看上去很美觀后感-3

第頁(yè)共頁(yè)看上去很美觀后感看上去很美觀后感看上去很美觀后感1幼兒園本來(lái)是一個(gè)天真無(wú)邪，充滿歡樂(lè)的地方，正如院長(zhǎng)所說(shuō)：幼兒園的光陰是你最無(wú)憂無(wú)慮的日子。但是事實(shí)真的果真如此嗎？正如王朔相信的那樣，再小的孩子也是有靈魂的。也許作者和導(dǎo)演只是想通過(guò)人之初的“小社會(huì)”來(lái)反映我們這個(gè)“大社會(huì)”的種種形態(tài)。打小報(bào)告、嘲諷、孤立……一幕幕出如今電一影里的情節(jié)正如現(xiàn)實(shí)中會(huì)發(fā)生的那樣。而“紅花”看似是簡(jiǎn)單的司空見(jiàn)慣的東西，但其實(shí)它被賦予了更深層次的含義，它是一種利益。剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，天真無(wú)邪的方槍槍不認(rèn)為紅花重要。當(dāng)方槍槍第一天來(lái)幼兒園，李教師就忿忿的把他的小辮子剪掉了，但是被給予了一朵小紅花，他把那個(gè)紅花扔掉了。剛開(kāi)場(chǎng)來(lái)到社會(huì)，人們總是想保持自己最原始的樣子，保持自己的獨(dú)特，因此也不食人間煙火。但是隨著時(shí)間的推移，一切都不再那么簡(jiǎn)單。槍槍開(kāi)場(chǎng)漸漸發(fā)現(xiàn)了紅花的意義。在幼兒園，紅花就是一切，南燕自己穿衣服表現(xiàn)得好，就被獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，發(fā)發(fā)吃飯時(shí)候上廁所就被扣除小紅花。獎(jiǎng)勵(lì)和扣除就是一切法那么，花多人優(yōu)受稱贊是典范，花少人劣受輕視是頑童。當(dāng)方槍槍在廁所拉不出屎的時(shí)候，他害怕的問(wèn)了一句：李教師會(huì)不會(huì)扣除我的小紅花？一切就從這里開(kāi)場(chǎng)了轉(zhuǎn)變，方槍槍開(kāi)場(chǎng)融入這個(gè)社會(huì)，開(kāi)場(chǎng)遵從社會(huì)法那么。為了爭(zhēng)取小紅花，槍槍做出了很大的努力。當(dāng)李教師一逼一著他當(dāng)眾脫一衣服出洋相的時(shí)候，音樂(lè)顯得格外一陰一森，孩子們的笑聲顯得格外刺耳。槍槍很疑惑，為什么他努力地學(xué)者穿衣服脫一衣服、自己吃飯、洗手、拉屎，還是沒(méi)有小紅花。人們總是去努力的爭(zhēng)取利益，但是很多東西并不是一切就可以努力爭(zhēng)取到的，于是出現(xiàn)了汪假設(shè)海父親來(lái)幼兒園的一幕。汪假設(shè)海的父親大搖大擺的來(lái)到幼兒園視察，發(fā)現(xiàn)怎么汪假設(shè)海紅花那么少，當(dāng)看到槍槍一朵都沒(méi)有后，說(shuō)教師和同學(xué)們應(yīng)該幫助落后的孩子。李教師和院長(zhǎng)見(jiàn)風(fēng)使舵，立馬說(shuō)那是因?yàn)榻裉斓男〖t花還沒(méi)有評(píng)，他們一人有一朵。就在這個(gè)時(shí)候，方槍槍終于意識(shí)到，他費(fèi)盡努力想要爭(zhēng)取的，不過(guò)是人家一句話而已。那個(gè)小紅花似乎對(duì)他不再具有那么強(qiáng)烈的吸引力，因?yàn)樽兞宋?。方槍槍開(kāi)場(chǎng)否認(rèn)小紅花，淘氣搗蛋，無(wú)所謂會(huì)不會(huì)得到或者扣除小紅花；開(kāi)場(chǎng)否認(rèn)整個(gè)“體制”，體制的象征者就是李教師。他分布謠言，大家都警醒原來(lái)是這樣李教師才這么可怕，帶著改革的“啟蒙思想”他們?nèi)浩鸸ブ?，想把李教師繩之以法！但還是被打敗了，方槍槍突然覺(jué)得這里的體制就像是幼兒園四周的墻，堅(jiān)不可摧?？梢约偃邕@個(gè)體制是公平的，禍?zhǔn)撬J的他來(lái)承當(dāng)順理成章，但是偏偏有人做了他的替罪羊。