《鄉(xiāng)愁》的教學(xué)設(shè)計

《鄉(xiāng)愁》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

學(xué)問目標:1、理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的詳細含義。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗讀根本技巧，學(xué)會節(jié)奏、重音，較有感情的朗讀。

力量目標:抓住意象體會豐富的想象所制造的意境，培育學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的力量。

情感目標:體會所表達的鄉(xiāng)愁，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。

教學(xué)重點：感悟詩的主題，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。

教學(xué)難點：體會詩的意境，培育學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的力量。

教學(xué)過程：

一〖導(dǎo)入課文〗：

鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情。可以說是中國詩歌當中一個歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會涌現(xiàn)很多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。如：

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。(李白)

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維)

君自家鄉(xiāng)來，應(yīng)知家鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?(王維)

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。(崔顥)

每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點，每陣西風里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對家鄉(xiāng)的眷戀。詩人們都會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能觀賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那優(yōu)美的哀傷。下面我們來看兩首臺灣當代詩人的思鄉(xiāng)之作。

二〖介紹〗

余光中和席慕容的祖籍都在大陸，他們也都誕生在大陸，后來定居于臺灣。余光中更是在大陸生活有二十余年。二十年的生活積淀，二十年的故園情深，因而，祖國大陸更是他的精神的歸宿，靈魂的家園。而席慕容，她的家鄉(xiāng)，在她的詩中是在“長城外”“陰山下”的那個“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的大草原上。但是，由于命運的安排，她不在那兒長大?？墒牵鳛槎嗲榈脑娙?，面對著人為的山河阻隔，她與家鄉(xiāng)有割不斷的血脈聯(lián)系，家鄉(xiāng)同樣是她的靈魂的歸依。因而，在這兩位詩人的作品中，都充滿著無限的鄉(xiāng)愁。

三學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》

〖朗讀觀賞〗

1、FLASH音樂觀賞,體會詩的情感基調(diào)，朗讀節(jié)奏，朗讀重音.

2、學(xué)生點擊朗讀觀賞,感悟練習(xí),然后教師點名朗讀.

〖小組爭論〗

1、隨著同學(xué)們聲情并茂的朗讀，課堂上也充滿了濃濃的鄉(xiāng)愁。通過朗讀這首詩，我們可體會到在詩人漫長的生活經(jīng)受中那對家鄉(xiāng)綿綿的思念始終縈繞在詩人的心頭，讓詩人悵惘嘆息不已，可從哪些詞語看出來?

明確：小時候長大后后來啊而現(xiàn)在四個時間序詞，代表了四個人生階段。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。

2、四個時間序詞，代表哪四個人生階段?四個人生階段又因什么而愁?

明確：少年時郵票母子分別

成年后船票夫妻分別

后來墳?zāi)鼓缸铀绖e

現(xiàn)在海峽游子與大陸的分別

3、鄉(xiāng)愁本是特別抽象，不行捉摸的一種情感，詩人又是通過什么詳細可感的東西來表達的?

明確：郵票船票墳?zāi)购{

郵票：小時候離家讀書，鄉(xiāng)愁惟有通過那小小的郵票以寫信的方式來向母親訴說心中的思念。

船票：長大后，為生活所驅(qū)遣而奔跑他鄉(xiāng)，這時候，除了對母親的思念外，又增加了對愛人的惦念，所以，那縷縷的鄉(xiāng)愁，便只有寄情于那一張張來來回回的船票。

墳?zāi)梗翰还苁切r候，還是長大后，鄉(xiāng)愁都有所寄予與排遣。到后來，時空的阻隔再也得不到溝通，一方矮矮的.墳?zāi)?，把我與母親生者與死者，永久地隔開了。不管是郵票還是船票，都無法叩開這一小小的墳?zāi)?，都無法連接這阻隔的陰陽。詩到這里，感情加重，悲劇氣氛更強，讓人唏噓感慨不已。

海峽：而現(xiàn)在，那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國家鄉(xiāng)隔開了，而且無法逾越。一句“我在這頭，大陸在那頭”如瀑布直落心田，橫溢四處，又如悲歌吟唱，震撼讀者的心肺。詩到這里，詩人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個人的家鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思。

這四個對應(yīng)物，都顯示了漂泊、隔離、絕別、可望而不行歸的離愁別緒。

〖朗讀感悟〗齊讀,感悟鄉(xiāng)愁主題.

四學(xué)習(xí)席慕容的《鄉(xiāng)愁》

〖朗讀觀賞〗

1、FLASH音樂觀賞,體會詩的情感基調(diào)，朗讀節(jié)奏，朗讀重音.

2、學(xué)生點擊朗讀觀賞,感悟練習(xí),然后教師點名朗讀.

〖小組爭論〗

這首詩共三節(jié)七行，特別短小，但卻別出心裁，詩意雋永。把鄉(xiāng)愁寫得纏綿悱惻，令人感慨不已，全詩共用了三個畫面來表達鄉(xiāng)愁，請你描繪一下這三個畫面，并說說這三個畫面又表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?

1、家鄉(xiāng)月夜的笛聲

------寄寓月明之夜便會思鄉(xiāng)

2、霧里的揮手別離

------難回家鄉(xiāng)的一種惆悵

3、沒有年輪的樹

-------對家鄉(xiāng)綿綿無期的思念

〖朗讀感悟〗齊讀,感悟鄉(xiāng)愁主題.

五、拓展遷移

推舉作品觀賞:余光中的《春天,遂想起》《鄉(xiāng)愁四韻》，席慕容的《出塞》。

六、想象練習(xí)

閱讀下面句子,然后仿寫

鄉(xiāng)愁是家鄉(xiāng)那灣永久流淌的小溪

鄉(xiāng)愁是一輩子走不出的精神的家

仿寫：鄉(xiāng)愁是------------