學(xué)前兒童健康教育

《學(xué)前兒童健康教育》教學(xué)大綱呼倫貝爾學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院

《學(xué)前兒童健康教育》課程教學(xué)大綱課程名稱：學(xué)前兒童健康教育參考資料：1、歐新明.學(xué)前兒童健康教育2、朱家雄.幼兒園課程.上海.華東師范大學(xué)出版社.2005版3、吳坤.營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué).北京.人民衛(wèi)生出版社.2006版4、劉湘云，陳榮華.兒童保健學(xué).南京.江蘇科學(xué)技術(shù)出版社.2006版5、李君.學(xué)前兒童健康教育.北京.科學(xué)出版社.2008版26學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí).北京.教育科學(xué)出版社.2003版課時(shí)：周學(xué)時(shí)：適用專業(yè)：學(xué)前教育知識(shí)結(jié)構(gòu)：理論知識(shí)15%+實(shí)踐能力5%成績(jī)匹配：考試總成績(jī)（20%）=平時(shí)成績(jī)5%+期末成績(jī)15%平時(shí)成績(jī)（5%）=教案設(shè)計(jì)期末成績(jī)（15%）=筆試平時(shí)成績(jī)的5分考核學(xué)生掌握教學(xué)技能的水平，具體匹配如下：5分：教案目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，表述具體明確，活動(dòng)過程連貫，適宜幼兒接受；說課條理清晰。4分：教案目標(biāo)設(shè)計(jì)較為合理，表述較具體明確，活動(dòng)過程較連貫，適宜幼兒接受；說課3分：教案目標(biāo)設(shè)計(jì)一，般表述含糊，活動(dòng)過程課條理性較差。2分：教案目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理，表述不具體明確，活動(dòng)過程條理較清晰。不連貫，適宜幼兒接受；說不連貫，不適宜幼兒接受；說課條理不清晰。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：育嬰師

教學(xué)目標(biāo)：本課程從高職院校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)際和課程設(shè)置出發(fā)，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本精神，使學(xué)生獲得學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的基本知識(shí)和技能，能運(yùn)用學(xué)前兒童健康教育的一般規(guī)律去分析和解決各種幼兒園健康教育中的實(shí)際問題，能運(yùn)用學(xué)前兒童健康教育知識(shí)，設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)幼兒園健康教育活動(dòng)。教育內(nèi)容綱要：理論教學(xué)第一章概論教學(xué)目的：了解學(xué)前兒童健康教育的研究?jī)?nèi)容及學(xué)前教育兒童健康教育的基本概念；初步探討學(xué)前兒童健康教育的研究?jī)r(jià)值和研究方法；了解學(xué)前兒童健康教育的現(xiàn)狀和未來，以便解決健康教育和研究的基本理論問題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育的概念教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育的概念教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)授課方法：講授法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育的基本概念一、現(xiàn)代健康觀二、醫(yī)學(xué)模式的演變和幼兒園保健模式的更新三、健康教育和學(xué)前兒童健康教育模式第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系一、學(xué)前兒童健康教育與學(xué)前兒童保育和教育關(guān)系密切二、學(xué)前兒童健康教育與其他學(xué)科關(guān)系密切第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育研究的任務(wù)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童健康教育的意義二、學(xué)前兒童健康教育研究的任務(wù)三、學(xué)前兒童健康教育研究的主要內(nèi)容

第四節(jié)學(xué)前兒童健康教育的研究方法一、基本研究方法二、系統(tǒng)分析法第二章學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：了解學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)及各年齡段兒童的健康教育的目標(biāo)；掌握目標(biāo)的表述；掌握學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)表述課時(shí)分配：4學(xué)時(shí)授課方法：講授法討論法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)一、確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的依據(jù)（一）遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律（二）根據(jù)學(xué)前教育和健康教育的目標(biāo)要求（三）結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要二、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)（一）學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活?！保ǘW(xué)前兒童健康教育的分類目標(biāo)（三）學(xué)前兒童健康教育的年齡階段目標(biāo)小、中、大班健康教育目標(biāo)三、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)的表述（一）內(nèi)容要全面，應(yīng)包括所要發(fā)展的素質(zhì)的各個(gè)方面的內(nèi)容。

