教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫(kù)檢測(cè)模擬卷帶答案打印

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單選題（共50題）1、世界著名的歌劇唱段《飲酒歌》是下列哪部歌劇的經(jīng)典唱段?（）A.《費(fèi)加羅的婚禮》B.《弄臣》C.《茶花女》D.《蝴蝶夫人》【答案】C2、行于脈內(nèi)的是A.宗氣B.元?dú)釩.營(yíng)氣D.衛(wèi)氣E.中氣【答案】C3、俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風(fēng)格而被評(píng)價(jià)為“足球音樂(lè)”，他的歌劇代表作是A.《彼得與狼》B.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》C.《卡門(mén)》D.《沃采克》【答案】B4、音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)是()A.概念性、抽象性、實(shí)踐性B.非具體性、非語(yǔ)意性、時(shí)間性C.概念性、具象性、時(shí)間性D.非語(yǔ)意性、抽象性、概念性【答案】B5、該患者應(yīng)辨證為查看材料A.心氣虛B.脾陽(yáng)虛C.心陽(yáng)虛D.肺氣虛E.脾氣虛【答案】C6、咬字吐字屬于十三轍中“灰堆”轍的是（）A.啊、發(fā)、爸、假B.愛(ài)、來(lái)、壞、怪C.歸、水、蕾、飛D.俺、旋、仙、見(jiàn)【答案】C7、下列不屬于同聲合唱類(lèi)型的是()。A.童聲B.混聲C.女聲D.男聲【答案】B8、處方直接寫(xiě)藥名，藥師調(diào)配時(shí)需調(diào)配醋炙品的是A.補(bǔ)骨脂B.益智仁C.穿山甲D.延胡索E.鐘乳石【答案】D9、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請(qǐng)回答以下問(wèn)題。A.補(bǔ)血益氣止血B.健脾益氣，固沖止血C.補(bǔ)益肝腎，固沖止血D.活血祛瘀，溫經(jīng)止血E.滋陰補(bǔ)腎，養(yǎng)血止血【答案】C10、下列作品中屬于貝多芬創(chuàng)作的是（）A.《伊菲姬尼在陶里德》B.《弄臣》C.《費(fèi)加羅的婚禮》D.《費(fèi)德里奧》【答案】D11、K四六-v七-VI一IV一一v的和效序列中包含下列哪種進(jìn)行?A.正格終止B.變格終止C.補(bǔ)充變格終止D.阻礙終止【答案】D12、手三陰經(jīng)與手三陽(yáng)經(jīng)相交于A.頭B.足C.手D.背E.胸腹【答案】C13、下列選項(xiàng)中，與D角為同一宮調(diào)系統(tǒng)的是（）。A.F徵B.bG羽C.B宮D.bE商【答案】A14、馬老師在“音樂(lè)與舞蹈”模塊的社交舞教學(xué)中，播放探戈與華爾茲的舞蹈片段，讓學(xué)生討論二者的異同。他運(yùn)用的教學(xué)方法是（）A.講授法B.比較法C.練習(xí)法D.音樂(lè)與戲劇表演【答案】B15、將曲調(diào)的某一部分重復(fù)，另一部分重新發(fā)展，這種手法叫（）A.局部重復(fù)B.嚴(yán)格重復(fù)C.對(duì)比D.貫穿【答案】A16、《黃河大合唱》是由冼星海創(chuàng)作，以黃河為題材，歌頌偉大的祖國(guó)和勤勞勇敢人民的合唱作品，是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上的里程碑式杰作。下列樂(lè)章排列順序正確的是（）。A.⑧⑤④③⑥⑦②①B.③①⑧⑦⑥⑤④②C.③①⑦⑧⑥⑤④②D.③①⑧⑦⑤⑥④②【答案】B17、完全用模仿技術(shù)寫(xiě)成的作品，其體裁是（）。A.賦格曲B.奧爾加農(nóng)C.卡農(nóng)曲D.創(chuàng)意曲【答案】C18、“在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該把注意力放在各種音樂(lè)要素上，如節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、力度等?！痹摻虒W(xué)理念體現(xiàn)了哪種音樂(lè)美學(xué)觀點(diǎn)?（）A.指涉主義B.形式主義C.極簡(jiǎn)主義D.表現(xiàn)主義【答案】B19、下列選項(xiàng)中表述正確的是（）A.《天鵝湖》中的《拿波利舞曲》是一首具有波蘭風(fēng)格的舞曲B.貝多芬的《第九（合唱）交響曲》歌詞選自歌德的詩(shī)作C.舒伯特的《魔王》的歌詞作者為法國(guó)詩(shī)人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國(guó)唐詩(shī)為歌詞【答案】D20、奧爾夫常把語(yǔ)言中最短小的、具有一定音樂(lè)意味的字詞短語(yǔ)組合在一起進(jìn)行朗誦教學(xué)、這種組合通常稱(chēng)為什么?A.音樂(lè)織體B.和聲基礎(chǔ)C.律動(dòng)D.調(diào)式色彩【答案】C21、《西班牙舞曲》是哪部舞劇中的樂(lè)曲?（）A.《吉賽爾》B.《魚(yú)美人》C.《天鵝湖》D.《葛蓓莉婭》【答案】C22、在歌唱教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生分為四組討論歌曲的藝術(shù)處理，接下來(lái)的環(huán)節(jié)，下列哪個(gè)選項(xiàng)察《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“面向全體學(xué)生”的基本理念()A.選一組學(xué)生表演歌曲B.選有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演歌曲C.四組學(xué)生分別表演歌曲D.選有樂(lè)器基礎(chǔ)的同學(xué)演奏歌曲【答案】C23、我國(guó)的古代樂(lè)器塤是用()材質(zhì)制作的吹奏樂(lè)器。A.金屬B.石頭C.陶土D.竹子【答案】C24、根據(jù)新課程要求的變化，在實(shí)踐中，音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)沒(méi)有采用（）。A.靜態(tài)終結(jié)性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合B.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合C.自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合D.