七年級心理健康教育教學(xué)計劃

七年級心理健康教育教學(xué)計劃

七年級心理安康教育教學(xué)規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想

在《關(guān)于加強中小學(xué)心理安康教育工作的意見》的指導(dǎo)下，加強全體學(xué)生的心理安康教育，培育德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建立需要的新人。針對大局部中學(xué)生是獨生子女或留守學(xué)生，缺乏獨立生活力量、頑強的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作精神、缺乏承受挫折的力量等特點，開展心理安康教育。培育學(xué)生正確熟悉自己，增加自我調(diào)整力量、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的力量，具有健全的人格和良好的人格心理素養(yǎng)。

二、主要任務(wù)

1、培育學(xué)生健全的人格、良好的人格和心理素養(yǎng)，具有自我調(diào)整的力量。

2、對少數(shù)心理混亂或精神障礙的學(xué)生進(jìn)展有效的心理詢問，盡快擺脫困擾，自我調(diào)整，增加自我進(jìn)展力量。

3、患有嚴(yán)峻精神疾病的學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)送有關(guān)部門治療。

三、學(xué)生的根本狀況

七年級學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，但還未能從小學(xué)相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)型。壓力不斷加大。當(dāng)他們來到新的學(xué)校，遇到新的同學(xué)和教師，一切都是一個相對生疏的環(huán)境，適應(yīng)成為最大的挑戰(zhàn)。

怎樣才能快速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，增加課程數(shù)量，增加作業(yè)量；在生疏的環(huán)境中結(jié)識新朋友，讓你和同學(xué)一起前進(jìn)，而不是孤獨；始終沒能改掉小學(xué)寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在如何進(jìn)展他們，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)永久在他們心里；隨著課業(yè)壓力的增加，如何兼顧他們的消遣和休閑，共同形成了適應(yīng)問題。學(xué)生適應(yīng)問題的特點大致可分為障礙性問題和進(jìn)展性難題。前者在學(xué)校很少見到，后者主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或適應(yīng)不良。七年級學(xué)生的心理問題主要是：

1、七年級適應(yīng)不良。

初入初中的時候，我的學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時有很大的不同。在新的環(huán)境，新的同學(xué)，新的教師，一切都很驚奇。在承受著越來越大的課業(yè)壓力的同時，人際關(guān)系也從零開頭，很簡單厭學(xué)，與人相處，或者孤傲。從長遠(yuǎn)來看，這對他們的成長特別不利。

2、模糊的自知萌芽

七年級的時候，一些同學(xué)已經(jīng)提前進(jìn)入青春期，青春期的特點變得明顯，稚嫩的成年感突出，對我的思索也開頭消失?！段沂钦l》和《我怎么了》已經(jīng)開頭在他們心中激起波瀾，變得迷茫。

3、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良導(dǎo)致苦惱

有許多學(xué)習(xí)，怎么學(xué)，方法總似乎不對；別人怎么會有那么好的成績？我好窮，好有壓力，好自卑。我為什么要學(xué)習(xí)，那么多，那么厭煩，沒有目標(biāo)，沒有動力；為什么每天都有考試？沒完沒了的考試什么時候完畢？我厭煩考試。這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn)，學(xué)生為此苦惱。

4、因與父母或教師溝通不暢而苦惱

為什么父母那么嘮叨，不停的嘰嘰喳喳，不停的翻我的東西，我的空間，我的隱秘，什么時候才能還給我；為什么教師看不見我？你還是對我有意見，或者我不能。

5、無法適當(dāng)掌握閑暇時間，自制力弱，過度沉迷網(wǎng)絡(luò)和嬉戲。

四、工作安排

1、仔細(xì)上好心理安康教育課

依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，安排本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生的實際狀況，做好每節(jié)課的預(yù)備。

2、在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問是教師的職責(zé)。因此，在每堂課中，我們都應(yīng)當(dāng)充分

在教學(xué)中，要敬重學(xué)生的感受，自覺以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，吸引學(xué)生的留意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)展和和諧氣氛，讓學(xué)生在和諧的師生關(guān)系和和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理安康學(xué)問，從而促進(jìn)自身心理的安康進(jìn)展。

1、加強心理安康教育的組織治理，校長掛帥，德育主任詳細(xì)負(fù)責(zé)實施，建立以班主任、共青團、少先隊干部和政治教師為主體，兼職心理詢問教師為骨干，全體教師參加心理安康教育的制度。

