學(xué)習(xí)反思心得體會

學(xué)習(xí)反思心得體會學(xué)習(xí)反思心得體會篇1

通過這次“國培計劃〞遠(yuǎn)程項目的培訓(xùn)，我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

首先，我認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進行教學(xué)，注重英語思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀看、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)受英語化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀〞情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重〞的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，表達英語課的靈魂，使英語課上出“英語味〞！而教師的“裝糊涂、留空間〞也是一種教學(xué)的智慧和方法。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)覺缺乏、認(rèn)識“廬山真面目〞的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)?？傊@次培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲許多。

學(xué)習(xí)反思心得體會篇2

有時看著那些平常不太管理班級的班主任老師輕松自由的樣子，心里充滿了懷疑。經(jīng)地一段時間的觀看和反思，我慢慢明白，要想管理好班級還真要細(xì)細(xì)琢磨：

一、用典范法給孩子確立行動的準(zhǔn)則

小學(xué)生缺乏自我推斷的能力，他們對真、善、美的認(rèn)識還處在朦朧狀態(tài)中，在和老師的接觸中，他們認(rèn)為老師是無所不能、十分完善的。于是許多時候，他們總是習(xí)慣地把老師對事物的認(rèn)識，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于按老師的行為方式去做，可是人非圣賢孰能無過，為了給孩子們做一個典范，所以我們要嚴(yán)格要求自己，用自己高尚的言行潛移默化地去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。

二、公正、平等地對待每一位學(xué)生

在小學(xué)階段，教師往往是學(xué)生心目中最完善的典范。老師的一言一行、一舉一動，都會對他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以班主任老師更要時刻留意，平常課上的提問，下課后的與學(xué)生溝通，課間和學(xué)生的游戲都要和大部分同學(xué)一起，千萬不要總是和一部分優(yōu)等生在一起，讓別的學(xué)生感覺到你喜愛他們，是因為他們學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀。班主任老師要平等對待對每位同學(xué)，尤其對學(xué)困生更要關(guān)愛有加，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的敬重和愛，用愛激勱他們，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。

三、時刻留意培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何讓這些孩子養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，耐煩地引導(dǎo)。孩子們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就依據(jù)孩子喜愛聽故事的特點，常常講些名人的故事給他們聽。用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，他們聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想、說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好、說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

總之，要管理好班級決不是一朝一夕的事，班主任老師只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身文化素養(yǎng)水平和班級管理水平，才能讓自己的班級管理更完善。

學(xué)習(xí)反思心得體會篇3

在我眼中語文是詩意的，語文課堂應(yīng)當(dāng)是唯美的，應(yīng)當(dāng)給課堂上的每一個人帶來的都是一種享受。依據(jù)文本的不同，空氣中充滿著不同的氣息，這種氣息可以直抵每個人的心靈。

是的，我是一個完善主義者。為了心中這個完善的夢，不停地編織著。

無論是哪種形式的聽課活動，我都仔細(xì)對待。仔細(xì)地選擇自己喜愛的課文，然后細(xì)心設(shè)計。為了創(chuàng)設(shè)課堂奇妙的意境，為了讓課堂自然流暢渾然一體，我一貫的做法是拋開生字詞，講一節(jié)純粹的閱讀課，把一節(jié)完好的課呈現(xiàn)給大家。每次我都費盡心思地想：這堂課的亮點應(yīng)當(dāng)在哪里？這節(jié)課如何才能出彩？

課的好壞，不用他人評價，自己是能感受得到的。當(dāng)我的課無法讓自己滿意時，他人的確定也是毫無意義的。值得慶幸的是也曾講過幾節(jié)讓自己較為滿意的課，曾讓自己那顆小小的虛榮心得到了臨時的滿足。

接到領(lǐng)導(dǎo)支配的磨課任務(wù)，我更為重視。依據(jù)要求選擇了最終一單元的一篇課文《威尼斯的小艇》。我們區(qū)都是農(nóng)村學(xué)校，而我要到更為偏遠(yuǎn)的學(xué)校去講課。課堂上的挑戰(zhàn)是可想而知的。所以，我想轉(zhuǎn)變自己一貫的風(fēng)格，不要求這節(jié)課多么唯美，只想扎扎實實地上好這節(jié)課。只想讓孩子們在這節(jié)課上開心地實實在在地學(xué)到些什么。

我是在給學(xué)生上課，不是表演給任何人看。我從不懷疑自己對學(xué)生的喜愛。當(dāng)然，以前我也是在給學(xué)生上課，而且是很仔細(xì)地上課。只是更在乎聽課老師的感受與評價。

我決定按部就班地講第一課時。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都力求扎實、穩(wěn)妥。因為課題中含有兩個生字，所以板書課題之后，我先指名兩三位學(xué)生讀課題，然后再齊讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞理解課文，以點帶面。

教語文不能只是教課文，只是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容不是真正的語文課。就本課而言，只是讓學(xué)生了解威尼斯小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)高超，小艇和人們的生活息息相關(guān)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要引導(dǎo)學(xué)生明白是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。除此之外，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是每一個教師應(yīng)當(dāng)做的。作為教師，應(yīng)當(dāng)把關(guān)注點全部放在學(xué)生身上，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。

