定出最正確教學方案。集體備課我們做到“三定〔定時間、定內(nèi)容、定主備人〕〞、“六統(tǒng)一〔統(tǒng)一目標要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一試驗、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一訓練考試〕〞。

在備課時，我們著重“四備〞。

〔1〕備學情就是對學生進行學情分析，了解學生的學問儲備、在學習過程中可能遇到的障礙。如在講到密度時，課前了解到學生對體積單位的換算、科學計數(shù)法存在不同程度的困難，備課時我們給與了充分的重視，在課堂上也給與適當?shù)挠柧?，使教學順利進行。

〔2〕備教法依據(jù)學情和課標的要求，實行不同的教學方法，對教材中的重難點，實行試驗、商量、分析、歸納等教法，對學生能看懂的內(nèi)容，比方比較物質(zhì)的硬度、“宇宙探秘〞等學問，實行在教師指導下的自學，同時把課件和傳統(tǒng)的主體板書相結(jié)合，防止學生“一看就懂，一丟就忘，一做就錯〞。

〔3〕備作業(yè)作業(yè)我們要求做到“四精〔精選、精煉、精批、精評〕〞，減輕學生作業(yè)量。“四必〔有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必訂〕〞，使學生的學問的把握天天清、節(jié)節(jié)清，不留后遺癥。

〔4〕備試驗物理學科是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，一堂物理課的試驗恰當、完善勝利可以說這堂課勝利了一半。在對教材、試驗的充分理解下，改良試驗和增加試驗，例如，在講解到大氣壓強的學問時，我們增加了大量的試驗，并對覆杯試驗進行了改良，還將氣壓與沸點的關(guān)系試驗改成噴泉試驗，這不僅增加了學生的興趣，而且使學生對大氣壓強學問加深了了解把握。

二、科研興組、課題先行，堅持向教學討論要進展

我們特別重視提高教師的理論水平和教學討論水平，每學期都要求老師選擇一本適合自己的理論書籍去閱讀，如《商量式教學法》、《果殼里的宇宙》等。

課題討論是提高老師業(yè)務(wù)水平的重要途徑，我組已有2位老師參與了市教科所的課題討論〔下學期將讓兩位新教師也申報課題討論〕。

為了加快自身成長，有兩位教師撰寫的論文獲全國教育學會二等獎。

三、扎實開展第二課堂，堅持向校本課程要素養(yǎng)

開展第二課堂的宗旨是：激發(fā)學生對物理的興趣，為此，我們開設(shè)了“走進科學〞的校本課程，結(jié)合學生的生活實踐、書本學問，對學生放映了“隔空打物〞、大師歐陽自遠的“天地大碰撞〞等視頻，使學生對物理的學習興趣得到了極大的提升，也豐富了學生的視野，拓寬了學生的學問面。

四、讓青年教師成長的更好點、更快點

我組有兩位青年教師都是剛走進二外校門，我們組始終把培育提高他們的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力放在我們組隊伍建設(shè)的首位。我們對新教師的培育分為三個階段。

第一階段分為三步：

1、要求新教師熟識教材，在老教師的指導下備課，聽老教師上課，評老教師的課，再自己上課。

2、讓新教師自主備課，有問題向老教師請教，在新教師說課的基礎(chǔ)上再去上課，老教師聽課評課。

3、自主備課，老教師跟蹤聽課，幫助新教師克服課堂教學中的缺乏之處。

力爭通過這一階段的培育，使新教師能夠分析教材，基本把握教材的重難點、基本教學方法、教學過程，能獨立備課上課。第二階段，優(yōu)化課堂，隨堂聽課。老教師指導新教師細化備課，特殊留意課堂上的提問藝術(shù)，老教師不打招呼的隨堂聽課，然后讓新教師談教學感受，寫教學反思。

老教師對課堂中出現(xiàn)的一些問題優(yōu)化指導，在這一階段，著重培育新教師上課的藝術(shù)性和處理教學問題中的一些技巧，努力上好課。第三階段，上好匯報課。通過組內(nèi)多次公開課來錘煉他們的基本功，不斷提高他們的教學水平，做到會上好課、上優(yōu)課，以到達物理組的“好玩、互動、高效〞的課堂模式。本學期兩位新教師分別上了匯報課和課題討論了，都獲得了勝利，也讓我們看到他們整體素養(yǎng)的提高。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干〞的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中物理教學工作總結(jié)3