從這時(shí)起，方槍槍開(kāi)場(chǎng)從追求優(yōu)秀向另外一個(gè)極端開(kāi)展而去，就是做一個(gè)人見(jiàn)人不一愛(ài)一的孩子。他到處搞破壞，推搡小朋友，任意妄為，而教師也不再管他，放任自流?？赡苓@樣下去，槍槍就會(huì)永遠(yuǎn)變成一個(gè)壞孩子。一切都是因?yàn)榧t花在他的心里扎根太久，所以造成的傷害越深。槍槍想逃出去，墻外的一切在記憶里都那么美妙。但是在他狂奔到外面的時(shí)候，一群劈戴著鮮紅大紅花的人在鳴鑼開(kāi)道，原來(lái)，成一人的社會(huì)也有大紅花，原來(lái)真的是分開(kāi)了幼兒園還有小學(xué)，初中，高中和更大的牢籠。槍槍是一個(gè)敏一感，會(huì)多做考慮，珍惜自己的特一性一的孩子，但是面對(duì)小紅花的威力，他手無(wú)縛雞之力。這不是他一個(gè)人可以辦到的，他無(wú)力改變?nèi)魏吻闆r。但沒(méi)方法，他就站在這樣的岔路口，要么去爭(zhēng)，要么逃避。電一影的最后，冬雪的潔白顯得紅花那么的刺眼。槍槍顯得非常疲憊倒在一塊大石頭上睡了，也許他想說(shuō)，哪怕讓我清靜一會(huì)，就一會(huì)。然而我們都知道這是不可能的。象征著利益的小紅花、大紅花都似乎是美麗的，代表著一個(gè)人的優(yōu)秀程度和價(jià)值，但是電一影用極端又隱喻的表現(xiàn)方式告訴我們，其實(shí)紅花也許并不是看起來(lái)那么美?？瓷先ズ苊烙^后感2觀看了這部電一影后感慨頗多。這是一部與我們的專業(yè)方向完全相符的影片，影片中有幾處讓我印象特別深入，也因此對(duì)“學(xué)前教育”有了更深層的認(rèn)知。影片中幼兒園的環(huán)境在那個(gè)年代算是很好的了，有些甚至連現(xiàn)今的幼兒園也比不上，每個(gè)孩子都有自己的一床一，有專門的臥室和飯?zhí)茫坏缃竦暮芏嘤變簣@都因?yàn)榈貎r(jià)高只能把全部活動(dòng)都安排在同一間課室進(jìn)展。片中的孩子雖然玩具不多，但游戲的內(nèi)容、形式卻豐富多彩，他們都能盡情地玩，該學(xué)一習(xí)一的知識(shí)沒(méi)有落下，不該學(xué)的也沒(méi)有被強(qiáng)迫著承受；但如今的幼兒園大多為了教給孩子們更多他們并還不需要的知識(shí)而無(wú)情地剝奪屬于孩子們玩耍的時(shí)間。影片中最令我感動(dòng)的是幼兒園會(huì)記錄下孩子們?cè)绯坷旱那闆r和進(jìn)展小紅花的評(píng)比。教師可以關(guān)注到每一個(gè)孩子的情況，進(jìn)而進(jìn)展鼓勵(lì)或懲罰，幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為一習(xí)一慣，在這點(diǎn)上，我覺(jué)得如今的很多幼兒園都是欠缺的。主角方槍槍無(wú)疑是個(gè)很特別的孩子，他對(duì)事物有一套自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他會(huì)夢(mèng)想這自己擁有和于倩倩一樣多的小紅花，并且會(huì)為之而努力，但當(dāng)他撿到一朵小紅花時(shí)會(huì)毫不猶豫送給剛被教師罰了一朵小紅花的同學(xué)；他會(huì)看到自己的影子會(huì)一直跟隨著自己；他會(huì)夢(mèng)想“妖怪”李教師長(zhǎng)出尾巴；他會(huì)從教師扮演猩猩的動(dòng)作中聯(lián)絡(luò)到李教師是個(gè)會(huì)吃小朋友的妖怪，并告訴其他同學(xué)，讓他們小心被李教師吃掉，還和同學(xué)一起對(duì)付“妖怪”。這些無(wú)一不是說(shuō)明我們的主角方槍槍確實(shí)是個(gè)與眾不同的孩子！其實(shí)，不止成一人有當(dāng)希特勒的潛質(zhì)，小孩子也是有這樣的才能的。