本著這樣的原則，我想我應(yīng)當(dāng)上一節(jié)簡潔、樸實、扎實的語文課。

學(xué)習(xí)反思心得體會篇4

看完這六所名校，我有一些體會和想法向領(lǐng)導(dǎo)匯報，與同事溝通。

一、無論是z中學(xué)、z中學(xué)、z一中、z師大附中這樣的百年老校，還是相對年輕的z一中、z二中，都有著艱苦奮斗的傳統(tǒng)，勤奮創(chuàng)業(yè)的歷史。

z一中就有“四苦〞精神：學(xué)生苦學(xué)，家長苦育，老師苦教，領(lǐng)導(dǎo)苦抓。因為經(jīng)濟落后，條件艱苦，高三一百多位老師只有文、理兩個大辦公室，每個辦公室只有四臺電腦，但老師責(zé)任心很強，晚坐班從6：20到9：45。而z二中因為有一中的強勢進展，壓力特殊大，干勁特殊足。用他們校長的話說，教師的敬業(yè)精神特別令人感動。在z二中人眼里，只有拼過一中，搶得生源，才能生存，否則只能被一中吃掉。盡管z四所名校文化氣氛濃，師資力量強，生源底子好，但是由于競爭和生存，在看似輕松自由的背后，老師和學(xué)生都在拼搏，正如z師大附中副校長所說：“盡管我們師資力量特別強，但是我們的老師還是刻苦學(xué)習(xí)，主動充電，因為學(xué)校核心的競爭就是老師的競爭。似乎誰也沒要求干，但我們還是要舍命干。〞二、鑒于學(xué)校之間的殘酷競爭，學(xué)校的管理是特別嚴(yán)格的。

z一中每天都由值班學(xué)生檢查上課狀況，假如出現(xiàn)遲到、曠課，周前會上點名，親自到校長辦公室解釋清晰。而對年輕教師的培育和要求更是嚴(yán)格，新老教師結(jié)對子，每周互相聽課至少三節(jié)，并組織系列過關(guān)課，干得不好不讓上高三，而上高三的年輕教師只能教一個班，而z二中是這樣要求的：第一次上高三的老師把近幾年的高考題和上幾屆高三的模擬題做一遍〔最多的一位青年教師做了六十套高考題〕，要求語文教師每學(xué)期要寫四篇下水作文。為聽課又成立了兩個聽課小組，一個聽文化課，一個聽班會，聽完課后找地方當(dāng)場評價，并以文字材料的形式反饋給教師，聽課不及格的要談話。z中學(xué)提出：“三年勝任高三，六年成為骨干〞的青年教師培育目標(biāo)，簽訂師徒合同，每年召開兩次教師素養(yǎng)提高研討會。z中學(xué)對教師管理突出一個“評〞字，對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)：讓學(xué)生喜愛，讓家長滿意，同行認(rèn)同，領(lǐng)導(dǎo)放心，每學(xué)期都搞一次問卷調(diào)查，讓學(xué)生真實評價，不行換人。而z一中的做法是只要學(xué)生家長告你的狀，評教低，通知本人，不能上高三。z師大附中提倡精細(xì)化管理，備課要充分，集備要落實，上課前檢查教案，沒有教案不能上課。

三、這六所中學(xué)名牌生較多，都實行了具體措施。

1、都細(xì)心選拔苗子，成立試驗班，集中人力物力著力培育。

2、試驗班老師責(zé)任心強，功夫下得大，仔細(xì)討論高考考什么，高考怎樣考，特殊是對試題的討論特別到位，努力在“變〞字上下功夫，把平常的訓(xùn)練題拼接改造，力求原創(chuàng)，這樣做就克服了學(xué)生做熟模擬題平常得分而高考由于學(xué)問背景新應(yīng)變能力不強導(dǎo)致折戟沉沙。老師要精講深析，加快進度，增加難度。

3、這些學(xué)生基礎(chǔ)好，反應(yīng)靈敏，但是思想包袱重，身體素養(yǎng)差。班主任和任課教師要全程跟蹤，對他們的平常成果、家庭背景、性格特點、思想改變要特別熟識，準(zhǔn)時做好思想工作，調(diào)整心態(tài)，鼓舞士氣，增添信念。z二中的試驗班班主任每天下午放學(xué)后還要陪學(xué)生跑步半小時，以保證學(xué)生在高考時因身體不好而導(dǎo)致成果不理想的狀況不再發(fā)生。

4、對尖子生的規(guī)范抓得也很到位。z一中的試驗班始終開設(shè)書法課，目的是保證這些優(yōu)秀學(xué)生的卷面不失分。

5、z師大附中常常開設(shè)專題性講座，讓專家的思維影響學(xué)生，開闊學(xué)生的視野，伸展學(xué)生的胸襟。

6、重視特長生的培育和自主招生的路子。z中學(xué)今年乒乓球?qū)I(yè)走了兩個北大，田徑保送了一個北大，舞蹈專業(yè)也走了一個北大，其他五所學(xué)校也有這樣狀況。自主招生走北大、清華也是他們的捷徑。

四、都重視狠抓落實

z一中的業(yè)務(wù)校長特別務(wù)實，特別重視落實。他說：“我特別重視操作，不行操作的即使講得開花亂墜，也不搞。〞為了說明這一問題，他講了這樣一件事，z一中與z其他地市的重點中學(xué)搞聯(lián)考，其中一次歷史一科倒數(shù)第二，與第一名學(xué)校差距很大。他馬上與歷史組老師談話，限定在25天趕上，他讓外校命題，就歷史單科與第一名學(xué)校統(tǒng)一時間又考了一次，密封裝訂，流水作業(yè)，當(dāng)天晚上出成果，超過上次第一名學(xué)生1。5分。z一中的高陽平副校長也這樣說：“我要么不做，要么落實。〞z師大附中在邊緣生個別輔導(dǎo)上落實得很到位，對學(xué)生的平常成果統(tǒng)計分析很細(xì)，作業(yè)布置更務(wù)實，老師必需做的布置給學(xué)生，老師都沒做的也不要布置給學(xué)生。