評(píng)價(jià)對(duì)象的研究與交流【答案】A25、（）是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。A.藝術(shù)欣賞B.德育教學(xué)C.審美D.表現(xiàn)【答案】D26、《斗牛士之歌》是（）中的片段。A.《茶花女》B.《卡門(mén)》C.《塞維利亞的理發(fā)師》D.《唐璜》【答案】B27、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！边@句話屬于導(dǎo)課原則中的（）A.趣味性B.新穎性C.針對(duì)性D.啟發(fā)性【答案】A28、《山在虛無(wú)縹渺間》選自《長(zhǎng)恨歌》的第（）樂(lè)章。A.八B.六C.五D.三【答案】A29、有板無(wú)眼是（）。A.散板B.一拍子C.二拍子D.三拍子【答案】B30、教師可以通過(guò)下列哪種方法了解到全體學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的背景()A.舞臺(tái)表演B.問(wèn)卷調(diào)查C.抽樣訪談D.查閱檔案【答案】B31、表現(xiàn)主義音樂(lè)最基本的表現(xiàn)手法是（）。A.主調(diào)音樂(lè)B.復(fù)調(diào)音樂(lè)C.無(wú)調(diào)性音樂(lè)D.有調(diào)性音樂(lè)【答案】C32、黃河大合唱中第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》的演唱形式是（）。A.女聲合唱B.混聲合唱C.男聲合唱D.男聲獨(dú)唱【答案】B33、以下不屬于拉丁美洲音樂(lè)的是（）。A.探戈B.桑巴C.弗拉門(mén)戈D.圓舞曲【答案】C34、"在‘創(chuàng)作’模塊的教學(xué)中，教師先讓學(xué)生欣賞交響童話《彼得與狼》，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)投影的畫(huà)面，自選樂(lè)器創(chuàng)編旋律并吹奏?！痹撘魳?lè)活動(dòng)是（）。A.模仿創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.自由創(chuàng)作D.對(duì)比創(chuàng)作【答案】C35、下列作品中，屬于印度史詩(shī)題材的是()A.《星星索》B.《恰克》C.《薩滿(mǎn)姆賽卡特》D.《摩訶婆羅多》【答案】D36、根據(jù)不同民族、地域，以及演唱風(fēng)格特點(diǎn)等，可以把聲樂(lè)分為許多不同的唱法，通常我們大致分為四類(lèi)。分別是美聲唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生態(tài)唱法B.呼麥唱法C.即興演唱D.童聲合唱【答案】A37、20世紀(jì)上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂(lè)相結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格？A.東非B.南美C.東歐D.南亞【答案】C38、《中國(guó)人民解放軍軍歌》的體裁是()。A.藝術(shù)歌曲B.進(jìn)行曲C.抒情歌曲D.敘事歌曲【答案】B39、“在音樂(lè)課上，成老師布置學(xué)生分組在課外分別搜集不同民族關(guān)于慶豐收的民歌，討論歸納其人文與音樂(lè)特性，并在課監(jiān)上進(jìn)行展示報(bào)告?！鄙鲜鼋虒W(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)了義務(wù)教育音樂(lè)課程的哪個(gè)領(lǐng)域?A.表現(xiàn)B.創(chuàng)造C.音樂(lè)與相關(guān)文化D.識(shí)讀樂(lè)諧習(xí)【答案】C40、“老師在講解《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》之前，先給同學(xué)們演奏了其中最著名的一段?！边@一課堂教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是（）A.競(jìng)爭(zhēng)B.探索C.講解D.示范【答案】D41、“在欣賞交響童話《彼得與狼》后，老師請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)投影的雄獅、駿馬、小鳥(niǎo)畫(huà)面，用口風(fēng)琴即興吹奏旋律，其他學(xué)生猜出其表現(xiàn)的動(dòng)物。”該環(huán)節(jié)屬于音樂(lè)課程的哪個(gè)領(lǐng)域?A.演唱B.創(chuàng)造C.綜合性藝術(shù)表演D.首樂(lè)與相關(guān)文化【答案】B42、患者，女，23歲，未婚。近2年來(lái)每次月經(jīng)提前1～2周，量多少不定，色紫紅有塊，質(zhì)稠，頭暈?zāi)垦＃孛{脹滿(mǎn)，少腹脹痛，精神抑郁，心煩易怒。治療可選用的方劑是A.固陰煎B.玉女煎C.烏雞白鳳丸D.丹梔逍遙散E.女金丸【答案】D43、“學(xué)生在課堂上的感受會(huì)直接影響著他一生的發(fā)展，而作為審美教育的音樂(lè)教育，同樣會(huì)對(duì)學(xué)生生活質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響?！边@句話體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)意義的（）。A.促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，有效指導(dǎo)教學(xué)行為B.對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)行有益補(bǔ)充C.為當(dāng)前音樂(lè)課程改革提供支持D.有利于促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展【答案】D44、勛伯格是20世紀(jì)初表現(xiàn)主義樂(lè)派的代表人物。下列哪個(gè)選項(xiàng)不是這個(gè)樂(lè)派的特色？（）A.主張12個(gè)半音地位相等B.排除調(diào)性色彩C.大量使用五聲音階D.批判印象樂(lè)派對(duì)自然中朦朧光影、縹緲事物的描寫(xiě)【答案】C45、電視劇《人民的名義》中，主人公演唱的《智斗》選自（）。A.傳統(tǒng)京劇《沙家浜》B.現(xiàn)代京劇《智取威虎山》C.傳統(tǒng)京劇《紅燈記》D.