2、加強學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，重點學(xué)習(xí)《關(guān)于加強中小學(xué)心理安康教育工作意見》、《中小學(xué)心理安康教育理論》、《中學(xué)生心理安康詢問》等心理學(xué)學(xué)問。學(xué)習(xí)關(guān)于心理安康教育的資料，進(jìn)一步提高我們的熟悉，充實自己，把握心理詢問的根本學(xué)問、方法和形式，在自己的工作實踐中應(yīng)專心理學(xué)問和教育方法，不斷豐富教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

3、開展心理安康教育的教學(xué)和科研，討論實施心理安康教育的途徑和方法。每學(xué)期完畢時都會進(jìn)展一項特地的討論。

4、設(shè)立心理詢問郵箱，準(zhǔn)時、廣泛地為不同心理障礙的學(xué)生做思想工作。

5、開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期進(jìn)展兩次問卷調(diào)查，把握學(xué)生的心理狀態(tài)和動態(tài)。

6、每學(xué)期為全部學(xué)生舉辦一次關(guān)于心理安康的專題講座。

7、加強與班主任的聯(lián)系，準(zhǔn)時向班主任反應(yīng)個別學(xué)生的心理信息，與班主任一起幫忙學(xué)生，讓班主任在班會上滲透心理安康教育學(xué)問。

8、與縣級心理教研室保持聯(lián)系，有重病人準(zhǔn)時送去會診。

9、對承受過輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)展跟蹤調(diào)查，看他們在心態(tài)、人際交往、學(xué)習(xí)上的變化，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

10、努力做好各種檢查工作，完成醫(yī)療保險等各種幫助工作，促進(jìn)我校安康教育和心理安康教育的進(jìn)展。

七年級心理安康教育教學(xué)規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)生心理進(jìn)展的特點和身心進(jìn)展的規(guī)律，有針對性地進(jìn)展教育；面對全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，學(xué)生可以對心理安康教育有積極的熟悉，逐步提高心理素養(yǎng)；關(guān)注個體差異，依據(jù)不同學(xué)生的不同需求開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高其心理安康水平；敬重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極結(jié)合科學(xué)的、有針對性的心理安康教育；面對全體學(xué)生，關(guān)注個體差異；敬重、理解和真誠感同身受的結(jié)合；預(yù)防、治療和進(jìn)展相結(jié)合；教師的科學(xué)指導(dǎo)與學(xué)生的積極參加相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

二、教學(xué)目標(biāo)

提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)其潛能，培育學(xué)生樂觀向上的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康進(jìn)展。

讓學(xué)生正確熟悉自己，增加自我調(diào)整、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的.力量；培育學(xué)生健全的人格和良好的人格心理素養(yǎng)；對少數(shù)有心理問題或精神障礙的學(xué)生賜予科學(xué)有效的心理詢問和指導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，改善心理安康，增加自我教育力量。幫忙學(xué)生在消失心理和行為問題時建立幫忙意識，促進(jìn)學(xué)生形成安康的心理素養(yǎng)，維護學(xué)生的心理安康。

幫忙學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)展學(xué)習(xí)力量，改良學(xué)習(xí)方法；把握深造方向；了解自己，學(xué)會克制青春期的苦惱，漸漸學(xué)會調(diào)整和掌握自己的心情，抑制自己的沖動行為；增加自我意識，客觀評價自己，積極有效地與同學(xué)、教師、家長溝通；漸漸適應(yīng)生活和社會的各種變化，培育對挫折的忍耐力。

四、學(xué)術(shù)條件分析

良好的心理素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的重要組成局部。心理安康教育是提高中小學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要組成局部。中小學(xué)生正處于身心進(jìn)展的重要時期。隨著生理和心理的進(jìn)展，社會閱歷的擴大，思維方式的轉(zhuǎn)變，特殊是面對社會競爭的壓力，他們會在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)、自我意識等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中小學(xué)開展心理安康教育是學(xué)生安康成長的需要，也是推動素養(yǎng)教育的必定要求。

五、教學(xué)措施

心理安康教育應(yīng)融入學(xué)校教育教學(xué)活動。要制造符合心理安康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境。查找心理安康教育的契機，注意在教育教學(xué)中充分發(fā)揮教師的人格魅力和教師角色，建立民主、公平、相互敬重的新型師生關(guān)系。心理安康教育應(yīng)滲透到課堂、團隊活動和班主任工作中。引導(dǎo)父母轉(zhuǎn)變教育子女的觀念，