學(xué)習(xí)反思心得體會篇5

在最近一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩、生動、形象的講座，使我受益匪淺，不僅提高了自身的業(yè)務(wù)水平，理清了思路，而且學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。在學(xué)習(xí)中，本人有以下幾點體會：

一、聽專家講座，受益匪淺。

作為教師，要在教學(xué)工作中不斷成長。我意識到身為一名教師要終身不斷學(xué)習(xí)，這不僅是時代的召喚，教育進展的要求，更是教師教學(xué)自我提升的需要。只有準(zhǔn)時地充實自己，提高自己，英勇地面對競爭和壓力，我們才可能沉著應(yīng)對一切挑戰(zhàn)，才不會被這個時代所淘汰。

這次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。通過學(xué)習(xí)溝通，我深深感到身為一名教師，除了自身要具備較高的教學(xué)能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、和同行溝通商量，共同進步。

在平常的溝通中，同行都會談自己的切身體會。每一個話題都會引發(fā)強烈的商量，每天都有不小的收獲。在溝通研討中，大家暢所欲言，談了自己的閱歷和教訓(xùn)，使我有了更寬敞的視野，把握了更高的教學(xué)技能。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。

三、主動參加學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的歡樂。

這以段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然有點辛苦有點勞累，但是讓我獲得了許多。我深信，只有堅持不懈地學(xué)習(xí)，才能有所進步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)?！耙虢o學(xué)生一碗水，你必需有一桶水〞，如今的“一桶水〞已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們自身不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，才能適應(yīng)新課程改革進展的步伐。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇學(xué)問大門，有撥開烏云見青天之感，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我能站在更高的位置，審視我的教學(xué)，反思我的教學(xué)，總結(jié)我的教學(xué)，改良我的教學(xué)。

學(xué)習(xí)反思心得體會篇6

星期四的下午第一節(jié)音樂課上，我與吳虹劍相互貶低雙方，后來又不知怎的，我激怒了吳虹劍，吳虹劍便上前打我，后來的你推我搡又動起了真格兒，最終因為我的不知輕重，導(dǎo)致了吳虹劍豆腐般的臉被我抓傷，留下了幾道深深的傷痕。

這件事上，我們雙方都應(yīng)承當(dāng)一部分責(zé)任，首先，吳虹劍不應(yīng)當(dāng)先動手冒犯我，這就是導(dǎo)致他臉部被抓傷的誘因，然后，就是我的責(zé)任，我作為一個防衛(wèi)者沒有做好適當(dāng)?shù)姆朗剡€擊，而卻過度還擊導(dǎo)致了他的臉被抓傷，差點讓他右眼被我抓傷，為此，我感到自責(zé)與遺憾。

這次我的行為不但直接導(dǎo)致了吳虹劍的臉部受傷，更是擾亂了井然有序的課堂秩序，沒有讓同學(xué)們得到應(yīng)學(xué)到的音樂學(xué)問技能，在這里，我向全班同學(xué)抱歉。

我這段時間很浮躁，在吳虹劍先攻擊我時，我沒有做到忍讓，也沒有做好適當(dāng)?shù)姆佬l(wèi)，卻在他第二次攻擊我時，如瘋狗一般抓了他的臉，使得他受傷，這里我也想?yún)呛鐒μ岢霰?，期望他能諒解我?/p>

不過我這段時間的確很浮躁，我也不想惹禍，可這些事又偏偏被我撞到，真是讓我不解，我也說不清緣由，但我感覺自己的確在班上還不算“瘋〞的，可能我的確太浮躁了，只是我沒有發(fā)覺，所以我真的要靜一靜！

學(xué)習(xí)反思心得體會篇7

上了初三，雖說沒有學(xué)到癲狂，但相比于大部分同學(xué)來說，我算是學(xué)習(xí)比較主動和自覺的了。在整一個初三學(xué)年，成果十分穩(wěn)定，名次也總能保持在班前三，年級二十左右?！材昙?00來人〕

在初三上學(xué)期期末考和三次模擬考中，我的名次基本就穩(wěn)定在十幾名，波動幅度還不及五名，對于我們學(xué)校每年有將近五十人能正取上市一中這已經(jīng)可以說是十拿九穩(wěn)了?？蛇z憾的是我不享受指標(biāo)生的政策，若是加上指標(biāo)生的二十多個名額，我或許心態(tài)就能放得更平穩(wěn)吧。

班主任私下找我談話時，把我和班里另一個學(xué)霸作對比，說盡管他是有年級前十的水平，并做到了，但他二模時卻馬失前蹄考了四十多名，相比之下，我還是比較看好你，中考求的是一個穩(wěn)字，從你這幾次模擬考看來，你的學(xué)問是十分扎實的，你保持好目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，直到中考，正取一中是肯定肯定沒有問題的，沒什么好擔(dān)憂的。