現(xiàn)代京劇《沙家浜》【答案】D46、箜篌屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器中的（）。A.吹管樂(lè)器B.拉弦樂(lè)器C.彈撥樂(lè)器D.打擊樂(lè)器【答案】C47、古希臘時(shí)期的吹管樂(lè)器是()A.雙簧管B.大管C.阿夫洛斯管D.黑管【答案】C48、在西方音樂(lè)史上被譽(yù)為“圓舞曲之王”的音樂(lè)家是（）A.（老）約翰·施特勞斯B.舒伯特C.（?。┘s翰·施特勞斯D.肖邦【答案】C49、李楓同學(xué)在音樂(lè)課堂中總是能開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，為作品進(jìn)行創(chuàng)作和創(chuàng)新，加入了自己對(duì)音樂(lè)作品的一些理解，但是他不太愛(ài)開(kāi)口唱歌。因此，張老師在他的音樂(lè)成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中寫(xiě)下了這樣一段評(píng)語(yǔ)：“李楓同學(xué)在音樂(lè)課堂中從不主動(dòng)開(kāi)口唱歌，不能感受到音樂(lè)的美,學(xué)習(xí)態(tài)度不積極?！闭?qǐng)問(wèn)，張老師違背了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中實(shí)施建議中的哪一條評(píng)價(jià)原則()A.導(dǎo)向性原則B.科學(xué)性原則C.整體性原則D.可操作性原則【答案】C50、下列選項(xiàng)所述要求符合九年級(jí)學(xué)生音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的是（）。A.要求學(xué)生根據(jù)《茉莉花》的旋律創(chuàng)編2—4小節(jié)的旋律B.要求學(xué)生體會(huì)四拍子的律動(dòng)C.要求學(xué)生創(chuàng)編4—8小節(jié)的節(jié)奏D.要求學(xué)生一學(xué)期演奏樂(lè)曲1—2首【答案】C大題（共10題）一、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】瑤族舞曲【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《瑤族舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽(tīng)《瑤族舞曲》，體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒，參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。2．能用樂(lè)器演奏部分音樂(lè)主題．并能自選主題填詞演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)曲不同部分的音樂(lè)情緒，參與音樂(lè)實(shí)踐。教學(xué)工具：磁帶、錄音機(jī)、豎笛、鋼琴等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放樂(lè)曲《瑤族舞曲》(民族管弦樂(lè)演奏)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課剛才播放的是由民族管弦樂(lè)演奏的樂(lè)曲《瑤族舞曲》，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。說(shuō)到瑤族，你能否說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)呢?學(xué)生討論并回答。【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程非常充實(shí)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)營(yíng)造氣氛。穩(wěn)定學(xué)生的情緒。為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。播放由民族管弦樂(lè)器演奏的樂(lè)曲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。促使學(xué)生更好地欣賞樂(lè)曲。通過(guò)演唱及演奏熟悉音樂(lè)主題，進(jìn)行音樂(lè)形象的聯(lián)想，進(jìn)一步了解樂(lè)曲。最后，通過(guò)讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行填詞、排演，將欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)作融為一體，在實(shí)踐中理解、表現(xiàn)音樂(lè)。(2)缺點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)未體現(xiàn)以學(xué)生為主體，且教學(xué)目標(biāo)不完整，缺少情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程過(guò)于“平鋪直敘”，教師應(yīng)善用音樂(lè)教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，重視音樂(lè)情感體驗(yàn)，關(guān)注相互合作探究，加強(qiáng)學(xué)科綜合實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)比較鑒別；教師要善用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收；“四、總結(jié)”環(huán)節(jié)中，播放《阿里西里》的意義不明確。二、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！菊n題名稱(chēng)】《音樂(lè)主題的寫(xiě)作》【教學(xué)對(duì)象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂(lè)主題【主要目標(biāo)】通過(guò)欣賞、分析兩段音樂(lè)主題，學(xué)會(huì)音樂(lè)主題的寫(xiě)作。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過(guò)程片段】1．導(dǎo)入階段(略)2．