方槍槍無(wú)意的夢(mèng)想讓小朋友都一團(tuán)一結(jié)一致對(duì)付“妖怪”李教師。這種現(xiàn)象與《一浪一潮》有異曲同工之妙！區(qū)別在《一浪一潮》是有方案、有組織形成的，而方槍槍他們那么不是。我想這件事正好為“孩子是個(gè)小大人”這種說(shuō)法提供了有力的證據(jù)。再有就是影片中出現(xiàn)得最多的，同時(shí)也是他們班主任的李教師。我發(fā)現(xiàn)李教師在片中很小笑，我認(rèn)為作為學(xué)前教育工作者的她們都應(yīng)該是很喜歡小孩子，看到小孩子天真無(wú)害的面孔都會(huì)露出會(huì)心的笑容的。但是，當(dāng)有小朋友說(shuō)她是妖怪的時(shí)候，她怒不可遏，完全不能控制自己的情緒。我想，她當(dāng)時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到這可能會(huì)給孩子們帶來(lái)多大的影響，甚至?xí)o他們留下童年一陰一影。我知道，每個(gè)人聽(tīng)到別人這樣說(shuō)自己，而且這些話還是出于自己一愛(ài)一的人的口是多么的令人傷心，但作為這么小的孩子的教師不是更應(yīng)該明白“童言無(wú)忌”這四字的意思嗎？沒(méi)有人愿意發(fā)生這樣的事，但在事情已經(jīng)發(fā)生的前提下，我們要做的并不是一味追究造謠者，而是應(yīng)該去尋找事情發(fā)生的原因，防止類似事件重演，撫慰受到驚嚇的孩子。在方槍槍夢(mèng)游被教師發(fā)現(xiàn)后，幾個(gè)教師圍著他大笑，方槍槍卻笑到哭了，他哭得竭斯底里的，讓人聽(tīng)著也心痛。為什么那些教師可以不顧他的感受大笑？就算是小孩子也是有自尊心的??！我想很多人看到一江一假設(shè)海的父親來(lái)幼兒園視察的這一段都會(huì)很反感，在孩子心中如此美妙的教師都變成趨炎附勢(shì)的人，一味的討好他。我想說(shuō)的是，或許我們的不一良一習(xí)一慣就是這樣“熏陶”出來(lái)的，連最根底的教育都如此不堪，我們還能指望什么呢?我衷心希望我的同學(xué)們不會(huì)成為這樣的人！我們要杜絕一切讓孩子有耳濡目染壞一習(xí)一慣的時(shí)機(jī)，既然我們提倡公平，就一定要做到，至小要在孩子面前做到！最后，我想很多同學(xué)包括我自己都不明白為什么影片的名字是“看上去很美”？我卻覺(jué)得影片看上去也不是很美，這其中有太多不屬于孩子?xùn)|西，孩子的天真、可一愛(ài)一、幼稚都被那幾句“一操一你一媽一！”、“你別不要臉了，誰(shuí)看你了，我是看狗！”抹殺掉了。再者，說(shuō)看上去很美，是不是就說(shuō)真實(shí)的并不美呢？難道真實(shí)的孩子不美嗎？我很困惑……看上去很美觀后感3當(dāng)時(shí)我一看到這個(gè)題目，就覺(jué)得外表現(xiàn)象和本質(zhì)一定截然不同，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無(wú)邪的的童心就被那個(gè)年代李教師泯滅了，我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思：李教師是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽(tīng)從她的指揮，否那么將嚴(yán)加懲罰。李教師冷酷無(wú)情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規(guī)那么游戲進(jìn)展，循規(guī)蹈矩。假如孩子做到，就能得到用她的獎(jiǎng)賞——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動(dòng)、淘氣、搗蛋，有時(shí)也挺得意。他有個(gè)壞缺點(diǎn)，自理才能特別差，不會(huì)自己穿、脫衣服，還經(jīng)常尿褲子。