【教育資料】人教版四年級上冊《頤和園》語文教案

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)【教育資料】人教版四年級上冊《頤和園》語文教案教學(xué)目標使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。1.按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段2.學(xué)會本課的7個生字。理解詞句，會用聳立和隱隱約約2個詞語造句。3.有感情地朗讀課文。背誦第2.4自然段教學(xué)重點1.理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。2.學(xué)難點借助課文，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學(xué)時間3課時第一課時一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，(教師板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二、出示幻燈片，認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞。四、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字。1.學(xué)習(xí)生字：識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。(1)利用漢語拼音，讀準字音。(2)用多種方法記憶字形。①用拆合法記殿、眺、閣、聳的字形。例如殿字。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的尸；左下角是個共字；右邊是沒有的沒的右半邊殳；再把這三個部分正確地組合在一起就是殿字。②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶閣、雕的字形。閣屬于外形內(nèi)聲類，門形旁表意；各聲旁表音。講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準確地表示讀音。如：堤字就不能念成(shi)。因此，學(xué)生在遇到形聲字時不要念半邊，要正確運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。③用比較法(根據(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點，從而記住生字的字形)記憶栽、雕、賞的字形。栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準──誰──淮。(3)借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學(xué)生識字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。2.解釋下列詞語：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。姿態(tài)不一：樣子各不相同。琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。遠眺：往遠處看。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁：青翠茂密。(五)用不同的方法給課文分段。(六)學(xué)法指導(dǎo)：教會學(xué)生如何給課文分段。第二課時一、齊讀課文，講讀第1、6自然段。1.齊讀課文。2.提問：(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象？(課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。)(2)作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？(作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)二、明確作者的游覽順序。長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。三、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。1.指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：(1)作者是怎樣來到長廊的？(2)長廊的特點是什么？(3)作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？2.按照提示給第二段分層。從整體上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風(fēng)景宜人。分層的結(jié)果：第一層是第1.2句；第二層是第3句；第三層是第4.5句。3.逐層學(xué)習(xí)：(重點學(xué)習(xí)第二層)(1)學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。(2)學(xué)習(xí)第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。這說明了什么？(說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。(3)學(xué)習(xí)第三層：長廊兩旁：風(fēng)景宜人。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。這句說明了什么？(說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；開和謝是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。)使人神清氣爽的：微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現(xiàn)在我們面前了。4.練習(xí)有感情地朗讀。怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說熟讀成誦，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。四、講讀，學(xué)習(xí)第三段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3.4兩個自然段。思考、回答問題。1.作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達能力。讓學(xué)生多讀、多說，以便形成能力。2.作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？3.練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。第三課時一、齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景，今天，我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。二、學(xué)習(xí)課文第四段。1.指名朗讀第四段。思考，回答問題：(1)作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？(長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。)(2)十七孔橋是怎樣的？(十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。)(3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？(獅子姿態(tài)不一的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。)2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)教師范讀。教師在范讀時，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以體現(xiàn)。(2)學(xué)生模仿練習(xí)。(3)指名朗讀、齊讀。三、默讀課文