展開(kāi)階段：新課教學(xué)(1)欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面聆聽(tīng)：A．歌詞內(nèi)容B．旋律特點(diǎn)C．節(jié)奏特點(diǎn)D．節(jié)拍特點(diǎn)E．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(2)通過(guò)討論、分析樂(lè)譜，掌握進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫(xiě)作特點(diǎn)。①組織學(xué)生小組討論?！敬鸢浮?1)突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)和以音樂(lè)審美為核心教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段突出了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，以音樂(lè)審美為核心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)、節(jié)拍特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)多次聆聽(tīng)，后來(lái)通過(guò)討論分析，掌握進(jìn)行曲、抒情歌曲兩種體裁主題的寫(xiě)作特點(diǎn)等，足以說(shuō)明進(jìn)行曲與抒情歌曲所表現(xiàn)的不同的美感。(2)重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)在布置寫(xiě)作任務(wù)的環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的創(chuàng)作形式，參與實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，在活動(dòng)中還增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，并進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的初步嘗試。高中音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程，在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生才能獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑。(3)沒(méi)有注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展高中生的自尊心很強(qiáng)．教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理，只是在學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上提醒學(xué)生要注意的地方，這樣很容易打擊學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教師要愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等、交流互動(dòng)的師生關(guān)系。教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給出積極實(shí)用的評(píng)價(jià)建議，進(jìn)而充分發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能。三、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。【課題名稱(chēng)】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過(guò)欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會(huì)舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開(kāi)階段：新課教學(xué)1.作品賞析——天山腳下的《豐收時(shí)節(jié)》【答案】本題考查的是對(duì)欣賞以及綜合創(chuàng)編課的教學(xué)過(guò)程的分析?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。分析此題時(shí)，要從教學(xué)過(guò)程是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。四、放學(xué)時(shí)，林老師經(jīng)過(guò)音樂(lè)教室，聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)了琴聲與歌聲。但此時(shí)并非音樂(lè)教室開(kāi)放的時(shí)間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生看到音樂(lè)教室門(mén)沒(méi)鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的喜愛(ài)才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂(lè)教室練習(xí)。但慢慢來(lái)玩的人越來(lái)越多，以至于一些樂(lè)器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來(lái)該怎么辦?林老師陷入了沉思......問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮渴紫龋袛嗨且粋€(gè)好的案例還是一個(gè)有問(wèn)題的案例，那么就需要我們有一個(gè)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，即《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中基本理念的內(nèi)容：（1）以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來(lái)判斷：案例內(nèi)容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并說(shuō)明違背了教學(xué)論中的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其次，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我們要發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于問(wèn)題我們要正確解決，將正確的做法寫(xiě)在論證內(nèi)容的后面。