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教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月21日-6633)1:依據(jù)耶克斯一多德森定律,當(dāng)同學(xué)從事較簡單的作業(yè)時,老師應(yīng)使其心理緊急程度掌握在()。
單項(xiàng)選擇題
A、較高的水平
B、較低的水平
C、特別低的水平
D、中等水平
2:“利用紅色可以做什么”屬于()發(fā)散思維。
單項(xiàng)選擇題
A、用途集中
B、結(jié)構(gòu)集中
C、方法集中
D、形態(tài)集中
3:課堂內(nèi)存在的各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。()
推斷題
對
錯
4:為了鞏固學(xué)習(xí)的效果,小明每天放學(xué)回家后,將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍,這種學(xué)習(xí)策略是()
單項(xiàng)選擇題
A、尋求他人支持策略
B、復(fù)述策略
C、時間管理策略
D、監(jiān)控策略
5:建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是學(xué)問的傳遞。()
推斷題
對
錯
6:教一學(xué)過程的三種過程是()A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
單項(xiàng)選擇題
7:所謂的準(zhǔn)時復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指().
單項(xiàng)選擇題
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)
8:一般而言,制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。()
推斷題
對
錯
9:老師在講課過程中聲音要嘹亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是()。
單項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)度律
B、差異律
C、活動律
D、組合律
10:假如一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎兒童仔細(xì)按時完成作業(yè)的行為,最合適的支配應(yīng)當(dāng)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)
B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間
C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為
D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
11:某同學(xué)在學(xué)習(xí)“gas—煤氣”這一單詞時加入中介詞,將其加工成“gas—該死—煤氣”。該同學(xué)所使用的策略是()
單項(xiàng)選擇題
A、精細(xì)加工策略
B、組織策略
C、復(fù)述策略
D、方案監(jiān)控策略
12:學(xué)習(xí)漢語拼音后會對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響,這屬于學(xué)習(xí)的()現(xiàn)象。
單項(xiàng)選擇題
A、定勢
B、功能固著
C、遷移
D、醞釀效應(yīng)
13:每個人的品德特質(zhì)在任何場合下都是全都的。()
推斷題
對
錯
14:加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡潔到簡單、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的挨次,將學(xué)習(xí)進(jìn)行層級分類,巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗(yàn)屬于下列選項(xiàng)中的()。
單項(xiàng)選擇題
A、信號學(xué)習(xí)
B、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)
C、連鎖學(xué)習(xí)
D、辨別學(xué)習(xí)
15:對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就,最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師自編測驗(yàn)
B、非測驗(yàn)性測驗(yàn)
C、案卷分析
D、談話
16:基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),來評價同學(xué)對與教學(xué)親密聯(lián)系的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評價方式稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、常模參照評價
B、正式評價
C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價
D、非正式評價
17:運(yùn)用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進(jìn)行智力測試,測量結(jié)果其智力年齡為10歲,那么其智商則為()
單項(xiàng)選擇題
A、80
B、100
C、120
D、125
18:討論發(fā)覺我國兒童道德推斷力量的進(jìn)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的討論結(jié)果。()
推斷題
對
錯
19:測驗(yàn)的效果是指測驗(yàn)的牢靠性,即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和全都程度。()
推斷題
對
錯
20:學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異等概念之間的關(guān)系屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、上位學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D、符號學(xué)習(xí)
21:學(xué)習(xí)英語單詞“house”時,同學(xué)將該單詞用中文“耗子”來關(guān)心記憶,這是一種()。
多項(xiàng)選擇題
A、諧音法
B、組織策略
C、形象聯(lián)想
D、精細(xì)加工策略
E、復(fù)述策略
22:閉卷考試時,同學(xué)主要的記憶活動是()。
單項(xiàng)選擇題
A、識記
B、保持
C、再認(rèn)
D、回憶