不僅是班主任，幾乎全部我的任課老師都是這樣認(rèn)為的，我的好朋友也對我有鼓舞，其中也不乏有戲謔地調(diào)侃我需要正取的困難。

我不知道這有沒有對我造成正面乃至負(fù)面的影響，在接下來的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，我照舊很努力地學(xué)，緊跟老師的步伐，自己也一套一套地刷著模擬卷。一次次模擬考的喜訊也沒有讓我得意忘形，我依舊腳踏實地地學(xué)著，仔細(xì)迎接著中考的來臨。

我其實不愿回憶中考那三天的情形。

母親請假在家陪我。考語文是第一天的下午。我很緊急，以至于我不停地向我母親重復(fù)著“我很緊急〞這四個字。母親說，我有考上一中的實力，考不上，也就屬于不行抗力因素，去二中也沒什么大不了的。

接近考試，我的心就像懸在嗓子眼上了，我不停地咳嗽，在苦痛后得到喘息，可是一旦想到中考，我的心就會再一次地緊縮，進入下一次的死循環(huán)。睡不著覺，我想著能去早點學(xué)校臨時抱下佛腳，后來發(fā)覺簡直是癡人說夢，離考試開始還有三十分鐘，我們就早早地進入了考場。

干等的時間簡直是種煎熬。語文卷子發(fā)下來了，我看了一眼作文題，沒做思索，拔筆就開始寫前面的題目，生怕像以往一樣時間不夠，慌驚慌張地寫作文。隨著時間的推移，我漸入佳境，漸漸也遺忘了緊急，我專注于筆下的題目，好像中考與平常的各種考試也沒什么區(qū)分。直到——“距離考試結(jié)束還有十五分鐘的〞提示音響起，作文還沒寫完，前面還遺留著選擇題的我著實慌亂了陣腳，我連忙趕完了作文，通讀一遍，連忙著手于前面兩道令我兩難的題目。一道三分啊，我可輸不起啊，我暗自提示自己道，我舍命地查找選項中的規(guī)律漏洞，時間一分一秒地消逝，我記得那時我清楚地聽到了自己的心跳聲，漲紅的臉龐的溫度寫滿了窘迫。

“蒙一個吧，沒時間了。〞

“要是我真找出錯誤的緣由了呢。〞

“別想了，想不出來的，白白浪費這時間，還不如去檢查一下錯別字，那個錯了才虧啊。〞

“再看看。〞

“算了吧，走了。〞

我寫下了我沒有根據(jù)的選擇題答案。

過了一會兒，鈴響了，語文考試結(jié)束了。

我那時心想要是語文選擇題全對，我這場考試就穩(wěn)了，畢竟我作文寫的不錯，其他的，至少不會太離譜吧。

我太天真了。

學(xué)習(xí)反思心得體會篇8

“小組合作學(xué)習(xí)〞是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培育探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的進展。

然后在課標(biāo)思想指導(dǎo)下，在課改的口號聲中，很多教師在課堂中很自然地用起了小組合作學(xué)習(xí)方式。有的教師很自象地說：“我每節(jié)課都讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。〞很多教師在評課時把課堂上有沒有小組合作學(xué)習(xí)作為是否發(fā)揮學(xué)生主體作用，是否表達自主學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。所以教學(xué)公開課、教學(xué)觀摩課上總少不了小組合作學(xué)習(xí)這一主要環(huán)節(jié)。而很多教師流于形式的做法實在令人長嘆不已。如今小組合作學(xué)習(xí)課堂缺的不是活潑有余的教學(xué)情境，不是喧鬧的教學(xué)氣氛，也不是外表的小組合作形式，而是充分利用小組合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)效率的小組合作學(xué)習(xí)理論和策略。

在教學(xué)實踐中我悟出教學(xué)中不能為了合作學(xué)習(xí)而進行合作學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行，才能發(fā)揮其最大的作用。

學(xué)習(xí)反思心得體會篇9

在講座之前，老師用幾句簡潔的話介紹了自己，聽完她的介紹，馬上讓我回想到了自己在大學(xué)時的老師，我用揉了揉自己的眼睛一看，果真是我大學(xué)時的孫改仙老師，她給我印象最深的就是她那口太谷方言，雖然聽著有點困難，但是總覺得有種親切感。

孫老師主要講的是教學(xué)技能————如何有效觀課、評課、議課、教學(xué)反思。在前面陳清風(fēng)老師講的是教學(xué)常規(guī)————如何備課、上課。我認(rèn)為這兩節(jié)課對我們來說都很重要。我也仔細(xì)地做了筆記，也想談?wù)勛约旱囊恍└惺埽涸谖夜ぷ鞯膸啄曛?，我其實挺喜愛備課、上課的，可不知怎么地總是不喜愛觀課，其主要緣由是可怕評課、議課，我也發(fā)覺這不僅僅是我有這樣的反應(yīng)，有許多老師也和我一樣有這種感受。但我們心里面都很明白，讓我們在教學(xué)上提高最快的方法就是多觀課、多評課、多議課、教學(xué)反思。聽了孫老師的講解之后，我覺得我們這些老師不情愿做這幾樣事的主要緣由是沒有把握它真正的意義所在。不過，我如今也已茅舍頓開、恍然大悟。我明白了觀課議課能夠改良課堂教學(xué)，可以提高教師的專業(yè)水平，促進教師專業(yè)進展，這比聽課評課有肯定的優(yōu)勢。