（二）要把發(fā)展內(nèi)容表述得明確具體，便于操作。（三）要從幼兒角度來表述目標(biāo)。第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容一、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)（一）教育內(nèi)容要與學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)相統(tǒng)一（二）教育內(nèi)容要與學(xué)前兒童身心發(fā)展相關(guān)聯(lián)（三）教育內(nèi)容要與學(xué)前兒童的接受能力相符合（四）教育內(nèi)容要與學(xué)前兒童所受的社會(huì)影響同步二、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容（一）生理健康方面（二）心理健康方面心理健康與社會(huì)適應(yīng)教育和性教育。培養(yǎng)健全的個(gè)性和良好的情緒，學(xué)會(huì)友好與人交往，提高心理健康水平。三、選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容應(yīng)注意的問題（一）教育內(nèi)容和目標(biāo)要保持一致（二）教育內(nèi)容要與學(xué)前兒童的身心發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)（三）教育內(nèi)容要具有時(shí)代性第三章幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)目標(biāo)：理解幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本思路；了解身體保健和生活自理教育活動(dòng)、安全自護(hù)教育活動(dòng)、環(huán)保教育活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；掌握幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并了解活動(dòng)實(shí)施中的指導(dǎo)建議。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)授課方法：講授法討論法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本要求

一、幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路（一）關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)（二）關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備（三）關(guān)于活動(dòng)過程（四）關(guān)于活動(dòng)延伸二、具體教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的格式×××教育活動(dòng)設(shè)計(jì)[活動(dòng)名稱][活動(dòng)目標(biāo)][活動(dòng)準(zhǔn)備][活動(dòng)與指導(dǎo)]1.2.……[活動(dòng)延伸]三、開展活動(dòng)時(shí)注意的問題（一）教師組織的所有活動(dòng)應(yīng)盡量有幼兒的動(dòng)手參與（二）幼兒參與時(shí)可能不如成人做的好，應(yīng)給予理解。（三）老師的提問起著十分關(guān)鍵的導(dǎo)向作用（四）避免使用成人化語(yǔ)言第二節(jié)幼兒園健康教育活動(dòng)的方法與途徑一、學(xué)前兒童健康教育常用的方法（一）動(dòng)作與行為練習(xí)（二）講解演示（三）感知體驗(yàn)（四）情境表演（五）討論評(píng)議

二、學(xué)前兒童健康教育實(shí)施的主要途徑（一）通過開展教育活動(dòng)進(jìn)行健康教育（二）滲透在日常生活中的健康教育（三）家園聯(lián)合開展健康教育第三節(jié)幼兒園健康教育活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)與實(shí)施一、身體保健和生活自理教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）身體保健和生活自理教育的內(nèi)容（二）身體保健和生活自理教育的相關(guān)游戲（三）身體保健和生活自理教育活動(dòng)例舉（四）身體保健和生活自理教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的指導(dǎo)建議二、安全自護(hù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）安全自護(hù)教育的內(nèi)容（二）安全自護(hù)教育的相關(guān)游戲（三）安全自護(hù)教育活動(dòng)例舉（四）安全自護(hù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)建議三、環(huán)保教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）環(huán)保教育的內(nèi)容（二）環(huán)保教育的相關(guān)游戲（三）環(huán)保教育活動(dòng)的指導(dǎo)建議四、心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）心理健康教育的內(nèi)容（二）心理健康教育的相關(guān)游戲（三）心理健康教育活動(dòng)例舉（四）心理健康教育活動(dòng)的指導(dǎo)建議第四章學(xué)前兒童體育教學(xué)目標(biāo)：了解幼兒體育活動(dòng)的總目標(biāo)，體育活動(dòng)的基本組織形式，體育活動(dòng)常用的基本方法，實(shí)施幼兒園體育活動(dòng)的指導(dǎo)建議；了解體操、走步等體育活

動(dòng)的總目標(biāo)及相關(guān)的游戲；獨(dú)立創(chuàng)編體操，設(shè)計(jì)走步、跑步等體育活動(dòng)，并了解實(shí)施過程中的指導(dǎo)建議。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織教學(xué)難點(diǎn)：各種體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)授課方法：講授法練習(xí)法討論法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)前兒童體育教育相關(guān)概念育教育的含義質(zhì)的含義育教育概述一、學(xué)前兒童體（一）學(xué)前兒童體（二）體二、學(xué)前兒童體育教育的意義（一）體育活動(dòng)與學(xué)前兒童身體發(fā)展（二）體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)前兒童心理發(fā)展第二節(jié)學(xué)前兒童體育教育的目標(biāo)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的總目標(biāo)（一）激發(fā)學(xué)前兒童參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)前兒童對(duì)體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)前兒童的運(yùn)動(dòng)潛能。（二）激發(fā)學(xué)前兒童活潑、愉快的情緒和樂觀開朗的性格，培養(yǎng)學(xué)前兒童堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。（三）促進(jìn)學(xué)前兒童身體正常發(fā)育、機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)其體質(zhì)，提高機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。二、學(xué)前兒童體育教育的內(nèi)容（一）基本動(dòng)作練習(xí)（二）基本身體素質(zhì)練習(xí)（三）基本體操練習(xí)（四）體育游戲