緊急而勞碌的一學年即將過去，總體來看，我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，轉(zhuǎn)變教學方法，力舉實施“高效課堂〞的“自主、合作、探究〞式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

一、精讀新課標，明確新的理念。

《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作杰出，躍上了一個新的臺階。

二、細心備課，全方位把握課堂的“教〞與“學〞

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前仔細熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前認真閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，細心預備、仔細備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學狀況來看效果較好，

學生的各項素養(yǎng)有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分表達用教材教而不是用教材學，課前查閱大量的資料依據(jù)學生的的基礎(chǔ)制定教學計劃、方案、教學設(shè)計等。

三、加快課堂改革，細心打造“高效課堂〞

本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，力舉實施“高效課堂〞的在“自主、合作、探究式〞教學模式。最大限限度的吃透教材，仔細撰寫教學案和導學案。主動進行了試驗探究問題的實踐。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面進展。

怎樣提高學生學習成果，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進展；既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多鼓舞確定學生少批判學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

一年來，在學校領(lǐng)導和同仁們的幫助下，通過自己不斷的努力，我的物理教學工作取得了很好的成果。當然，在取得成果的同時，仍有許多缺乏和困惑：怎樣更好的提高學生學習物理的興趣，打造“高效課堂〞等都值得耐人思索。今后我將本著“勤學、善思、實干〞的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

20xx年9月

初中物理教學工作總結(jié)4

本學期我擔任八年級物理的教學任務(wù)，半個學期已經(jīng)過去，總體看，我較仔細執(zhí)行學校教育教學此文轉(zhuǎn)自工作計劃，主動探究新的教學方法?，F(xiàn)將本學期的教育教學此文轉(zhuǎn)自工作總結(jié)如下：

1.充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的〞教學思想。

2.在課堂教學中，注重學生各種能力的培育，虛心學習先進閱歷，改良教學方法，提高自己的課堂教學水平。

3.針對農(nóng)村中學的條件及學生的具體狀況：學生基礎(chǔ)較差，反應較慢，作業(yè)大部分互相抄襲，物理成果不是很好，本人實行了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)〞的教學方針，對學生的問題盡量作到耐煩、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

4.而對個別班級成果較好的，實行抓兩頭的做法，在平常的教學工作，適當?shù)脑谡n堂上講一些有難度的習題，讓他們在完成全班必需完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力。

5.學習習慣，物理能力的培育始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必需仔細聽講。完成作業(yè)必需獨立仔細，不準抄襲。作業(yè)批改后，必需仔細糾正，并對典型問題作好記載。由于學生數(shù)學基礎(chǔ)及生活閱歷相對薄弱，因此能力的培育是長期教學的過程的結(jié)果。

6.對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找該學生談話，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當?shù)膽土P。

以上是對本學期的教育教學此文轉(zhuǎn)自工作簡要的小結(jié)，工作中也有疏漏和缺乏，如：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。新課改對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學此文轉(zhuǎn)自工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻自己的力量。

初中物理教學工作總結(jié)5

在的教育教學工作，我繼續(xù)探究教育教學規(guī)律，有認識地培育學生觀看、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松開心的氣氛中形成對書本學問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目標和要求。

一、以學生為主體，實施開放式教學為適應新課程理念下的素養(yǎng)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式〞的教學模式，不斷探究并采納符合如今中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將教室大膽、充分地讓學生們自己支配。采納以自學(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導下進行試驗探究)——互學(商量溝通)——督學(老師催促個別不太用心的學生、適當點撥學問重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習穩(wěn)固，檢驗學習效果)鏈接起來的教室結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學模式，削減了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在教室內(nèi)完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜愛的事，比方閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了教室效率——一節(jié)課內(nèi)，學生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學生不簡單感到疲憊和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

二、運用現(xiàn)代媒體，提高學生學習興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學生的留意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生劇烈的學習*，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的學問形象化，有利于學生對學問的獲取、記憶。

三、加強試驗教學，增添學生實踐能力遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導學生有目的的觀看，啟發(fā)主動思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生試驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。協(xié)作校內(nèi)文化節(jié)，開展了物理小制作競賽，極大地調(diào)動了學生們動手做試驗的熱度。

四、因材施教，整體性提高學生成果學生智力、素養(yǎng)的參差必定導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中留意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓舞后進生。對學習成果優(yōu)秀的學生，重點給予學習方式上的指導，提高他們的自學能力，鼓舞、提倡他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領(lǐng)跑者〞。特殊關(guān)注有學習*但學習困難的學生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增添他們的學習信念和學習熱度，再循序漸進地指導他們把握一些簡潔有效的穩(wěn)固學問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報〞。