五、案例：楚老師在高一年級(jí)“音樂(lè)鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練，音樂(lè)素質(zhì)總體較好，而另一部分學(xué)生則不甚理想，有的甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，于是老師將音樂(lè)課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂(lè)素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成，同時(shí)將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識(shí)譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個(gè)人成績(jī)問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮吭摪咐且粋€(gè)較優(yōu)秀的案例。優(yōu)點(diǎn)：(1)教師面對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的程度不同的情況，沒(méi)有放棄任何學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生知識(shí)能力掌握的具體情況，將學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，照顧到每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)。該做法符合新課標(biāo)理念中“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的理念。(2)教師在授課的過(guò)程中，將“鑒賞”模塊改成識(shí)譜、演唱等實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科內(nèi)部的綜合。教師將學(xué)生分成小組進(jìn)行表演，在實(shí)踐的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演創(chuàng)造活動(dòng)，符合新課標(biāo)中“重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”的理念。不足之處：(1)在教學(xué)的過(guò)程中，基礎(chǔ)較低的學(xué)生可能對(duì)課堂興趣不大，枯燥的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。該教師雖然教學(xué)活動(dòng)比較貼合學(xué)生的發(fā)展，但是沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的興趣，在“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”這一理念的施行上，做法欠妥。(2)教師在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互幫助與合作，并給予分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組分?jǐn)?shù)直接影響每位成員的個(gè)人成績(jī)，一方面激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，另一方面有失公允。改進(jìn)意見(jiàn)：(1)在教學(xué)過(guò)程中，將音符、簡(jiǎn)譜等音樂(lè)知識(shí)的講解轉(zhuǎn)化為學(xué)生親自動(dòng)手的方式，比如請(qǐng)學(xué)生根據(jù)譜例，做出對(duì)應(yīng)的“柯?tīng)栁氖謩?shì)”等。全體學(xué)生都能通過(guò)輕松的方式參與課堂，提高學(xué)生的課堂參與度與對(duì)音樂(lè)課堂的興趣。(2)在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以繼續(xù)采用“以小組定個(gè)人”的方式進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，但是在小組中可以設(shè)置“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”“最佳組合獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，全面地給予學(xué)生評(píng)價(jià)。六、閱讀案例，回答問(wèn)題。在一次《愛(ài)我中華》的音樂(lè)課上，李老師首先播放了56個(gè)民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個(gè)民族類(lèi)別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請(qǐng)同學(xué)們分別飾演不同民族的人民。組織學(xué)生畫(huà)畫(huà)，然后進(jìn)行小結(jié)作業(yè)，學(xué)生們玩得不亦樂(lè)乎。最后，在歡樂(lè)的氣氛下結(jié)束了這一節(jié)音樂(lè)課。問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析李老師教學(xué)中的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)?！敬鸢浮坎牧现械睦蠋熡锌扇≈幰灿胁蛔阒?總體來(lái)說(shuō)這是一個(gè)問(wèn)題案例。優(yōu)點(diǎn)：教師播放了56個(gè)民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個(gè)民族類(lèi)別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，豐富了課堂知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣．缺點(diǎn)：整節(jié)課沒(méi)有體現(xiàn)新課標(biāo)中“突出音樂(lè)特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜合”這一教育理念．這一理念要求教師要把握音樂(lè)課的基本任務(wù)——教唱，在整節(jié)課中老師沒(méi)有讓學(xué)生唱，反而把一節(jié)音樂(lè)課上成了地理課或者民族藝術(shù)課，沒(méi)有把握住學(xué)科綜合的度，從而導(dǎo)致喧賓奪主。建議：(1)要根據(jù)音樂(lè)課程新理念設(shè)置合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，在活躍課堂氣氛的前提下幫助學(xué)生了解知識(shí)．提高音樂(lè)審美能力.(2)從音樂(lè)主體出發(fā)講解知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的定位，知道自己學(xué)的是什么．從而突出音樂(lè)特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜合。如在新課教授的環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生至少聽(tīng)兩遍以上，然后進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生用體會(huì)正確的發(fā)聲方式，最后教師彈鋼琴，學(xué)生小聲跟唱，再練習(xí)兩遍以上。這樣才能體現(xiàn)出音樂(lè)課學(xué)唱的特點(diǎn)．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)的嗓音歌唱。(3)就是將更多的音樂(lè)元素融人課堂教學(xué)，使課堂更加豐富。如可以將原課堂教學(xué)中的播放56個(gè)民族的紀(jì)錄片、講解56個(gè)民族類(lèi)別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等環(huán)節(jié)，改為播放少數(shù)民族音樂(lè)音頻．講解56個(gè)民族不同的音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)等。七、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。采茶舞曲教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，通過(guò)聆聽(tīng)茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性。2．通過(guò)用方言對(duì)歌曲《采茶舞曲》的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。3．感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛(ài)生活的激情。教學(xué)用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入先播放一段電影片段，請(qǐng)學(xué)生分析一下所播放的電影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放電影《劉三姐》中姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段)通過(guò)片段可以看到一片茶山，人們?cè)谝贿叢刹?、一邊唱著荼歌，其中都離不了一個(gè)“茶”字，這也正是今天要聊的話題。二、道茶中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源，不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無(wú)意品出了茶的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣?！敬鸢浮渴紫龋?jié)課的設(shè)計(jì)很獨(dú)特新穎．在品茶中學(xué)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引起學(xué)習(xí)興趣。其次，注重學(xué)生情感體驗(yàn)．無(wú)論在茶道環(huán)節(jié)還是在運(yùn)用不同方言演唱的地方都能體現(xiàn)這一點(diǎn)。最后，在教學(xué)方法上，教師通過(guò)對(duì)比不同方言帶給歌曲風(fēng)格的影響．讓學(xué)生自己去實(shí)踐、體驗(yàn)，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。不足之處在于：(1)缺少教學(xué)重難點(diǎn)。音樂(lè)是聆聽(tīng)藝術(shù)，音樂(lè)課程應(yīng)“突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”。應(yīng)加入教學(xué)重難點(diǎn)模塊：【重點(diǎn)】能夠用方言演唱歌曲《采茶舞曲》，提高演唱興趣；【難點(diǎn)】通過(guò)聆聽(tīng)茶歌，感受江南民歌藝術(shù)的魅力。(2)設(shè)計(jì)中并沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，大部分內(nèi)容都放在茶道上，最后才進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)，違背了“突出音樂(lè)特點(diǎn)．關(guān)注學(xué)科綜合”這一教學(xué)理念，這樣的安排不合理，也沒(méi)能突出教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)在教學(xué)實(shí)施中可能會(huì)引發(fā)很多新的問(wèn)題．使教學(xué)逐漸偏離原先預(yù)定的軌道。(3)設(shè)計(jì)中沒(méi)有涉及音樂(lè)實(shí)踐、創(chuàng)造環(huán)節(jié)。音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐．教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)．將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。