（五）器械運(yùn)動(dòng)三、學(xué)前兒童體育教育的基本方法（一）示范法（二）講解法（三）練習(xí)法（四）游戲法與比賽法（五）口頭提示和具體幫助法第三節(jié)學(xué)前兒童體育教育的組織與實(shí)施一、學(xué)前兒童體育教育的組織原則（一）日常性原則（二）動(dòng)靜交替性原則（三）全面發(fā)展性原則（四）適量性原則（五）多樣性原則（六）差異性原則二、學(xué)前兒童體育教育應(yīng)遵循的規(guī)律幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的規(guī)律、幼兒生理機(jī)能能力變化性規(guī)律、幼兒個(gè)性心理素質(zhì)發(fā)展規(guī)律。要合理運(yùn)用這些規(guī)律組織幼兒體育活動(dòng)。三、學(xué)前兒童體育教育的組織形式早操、體育教學(xué)活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)、其他形式活動(dòng)（室內(nèi)體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、家庭和社區(qū)組織的體育活動(dòng)等）。第四節(jié)學(xué)前兒童體育活動(dòng)一、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與組織（二）活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)（三）活動(dòng)過程設(shè)計(jì)二、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織與安排

（一）體育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作（二）體育活動(dòng)中的配合工作（三）體育活動(dòng)的結(jié)束工作第五節(jié)幼兒園體育教育活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)與實(shí)施一、體操的創(chuàng)編（一）學(xué)前兒童體操發(fā)展目標(biāo)（二）體操的分類（三）體操的結(jié)構(gòu)（四）創(chuàng)編體操的步驟與方法（五）各年齡段幼兒體操特征（六）幼兒體操基本動(dòng)作設(shè)計(jì)（七）體操設(shè)計(jì)選編二、走步教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）總目標(biāo)（二）走步教育的相關(guān)游戲走步教育活動(dòng)例舉（四）實(shí)施走步教育的建議三、跑步教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施跑步教育總目標(biāo)（二）跑步教育的相關(guān)游戲跑步教育活動(dòng)的例舉（四）實(shí)施跑步教育的建議（三）（一）（三）四、跳躍教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）跳躍教育總目標(biāo)跳躍教育的相關(guān)游戲跳躍教育活動(dòng)例舉（四）實(shí)施跳躍教育的建議（二）（三）

五、投擲教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）投擲教育總目標(biāo)（二）投擲教育的相關(guān)游戲（三）投擲教育活動(dòng)例舉（四）實(shí)施投擲教育的建議六、平衡教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）平衡教育總目標(biāo)（二）平衡教育的相關(guān)游戲（三）平衡教育活動(dòng)例舉（四）實(shí)施平衡教育的建議七、鉆爬教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）鉆爬教育總目標(biāo)（二）鉆爬教育的相關(guān)游戲（三）幼兒鉆爬教育活動(dòng)例舉（四）實(shí)施鉆爬教育的建議八、戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)（二）戶外體育活動(dòng)例舉第五章學(xué)前兒童心理健康教育教學(xué)目標(biāo)：掌握學(xué)前兒童心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容；學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施；掌握學(xué)前兒童常見的心理衛(wèi)生問題及對(duì)策。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童心理健康教育的實(shí)施教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生及對(duì)策教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)授課方法：講授法教學(xué)模擬實(shí)踐法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)概述

一、心理健康（一）心理健康運(yùn)動(dòng)的發(fā)展（二）心理健康的內(nèi)涵二、學(xué)前兒童心理健康（一）學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（二）學(xué)前兒童心理健康的影響因素三、學(xué)前兒童心理健康教育的迫切性（一）重視程度不夠，思想觀念落后（二）沒有完整系統(tǒng)的理論體系（三）繼承發(fā)展方面的問題第二節(jié)學(xué)前兒童心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童心理健康教育的目標(biāo)（一）學(xué)前兒童心理健康教育的總目標(biāo)（二）學(xué)前兒童心理健康教育的分類目標(biāo)二、學(xué)前兒童心理健康教育的內(nèi)容（一）選擇學(xué)前兒童心理健康教育內(nèi)容的依據(jù)（二）學(xué)前兒童心理健康教育的內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童心理健康教育的實(shí)施一、實(shí)施學(xué)前兒童心理健康教育的基本要求（一）體察學(xué)前兒童的內(nèi)心感受（二）滿足學(xué)前兒童的心理安全需求（三）引導(dǎo)學(xué)前兒童換位思考二、學(xué)前兒童心理健康教育的途徑和方法（一）學(xué)前兒童心理健康教育的途徑（二）學(xué)前兒童心理健康教育的方法三、家庭及幼兒園健康環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）家庭健康環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（二）幼兒園健康環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第四節(jié)學(xué)前兒童常見心理衛(wèi)生問題及對(duì)策一、品行障礙及對(duì)策（一）攻擊性行為（二）說謊（三）違拗與不服從（四）偷竊二、行為障礙及對(duì)策（一）飲食障礙（二）睡眠障礙（三）吮吸手指（四）功能性遺尿癥三、發(fā)展障礙及對(duì)策（一）語(yǔ)言發(fā)展遲緩（二）口吃（三）學(xué)習(xí)障礙（四）兒童四、情緒障礙及對(duì)策（一）暴怒發(fā)作多動(dòng)綜合癥（二）屏氣發(fā)作（三）兒童期焦慮第六章學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)教學(xué)目的：了解學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與內(nèi)容；掌握健康教育評(píng)價(jià)的方法與實(shí)施。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)實(shí)施教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)