我們在觀課和議課是肯定要主動主動地思索。認(rèn)真觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，由學(xué)生的活動中分析與教師教學(xué)方面的聯(lián)系狀況；思索假如自己是任課教師，由學(xué)生的活動，自己如何的處理教學(xué)；觀看教學(xué)中學(xué)生的把握狀況，思索如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？信任全部的教師都講過公開課，無論是具有資深的老教師，還是有待提高的年輕教師，公開課好像就是盡己所能地展示自己的最高水平。為此，歷經(jīng)幾輪試講，反復(fù)打磨教案，細(xì)心捧出成果。而聽課老師，事先對這節(jié)課一無所知，臨時坐進課堂。一節(jié)課觀摩下來，首先要對講課的老師的教學(xué)狀況依項打分。假如有評課的要求，就會聚集老師來評論一番，或者給予高度的確定，或者以毀譽參半。這種狀況下，上課的老師都表現(xiàn)出很虛心的樣子，之后，就會心里暗暗下決心，不是萬不得已，就決不開課了。而且結(jié)合我這幾年的工作來談，我也發(fā)覺了教學(xué)反思在教育教學(xué)工作中的重要性，雖然他似乎是可有可無的，但我認(rèn)為卻是特別必要的。教師通過課常觀看，個別訪談，形成性測驗等多種方式，準(zhǔn)時了解自己的教學(xué)效果，反思這些方面，對自己的后續(xù)教學(xué)有很大的好處。

總之，無論是教學(xué)中的那個環(huán)節(jié)，對我們教師來說都是特別重要的，肯定不能忽視任何一個詳情，否則，將無法到達這節(jié)課最好的效果，聽了這節(jié)講座之后，對我今后的教育教學(xué)工作有了很大的幫助的，我也肯定要努力把每一個環(huán)節(jié)做好、做細(xì)。

學(xué)習(xí)反思心得體會篇10

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了許多不該錯的地方。經(jīng)過我的認(rèn)真反思，我想這和我閱讀題目不仔細(xì)有著很大的關(guān)系。

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分愧疚。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了許多以后肯定要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了許多。這或許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，通過以后的練習(xí)，我肯定要在考試的過程之中仔細(xì)審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強化。通過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划?dāng)考試，才發(fā)覺原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的〔你就先編著吧〕。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好預(yù)備，打好基礎(chǔ)。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

對于各科老師，我期望老師不要對我失去信念，雖然我這次考得并不理想，但是我信任自己的實力。下一次考試，我肯定會努力的！

學(xué)習(xí)反思心得體會篇11

我主要從新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略與反思方面，淺談兩點學(xué)習(xí)心得體會：

一、從教學(xué)目標(biāo)入手：

重視課前的備課。課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進程與進展。新課程理念的核心是促進全體學(xué)生全面進展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的把握，同時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身進展的情感、看法、價值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實質(zhì)即學(xué)生獲得進展。因此，要把學(xué)問技能、過程方法與情感看法價值觀三者有機地整合于教學(xué)之中，這正是促進學(xué)生全面進展的真正內(nèi)涵。

二、重視課后的教學(xué)反思

課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進行課后反思呢？我們認(rèn)為可以從以下兩個方面著手進行。一方面是反思教師的“教〞。它包括：

〔1〕總結(jié)本課“亮點〞、積累勝利閱歷。一節(jié)課下來，教師回味課中的勝利之處，并且對勝利的緣由進行分析，總結(jié)閱歷，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高；

〔2〕查找缺乏的病因，探究對應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意，教師面對自己失敗的課〔即課堂教學(xué)效益低下的課〕，更應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時查找失敗緣由，找準(zhǔn)缺乏之處，并進行分析，找到應(yīng)對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學(xué)幫助會更大。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)〞。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的困惑與問題，或在某一個教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我們在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實際，進一步促進課堂教學(xué)有效性的提高。

學(xué)習(xí)反思心得體會篇12

知足者長樂，安靜以志遠(yuǎn)，淡泊以明志。這次參與骨干培訓(xùn)對教學(xué)評課議課有了新的認(rèn)識，從一開始的懵懵懂懂，到如今的基本把握教師授課的教學(xué)脈絡(luò)，能基本對授課者在教學(xué)中存在的問題，進行中肯的剖析。自認(rèn)為還可以。但看過陳先生的視頻講座之后。突然感到自己像井底之蛙。實在是難登大雅之堂，真是慚愧。在他的講座中，我最感興趣的是他關(guān)于課堂的認(rèn)識，及觀課議課的重點及預(yù)備。

在他的報告中，他講到：為了更充分地認(rèn)識課堂，為觀看課堂奠定基礎(chǔ)，觀課前的說課和商量具有十分重要的價值，與現(xiàn)有聽課評課活動比較：

1、觀課活動前的說課重視對學(xué)生狀況的介紹。這種介紹，一方面是為了表達以學(xué)論教，另一方面，觀課者可以由此更清晰地理解課堂教學(xué)，推斷授課教師對學(xué)生的認(rèn)識和理解水平，在議課時提出認(rèn)識學(xué)生的相關(guān)問題。

2、觀課議課強調(diào)對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動意義的理解，也就是說，不僅要介紹我要做什么，還要說一說我對這個問題是如何理解的，如何選擇的。目的在于揭示授課者內(nèi)在的教育觀念和假設(shè)，它有利于授課教師明確教學(xué)思路，提高理性水平，從而自覺追求有意義的教學(xué)。

