第一單元第1課發(fā)現(xiàn)物體的特征教案小學科學教科版（2017）一年級下冊（2022年）

學科：小學科學學段：一年級下冊章節(jié)：第一單元第1課主備教師：備課時間：年月日教學課題第1課發(fā)現(xiàn)物體的特征課型新授課課時1課時教學目標1、科學概念目標（1）我們周圍存在著許多不同的物體，這些物體都具有一定的特征；（2）可以用一些科學詞匯來描述物體的特征。2、科學探究目標（1）用各種感官觀察和描述不同的物體；（2）用兩兩對比的方法對物體進行觀察。3、科學態(tài)度目標發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望。4、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要。教學重點引導學生利用自己的眼、鼻、手等感官對物體進行兩兩對比，然后在觀察特征的基礎(chǔ)上，學習如何用科學詞匯描述物體的特征。教學難點在觀察特征的基礎(chǔ)上，學習如何用科學詞匯描述物體的特征。教法與學法教師引導法、觀察比較法教具與媒體學生：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯、學生活動手冊；教師：學生實驗材料一套、班級記錄表教學過程教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動設(shè)計意圖預期效果課前引入課題：讓全體學生齊讀——科學家這樣做。再看看目錄，認識本學期所學習的知識。齊讀課文讓學生齊讀，讓學生初步了解本學期主要學習的科學方法——分類。聚焦教師提問：我們周圍有什么物體？我們怎樣描述它們？師：在這個單元我們將主要學習如何觀察和描述物體。教師可以把“物體”一詞寫在黑板上。展示物體圖片：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯，先讓學生說出這些物體的名稱，再讓學生描述它們。學生回答后，教師把學生提到的詞匯或短語記錄在黑板上，對一些說不清楚的詞語，也可以先記錄下來，在后續(xù)的教學中引導學生將其逐步規(guī)范成科學詞匯。給PPT中的科學詞匯添加蒙層，播放時，先從顏色開始，讓一列學生來回答。接著，從輕重、形狀等方面讓學生進行描述。學生說一說自己知道的物體并進行描述學生看圖回答問題。前一個問題是為了喚醒學生的生活經(jīng)驗，后一個問題既是為了引發(fā)學生的思考，又是為了讓學生明確本節(jié)課的研究主題——觀察自己周圍的物體并描述它們。在這個環(huán)節(jié)，這些問題，既可以幫助教師在探究活動開始前調(diào)查學生對物體的原有認識，又可以為學生接下來認識物體的特征奠定基礎(chǔ)。探索1、通過有趣的連一連游戲，讓學生認識其他四種物體的特征。2、比一比：比較木塊與一次性塑料杯之間的特征有什么不同，通過分類游戲，讓學生對物體的特征進行分類。抽取學生上臺做題。有趣的活動明顯地提高了學生的學習興趣。通過比較，學生能較為全面地從各個方面描述物體，并用文字或圖畫記錄在學生活動手冊的表格中。研討兩個討論問題：1、提示學生回顧自己是如何觀察物體的。教師可以進一步詢問學生是通過什么方法找到物體的特征的。2、提示學生反思描述物體特征的角度，從這些角度可以更好地描述物體，如：從顏色、形狀、輕重、粗糙與否、透明與否等方面進行描述。3、完成科學活動手冊。讓學生把描述物體特征的詞匯填寫在活動手冊里面。并分別完成對木塊、水和空氣的填寫。學生可能會說出利用感官來觀察物體，即看、聞、摸、掂等，也可能會強調(diào)是通過對不同物體進行比較來觀察的。學生完成科學活動手冊教師及時把學生提到的描述物體的詞匯匯總在班級記錄表中，隨著探究的深入，不斷幫助學生積累更多的科學詞匯。作業(yè)布置學生回家和爸爸媽媽描述家里各種物體的特征，例如：冰箱、電視、杯子、棉被等等