教師資格之中學音樂學科知識與教學能力通關試題庫(附答案)

教師資格之中學音樂學科知識與教學能力通關試題庫(附答案)

單選題（共50題）1、音樂課堂上，張老師為學生講解《小小少年》的創(chuàng)作背景用時30分鐘，并播放歌曲出自的影片《英俊少年》，隨后讓同學們表演該影片的情景劇片段。此課程主要違背了義務教育階段（）的基本理念。A.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造B.突出音樂特點，關注學科綜合C.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性D.面向全體學生，注重個性發(fā)展【答案】B2、下列作品屬于20世紀20年代創(chuàng)作的是（）。A.①③⑤B.②③④C.①②④D.③④⑤【答案】A3、適宜陰涼干燥的是A.荊芥B.白芍C.萊菔子D.熟地黃E.薏苡仁【答案】A4、燥邪致病A.傳染性強B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽位【答案】B5、教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分是（）。A.社會價值B.個人價值的實現(xiàn)C.身心素質(zhì)D.社會需要【答案】C6、我國著名樂曲《萬馬奔騰》是()的樂曲。A.維吾爾族B.哈薩克族C.蒙古族D.羌族【答案】C7、下列屬于隋唐時期作品的是（）A.《碣石調(diào)·幽蘭》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《海青拿天鵝》【答案】B8、廣義的課程包括有目的、有計劃的學科設置、__________、__________、課外活動以及學校環(huán)境和氛圍的影響。選（）A.教學氣氛、教學進程B.教學活動、教學進程C.教學經(jīng)驗、教學活動D.教學活動、課程進程【答案】B9、《春節(jié)歌舞》以春節(jié)這一傳統(tǒng)文化為教學全線，以音樂為切入點，綜合了舞蹈、表演、美術(shù)、主持與樂編等藝術(shù)形式，充分地表現(xiàn)了“年文化”的教學主題，下列選項中最能體現(xiàn)上述教學觀點的是()。A.音樂與姊妹藝術(shù)相結(jié)合B.音樂與戲劇相結(jié)合C.音樂與舞蹈D.音樂與文學相結(jié)合【答案】A10、患者，男，30歲，工人。患者于五天前開始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。A.風熱犯肺B.燥邪傷肺C.痰熱壅肺D.痰熱郁肺E.肝胃郁熱【答案】C11、《義務教育音樂課程標準（2011年版）》將教學內(nèi)容劃分為()A.感受與欣賞、唱歌、樂器、創(chuàng)造B.感受與欣賞、識譜、表現(xiàn)、創(chuàng)造C.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化D.歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化【答案】C12、下列歌劇中，被稱為“中國歌劇探索里程碑”的是（）。A.《劉胡蘭》B.《白毛女》C.《赤葉河》D.《小二黑結(jié)婚》【答案】B13、被譽為“俄羅斯音樂之父”的作曲家是（）。A.鮑羅丁B.柴科夫斯基C.格林卡D.居伊【答案】C14、《夕陽簫鼓》由__________曲改編成__________曲之后改名為《春江花月夜》。選（）A.琵琶、古箏B.古箏、琵琶C.古琴、琵琶D.胡琴、古箏【答案】A15、三根中“希日”屬于五元中A.金B(yǎng).木C.水D.火E.土【答案】D16、《大河之舞》是愛爾蘭傳統(tǒng)的()。A.歌劇B.踢踏舞劇C.音樂劇D.喜劇【答案】B17、下列歌曲選自歌劇《劉胡蘭》的是（）A.《數(shù)九寒天下大雪》B.《看天下勞苦人民都解放》C.《血里火里又還魂》D.《五洲人民齊歡笑》【答案】A18、高中混聲合唱團聲部劃分的主要依據(jù)是()A.音色B.音量C.音域D.技巧【答案】C19、收集并分析每位學生音樂表演和作品集錦的評價方式是()A.測驗評價B.檔案評價C.表演評價D.觀察評價【答案】B20、改革開放之初，一首唱遍大江南北的歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲作者是()A.王立平B.施光南C.王銘D.傅庚展【答案】D21、我國最早論述聲樂的著作是（）。A.《唱論》B.《詞源》C.《碧雞漫志》D.《閑情偶寄》【答案】A22、《中國人民解放軍軍歌》的體裁是()。A.藝術(shù)歌曲B.進行曲C.抒情歌曲D.敘事歌曲【答案】B23、下列哪項不適合作為高中"音樂與舞蹈”模塊的課堂教學活動?A.學生根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂B.學生通過肢體動作表現(xiàn)舞蹈音樂的節(jié)奏情緒和情感C.學生學習有代表性舞種的基本動作及動作組合,并隨音樂進行練習。D.學生以小組為單位自創(chuàng)專業(yè)舞蹈，參加社區(qū)組織的文藝活動【答案】D24、《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂家卡拉巴羅比演唱的歌曲?？