教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年10月05日-8682)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月05日-8682)1：組織策略可利用的圖形有（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、流程圖

C、模式或模型圖

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

E、雙向圖

2：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評價同學(xué)對于教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評價方式稱為（）。

單項選擇題

A、常模參照標(biāo)準(zhǔn)

B、正式評價

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、非正式評價

3：聞一知十、觸類旁通是指學(xué)習(xí)中的（）。

單項選擇題

A、定勢現(xiàn)象

B、遷移現(xiàn)象

C、記憶現(xiàn)象

D、制造性

4：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項選擇題

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

5：一般來說，模象直觀的效果比實物直觀好。（）

推斷題

對

錯

6：人際吸引的條件有（）

多項選擇題

A、熟識

B、個人特征

C、相同

D、相像與互補

E、愛情

7：就智力而言，女性不占優(yōu)勢的方面是（）

單項選擇題

A、數(shù)學(xué)推理

B、直覺速度

C、圖形識別

D、藝術(shù)觀賞

8：競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成果超過對手的適度競爭，不但不會影響同學(xué)問的人際關(guān)系，而且還會（）。

單項選擇題

A、提高學(xué)習(xí)和工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導(dǎo)致老師管理公正

D、促成團結(jié)協(xié)作

9：人們對自己是否能夠勝利地進行某一成就行為的主觀推想和推斷是（）。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、動機歸因

C、成就動機

D、學(xué)習(xí)動機

E、自我效能感

10：依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

E、開放型操作技能

11：睡眠的功能有（）

多項選擇題

A、愛護功能

B、選擇功能

C、恢復(fù)身體功能

D、促進生長功能

E、維持功能

12：表揚和嘉獎對學(xué)習(xí)具有推動作用，因此應(yīng)多用。（）

推斷題

對

錯

13：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進展分期的理論．11～15歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思想預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

14：微格教學(xué)是指以少數(shù)同學(xué)為對象，在較短時間內(nèi)嘗試的小型課堂教學(xué)。時間一般為（）。

單項選擇題

A、1～5分鐘

B、5～20分鐘

C、30分鐘

D、40分鐘

15：在學(xué)習(xí)勝利與失敗的歸因中，內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不行掌握的因素是（）

單項選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、運氣好壞

D、任務(wù)難度

16：發(fā)散思維的三項特征是（）

單項選擇題

A、間接性、獨創(chuàng)性和流暢性

B、變通性、敏捷性和流暢性

C、概括性、間接性和變通性

D、變通性、獨創(chuàng)性和流暢性

17：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的閱歷對完成其他活動的影響是（）

單項選擇題

A、定勢

B、遷移

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

18：刺激—應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

19：在操作技能的學(xué)習(xí)過程中，主要依靠視覺掌握，各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性差，經(jīng)常消失顧此失彼現(xiàn)象的階段是（）。

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

20：信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。

單項選擇題

A、1～2

B、5～120

C、60～70

D、70～80

21：斯金納提倡的教學(xué)策略是（）

單項選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、示意教學(xué)

C、程序教學(xué)

D、微格教學(xué)

22：學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案是（）

單項選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)策略

C、認(rèn)知策略

D、學(xué)習(xí)策略

23：理性概括是一種高級的概括形式，是知覺水平的概括。（）

推斷題

對

錯

24：對“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

25：建構(gòu)主義的理論流派中，在皮亞杰的思想之上進展起來的是（）。

單項選擇題

A、社會建構(gòu)主義

B、激進建構(gòu)主義

C、信息加工建構(gòu)主義

D、社會主義建構(gòu)主義

26：記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和提取。

單項選擇題

A、編碼

B、回憶

C、再認(rèn)

D、遺忘

27：變換各種直觀材料或者事例呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)特征被稱為（）

單項選擇題

A、變式

B、舉例

C、范例

D、綜合

28：兩個IQ分?jǐn)?shù)相同的兒童，他們IQ分?jǐn)?shù)的構(gòu)成完全相同。（）

推斷題

對

錯

29：在心理學(xué)中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

30：兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進展階段中屬于（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