五、重視德育滲透，培育科學看法在物理教學過程中，恰當?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學看法教育。著重介紹一些我國科學家對物理學的奉獻，介紹各國科學家們在探究物理學的過程中經(jīng)受的詳情事件，讓學生了解科學探究中的艱辛，學習科學家們敢于質(zhì)疑、擅長發(fā)覺極微小的現(xiàn)象、勤于試驗反復探究的精神，培育學生實事求是的科學看法。

六、加強校本研修，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，仔細討論《上好一堂課的22個關(guān)鍵要素》，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的中考動向，盡量熟識新形勢下的教學教育價值觀，細心組織教學內(nèi)容，不斷改良教學方式，整體提高學生們的物理素養(yǎng)。

初中物理教學工作總結(jié)6

一學期的教學工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的試驗教學工作完成的很圓滿，很順利?，F(xiàn)總結(jié)如下：物理學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，物理試驗對理解和把握物理概念和規(guī)律，對物理學問的穩(wěn)固和運用有著重要的作用。本學期我們對試驗進行了探究性的討論。

全面落實素養(yǎng)教育"三要義"，要面向全體，全面進展，生動，活潑主動進展。而作為物理學科，它是一種科學，科學起源于人類對生活世界的認識，因此物理是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然學科，從物理科學的形成和進展來看，物理試驗起到了十分重要的作用。物理試驗對于提高物理教學質(zhì)量，全面落實培育科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學物理教學中的落實和實施，都離不開試驗。

為了提高學生科學素養(yǎng)，培育學生實事求是的科學精神，為更好地實施試驗教學，全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育；堅持以提高教學質(zhì)量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；不斷更新教師教育觀念，轉(zhuǎn)變教師與學生的學習方式，優(yōu)化教學管理，促進學生德，智，體，美，勞等方面的全面進展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

1、確定試驗教學指導思想，強化試驗教學目標

在初中物理試驗教學過程中確定以試驗為基礎(chǔ)，用試驗來展開激發(fā)學生的試驗興趣，發(fā)揮學生參加教學的主動性和主動性，培育學生操作試驗、設(shè)計試驗的實踐能力和創(chuàng)造能力，加強試驗教學的討論，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，通過挖掘教學內(nèi)容的學術(shù)性，有機地把課內(nèi)探究延長到課外?？傊?，敬重科學，實事求是，面對群體，以試驗創(chuàng)新教育為前提，使學生到達把握物理試驗技能和科學方法，養(yǎng)成科學看法，學會運用試驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化試驗教學目標。

2、探究改革試驗教學模式，發(fā)揮主導、主體功能

大力探究改革不適應新時期形勢的初中物理試驗教學模式，建立起按科學設(shè)計試驗教學程序、優(yōu)化試驗教學過程、指導試驗方法、培育創(chuàng)新能力的“引導—探究—試驗—把握〞教學模式。這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分信任學生，使學生主動參加試驗。課本讓學生看，試驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。

讓學生獨立設(shè)計試驗，利用物理試驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學生自主學習的主動性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和留意點，發(fā)揮好主導調(diào)控作用。主要方式是實行提問、答疑、商量、觀看試驗現(xiàn)象、動手操作等。在試驗中，加強對學生試驗方法和創(chuàng)新能力的培育。

按教學大綱規(guī)定必做的分組試驗，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢；第二類是思維靈敏，動作粗糙；第三類是獨立思索，動手能力強。不管哪類學生整個試驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。

3、全體師生在思想上都很重視。

每次試驗，教師都能夠仔細的預備，并事先演習一遍。同學都能夠做到先預習，熟識試驗的目的、原理、步驟及留意事項，并嚴格按試驗要求進行操作。試驗結(jié)束后能準時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做試驗，培育了同學們的觀看能力和動手能力，同時，通過對試驗數(shù)據(jù)的處理和對試驗的總結(jié)，增添了學生們運用數(shù)學學問解決問題的能力。

第三，通過做試驗，使同學們演習物理的興趣有了很大程度的提高。培育了學生的實事求是的科學看法。

初中物理教學工作總結(jié)7

在本學期的教育教學工作，我擔任初二3、4、5班的物理教學工作及負責物理試驗。本學期里我繼續(xù)探究物理教育教學規(guī)律，有意識地培育學生觀看、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松開心的氣氛中形成對書本學問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目標和要求。

