教育調(diào)查報告

教育調(diào)查報告教育調(diào)查報告1

學習方法是學生取得良好成果的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地把握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要討論教學法，更重要的是依據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導學生把握正確的學習方法。因為我們對高中學生的預習、聽課、作業(yè)和復習等學習做了如下初步調(diào)查。

一、調(diào)查目的

1.了解學生目前的學習狀況。

2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的緣由。

3.找出改善這種差異的方法。

二、調(diào)查對象及其方式

本次調(diào)查主要是對石化一中的全體學生進行部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進行問答。

三、調(diào)查結(jié)果

(一)預習狀況、方法。

眾所周知，預習是聽好課的基礎，也是表達學生自學能力的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習〞和“想起來就預習〞的學生大約占45%，而自覺預習的學生只占25%。大多數(shù)學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過預習發(fā)覺問題并找出課本中的重點和難點的學生則很少，重點班的優(yōu)等生也有人常常預習，但是他們預習通常采納找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預習任務，以上結(jié)果都說明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

(二)聽課狀況、方法

聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力不是很強，很簡單受四周環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種狀況約占70%，因此老師要擅長激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性。

(三)課堂筆記狀況

調(diào)查結(jié)果說明，成果較好的學生多采納上課記重點的方法，這樣的學生約占22%，說明他們是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)約大量的時間，大部分中等生采納做細致筆記，以便課余時間復習，有其被動的一面?；趶纳蠈W生聽課和記筆記方法上的區(qū)分，教師應指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生提高學習效率。

(四)作業(yè)狀況及其方法

由調(diào)查結(jié)果顯示，學生采納“先做后看書〞的比率較高，而“先看書后做〞的比率相對較低，結(jié)果說明中等生和困難生基本采納這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做〞的方法較理想，先看書比較清楚地把握學問點后，再通過作業(yè)來檢測學習的學問，強化對有關內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，有的優(yōu)等生也采納先做作業(yè)后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采納第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到穩(wěn)固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。

(五)復習狀況和方法

此次調(diào)查顯示，常常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也較高，復習應依據(jù)自己的實際狀況，重點復習不懂或不會的學問，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能到達理想的效果，比方一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己學問缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關鍵是教師要擅長指導學生運用科學的方法采引導學生復習。

經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查，目前中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)學生還沒有適合自己的學習方法，要轉(zhuǎn)變這種狀況，幫助學生端正學習看法，改良學習方法，教師講課之前，應先檢查學生的預習狀況，講課時，要變“滿堂灌〞為“少、精、活〞，要抓住教學的關鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合，這樣，學生留意力才能集中，才能圍繞老師問題重點仔細思索，找出規(guī)律，解除預習中的疑難，學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。

教育調(diào)查報告2

一、調(diào)查概況

20xx年9月5日，我作為一名實習生在河南宋基信陽試驗中學完成了我為期一個月的校外實習?？偟脕碚f，我這一個月的實習內(nèi)容包括：作為一名英語老師的校外實習；作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我主動仔細的工作，嚴格遵循學校的規(guī)章制度和教學系統(tǒng)來進行我的教育實習和工作實習。我虛心的像有閱歷的老教師請教學習，和別的老師進行商量溝通，取得了特別優(yōu)秀的成果。在完成我的實習任務的同時，我還利用這一個月的時間做了一番調(diào)查，這個調(diào)查是針對英語這門課在當今時代的教育狀況的。通過這個調(diào)查，我對英語教育有了更深的了解。