31：通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為（）

單項選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

32：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項選擇題

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

33：下面哪一點說的不是思維的特點？（）

單項選擇題

A、直觀性

B、與語言有親密的聯(lián)系

C、間接性

D、概括性

34：遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

35：一般說負(fù)遷移時臨時性的，經(jīng)過聯(lián)系可以消退。（）

推斷題

對

錯

36：把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為（）。

單項選擇題

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

37：抑郁癥的主要特征是長久的（）。

單項選擇題

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

38：正確的自我概念，是指個人經(jīng)過自我評價以后，能夠自我接納而且感到（）

單項選擇題

A、自我滿意

B、自負(fù)

C、自主

D、自尊

39：在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）

單項選擇題

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、設(shè)計教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對象

D、設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)

40：教學(xué)過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項選擇題

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

41：下面哪些問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題（）

單項選擇題

A、如何進行素養(yǎng)教育

B、如何解決河內(nèi)塔問題

C、如何促進經(jīng)濟進展

D、如何上好一堂課

42：健康就是指身體健康，沒有疾病。（）

推斷題

對

錯

43：下列選項屬于心智技能的有（）。

多項選擇題

A、讀書

B、跑步

C、記憶

D、計算

44：依據(jù)動機的性質(zhì)，可分為生理性動機和__________。（）

單項選擇題

A、主導(dǎo)動機

B、外在動機

C、社會性動機

D、有意識動機

45：非正式同學(xué)群體的主要特點有（）

多項選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強

46：周總理在同學(xué)時代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習(xí)動機屬于（）

單項選擇題

A、近景的直接性動機

B、近景性外部動機

C、遠(yuǎn)景的間接性動機

D、遠(yuǎn)景性外部動機

47：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項選擇題

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

48：成就動機理論認(rèn)為，力求勝利者最有可能選擇的任務(wù)是勝利概率為（）。

單項選擇題

A、70%

B、50%

C、90%

D、100%

49：在學(xué)習(xí)的信息加工系統(tǒng)中，存在著一個對信息流淌的執(zhí)行掌握過程，這種執(zhí)行掌握功能的基礎(chǔ)是（）

單項選擇題

A、元認(rèn)知

B、元策略

C、元情感

D、元監(jiān)控

50：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析雙向圖屬于表格。

2：答案C

解析

3：答案B

解析

4：答案C

解析

5：答案正確

解析敏捷選用實物直觀和模象直觀模象直觀一般比實物直觀教學(xué)效果好。但是,這一結(jié)論只限于學(xué)問的初級學(xué)習(xí)階段。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

6：答案A,B,D,E

解析

7：答案A

解析

8：答案A

解析

9：答案E

解析

10：答案C,D

解析依據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。

11：答案A,C,D

解析

12：答案錯誤

解析表揚和嘉獎對學(xué)習(xí)具有推動作用，但應(yīng)用時也應(yīng)留意適度、適量。

13：答案D

解析

14：答案B

解析

15：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

16：答案D

解析發(fā)散思維的三項特征是變通性、獨創(chuàng)性和流暢性。

17：答案B

解析

18：答案A

解析刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是桑代克。

19：答案B

解析

20：答案B

解析短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒到2分鐘。

21：答案C

解析

22：答案D

解析

23：答案錯誤

解析

24：答案C

解析

25：答案B

解析

26：答案A

解析記憶包括三個基本過程：信息進入記憶系統(tǒng)—編碼，信息在記憶中儲存—保持，信息從記憶中提取出來—提取。

27：答案A

解析變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀看事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱藏的本質(zhì)要素。

28：答案錯誤

解析兩個智商分?jǐn)?shù)完全相同的人，其分?jǐn)?shù)構(gòu)成卻可能存在很大差異。

29：答案C

解析

30：答案D

解析

31：答案B

解析上位學(xué)習(xí)是通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。因此，本題選擇B選項。

32：答案C

解析

33：答案A

解析思維主要有概括性、間接性、思維與語言有親密的聯(lián)系。

34：答案C

解析

35：答案正確

解析略

36：答案A

解析

37：答案C

解析

38：答案D

解析個體對自己正確的情感體驗應(yīng)當(dāng)是自尊、自愛、驕傲等，所以個人經(jīng)過自我評價以后應(yīng)當(dāng)能夠自我接納并感到自尊。(本解析由張恩凱供應(yīng))

39：答案D

解析

40：