23:教科書中的練習(xí)題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。()
推斷題
對
錯
24:根據(jù)所要測量的特征,測驗(yàn)可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、制造力測驗(yàn)
B、認(rèn)知測驗(yàn)
C、人格測驗(yàn)
D、神經(jīng)心理測驗(yàn)
25:測量和測驗(yàn)是對學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀推斷。()
推斷題
對
錯
26:以下屬于正式群體的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、班級
B、小組
C、少先隊(duì)
D、小集團(tuán)
E、團(tuán)員
27:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。
單項(xiàng)選擇題
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
28:影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,同時也作為動力因素影響學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量的是()
單項(xiàng)選擇題
A、氣質(zhì)
B、性格
C、需要
D、動機(jī)
29:形成性評價通常發(fā)生在。
單項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)畢業(yè)時
B、教學(xué)過程之前
C、教學(xué)過程之中
D、教學(xué)過程之后
30:少年期指()。
單項(xiàng)選擇題
A、3歲~6、7歲
B、11、12歲~14、15歲
C、6、7歲~11、12歲
D、14、15歲~25歲
查看答案
1:答案A
解析
2:答案D
解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點(diǎn),設(shè)計(jì)出利用某種形態(tài)的可能性。
3:答案正確
解析討論表明,課堂內(nèi)的群體對個人活動起到促進(jìn)作用,但有時群體也會對個人活動起阻礙作用。
4:答案B
解析B小明將當(dāng)天內(nèi)容講給爸爸媽媽聽以鞏固學(xué)問,采納的是復(fù)述策略,本題會誤選尋求他人支持策略,尋求他人支持策略是在學(xué)習(xí)遇到困難時尋求關(guān)心。
5:答案錯誤
解析建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)不是學(xué)問的傳遞而是學(xué)問的處理和轉(zhuǎn)換。
6:答案A
解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價反思過程。
7:答案A
解析學(xué)習(xí)20分鐘之后,遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。
8:答案正確
解析略。
9:答案A
解析老師在講課過程中聲音要嘹亮,所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。
10:答案D
解析強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時消失在被強(qiáng)化行為之后。
11:答案A
解析A精細(xì)加工策略指通過把所學(xué)的新信息和已有的學(xué)問聯(lián)系起來,以增加新信息的意義的策略。題干中就是把新單詞用諧音聯(lián)想與它的中文意思相聯(lián)。
12:答案C
解析
13:答案錯誤
解析
14:答案A
解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡潔到簡單、學(xué)習(xí)水平由低級到高級,把學(xué)習(xí)分為八類:信號學(xué)習(xí);刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí);連鎖學(xué)習(xí);言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí);辨別學(xué)習(xí);概念學(xué)習(xí);規(guī)章或原理學(xué)習(xí);解決問題學(xué)習(xí)。信號學(xué)習(xí)即是經(jīng)典性條件作用,指對某種信號做出某種反應(yīng)。
15:答案A
解析略。
16:答案C
解析標(biāo)準(zhǔn)參照評價是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),來評價同學(xué)對與教學(xué)親密聯(lián)系的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評價方式。
17:答案D
解析
18:答案錯誤
解析
19:答案錯誤
解析
20:答案C
解析并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。案例中的新學(xué)習(xí)的關(guān)系既不能歸屬于原有的關(guān)系之中,也不能概括原有的關(guān)系,但它們之間仍舊具有某些共同的關(guān)鍵特征,就是并列結(jié)合學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
21:答案A,D
解析AD,諧音法是屬于精細(xì)加工策略。(本解析由白供應(yīng))
22:答案D
解析
23:答案正確
解析略。
24:答案B,C,D
解析
25:答案錯誤
解析測量與測驗(yàn)是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。
26:答案A,B,C
解析答案是ABCE共青團(tuán)和少先隊(duì)是一個概念。華中師范高校出版社的《教育心理學(xué)》明確指出,班級小組少先隊(duì)都屬于正式群體。正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體,其成員有固定的編制。職責(zé)權(quán)利明確,組織地位確定。如學(xué)校的班級、小組、共青團(tuán)、少先隊(duì)等都屬于正式群體[1]。在管理心理學(xué)中,正式群體是指由組織正式規(guī)定而構(gòu)成的群體。這種群體,成員有固定的編制,明確職責(zé)分工,明確權(quán)利和義務(wù),并且,為了組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有統(tǒng)一的規(guī)章制度和組織紀(jì)律。如:工廠的車間、班組、科室,機(jī)關(guān)的科(處)室等都是正式群體。
27:答案D
解析學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。
28:答案B
解析性格雖然也不會打算學(xué)習(xí)是否發(fā)生,但它卻
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