淺談《高中物理》學習方法

第頁共頁淺談《高中物理》學習方法淺談《高中物理》學習方法剛進入高中，局部學生會對物理學科的學習不大適應，淺談《高中物理》學習方法。這是因為，在學習內容的難度、深度與廣度上，高中物理畢竟要比初中物理上一個臺階。初中物理要求記憶的東西比擬多，靠機械記憶就能應付;高中物理那么不然，要求理解的成分更多，要在理解的根底上靈敏運用，解決實際問題。在初中，要求我們具備形象思維的才能，而在高中要求更多的那么是理性思維，要求具備更高的邏輯思維的才能。為適應高中階段物理學科的學習，掌握科學的學習方法，擅長觀察、重視實驗、勤于考慮、及時總結與促進遷移，很有必要。一、擅長觀察物理學是研究自然界中物理現(xiàn)象的科學。學習物理的主要任務就要研究這些現(xiàn)象，理解產生這些現(xiàn)象的原因，找出其中的規(guī)律，以更好地為消費和生活效勞。要學好物理，就要認真觀察周圍存在的各種物理現(xiàn)象。觀察就是充分利用人的各種感覺器官，對自然界的物理現(xiàn)象(包括實驗現(xiàn)象)的知覺過程。上課時，要注意觀察教師的演示實驗。觀察首先要仔細，全面。擅長觀察，擅長提出問題必將使自己對物理產生濃重的興趣，推動自己去看書，去研究，去探究。這樣有的放矢，必將消除畏懼物理的心理，對物理真正產生興趣。觀察必須目的明確，要有針對性，應該重視觀察與所學知識的物理聯(lián)絡。俗話說“外行看熱鬧，內行看門道”，對于看到的現(xiàn)象，不應專注它的好看與新奇，而是應當找出這些現(xiàn)象背后所隱藏的物理原因、物理規(guī)律。例如：觀察到紡錘型的圓錐滾輪沿V形軌道向上滾時，不應被其外表現(xiàn)象所迷惑，應知道其重心是不斷下降的。又如，看到硬幣浮在水面上，應該與液體的外表張力聯(lián)絡起來;看到肥皂泡上五顏六色的花紋，應該與光的干預聯(lián)絡起來。只有這樣，我們觀察的目的才算到達了。物理上許多定律的發(fā)現(xiàn)和重大的創(chuàng)造都是于觀察的根底上。大家都比擬熟悉的，著名的物理學家牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，就是建立在仔細觀察蘋果落地這一現(xiàn)象的根底上的。瓦特在燒開水時，觀察到水蒸氣產生的力量推開了壺蓋的根底上，創(chuàng)造了蒸汽機等。有些同學進入高中后往往覺得物理越學越難，這和他們不擅長觀察物理現(xiàn)象恐怕不無關系。二、重視實驗物理學是一門以實驗為根底的科學。許多物理規(guī)律都是從模擬自然現(xiàn)象的實驗中總結出來的。實驗也是進展科學探究的一種重要手段，是形成物理概念、建立物理規(guī)律的重要方法。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念，增強分析^p問題解決問題的才能，加深對物理規(guī)律的理解。不根據(jù)實驗，只憑主觀臆斷去學物理知識，這些知識必然是“無之水，無本之木”，同學們必然覺得這些物理概念與物理知識非常空洞與抽象，必然覺得物理難學。物理學習忌諱不重視實驗，甚至不做實驗，只憑主觀臆斷。這往往會“失之毫厘，謬以千里”。自己親手所做的實驗往往印象是比擬深的。例如，通常人們往往認為觸電是與電勢有關的。假如親自做過人體帶電的實驗，發(fā)現(xiàn)人體帶上幾十萬伏的`電勢也不會觸電，從而知道觸電是由于有電流通過人體而發(fā)生的。高中階段，非常注重學生動手才能的培養(yǎng)，課堂上教師將演示很多的實驗，學生也將做許多分組實驗。同學們對實驗的重視程度是影響學習質量的重要因素。在物理學習時，要認真觀察課堂演示實驗，獨立完成學生分組實驗和課外小實驗。對這些實驗，同學們要認真分析^p實驗現(xiàn)象，弄清每個實驗的目的、原理，理解儀器的性能與使用方法，明確實驗的步驟。要遵守操作規(guī)程，根據(jù)步驟，認真實驗，仔細紀錄，通過正確的處理和分析^p，從而得出正確的結論。另外，還要自己設計和制作某些簡單的模型或玩具，敢動手、勤動手，并逐步養(yǎng)成通過實驗解決物理問題的習慣，進步通過實驗進展科學探究的才能。三、勤于考慮物理學是研究物質運動的最根本、最普遍的規(guī)律，它的規(guī)律性很強，單靠死記硬背是學不好物理的，一定要勤于考慮，增加理解，掌握其規(guī)律。愛因斯坦曾說：“學習知識要勤于考慮?？紤]，再考慮，我就是靠這個學習方法成為科學家的?！贝嗽捳f明了考慮的重要性。勤于考慮，首先要擅長考慮，資料共享平臺《淺談《高中物理》學習方法》(s://..)。擅長考慮最根本的方法是在詳細的實際中加以培養(yǎng)和訓練。每學過一個概念，要力圖弄清：這個概念是怎么得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關系?