ɡ土_比被稱為非洲西部最著名的音樂家之一。演唱伴以非洲古老的（），歌詞大意為贊頌美好、廣袤的阿非利加大地。A.非洲鼓B.馬林巴C.姆比拉D.卡曼賈【答案】B25、學校音樂教育首先要牢固地建立在()基礎上，這是柯達伊教育思想的重要原則之一。A.優(yōu)秀的教學方法B.好的師資C.民間音樂D.豐富的教材建設【答案】C26、在課堂教學中，老師引導學生分別演奏《歡樂頌》的兩個聲部并合奏，然后分辨兩聲部間的音程關系，其教學重點是（）。A.曲式B.速度C.織體D.和聲【答案】D27、屬于主調(diào)音樂體裁作品的是()A.巴赫《b小調(diào)彌撒曲》B.冼星海《怒吼吧！黃河》C.拉索《回聲》D.黃自《山在虛無縹緲間》【答案】C28、下列歌曲樂句結(jié)構(gòu)符合“起承轉(zhuǎn)合”的是()。A.《八月桂花遍地開》B.《小草》C.《繡金匾》D.《蘭花花》【答案】A29、16世紀意大利盛行的世俗音樂之一,采用比較自由的描繪性語言，以聲音展現(xiàn)某種氣氛，精神狀態(tài)或情景，這種體裁是A.尚松B.眾贊歌C.牧歌D.敘事曲【答案】C30、中國古代音樂教育機構(gòu)已形成了相對完善的體系，其中設有大樂署、教坊與“小部音聲”的朝代是()A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B31、陳老師在音符時值的教學中．沒有采用數(shù)學運算方式，而是將音符時值的時間關系與音響結(jié)合起來進行教學，使學生能夠在實踐中體驗和理解不同音符時值的關系，上述教學行為體現(xiàn)的哲學觀是()。A.唯理主義B.折中主義C.理性主義D.實用主義【答案】D32、“藝術(shù)家通過作品著重表現(xiàn)內(nèi)心情感，尤其用來表達內(nèi)心的掙扎等極端的情感，忽略對信息的描繪?！边@句話體現(xiàn)的美學觀是（）。A.極簡主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.解構(gòu)主義【答案】C33、腹痛常見病因病機A.寒凝B.熱結(jié)C.氣滯D.氣虛E.食滯【答案】A34、下面屬于梆笛的代表曲目是（）。A.《五梆子》B.《森吉德瑪》C.《寒鴉戲水》D.《百鳥朝鳳》【答案】A35、主血脈與主神志的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎【答案】B36、音樂課堂上，張老師為學生講解《小小少年》的創(chuàng)作背景用時30分鐘，并播放歌曲出自的影片《英俊少年》，隨后讓同學們表演該影片的情景劇片段。此課程主要違背了義務教育階段（）的基本理念。A.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造B.突出音樂特點，關注學科綜合C.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性D.面向全體學生，注重個性發(fā)展【答案】B37、下列選項中（）是變奏曲式的結(jié)構(gòu)。A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A---3+A4【答案】D38、李楓同學在音樂課堂中總是能開動自己的腦筋，為作品進行創(chuàng)作和創(chuàng)新，加入了自己對音樂作品的一些理解，但是他不太愛開口唱歌。因此，張老師在他的音樂成長記錄手冊中寫下了這樣一段評語：“李楓同學在音樂課堂中從不主動開口唱歌，不能感受到音樂的美,學習態(tài)度不積極?！闭垎枺瑥埨蠋熯`背了《普通高中音樂課程標準(實驗)》中實施建議中的哪一條評價原則()A.導向性原則B.科學性原則C.整體性原則D.可操作性原則【答案】C39、某位老師在教學過程中教唱一首歌時，請學生聆聽、感受音樂之美，之后為學生簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景，最后帶著學生演唱歌曲。上述案例中體現(xiàn)了音樂課程核心素養(yǎng)，下列選項中，對于核心素養(yǎng)表述正確的一項是（）。A.審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解B.審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、情感表達C.審美感知、實踐體驗、文化理解D.人文內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解【答案】A40、適宜陰涼干燥的是A.荊芥B.白芍C.萊菔子D.熟地黃E.薏苡仁【答案】A41、下列選項中不屬于“音樂表現(xiàn)”領域的是（）A.演唱、演奏B.綜合性藝術(shù)表演C.識讀樂譜D.創(chuàng)作實踐【答案】D42、形式主義美學觀特別強調(diào)音樂作品的形式屬性，因此在增進審美領悟和審美敏感性方面，聆聽音樂時更注意的是（）。A.作曲家生平B.創(chuàng)作背景C.故事情節(jié)D.樂器音色【答案】D43、嵇康善彈的著名古琴曲是（）。A.《高山流水》B.《廣陵散》C.《酒狂》D.《胡笳十八拍》【答案】B44、“作曲家所表現(xiàn)的理念,主要都是純粹的音樂特性．