而此課例設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有設(shè)置有關(guān)于音樂(lè)欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)。沒(méi)有體現(xiàn)出鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，不能夠激發(fā)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造的興趣，不能有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，更不能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。違背了“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐．鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的基本課程理念。(4)新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，不論在教學(xué)設(shè)計(jì)里還是在教學(xué)實(shí)施中都要體現(xiàn)，而上述案例在教學(xué)目標(biāo)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的行為主體“讓學(xué)生……”“喚起學(xué)生……”，都是不對(duì)的。(5)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科審美性及情感性的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)中要把情感．態(tài)度·價(jià)值觀放在首要位置，而本教學(xué)設(shè)計(jì)中把它置于過(guò)程與方法、知識(shí)與技能的后面，違背了新課標(biāo)的理念。名師如何巧解題？查看視頻解析>>八、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱(chēng)】中國(guó)民間舞蹈【教學(xué)對(duì)象】音樂(lè)與舞蹈模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2．通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3．通過(guò)對(duì)膠州秧歌基本的組合學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈?！窘虒W(xué)過(guò)程】1．導(dǎo)入教學(xué)（略）【答案】(1)此教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。我們可以把教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為：教學(xué)重點(diǎn)：初步了解膠州秧歌音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作“擰、碾、抻、韌、扭”這五種特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：膠州秧歌動(dòng)作、體態(tài)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，義初步了解了膠州秧歌舞蹈動(dòng)作的基本特點(diǎn)并且也學(xué)跳了一把，希望同學(xué)們回去再實(shí)踐探索一下，下次和大家一起來(lái)分享一下心得體會(huì)。(2)此教學(xué)設(shè)計(jì)，教師的教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)?shù)皿w，教學(xué)過(guò)程順序得當(dāng)，老師能夠主動(dòng)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論，并能夠主動(dòng)教授膠州秧歌的動(dòng)作舞步，說(shuō)明教師還是精心地進(jìn)行課程準(zhǔn)備。但是，其中還是存在一些問(wèn)題，教師在展示表演的環(huán)節(jié)的時(shí)候，還邀請(qǐng)了小組代表進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)情況的說(shuō)明，最后邀請(qǐng)了基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行展示表演。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”，音樂(lè)是面向全體學(xué)生的，這條理念也說(shuō)了要注重個(gè)性化發(fā)展，但是我們的音樂(lè)課不是為部分尖子生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課，盡管這個(gè)課是學(xué)生根據(jù)興趣選擇的選修課，我們也要把課程面向全體學(xué)生，我們可以以小組為單位派代表來(lái)展示九、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n程名稱(chēng)】《我的未來(lái)不是夢(mèng)》一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】學(xué)生在歌曲演唱的過(guò)程中，體會(huì)通俗歌曲的演唱特點(diǎn)，并進(jìn)一步感受電子樂(lè)器在歌曲的表現(xiàn)中所起到的重要作用?！具^(guò)程與方法】音樂(lè)欣賞法、講解法、對(duì)比分析法、分組討論法、歸納總結(jié)法。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】在歌曲的演唱過(guò)程中體會(huì)歌曲表現(xiàn)出的對(duì)夢(mèng)想的追求與不懈的努力、頑強(qiáng)拼搏的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)：【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程安排合理，能從學(xué)生的心理出發(fā)，以學(xué)生為主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)通俗