3、強調(diào)觀課集中在肯定的主題上。這種主題首先由授課老師提出，因為課堂上將要出現(xiàn)和發(fā)生什么，他最有發(fā)言權(quán)。

4、強調(diào)對授課教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)追求、教學(xué)特色的敬重。授課教師可以明確地告知大家，我想要展示什么，我的特色和創(chuàng)造是什么，我的轉(zhuǎn)變主要表達在哪些方面，我期望給授課教師什么啟示。

5、強調(diào)授課教師與觀課教師的課前溝通和互動。在說課活動中，觀課者不是被動的聽眾，而是主動參加的主體，觀課者一方面可以就授課教師的說課進行咨詢，另一方面也可以對即將展開的教學(xué)活動提出建議。

通過課前溝通，獻課教師和觀課教師充分交換信息，達成一致。這樣，在以后的活動中，觀看者就可以集中預(yù)備相應(yīng)觀看工具，制訂觀看計劃，在課堂上集中關(guān)注所要解決的問題。

觀課議課涉及課堂教學(xué)中的方方面面，從課堂對象上，可以觀看教師活動，學(xué)生活動，以及教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間如何互動。從教學(xué)環(huán)節(jié)上，可以觀看課是如何導(dǎo)入的，如何展開的，如何小結(jié)的等等。從具體方法上，可以觀看如何提問，如何試驗，如何處理教材，如何開發(fā)課程資源，如何使用技術(shù)手段。從效果方面，可以觀看學(xué)生的課堂心情，學(xué)生在學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價值觀等方面的進展?fàn)顩r等，正因為有這樣多的觀課內(nèi)容和主題，所以每一次觀看都需要選擇，依據(jù)不同對象、不同教學(xué)環(huán)境和不同要求，協(xié)商不同的觀看重點和主題。

縱觀自己觀課議課的過程，基本上對觀課前的說課和商量這個環(huán)節(jié)沒有進行過，不是很理解但今日見識完了之后，我想在自己平常的工作中嘗試一下。試一試這種方法的威力，到底如何！

學(xué)習(xí)反思心得體會篇13

基礎(chǔ)教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革的核心主題是實現(xiàn)有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

《有效教學(xué)的實踐與反思》的培訓(xùn)應(yīng)聚焦有效教學(xué)的具體問題，結(jié)合相關(guān)案例，增添教師對有效教學(xué)的核心內(nèi)涵和表現(xiàn)特征、有效教學(xué)必需遵循的特別教學(xué)規(guī)律和原則以及有效教學(xué)的基本策略等問題的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)、體驗，將先進的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實施有效教學(xué)的具體行為，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)工作的基本思路：針對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，以專題講座的形式組織培訓(xùn)；以解決實際問題為出發(fā)點，不泛談理念；充分挖掘?qū)W習(xí)者資源，力求能夠從不同的角度引發(fā)每位參訓(xùn)者的思索，激發(fā)其解決問題的閱歷和潛力，搭建其溝通及后續(xù)討論的的平臺，以此解決教學(xué)中的實際問題，使老師們的教學(xué)逐步走向高效。

各校承當(dāng)二級培訓(xùn)的主管語文教學(xué)或任教語文學(xué)科的教務(wù)主任以及各年級組教研組長。

培訓(xùn)分為三部分，第一部分主要通過余文森教授的通識專題講座，幫助培訓(xùn)者提高對有效教學(xué)相關(guān)重要問題的認(rèn)識，把握相關(guān)理論及策略，提升理論水平。第二部分主要通過兩個不同主題的微型講座，從不同的視角出發(fā)，思索并實踐實施有效教學(xué)的途徑與方法。第三部分主要是組織各位參培者對該課程二級培訓(xùn)工作方案進行研討與溝通。

建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，以新課程所提倡的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式展開培訓(xùn)工作，將老師們的自主學(xué)習(xí)研修、微型講座以及教學(xué)實踐相結(jié)合；創(chuàng)造平等對話的環(huán)境，讓大家暢所欲言；提出實踐中的熱點問題，讓不同的觀點互相交鋒；通過小組活動，增添學(xué)習(xí)者的自學(xué)意識和在小組合作學(xué)習(xí)中承當(dāng)責(zé)任、共享閱歷的意識。

學(xué)習(xí)反思心得體會篇14

這些天我始終在反思，確實，是該好好想想的。

走在街道上，頭始終低著，看著筆直的道路，我在回顧自己所走的這十幾年的路，不能用簡潔的對與錯來衡量，我只是覺得自己走的太曲折，太累。有些不值得。

20年我以不錯的成果考入了這里的一中，可是一年半過去了，我除了看了不少小說，感受了不少孤獨和無助，我還有什么？我兒時的玩伴在我去找她想和她聊聊的時候說要看電視，只是我一個人雖然知道她不會來依舊站在橋邊看著我們兒時的樂園，看著太陽漸漸落山，眼淚不時的落下只是每次都很短暫也不覺得哀痛。她上學(xué)走了，或許以后也不會和她聯(lián)系了吧。那樣自己始終念念不忘的友情在時光的推動中化為了烏有，我也該遺忘了，是該遺忘。

有人說我是一個多情的人，今日我才覺著這話很對，也知道了多情的含義。至少我覺得要想把學(xué)習(xí)弄好就應(yīng)當(dāng)不要有那么多的情存在，那些情會牽絆著自己的步伐。