一、應對新課標，全面提高課堂教學能力

為適應新課程理念下的素養(yǎng)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式〞的教學模式，不斷探究并采納符合如今中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采納以自學〔自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導下進行試驗探究〕——互學〔商量溝通〕——督學〔老師催促個別不太用心的學生、適當點撥學問重點、解析學習難點〕——驗學〔當堂練習穩(wěn)固，檢驗學習效果〕鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜愛的事，比方閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作；思想?yún)R報專題也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，學生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學生不簡單感到疲憊和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

二、課件上課，提高學生學習興趣

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學生的留意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生劇烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的學問形象化，有利于學生對學問的獲取、記憶。

三、全面進展，多設(shè)學生試驗，增添學生實踐能力

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導學生有目的的觀看，啟發(fā)主動思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生試驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。

四、全面關(guān)注學生，不放棄不拋棄

學生智力、素養(yǎng)的參差必定導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中留意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓舞后進生。對學習成果優(yōu)秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓舞、提倡他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領(lǐng)跑者〞。特殊關(guān)注有學習欲望但學習困難的學生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增添他們的學習信念和學習熱情，再循序漸進地指導他們把握一些簡潔有效的穩(wěn)固學問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報〞。

五、關(guān)愛學生，以情感人

學生在學習過程中也是在成長過程中，成長中會出現(xiàn)許多問題，這些問題可能會困擾學生，影響學生的學習、生活等等。所以在平常上課時要留意學生的一舉一動，主動主動接觸學生，為學生解決各種問題，做學生的一個良師，也是一個益友。

六、加強集體備課，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事XXX、XXX一道，仔細討論教材，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我縣近幾年的中考動向，盡量熟識新形勢下的教學教育價值觀，細心組織教學內(nèi)容，不斷改良教學方式，整體提高學生們的物理素養(yǎng)。

初中物理教學工作總結(jié)8

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細討論教材，力求精確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合中學學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培育,有意識的培育學生的思維的嚴謹性及規(guī)律性,在教學中提高學生的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、仔細準時批改作業(yè)，留意聽取學生的意見,準時了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，留意學習組里老師的教學閱歷,努力探究適合自己的教學模式.本學期平均每周聽課一到二節(jié),了解如今物理教學的動向和進展趨勢。平常主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

5、注重教育理論的學習,并留意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。通過開公開課,使本備課組教師意識到了自己在教學方面的缺乏之處，教學水平得到提高,，從而更促進了物理教學。

6、加強與備課組老師的合作，團結(jié)共進，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個學期的努力，各班的物理成果都取得了肯定的進步。

此外，為減輕學生負擔，從作業(yè)上我們要細心設(shè)計。

1．細心設(shè)計作業(yè)難度

作業(yè)若太難，會打擊學生完成作業(yè)的主動性，太簡潔，學生又會不屑去做，并久而久之對學科產(chǎn)生厭煩心理。新課程改革中特別強調(diào)要培育學生的情感、看法、價值觀，我認為其很重要的一點是要培育學生的“自信〞，特殊是許多學困生都是因為缺乏自信而放棄學習。那么，如何讓我們學生變得更自信呢？就要設(shè)法讓每個學生都能有獲得勝利的喜悅感并準時給以確定。因此，在作業(yè)的難度上要

對學生適合，有時甚至可以有意地降低難度，讓學生獲得勝利獨立解決問題的成就感，這樣為了再次獲得這樣的好感覺激勵他們進一步地學習。

2．細心設(shè)計交作業(yè)的時間

為了使作業(yè)能夠到達的確的有效性，作業(yè)一般都期望是準時反饋，準時上交，教師準時進行批改，然后能夠準時地了解學生把握學問的狀況。這指的是通常的狀況，然而，在實際操作中，教師應當依據(jù)作業(yè)的難度、題量、性質(zhì)來斟酌上交作業(yè)的時間。比方一些較有難度的思索題、小論文類的作業(yè)可以寬限學生兩三天之內(nèi)或者一周之內(nèi)完成。

此外，借助而今普及的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使上交作業(yè)的時間提前為當天晚上，這樣可以更加激勵學生準時的完成，教師也能在第二天上課之前就先了解到學生的把握狀況。當然，有些學生可能巧借名目來上網(wǎng)玩游戲。因此，此類方法要視學生的自覺性而定。