授課方法：講授法教學(xué)模擬實(shí)踐法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育的評(píng)價(jià)概述一、教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵二、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵（一）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)（二）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的主要功能（三）學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的應(yīng)用原則第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)內(nèi)容一、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）過程評(píng)價(jià)（二）影響評(píng)價(jià)（三）終極評(píng)價(jià)二、學(xué)前兒童的知識(shí)—態(tài)度—行為狀況評(píng)價(jià)（一）健康知識(shí)（二）健康態(tài)度（三）健康行為三、學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)四、衛(wèi)生保健工作狀況評(píng)價(jià)第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)方法一、觀察法二、問卷法三、訪談法四、小組討論法第四節(jié)學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的實(shí)案的準(zhǔn)備信息，撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告施一、準(zhǔn)備階段：人員準(zhǔn)備，方二、實(shí)施階段：搜集資料，處理評(píng)價(jià)

三、結(jié)果分析處理階段：全面總結(jié)成績(jī)和不足，共同分析問題產(chǎn)生的根源，并提出下一步改進(jìn)的合理化建議。表1-1理論教學(xué)課時(shí)分配表章目第一章第二章內(nèi)容概論課時(shí)24學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容6第三章學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施644第四章第五章第六章總計(jì)學(xué)前兒童體育學(xué)前兒童心理健康教育學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)26《學(xué)前兒童健康教育》考試大綱一、課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求（一）課程性質(zhì)、地位與目的《學(xué)前兒童健康教育》是學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能必修課，同時(shí)也是該專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，主要研究和探討學(xué)前兒童社會(huì)教育的理論與實(shí)踐，研究和發(fā)現(xiàn)新的教育教學(xué)方法和途徑。本課程主要目的是使學(xué)生理解并掌握有關(guān)學(xué)前兒童健康教育的理論知識(shí)和操作技能技巧，為以后從事幼兒園教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)。（二）課程總目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握“學(xué)前兒童健康教育”、“學(xué)前兒童體育”“學(xué)前兒童心理健康教育”等基本概念和基本原理，掌握學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則和方法；同時(shí)通過課堂練習(xí)和實(shí)踐觀摩，學(xué)生能夠獨(dú)自設(shè)計(jì)學(xué)前兒童健康教育教學(xué)活動(dòng)，并在實(shí)踐中獨(dú)自實(shí)踐教學(xué)。學(xué)習(xí)學(xué)前兒童健康教育這門課程，其重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生理解和把握學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織上，為將來從事幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。二、考試內(nèi)容分值序號(hào)章節(jié)內(nèi)容（分）1、學(xué)前教育兒童健康教育的基本概念第一章2、學(xué)前兒童健康教育的研究51概論價(jià)值和研究方法3、學(xué)前兒童健康教育的現(xiàn)狀和未來第二章1、學(xué)前兒童健康教育的總目152學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)標(biāo)及各年齡階段的目標(biāo)與內(nèi)容2、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容1、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)設(shè)第三章計(jì)與實(shí)施的基本思路342525學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施2、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1、學(xué)前兒童體育總目標(biāo)2、學(xué)前兒童體育活動(dòng)基本形式，方法第四章學(xué)前兒童體育3、體操、走步等體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1、學(xué)前兒童心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容第五章2、學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的5615學(xué)前兒童心理健康教育實(shí)施3、學(xué)前兒童常見的心理衛(wèi)生問題及對(duì)策1、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與內(nèi)容第六章15100學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)2、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)的方法與實(shí)施合計(jì)三、有關(guān)考試具體實(shí)施要求（一）指定教材本考試大綱及所推薦的教材的作者、教材名稱等分別為：歐新明.學(xué)前兒童健康教育.北京.教育科學(xué)出版社.2003年（二）考試方式本課程采用書面閉卷考試，考試時(shí)間為100分鐘。本課程考核采用百分制，60分為及格。各章權(quán)重大體分配如下：“概論”占5%，“學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容”占15%，“學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”占25%，“學(xué)前兒童體育”占25%，“學(xué)前