……

一年半我大部分的時間都撲在了小說上，活在自己一個人的世界，自以為是的活著，用自以為懂事的雙眼看著這個有著太多污垢和哀痛的世界。我以為我有自己期盼的夢想就可以活得不錯，我以為我可以用自己的文字暖和那些哀痛的人，可以讓他們歡樂，我以為我可以根據(jù)自己的意愿活著干自己喜愛的，不想干的就丟開……有著太多的自以為。

錯了，都錯了。我最終明白了老師說的我所渴望的都太過于理想化只能存在于想象中。

有一句話說“走過了就不要回頭〞，如今我覺著這話只適合騙騙小孩子。人總是得長大的。我不得不承認(rèn)我懊悔了。懊悔所走的這一年半。

外面天該黑了，又是夜晚了。

以后要告辭以前的自己了，告辭以往的日子，好好學(xué)習(xí)，不再放縱。

22年，從新來過！

學(xué)習(xí)反思心得體會篇15

歲月匆忙而過，我已經(jīng)走進校內(nèi)生活近六年了，念及往事不勝唏噓。那人生道路上的很多回憶就像波濤起伏的海浪蕩漾在我的心頭。是那樣的親切而熟識，又那樣的美妙而和諧。讓我最難忘的一件事是六年級的期末測試。

“咳！急死我了！急死我了！這次考試會不會很難？時間會不會夠？〞我清晰的記得，那是我上六年級時的期末測試，當(dāng)時我很緊急。監(jiān)考老師把考卷發(fā)了下來，我拿起來看了看，題很簡潔，心想：“我還以為有什么大不了的呢，這么簡潔。〞我松了警惕，開始心不在焉，題目剛看一半就寫了起來。

我做的很快，寫完后東張西望地看了看誰比我先寫完。老師走了過來問我檢查了沒有，我點了點頭，其實我壓根都沒有檢查。交完試卷后。我不由的傲慢起來，夢想著在同學(xué)面前要好好風(fēng)光一回。幾天后成果最終出來了。當(dāng)我看到測試成果時心里不由的一顫，為什么這么差？再看看出錯的題，“門〞寫成“們〞；“人〞寫成“入〞。真是懊悔不已。

經(jīng)過這次考試后，我真正悟出了“虛心使人進步，傲慢使人退步〞的道理。從今過后，我再也不敢傲慢了。

學(xué)習(xí)反思心得體會篇16

小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為一名代課教師，哪怕只當(dāng)一年教師，典范的力量同樣也是無窮的，對學(xué)生的影響可能是一生的，其身教應(yīng)重于言教。通過本期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我進一步深深體會到作為一個教育工必需要做到以下幾點：

一、喜愛教育事業(yè)。

要把教育與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識，并將這認(rèn)識落實到日常的行動中，才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛，樹立服務(wù)學(xué)生奉獻社會的精神。

二、喜愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的將來，只有把學(xué)生教育培育好，振興中華才有期望。關(guān)懷愛惜學(xué)生，敬重學(xué)生人格，平等、公正地對待學(xué)生，不羞辱、謾罵、卑視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。喜愛學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面進展的社會主義新人。

三、不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)科研水平。

要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素養(yǎng)。必需具備扎實的思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和能力素養(yǎng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新學(xué)問，努力學(xué)習(xí)和把握現(xiàn)代教育技術(shù)，主動參加教育改革，仔細(xì)總結(jié)閱歷，努力探究教育規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

四、工作主動、仔細(xì)負(fù)責(zé)。

工作主動，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做奉獻。仔細(xì)負(fù)責(zé)，根本的一條是對學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé)，因此必需做到既教書又育人。

五、團結(jié)互助，廉潔從教，為人師表。

團結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上相互關(guān)懷，相互幫助；另方面教師與學(xué)生之間也要團結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵抗社會不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費，不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，愛惜公共衛(wèi)生，語本文言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，穿著樸實端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工嚴(yán)格要求自己。

通過對XX市中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)〞的學(xué)習(xí)，我更深一層地認(rèn)識到：教師應(yīng)當(dāng)喜愛教育事業(yè)，喜愛學(xué)生，主動常常與學(xué)生溝通溝通，情愿與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己全部的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要敬重學(xué)生，不得變相體罰。

另外，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和獨特魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師要留意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。喜愛學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得學(xué)問，更重要的是得到老師的關(guān)愛。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育勝利的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在我們的生活中，出現(xiàn)了許多用愛和生命來呵護學(xué)生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。一座大山里，簡陋的教室、低矮的房屋，一個年輕的志愿者，為了實現(xiàn)對孩子們的承諾，他放棄學(xué)業(yè)、忍受孤獨。在洪水和井噴事故面前，一個優(yōu)秀的教師群體，他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關(guān)愛每一位學(xué)生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗，使學(xué)生一個沒有少，一個沒有傷，一個沒有餓，一個沒有病，一個沒有亡。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危急面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責(zé)和英勇，讓人感動，令人尊敬，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。學(xué)習(xí)他們的事跡，足以讓每一位教師經(jīng)受一次靈魂的洗禮，思想的升華。想起這些，或許我們都會沉醉在感動之中?；氐皆谌粘Ｉ钪校肫鹋c學(xué)生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎？花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