初中物理教學工作總結(jié)9

進入初中后，有一門新的功課叫做物理。許多孩子對于物理的學習都感到很困惑，怎么學都學不會。為了幫助同學們輕松學好物理，給出以下指導。

想要克服一個困難，首先要明白問題所在。那么，怎么樣才算是學困生呢物理學困生什么表現(xiàn)是什么緣由導致了學困生的形成該如何才能改善這種狀況呢

一、初中物理學習中學困生的表現(xiàn)和分類

學困生具體表現(xiàn)為：

1、對物理學問的學習缺乏主動性，主動性。

2、對物理學問概念不能用自己的思維去理解。

3、對課本學問找不到重、難點，不能理解。

4、對物理學問知其然而不知其所以然，不主動思維，學習困難，持消極看法。

5、不能理解、把握簡潔的物理試驗操作，不能遷移舊學問、舊技能，去解決新問題。

總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信念、目標性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學困生分為以下幾種類型：

1、學習臨時困難型；該類型學生主要是學習基礎(chǔ)能力較好，學習中所遇問題，主要由非智力因素造成。

2、學習能力缺乏型；這類學生主要特點為：思維能力、語言、表達能力、解題能力，都較低，但學習行為習慣較好，意志比較頑強。

3、學習動力缺乏型；這類學生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學習習慣、學習意志低于上述兩類學生，主要由于自身學習動力缺乏而導致學習困難。

4、學習整體困難型；這類學生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強，所以總體能力和獨特進展水平均較低。

二、學困生形成的緣由

學困生形成的緣由是多方面的，有學生自身因素、學校因素、家庭因素，還有社會因素造成，這里僅談教學過程中的失誤或缺點所致的三個緣由。

1、教學思想有偏差導致教不得法，學生學習情感難于建立。

這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學率，不顧學生的全面進展要求，忽視多數(shù)學生實際水平，違反教育客觀規(guī)律，教學精力主要集中在培育學優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點班級；注重統(tǒng)考學科而忽視常識科目，使學生的愛好特長得不到進展和培育；忽視了學生的德育、體育及美育，身心得不到全面進展，精神面貌和身體素養(yǎng)也受到影響，這樣一來學生學習的愿望重視不夠，無法調(diào)動學生主動性而失去學科吸引力，學生喪失學習信念，產(chǎn)生厭學、棄學心理，學習情感無法正確建立，最終成為學困生。

2、教學過程中缺乏適應學生進展規(guī)律的教學手法和教學藝術(shù)，從而導致學生學困方面的最終形成。

〔1〕教學過程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學生未形成或形成不完好的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。

中學生抽象思維規(guī)律能力較弱，形象直觀思維占有相當比例，恰當?shù)亟o學生提供，較豐富的感性材料，主要是利用教具、課件、錄象、實物等感性材料，減緩學問坡度，逐步使學生的認識水平與學問同步。例如：講到“慣性〞內(nèi)容時，可以通過課件或錄像展示一些生活中的例子，如：汽車在高速行駛中剎車，車繼續(xù)向前滑行一段距離；人坐在汽車中，車啟動人向后倒；拍打身上的灰塵等

〔2〕新課教學過程中學問遷移和聯(lián)系的忽視，使學生未形成良好學問體系，也是形成學困的主要緣由

新課教學前，對學生已把握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當?shù)臅r機進行必要的學問鋪墊，有利于學問的遷移，但是假如即使抓不住新學問，生長點和支撐點，不能從學生已有的學問基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點，會造成新舊學問脫節(jié)，不能使學問更加系統(tǒng)化，會造成新學問的學習和接收造成困難。例如：講“電流的形成〞內(nèi)容時，可以對比水流的形成，加強學問概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時I=U/R可以與速度公式V=S/t聯(lián)系講解。

〔3〕教學節(jié)奏過快或教學要求過高，使學生學習學問興趣沖減，

高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，假如片面追求教學進度，欲速則不達。使學生思維無法與教學內(nèi)容同步，學生學習過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學習不求甚解，囫圇吞棗，思維受到壓抑，久而久之，喪失學習物理興趣，學困生也會隨之而生，同理，若忽視學生認識水平，憑借教師對學問把握程度，拔高教學要求，增大學問容量，使多數(shù)學生無法達標，結(jié)果是個別優(yōu)生表演，多數(shù)學生當觀眾，嚴重挫傷多數(shù)學生主動性，使其喪失學習興趣，演化為學困生。