每學過一個規(guī)律，要力圖搞清：這個規(guī)律是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他規(guī)律之間有什么關系?勤于考慮，要擅長質疑。質疑不是一般地提出不懂的問題，而主要指觀察者在充分運用了自己的知識卻仍不能解釋的，帶有一定難度的問題。因此，正確的質疑，對進一步學習和研究帶有方向性和啟發(fā)性。質疑的途徑很多，但質疑的深度卻與觀察者的觀察才能親密相關。例如，觀察沉浮子實驗，有的人只發(fā)現(xiàn)下壓與下沉的簡單關系。有的人那么能發(fā)現(xiàn)下壓造成下沉的本質原因。勤于考慮，重在物理思維。物理思維的方法包括分析^p、綜合、比擬、抽象、概括、歸納、演繹等。在物理學習過程中，形成物理概念以抽象、概括為主，建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主，而分析^p、綜合與比擬的方法浸透到整個物理思維之中。特別是解決物理問題時，分析^p、綜合方法應用更為普遍。要通過科學的理性考慮，將物理現(xiàn)象與物理實驗所得到的感性認識，上升為理性認識，并從已有的理性認識上獲得新的理性認識。四、及時總結學習物理要及時總結，將知識系統(tǒng)化，綱領化，就如同魚網(wǎng)一樣，收得攏，撒得開，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線，切忌一知半解，模糊不清。德國心理學家艾賓浩斯的研究說明：知識在學習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的。因此，對知識進展及時的復習、總結是戰(zhàn)勝遺忘的需要。總結的過程，也是認識再進步的過程。經過總結的知識，既易融會貫穿，又便于理解和記憶。復習、總結的方法可以分成以下兩個步驟進展：首先不看課本、筆記，對知識進展嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后，再鉆研課本、整理筆記，對知識進展梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。知識總結可以包括：內容分幾個局部?分別講了些什么?各局部之間的關系如何?哪些是重點?學了哪些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式?這些規(guī)律是如何得來的?各概念的物理意義是什么?它們與規(guī)律之間有什么關系?知識總結應當提綱挈領，層次清楚，內容準確?？偨Y的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹型構造等等均是可以采用的。有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環(huán)。對于疑難問題，應該及時想方法解決，對錯題那么應該注意分析^p錯誤原因，搞清終究是概念混淆致錯，還是計算粗心致錯，是套用公式致錯，還是題意理解不清致錯，等等。建議每位同學都準備一個“疑難、錯題本”，專門記錄搜集自己的疑難問題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進展復習提供有效的素材。五、促進遷移遷移就是根本原理在其它條件下的運用。俗話說，學以致用，就是將所學知識、方法應用于社會理論中去。其本質就是遷移。學習高中物理，要注意促進以下幾方面的遷移：數(shù)學知識的遷移物理學常用數(shù)學表示物理概念、描繪物理規(guī)律。例如，應用數(shù)學中的比例關系描繪物體的運動速度(v=s/t)、牛頓第二定律(a=F/m)等;應用數(shù)學中的坐標圖象方法描繪位移時間圖象、速度時間圖象等;應用數(shù)學中的幾何方法表示光的傳播、折射、反射等。要注意數(shù)學方法的應用，進步應用數(shù)學知識解決物理問題的才能。物理知識的遷移表如今三個方面。其一，應用物理知識解題。物理教材中，單元、章節(jié)后均有習題。其二，應用物理知識解釋自然現(xiàn)象。例如，日食和月食現(xiàn)象可用光的直線傳播原理解釋，物態(tài)變化原因可用分子運動論來解釋，海市蜃樓奇觀可用光的折射原理解釋。其三，應用物理知識設計制作各類產品。例如，根據(jù)熱傳遞原理制成了保溫瓶，根據(jù)電磁感應原理制成了發(fā)電機、電子測量儀表等，根據(jù)熱脹冷縮原理制成了溫度計，根據(jù)光的折射、反射原理制成了照相機、幻燈機、電影放映機等。要注重理論聯(lián)絡實際，進步應用物理知識解決實際問題的才能。物理思想的遷移物理學在形成的開展過程中，逐步形成了一種物質觀，即物質普遍存在于互相作用之中，普遍存在于運動之中，普遍存在于能的轉化與守恒之中。于是，研究宏觀物體的受力、運動、和機械能的規(guī)律形成了力學。研究分