《陳情表》課件 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

陳情表李密填空

人言：讀《出師表》不下淚者，其人必；讀《陳情表》不下淚者，其人必；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必；（以上蘇軾語(yǔ)）讀《報(bào)任安書(shū)》不下淚者，其人必?！保ê笕死m(xù)）不忠不孝不友不為人

千百年來(lái)，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，可見(jiàn)李密的《陳情表》具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。表，是古代臣子向君王陳述己見(jiàn)的一種奏章。

我國(guó)古代臣子寫(xiě)給君王的呈文有各種不同的名稱(chēng)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期稱(chēng)“書(shū)”，到了漢代，則分為章、奏、表、議四類(lèi)。章以謝恩奏以按劾表以陳情議以執(zhí)異寫(xiě)法上有敘有議，但是敘事和議論都帶有感情色彩。情：１．情況（事實(shí)）；２．衷情（孝情、苦情、忠情）；

３．情理（忠孝之道）。

表：是一種文體，，即“奏表”，又稱(chēng)“表文”是古代奏章的一種，一般用于臣下向君主陳情為內(nèi)容。陳：陳述解題我國(guó)古代臣子寫(xiě)給君王的呈文有各種不同的名稱(chēng),戰(zhàn)國(guó)時(shí)期稱(chēng)”書(shū)”,到了漢代,則分為:章,奏,表,議四類(lèi).表的內(nèi)容多為有敘有議,但是敘事和議論都帶有感情色彩.陳情表陳述、稟報(bào)隱情、衷情奏章陳情表?為什么要“陳”？“陳”什么？如何“陳”？研讀第一段臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門(mén)衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門(mén)，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。研讀第二段伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。研讀第三段臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

研讀第四段陳情表?為什么要“陳”？“陳”什么？如何“陳”？一、家門(mén)不幸，祖孫相依為命。（陳情不仕的唯一事實(shí)）二、忠孝難兩全的艱難處境。理清全文思路，概括各段意思一、家門(mén)不幸，祖孫相依為命。（陳情不仕的唯一事實(shí)）二、忠孝難兩全的艱難處境。三、從四方面打消疑慮，求得體恤。理清全文思路，概括各段意思本段中哪句話(huà)是表文主旨？

用語(yǔ)有什么特點(diǎn)？“愿乞終養(yǎng)”“愿乞”“愿矜憫”“聽(tīng)臣微志”——無(wú)比懇切研讀第四段

晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密的請(qǐng)求？為李密的言辭和情理所動(dòng)；彰顯孝治天下的恩德本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”），是從哪幾個(gè)角度來(lái)展開(kāi)的？三層,分別以“伏惟”“且”“但”來(lái)轉(zhuǎn)換文意。A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。B、自陳宦歷，稱(chēng)頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無(wú)關(guān)，以求皇帝諒解。C、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠(yuǎn)”的惟一原因。研讀第三段一、家門(mén)不幸，祖孫相依為命。（陳情不仕的唯一事實(shí)）二、忠孝難兩全的艱難處境。三、從四方面打消疑慮，求得體恤。四、提出陳情的目的“愿乞終養(yǎng)”，先盡孝后盡忠。理清全文思路，概括各段意思本段感情真摯、悲惻動(dòng)人，終于打動(dòng)了晉武帝，原因是什么？事之實(shí)：是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。言之切：愿乞、愿矜憫、聽(tīng)臣微志、明知、共鑒。心之誠(chéng)：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。研讀第四段

第一招：歷數(shù)童年的悲慘經(jīng)歷第二招：陳述進(jìn)退兩難的無(wú)奈

第三招：以皇帝之理消皇帝之疑

第四招：先盡孝后盡忠緩兵之計(jì)李密是如何把他對(duì)祖母拳拳孝敬之情陳述出來(lái)打動(dòng)晉武帝的？他有哪些招式？明之以“義”曉之以“理”起之以“誓”動(dòng)之以“情”《陳情表》之布局先陳苦情后陳孝情再陳忠情博得同情打動(dòng)真情消除疑慮精心布局,環(huán)環(huán)相扣,出于情,歸于理,陳情于事,寓理于情。文化常識(shí)補(bǔ)充授予官職：提拔官員：貶職：罷免：察、除、辟、拔、升、陟、左遷、拜、謫、黜、征、罷、遷、免、奪、舉察、舉、拜、除、征、辟拔、遷、升、陟左遷、謫、貶黜、罷、免、奪臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇九歲不行，零丁孤苦夙嬰疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。通假字有，通“又”閔，通“憫”，憂(yōu)患

零丁，通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子蓐，通“褥”，草席子

1、臣以險(xiǎn)釁2、臣以供養(yǎng)無(wú)主3、猬以微賤4、臣具以表聞5、伏惟圣朝以孝治天下介詞，因?yàn)榻樵~，因?yàn)榻樵~，憑借……

介詞，在

介詞，用6、但以劉日薄西山介詞，因?yàn)?、謹(jǐn)拜表以聞8、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。7、臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以卒余年。以，因。是以，即“以是”，因此。連詞，用法相當(dāng)于“而”，來(lái)。以，與“無(wú)”連用，意為不能。見(jiàn)慈父見(jiàn)背二州牧伯所見(jiàn)明知親躬親撫養(yǎng)外無(wú)期功強(qiáng)近之親薄日薄西山門(mén)衰祚薄當(dāng)死當(dāng)結(jié)草當(dāng)侍?hào)|宮代“我”“自己”看見(jiàn)，動(dòng)詞親自親戚，名詞迫近，動(dòng)詞微薄，少，形容詞應(yīng)當(dāng)，副詞任，充當(dāng)，動(dòng)詞詞類(lèi)活用躬親撫養(yǎng)夙遭閔兇猥以微賤無(wú)以終余年保卒終年躬親：名詞作狀語(yǔ)，親自。閔兇：形容詞用作名詞，憂(yōu)患兇喪之事微賤：形容詞用作名詞，微賤的身份終：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……結(jié)束卒：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……終了愿陛下矜憫愚誠(chéng)凡在故老，猶蒙矜育是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)臣具以表聞，辭不就職外無(wú)期功強(qiáng)近之親內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五次之童則劉氏病日篤形－名，誠(chéng)心形－名，老人形－動(dòng)，遠(yuǎn)離動(dòng)－使動(dòng)，使－－聞名－狀，在外面名－狀，在家里名－狀，一天天詞類(lèi)活用而劉夙嬰疾病告訴不許急于星火是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)狀語(yǔ)后置。于星火急特殊句式被動(dòng)句.嬰疾病——被疾病纏繞，為疾病所困。

被動(dòng)句.申訴沒(méi)有被允許。狀語(yǔ)后置。是臣于陛下盡節(jié)之日長(zhǎng)今臣亡國(guó)賤俘判斷句，今臣（是）亡國(guó)賤俘孤苦伶仃煢煢孑立形影相吊日薄西山氣息奄奄人命危淺朝不慮夕形容孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠。孤苦：沒(méi)有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨(dú)。形容孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。煢煢：孤獨(dú)無(wú)靠的樣子。立：孤單單地呆