3、教學中缺乏正確了解學生個體進展了解忽視學生自身因素

〔1〕忽視學生學問與能力的結(jié)合

由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，面對嚴峻的考試形勢，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù)；講試驗、背試驗等單一枯燥的教學模式，為考試、為做題而學習、而教學，禁錮了學生創(chuàng)造思維的進展，使學生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培育學生綜合能力的要求，又造成學生思想僵化，觀念淡泊，反應遲鈍，因此成為學困生。

〔2〕學生未正確樹立學生觀、學問觀，簡單產(chǎn)生自卑心理

教師對學生的不平等對待，反差劇烈，偏愛學優(yōu)生，卑視學困生，對學困生少提問少過問，指導缺乏耐煩，使學生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學習物理喪失信念。缺乏克服困難士氣，喪失學習樂趣，最終放棄對物理的學習，成為學困生。

三、學困生如何進步

在實際物理教學中立足教學實際，實現(xiàn)學困生轉(zhuǎn)化。

〔1〕激發(fā)學困生學習興趣，抓住有利學習時機，主動開展思維，提高學生學習物理興趣，要深入學生學習實際，依據(jù)學生平常、聽課、作業(yè)狀況，以及學生學習習慣、心理特征、智力水平等狀況，結(jié)合測驗考試成果，分析找出學困生成果差的緣由后，有針對性地幫助學生克服困難，擅長捕捉學困生身上的閃光點，培育、激勵他們的學習興趣，并準時給予確定和表揚，從而樹立能夠好的信念，努力搞好學習，從而走上正常學習軌道

〔2〕鍛煉學困生的意志，培育良好的學習習慣，增添學習物理的信念，學困生學習過程中，心情波動大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學習本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因此要引導學困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習中克服重重阻力，在情景中循序漸進，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學好物理信念。

〔3〕教師要熱情關(guān)心，嚴格要求，對待學困生要有耐煩和愛心，消除學生學習上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生，同時鼓舞同學們親近、信任、關(guān)懷、熱情幫助，要動之以情、曉之以理，突出人文關(guān)心特點，形成教學相長的和諧進展氣氛。

綜上所述從教學角度分析，學困生形成的主要緣由是教學過程的某些失誤或不當而造成的，而預防學困生的產(chǎn)生是一個長期而又冗雜的艱難工作，要求物理教師不斷地改良自身的教學方法和教學藝術(shù)手段，注重教學小節(jié)，才能最大限度地減小學困生形成與進展，為教育學生素養(yǎng)整體提高努力做出自己的奉獻。

提示，不僅僅是物理，各個學科都可能有學困生存在，這就是所謂的“偏科〞。同學們遇到這種狀況不要可怕，應當分析緣由并找出解決方法。假如自己無法解決，就要準時向家長和老師尋求幫助。

初中物理教學工作總結(jié)10

一個學期的工作接近結(jié)束，假如用一句話來說就是“緊急勞碌并且收獲頗多〞。想想自己往年對于工作總結(jié)的抵觸，總認為沒什么可寫的。其實并不是沒什么可寫，而是自己沒有留意這一學期到底完成了哪些工作，沒有對開學初的計劃貫徹執(zhí)行。

反思我這一學期的工作，能夠仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教。下面對自己本學期的教學工作作出總結(jié)，期望能為今后的進展總結(jié)閱歷和教訓。

一、以師德為準繩，做好學生的教育工作。

本學期我仔細貫徹執(zhí)行學校相關(guān)規(guī)定，規(guī)范自己的教學行為，以師德為準繩嚴格要求自己。特殊是在學生的教育方面，與以往相比，更注重與家長一起形成教育的合力。在教育學生之前我會盡量搜集與學生各方面的表現(xiàn)狀況，并把這些狀況與家長做一個溝通和溝通。然后在教育學生的方式和方法上與家長形成一個共識，之后才是對學生的教育。這樣做看似多了一道與家長溝通的“手續(xù)〞，但是起到的效果的確相當好的。

二、以課堂為主陣地，做好教學工作。

為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在仔細鉆研教材，主要從以下幾方面做起。

〔一〕、仔細備課，從學生、教材與教法三方面入手。今年由于狀況特別，我擔任了兩個班的生物與兩個班的物理教學工作。因為不是專業(yè)教師，我更加注重備課工作，每堂課都在課前做好充分的預備工作，主動向有閱歷的教師學習。特殊是從郭老師哪里學到的“一招〞，就是每節(jié)課課前留3分鐘的時間讓學生進行“生物大講堂〞，用這種方式激發(fā)學生的學習興趣，也為下面的上課進行“預熱〞。