二、調(diào)查的具體目標和方法

〔一〕具體目標：如何把學生、教師與課程、客觀世界這三者有機結(jié)合起來；如何依據(jù)自身的特點有效的組織教學；如何調(diào)動學生主動性、主動性。

〔二〕調(diào)查方法：抽樣調(diào)查

三、調(diào)查結(jié)果

〔一〕中學教育中，尤其是英語教育，應如何依據(jù)其自身特點有效地組織教學，始終是英語教育討論的重點。組成教學系統(tǒng)的基本要素是學生、教師與課程、客觀世界〔特指英語語言〕。如何把三者有機結(jié)合起來，收到最正確效果，是我實習期間始終思索的問題。通過校外實地教學，我意識到，能否調(diào)動學生學習英語的主動性和主動性，是教學成敗的關鍵。所以，實習期間我就如何調(diào)動學生主動性、主動性這一問題展開了調(diào)查，調(diào)查對象是我任課的信陽宋基試驗中學高三的學生，調(diào)查以問卷形式進行，共收回有效答卷250份。調(diào)查的題目共六個：對英語課的興趣；英語課上的主動性主動性的重要性；英語教學的交際特點；師生關系對英語教學的影響；在課堂教學中師生的角色與作用；你心目中的英語教師。

通過調(diào)查發(fā)覺，喜愛上英語課的和不喜愛的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。說明學生對待英語課的看法觀點鮮亮，它直接影響到課堂教學效果。學生們喜愛英語課的緣由主要有：認為英語課很重要，是新世紀的需要；當前就業(yè)的通行證；喜愛接觸新事物。不喜愛英語課的緣由，按教師和學生自身因素從兩方面分析：1、老師因素：現(xiàn)今教學傳授學問的手段是“灌"。并沒有帶動學生去感受英語，教會其學習方法。教學步驟公式化，課堂上講得多，讓學生參加的少，致使學生被動接受，思維不活躍。2、學生自身因素：本身英語基礎不好。學得越多，越聽不懂、記不住，喪失信念，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

由此可見，興趣是學習一切學問的初始原動力。在興趣帶動下，可以有克服一切困難的士氣；假如喪失了興趣，不僅會成為學習的阻力，還會造成心理壓力，影響今后進展。所以，培育學生對英語學習的興趣是搞好課堂教學的關鍵和調(diào)動其主動主動性的基本條件。

〔二〕學生對課堂上老師調(diào)動其主動性、主動性重要性的認識

從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學生能夠認識到課堂上主動性主動性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因為學習是自己的事，無論教師講得多么好，不調(diào)動學生學習的主動性，是無論如何也學不好的。學生是學習的主人，只有充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，學生才會愿意攻讀，主動思維，主動進取。有位學生說得好：“好學之，不如樂學之。"正是如此，課堂氣氛直接影響教師的教學熱情與同學的學習興趣。

調(diào)查中，學生提出了很多有益的實際操作性的意見。整理如下：老師應以教材為中心，適當穿插課外學問和口語練習，例如介紹外國風情學問、典故。這適應了中學生好奇求新心理。在訓練口語和聽力時，可以用簡潔單詞串起來講一些小故事、小幽默，組織學生自己用英語表演小品、小話劇，為學生培育發(fā)散思維能力提供機會。在趣味和娛樂中學習，才能使學生盡快接受所學學問，到達最正確教學效果。另外，針對程度稍差和心理上害怕、內(nèi)向、怕羞的學生，應勸說學生克服害怕心理，找回自信。多輔導幫助、委婉糾正其錯誤，先鼓舞回答較簡潔的問題，建立起自信念，再漸漸提高問題難度，從而敢于主動發(fā)言，參加活動。還有，教師課堂用語應簡短，指示明確，語言幽默，表情生動，這樣可以減輕學生心理壓力，以免造成緊急氣氛。還要留意發(fā)掘表現(xiàn)主動、外向的學生，使其有發(fā)揮機會，從而帶動全班同學，形成主動、主動的氣氛。

由此可見，學生和教師同樣熱心于課堂教學的改革。

〔三〕學生如何看待交際能力這一英語教學主要用處

調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果說明，百分之八十以上的學生認為培育英語交際能力是學習的最主要目的。因為語言是交際的工具，學習語言是為了相互溝通、了解，就是為了交際。針對這一點，學生們期望老師在授課時多講些有用的東西，包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語，多搞些這方面的仿真練習，既拓寬了學生學問面，又提高了參加意識。按需供應，也是教師課堂教學應致力的方向。這樣才能調(diào)動受教育者的主動性主動性，到達最正確教學效果。