學(xué)習(xí)反思心得體會篇17

學(xué)習(xí)了《新課程推動中的問題與反思》后，我始終思索這樣一個問題：把什么樣的教育帶入新世紀(jì)？這是歷史擺在我們面前的嚴(yán)峻課題。人們常說：“誰擁有將來的教育，誰就擁有將來〞。新世紀(jì)的主人，就坐在我們小學(xué)的課堂內(nèi)，每一位教育工，都應(yīng)當(dāng)努力為他們的今后進展做好充分預(yù)備，讓他們勝利地跨入21世紀(jì)。為此，教師必需充分展示課堂教學(xué)的魅力，讓新課程以其鮮活的生命力在語文課堂上逐步繁茂起來。我們?nèi)w語文教師必需著眼于學(xué)生的將來，仔細(xì)反思，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入下去，真正給學(xué)生營造一個新的成長空間。為此，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下個方面著手：

一、以人為本，構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀

新課程理念是以“生命〞為規(guī)律起點，其核心是：教育直面生命。小學(xué)教育面對的是處于集中學(xué)習(xí)的生命活動時期的兒童。這個時期，對于每個學(xué)生來說是十分重要、珍貴的，但他們自己卻并不完全認(rèn)識其價值。他們?nèi)狈ι铙w驗，各方面都處于形成狀態(tài)。這個時期，又是學(xué)生充滿活力和潛力的生命時期，他們有多方面進展的需要和可能。這段時期教育的影響力，超出現(xiàn)階段而擴展到學(xué)生的終身。因此，對學(xué)生的喜愛和他們多方面進展的關(guān)注，是教育不容忽視的價值取向。正因為如此，新課程要求教師，要擅長反思與創(chuàng)造，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力；

重視課堂上師生的有效互動和教學(xué)過程中的動態(tài)生成；

增添教學(xué)設(shè)計意識，重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工作；

要學(xué)會充分合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段；

努力營造平等、和諧和民主的課堂教學(xué)氣氛。

另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生擅長開拓和利用自主學(xué)習(xí)的時間和空間；

敢于質(zhì)疑問題；

主動參加學(xué)問的探究活動和社會實踐活動，嘗試將“書本世界〞與“現(xiàn)實生活世界〞緊密聯(lián)系起來。重新全面地認(rèn)識課堂教學(xué)的功能，構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀。

二、注重全方位互動，讓課堂煥發(fā)生命的活力

1、掌握教師講授時間

為使教學(xué)時間的安排有重大的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生參加教學(xué)的時間，使之占一節(jié)課的三分之二甚至更高的比例?；蛟S有人會質(zhì)疑：教師不講學(xué)生怎么能夠理解呢？美國華盛頓兒童博物館的墻上有一幅醒目的格言：“我聽見了就遺忘了，我觀察就記住了，我做了就理解了。〞這其中深刻的內(nèi)涵，足以說明教學(xué)過程中，教師少講，學(xué)生多講、多做的重要性。在這種教學(xué)中，教師所花時間雖不多，而課堂教學(xué)效果會呈現(xiàn)質(zhì)的改變，學(xué)生對學(xué)問有興趣了，思維活躍了，教學(xué)目的也到達了。新課程主見“把課堂還給學(xué)生〞、“讓學(xué)生至少有三分之二的時間活動〞是可以做到的。外表看，時間優(yōu)化降低教學(xué)強度，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求更高了，所謂“授之以魚，不如授之以漁〞，這正是教學(xué)的最終目的。因此，教學(xué)的綜合實力不僅未減弱，反而得到加強。

2、在教學(xué)活動中，關(guān)注學(xué)生思維的進展過程

要將學(xué)生獲得學(xué)問的過程變成一個探究的過程，教師要重視這一過程的設(shè)計。通過設(shè)計觀看、操作、試驗、猜測、歸納、類比等活動，提供學(xué)生動手實踐、主動探究、合作溝通、獨立獲取學(xué)問的機會，使學(xué)生對這一過程有充分的體驗，幫助學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和把握基本學(xué)問與技能、思想和方法，表達學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合。

3、在分組商量中，發(fā)揮教師的教育智慧

在分組商量中，教師的主導(dǎo)作用表如今啟發(fā)學(xué)生的思維上，要重視對學(xué)生思維的啟發(fā)和思維方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生的腦子動起來。為此，教師要設(shè)計優(yōu)秀的、恰當(dāng)?shù)?、有必要的問題供學(xué)生商量，同一問題還可設(shè)置商量的層次和深度。當(dāng)有了一種解決方法后，讓學(xué)生進一步討論，讓學(xué)生在探究的過程中，對自己的解題有一種反思，首先驗證，然后找緣由、甄別、類比歸納。培育學(xué)生科學(xué)的討論方法，也使學(xué)生在遇到困難、挫折后，通過自己的努力而戰(zhàn)勝困難，讓他們看到自己的力量和團隊精神的重要性，最終獲得主動的情感體驗。大家經(jīng)受了小組商量、小組與全班溝通、個體與個體溝通和個人與全班溝通的.全過程。這期間教師不是無所作為的，而是全面巡察小組活動；

捕捉各種信息；

留意傾聽學(xué)生的發(fā)言；

解答學(xué)生的問題。

充分發(fā)揮教育智慧還應(yīng)表如今：當(dāng)學(xué)生提出或回答下列問題時，教師要擅長準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生的閃光點，并予以確定，讓資源共享；

準(zhǔn)時推斷其正誤，找到問題癥結(jié)所在并快速加以有效指導(dǎo)，用適當(dāng)方法點撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生恍然大悟。使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進展。

葉瀾教授說得好：“在課堂里的教師和學(xué)生，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和進展，教師和勞動才會出現(xiàn)出創(chuàng)造的光芒和人性的魅力。〞我們正在努力朝著這個方向邁進，超越自我，超越過去