〔二〕、多向其他老師請教。本學期我的一個最大的收獲就是厚厚的兩本聽課記錄本。我主動把課時落后一節(jié)，做到聽一節(jié)課再上一節(jié)課，學習別人的優(yōu)點，彌補自己的缺乏。

〔三〕、仔細布置與批改作業(yè)。作為物理學科，每周只有三節(jié)課，沒有那么多的輔導課。因此作業(yè)的布置更要有針對性，有層次性，力求每一次的練習都起到最大的效果。另外培麟老師也給我介紹了他的一些閱歷，就是把作業(yè)題目的解析細致寫出來，便于學生參考。同時準時批改學生的作業(yè)，記錄并分析學生的作業(yè)狀況，把學生在練習中出現(xiàn)的問題進行歸納，并針對這些問題改良自己的教學方法，做到有的放矢。

〔四〕、做好輔導工作?？紤]到八三班的學困生比較多，我加大了對三班的后進生的輔導力度。對后進生的輔導，主要是抓學生的基礎(chǔ)學問與基本技能，實行人人過關(guān)的形式。對于后進生，我進一步把過關(guān)任務(wù)進行分解，讓這些學生只要努力，就能完成當天的過關(guān)任務(wù)，在這個過程中體會勝利的歡樂。

三、以反思促成長。

我的指導老師曾給我說過：“一味的教學得到的成長有限，但是時常反思會讓你進步飛速。〞這學期我注重教學后的反思，并將自己的一些想法寫成文字，并發(fā)到教育博客上。剛開始的時候很難堅持，總是因為各種各樣的緣由沒有準時進行反思。后來我想了個方法，利用手機里的錄音軟件，利用碎片化的.時間把反思錄下來，再找時間進行梳理。

這學期對我而言是勞碌的一年、充實的一年、收獲的一年。都說“一份耕耘，一份收獲〞，缺少了汗水的澆灌，怎能結(jié)出豐碩的果實。我在今后的教學當中，將會一如既往，再接再厲，努力把教育教學工作做得更好。

初中物理教學工作總結(jié)11

緊急勞碌的一學期結(jié)束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。本學期我擔任了初三1、2、3三個班的物理教學任務(wù)，我多次任教初三年級，雖說對教材內(nèi)容比較熟識，并且也有了一點教學閱歷，但是有些學問總感覺在進行課堂設(shè)計時不是很順手，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學初三物理，這是一個值得探討的問題?；仡櫼幌逻@學期的教學，我把我的教學工作總結(jié)如下：

初三學生的學習任務(wù)特別重，七門功課同時面臨著畢業(yè)考試，每門功課都不能放松，而學生的學習時間又是有限的。如何保證好學生既有充分的休息時間，又能平衡七門功課的學習時間，還能保證物理成果有所提高，在整個學期中我都在不斷的思索并對自己的工作進行改良。

1、分利用課堂教學，打好學生基本功

為了上好課，我做了下面的工作：①仔細鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。④組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔

2、加強試驗教學，增添學生實踐能力

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導學生有目的的觀看，啟發(fā)主動思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生試驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。此期除做完、做好教學所要求的試驗外，還利用電化教學設(shè)備和多媒體教學手段及遠程教學設(shè)備開展物理試驗的教學。

試驗課題始終是我物理教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)，多年來我始終在查找在物理教學中應當選擇怎么的課題進行討論，本學期我選擇了“開放物理試驗室，學生自主探究〞作為本學期的試驗課題。雖然整個討論過程中，出現(xiàn)了許多的問題，但這只是試驗課題討論的第一步，在今后的討論中，我將針對出現(xiàn)的問題進行修正，不斷改良試驗方法，以確保試驗課題的順利討論。

3、因材施教，整體性提高學生素養(yǎng)

學生智力、素養(yǎng)的參差必定導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中留意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓舞后進生。一期來，在培育好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓舞基礎(chǔ)差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關(guān)懷下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最終有了明顯提高。

4、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

5、加強政治學習和業(yè)務(wù)學習，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

為了不斷提高教學水平和教學質(zhì)量，主動參與各種培訓和業(yè)務(wù)學習、政治學習、教研活動，向老教師學習和溝通取長補短。在教學上，有疑必問，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。自始至終把"學高為師，身正為范"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關(guān)懷教育改革動態(tài)，熟讀教育學、心理學、教法及物理專業(yè)學問等叢書，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。