〔四〕學生對師生關系影響教學的意見

這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學生特別看重師生關系，認為它的好壞對教學效果有直接影響。這一結(jié)果與平?？此评涞膸熒蔡巿雒娼厝幌喾础Ｓ纱丝梢娊膛c學并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠遠超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。

問卷顯示，不少同學認為“喜愛老師就會喜愛他/她的課"。"教"者為師，“學"者為生，在教學中必定形成師生關系〔一位學生如是說〕。師生關系好了，距離拉近了，學生上課自然會敬重老師的言行，就會為課堂學習提供一個歡樂的主動主動的氣氛。和諧的師生關系使師生雙方都能以最正確的精神狀態(tài)投入教與學的過程中。

學生們?yōu)楦愫脦熒P系提了不少有效的建議。摘錄如下：以誠相待，對學生象朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學生們以親切感；利用課間、空余時間深入學生之間，與其多溝通、多溝通，主動接觸，增進了解，聽取教學意見、建議，準時改良教學方法；清晰每位學生的學習程度、層次，因材施教。而且不僅要在學習方面，還要在生活、處事諸方面給以指導、幫助，即記熟每個學生的姓名；提問時面帶微笑，設身處地理解體驗學生學習英語的喜、怒、哀、樂，或找回做學生時的感覺。

在現(xiàn)實生活中，師生之間好像除了教學外，溝通機會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關系。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持，只有溝通，才能溝通，然后才能互相協(xié)作，上好每一堂課。

〔五〕教學中，老師與學生的角色及所起的作用

如今雖然提倡實施素養(yǎng)教育，要以學生為教學的中心，但在實際操作中，還是似老師為主要角色。此次調(diào)查說明，還有不少學生認為應以老師為中心，因為是老師在“教"，學生應跟著老師走，而意識不到教的目的是為了“學"，而“學〞是學生在學。這說明教育體制中這一改革還未收到預期效果。但是也應看到，大多數(shù)學生知道學習是自己的事兒，應當以學生為主體，即英語課堂的語言活動應以學生為中心，老師為主導，是“助手"或“導演"?！爸吱曇浴爸魅?的要求制定計劃，支配活動。()否側(cè)即使老師表演得再精彩，學生也會聽得乏味。老師應起好引導作用，調(diào)動“演員"的熱情，發(fā)揮出自身潛能。另外，依據(jù)師范學校的特點，學生將來必定要充當老師的角色，所以培育鍛煉他們的能力，給予施展空間，對今后教書育人是必需的。所以老師也應在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學生的觀點，使他們認識到自己是學習的主人，主動參加學習，而不是被動地受教，這樣才能提高他們的學習主動性與主動性。

〔六〕學生心目中的老師形象

最終，我調(diào)查了在學生的眼中，一個好老師應當是什么樣的。學生們思路很活躍，提的意見很中肯，道出了他們渴望好英語老師的心聲。其中，占第一位的是老師的教學水平。講課內(nèi)容要精確，有條理，生動好玩，通俗易懂。老師應學問淵博，有好的口才，語言幽默幽默，發(fā)音優(yōu)美悅耳，吐字清楚，能充分調(diào)動學生的主動主動性。其次，在人格上，要敬重學生，時時把學生放在心上，親切和氣，和學生打成一片，關系融洽，絕不能挖苦挖苦學生，心中不能有好、壞生差異，不卑視學習成果差、反應慢的學生，而是更多地耐煩幫助、關心他們。再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。其他，不拖堂，不占自習時間，作業(yè)不要太多，多和同學談心、聚會等也提了出來。

本次調(diào)查可以看出，學生把能否上好每一堂課排在了第一位。它劇烈反映了教學目標和學生的需求。所以，提高自身素養(yǎng)必需是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關鍵位置。這就說明，在抓好業(yè)務工作的同時，肯定要加強自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信，從而帶動教學。

從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學教育現(xiàn)