而明確的情感或情緒不可能具體地表現(xiàn)在音樂中”，上述觀點體現(xiàn)的美學觀是()。A.形式主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.極簡主義【答案】A45、下列選項中，不屬于歌曲音樂主題結(jié)構(gòu)形態(tài)的是（）。A.樂匯型B.樂節(jié)型C.樂段型D.長氣息的樂句型【答案】C46、國際教育委員會曾指出：“學會共處是新世紀教育的四大支柱之一?！毕铝心囊豁椊虒WA.識讀樂譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實踐【答案】C47、在欣賞《保衛(wèi)黃河》這一課的學習過程中，為了讓學生對授課內(nèi)容有更深刻的理解，教師在授課過程中介紹創(chuàng)作背景，用時5分鐘。其余的時間用于欣賞音樂、演唱歌曲，用時35分鐘。試問該教師的時間分配是為了遵循哪一音樂教學原則?（）A.音樂性原則B.形象性原則C.愉悅性原則D.創(chuàng)造性原則【答案】A48、下列哪種音樂體裁起源于16世紀的牧歌?（）A.清唱劇B.康塔塔C.藝術(shù)歌曲D.聲樂套曲【答案】D49、交響詩和交響曲的主要區(qū)別是（）。A.樂器的數(shù)量B.樂器的種類C.篇幅的大小D.樂章的多少【答案】D50、根據(jù)不同民族、地域，以及演唱風格特點等，可以把聲樂分為許多不同的唱法，通常我們大致分為四類。分別是美聲唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生態(tài)唱法B.呼麥唱法C.即興演唱D.童聲合唱【答案】A大題（共10題）一、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由（8分）?！菊n題名稱】《新疆之春》【教學對象】七年級學生【教學內(nèi)容】欣賞《新疆之春》【主要目標】1.了解認識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點。2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點進行編創(chuàng)表演，體驗合作表演新疆音樂的魅力。（其他目標略）【教學過程】（略）展開階段:新課教學1.感受與體驗（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風土人情等?！敬鸢浮勘绢}考查的是對欣賞課的展開階段的分析?！读x務教育音樂課程標準（2011年版）》指出了課程基本理念包括（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。分析此題時，要從“展開階段”是否符合上述基本理念出發(fā)進行分析。二、案例：在某中學音樂課堂上，黃老師演唱歌曲《小白菜》導入新課，學生們學習歌曲的熱情非常高。在欣賞《辛德勒的名單》的音樂作品的同時，黃老師邊彈邊唱，帶領學生體會作品傳遞的悲傷的情緒。當黃老師提問大家是否感到了作品的悲傷的時候．只有一個學生小聲地說了句：“感覺不到?！秉S老師并沒有理會，而是繼續(xù)進行課堂教學。依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的理念，綜合上述教學的片段，簡述自己的觀點?！敬鸢浮看税咐扔袃?yōu)點又有不足，但總的來說這是一個問題案例。(1)優(yōu)點：在上課之初，教師演唱《小白菜》導入新課，引起學生的興趣，這符合課程標準中“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的理念。缺點：授課過程中．面對學生提出的不同意見．該教師并沒有予以理會．而是繼續(xù)授課。該教師的這種做法違背了課程標準中“面向全體學生．關注個性發(fā)展”的理念．(2)改進建議在真正的授課中．該教師這種以學生興趣為動力并積極引導學生的課堂教學方式是值得學習的。但人與人之間的審美觀念是不一樣的．如果在課堂中遇到學生有個性化的意見．教師不應該不予理會．而應該貫徹面向全體學生，注重個性發(fā)展的課程理念，真正將教學面向全體學生，真正做到因材施教。在此案例中當學生提出不同看法時，教師可以告訴學生，應該從多角度不同的方面來欣賞作品，去體會作品向我們傳達的情感。三、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析、評價?！菊n題名稱】《音樂主題的寫作》【教學對象】高二選修“創(chuàng)作”模塊的學生【教學內(nèi)容】創(chuàng)作一段音樂主題【主要目標】通過欣賞、分析兩段音樂主題，學會音樂主題的寫作。（其他目標略）【教學過程片段】1.導入階段（略）2.展開階段：新課教學（1）欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題，引導學生從下面幾個方面聆聽：A.歌詞內(nèi)容B.旋律特點C.節(jié)奏特點【答案】本題考查的是對鑒賞課的教學設計和教學過程的分析。我們要求教學設計首先要完整；隨后教學過程的設置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學過程中要體現(xiàn)學生的主體性和教師的引導能力；最后教學的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學生興趣。