存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能根據(jù)老師的要求完成相關(guān)的學習任務(wù)。

3、部分學生動手能力不強，不喜愛上試驗課，不喜愛做課外試驗，不能完成相關(guān)的試驗操作，沒有良好的科學探究精神。

4、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

5、由于自己能力有限，對理念的運用，對難點和重點的把握不很到位，同時在備課過程中，缺乏對學生的了解，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

今后工作設(shè)想

在今后的工作中，要結(jié)合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，實行形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的學問。除此以外，結(jié)合班級學生在本學期中所存在的缺乏進行強化，使學生能在學習期間把握并能運用相關(guān)的學科學問。

初中物理教學工作總結(jié)12

隨著課程改革的深入，教師的職責越來越不是單純地教，更多的應當是導。

教師角色的改變，要求我們的教學要突出一個“學〞字，引導學生學得主動，學出效果。新課程理念要求教師多渠道地培育學生的能力。人的能力中最關(guān)鍵的是學習能力，學習能力是學生自己獲得學問的能力，是一種綜合能力，它包括發(fā)覺問題的能力、獨立思索的能力、解決問題的能力和進展新學問的能力等，這種能力的獲得的最正確途徑是讓學生參加各種自主合作學習的活動，而物理試驗課正是這些最正確途徑中的一種。

學生的試驗學習過程是一個發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程。在初中物理試驗課中，我主要采納探究型方法和策略，具體操作步驟如下。

1.課前指導。鑒于初中學生剛接觸物理，所把握的學問未成系統(tǒng)，因此每做一個試驗，都必需做課前指導。如從網(wǎng)上搜尋，查閱有關(guān)試驗項目的相關(guān)信息資料

2.分工合作。試驗方案確定后，在試驗的過程中，小組成員應分工合作，照實驗中遇到障礙，應當有的負責查資料，有的負責請教師指導等，做到人人動手，個個進入角色。一遇意見分歧，心平氣和地分析、提煉，從中發(fā)覺有價值的信息，進而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問題再查閱、再思索、再組織，如此反復、滾動，使學生擴大閱讀面、學問面，最終到達試驗的學習目標，形成小組的試驗總結(jié)報告。整個過程，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個鏈狀、循環(huán)的連續(xù)過程。

3.成果展示。步驟一是對每個試驗小組的試驗報告進行評選。教師先讓各組代表對自己的總結(jié)報告自評，然后各組互評，最終由教師作出綜合評價，并作書面鑒定。評判以“試驗方案是否科學，裝置是否合理，效果是否到達目的，是否具有合作精神，報告語言流暢與否〞等五個方面作為標準。讓學生享受合作學習勝利的喜悅。

4.反思。展示之后，教師應讓出肯定時間給各試驗小組商量，總結(jié)每次試驗的閱歷，勝利在哪里，失誤在哪里，并提出彌補的方法。這樣，讓每個參加者在課前查閱時擴大學問面；在試驗中充分展示自我，得到進展，在課后增進團結(jié)合作。這種具體反思使學生能總結(jié)得失，認識協(xié)作精神在試驗中的重要性，把握終身學習的能力。

總之，物理試驗課給學生提供了討論性合作學習的好場所、好機會，它讓學生擴大視野，增長學問，

動手動腦，提高能力，進展獨特特長，有利于全面提高學生的綜合素養(yǎng)。因此，我們在平常試驗課中應大膽嘗試。

初中物理教學工作總結(jié)13

本學期擔任八年級75.76二個班級的物理教學工作。一學期來我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，更新教學理念，改良教學方法，努力搞好新課教學，順利完成了教育教學工作，現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下

1.細心備教全面把握新課程標準

課前我熟讀新課程標準、學業(yè)質(zhì)量評價標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前認真研讀然后制定具體的教學方案。細心預備、仔細備課，充分了解學生的學問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中既備教材又備學生，了解學生原有的學問技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。在此基礎(chǔ)上，力爭每節(jié)課都細心制作多媒體課件，細心備寫每一份教案。

2、培育興趣激發(fā)學習主動性

興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。尤其對初學物理的初二學生來說更具有長遠意義。因此我在教學中特別留意學生學習興趣的培育，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，不留過多的課后作業(yè)，做到作業(yè)少而精，盡可能得創(chuàng)造條件做物理試驗，在試