四、春節(jié)期間，劉老師回家探親，由于受新冠疫情影響，開學前學校通知她要在家里進行線上音樂教學,劉老師計劃在開學第一課教學生唱一首正流傳火熱的網(wǎng)絡歌曲，這首歌曲歌頌了奮戰(zhàn)在一線的義務工作者,劉老師先仔細分析了歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關信息,之開始熟悉直播平臺的操作、著手制作課件...問題:結(jié)合《義務教育音樂課程標準(2011版)》基本理念，分析劉老師教學中的優(yōu)點，并說明理由?！敬鸢浮课?、音樂鑒賞課中，老師在進行“音樂長河里的珍珠——巴洛克時期的音樂”這一單元的教學時，首先請同學欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學生聽著聽著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡覺!上課不準睡覺這個常識都不知道嗎”有個調(diào)皮的學生，小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺。”問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的案例中老師的行為進行分析，并簡述該如何處理這種情況?！敬鸢浮?1)這個案例是一個問題案例。本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投入地教學，引導大家去欣賞音樂之美，在課前進行了精心的準備。這位老師剛開始也能夠調(diào)動起學生的學習積極性，通過探討的方式，讓學生對巴洛克時期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中，面對學生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當?shù)恼Z言對學生們進行了批評，不符合課程標準中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”。在《普通高中音樂課程標準(實驗)》中強調(diào)“以學生為中心”的課堂教學理念，教師在教學過程中對學生應該進行引導，應該尊重每個學生。在面對學生因為欣賞音樂而睡著的現(xiàn)象，作為老師，應該問一下大家睡著的理由。面對學生說音樂聽著太舒服了，教師要進行課中反思，及時調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲地批評，勢必不能緩解課堂局面。(2)在音樂鑒賞教學中，針對高中生的思維水平，教師要設計具有思想性和探究性的活動，引導學生對音樂作品和相關文化現(xiàn)象進行積極地探究與思考，啟發(fā)學生的發(fā)散性思維。設計的問題不僅要引發(fā)學生對作品的情緒情感、音樂形象的思考，還要對音樂的藝術(shù)特征、時代特征、美學思想等有所感悟和體驗。音樂鑒賞課固然以聆聽為主，但在此基礎上，還要與歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演等模塊協(xié)同教學。教師可以讓學生采用音樂劇、舞臺劇、小品等多種方式表達對作品的理解和感受。六、初三(1)班音樂課上,李老師在進行歌曲《丹頂鶴的故事》教學。老師在給學生聽了朱哲琴的演唱錄音后,問:“歌曲蘊含著怎樣的情感?”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學生更好地理解作品的內(nèi)涵,他邊范唱,邊分析歌詞,同時在黑板上依次板書關鍵詞:小河、蘆葦坡、白云落淚、風兒訴說。剛寫到這里,突然有一個男生指著學習委員劉白云說:“這不是說你嗎?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。老師瞪著學生說:“該回答的不回答,不該回答亂回答!我希望同學們不要學習他的言行?！眴栴}:依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念,分析李老師教學中存在的問題(7分),并針對問題提出改進建議。(8分)【答案】(1)問題這是一個問題案例。雖然該教師在教學的過程中能夠通過示范、聆聽情感體現(xiàn)音樂審美性的特點,但依舊有行為存在不妥之處。第一,該教師的行為違背了《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力”的基本理念。案例中,教師在簡單播放音頻后,便直接提問學生歌曲的感情如何,學生沒有進人狀態(tài)，未對問題作出反饋時,卻又直接開展教學,將范唱、講解歌詞和板書關鍵詞全都擠在一起,使學生很難集中注意力。該教師的教學缺乏引導性,既沒有合理引導學生聽賞歌曲,也沒有激發(fā)學生的學習興趣。第二,該教師的行為違背了《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中“面向全體學生,注重個性發(fā)展”的基本理念。在音樂課程中,教師應使每一位學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,使每一個學生的音樂文化素養(yǎng)得到提高并使他們終身喜愛音樂。案例中的教師在學生調(diào)侃學習委員時,并沒有及時對擾亂課堂秩序的學生進行合理引導,而是嚴厲地批評了他,這種行為對學生缺乏尊重,抑制了學生的個性發(fā)展。(2)建議第一,在教學活動中,教師應該組織學生進行豐富的音樂實踐活動來加強對音樂的理解和感受,如聆聽、作品的背景感知、小組討論等。第二,在課堂中,教師應鼓勵學生開口,讓他們表達自己內(nèi)心的感受,同時根據(jù)學生的具體感受結(jié)合相應的作品歷史背景、作曲家生平、音樂要素來感受音樂的風格特點。第三,在教學活動中,教師應及時關注課堂中的每一位學生,關注學生行為、關注學生情緒,在良好的教學氛圍中,激發(fā)學生對音樂的興趣,培養(yǎng)其對音樂的終身喜愛。七、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！稓g樂頌》欣賞課一、教學目標：通過欣賞與學唱《歡樂頌》使學生了解“樂圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風格。提高學生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學生團結(jié)友愛積極向上的樂觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學過程：1．導入：教師播放音頻請同學仔細聆聽音樂片段，然后思考這首作品的作者是誰。2．講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國杰出的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一，世界音樂史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成?！敬鸢浮窟@個課例一方面在環(huán)節(jié)設計上整體性強。具有一定的優(yōu)勢，但是與此同時也存在很多問題。上述案例中設計較好的環(huán)節(jié)有：(1)在導入環(huán)節(jié)向?qū)W生拓展了貝多芬的生平，利于學生掌握全面的知識。(2)教師在教學過程中運用了多種形式的教學方法，包括講授法、編創(chuàng)法等形式。(3)從教案上來看，本課包括教學目標、教學內(nèi)容以及教學過程等，結(jié)構(gòu)較為完整。這些都體現(xiàn)了新課程中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”“弘揚民族音樂．理解多元文化”的基本理念。與此同時，課例中的課程設置也存在著一定的問題：(1)教學目標不明確，應從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能進行分類。(2)學唱環(huán)節(jié)中只學唱了一次，不夠深入，音樂是一門聽覺的藝術(shù)，應該多讓學生聽。(3)在教學難點的設計上不合理，沒有在教學環(huán)節(jié)突出解決教學難點，如小切分節(jié)奏．應該使用多種方法進行有趣味性的教學。(4)創(chuàng)作表演環(huán)節(jié)，教師只讓部分學生加入教學活動中來，沒有面向全體學生。(5)教學中沒有體現(xiàn)師生評價。一堂好的課程應該體現(xiàn)師生平等的地位。讓學生參與評價會讓教師在教學過程中把握課堂的節(jié)奏和進度。綜上所述，該課例中的一系列問題應該“面向全體學生，注重個性發(fā)展”“重視音樂實踐。增強創(chuàng)造意識”，可以在教唱環(huán)節(jié)多讓學生參與進來，還可以將自評、互評及他評相互結(jié)合，圍繞新課程理念安排教學。八、某學校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設了韻律操。每節(jié)課前，老師都會從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場舞錄像；上課時，老師一邊播放錄像，一邊要求學生對照錄像上的動作學習。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學生開心。下課的時候?qū)W生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對學生們說：“同學們，今天我們跳《青春修煉手冊》!”同學們頓時歡呼雀躍起來，齊聲叫好!安靜下來后，有一位學過芭蕾的女同學舉手對老師說：“老師，每天就這么跳好像沒什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒搞懂什么是韻律....."（1）依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對上面的案例片段中存在的問題進行分析。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對案例中的問題，提出改進建議。（7分）【答案】本題考查的是音樂與舞蹈模塊的授課過程。《普通高中音樂課程標準（實驗）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學過程是否符合《普通高中音樂課程標準（實