李教師認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試屢次，想得到教師的小花，但是李教師全盤否認(rèn)。李教師從不欣賞他，還把他禁閉起來(lái)，這讓他很絕望。當(dāng)然李教師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對(duì)待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身體發(fā)育的一個(gè)過(guò)程，尿褲子是很正常的事。李教師卻對(duì)他嚴(yán)加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)、對(duì)抗心理。造謠說(shuō)：李教師是“大妖怪”，還煽動(dòng)全班的小朋友，趁李教師熟睡時(shí)想出幼稚的方法對(duì)付她，我認(rèn)為李教師罪有應(yīng)得。作為孩子的教師，樹(shù)立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來(lái)是豐富多彩的、幸福的、快樂(lè)的。李教師卻扮演一個(gè)可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺(jué)也做噩夢(mèng)，嚇得魂不守體。這部影片折射出當(dāng)時(shí)那個(gè)年代孩子的童年生活暗淡無(wú)光，沒(méi)有自由，沒(méi)有幸福，更沒(méi)有快樂(lè)！我認(rèn)為如今時(shí)代變了，社會(huì)進(jìn)步了，幼師的素質(zhì)進(jìn)步了。作為幼兒園教師應(yīng)有一顆慈母般的愛(ài)心，不但吃、喝、拉、撒要照顧好孩子，而且要教育孩子怎樣做人？怎樣生活？怎樣學(xué)習(xí)？孩子年齡較小，模擬力特別強(qiáng)，孩子就是教師的影子，教師要以身作那么，為人師表，時(shí)時(shí)處處給孩子做個(gè)好的表率，教師的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的影響。當(dāng)孩子做的不對(duì)時(shí)要及時(shí)矯正，對(duì)做的好的要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育?！百p識(shí)教育的特點(diǎn)是：注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——小題大做、無(wú)限夸大，形成燎原之勢(shì)，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中安康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”?！懊總€(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的愿望、興趣、愛(ài)好。要尊重孩子的個(gè)性，多站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，不要將自己的意志強(qiáng)加給孩子，結(jié)果會(huì)適得其反，從而扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、挖苦孩子，更不能用武力來(lái)解決?！蔽野嘁灿幸粋€(gè)的“淘氣大王”孫宗鋇，每天教師叫他的名字最多，他給教師的印象特別深，上課不聽(tīng)，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說(shuō)教，也不見(jiàn)效。但是他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯(cuò)了事能英勇的成認(rèn)錯(cuò)誤，和教師告饒，腦子也挺聰明。又一次他因做操不認(rèn)真，我就讓他站到一邊，覺(jué)得不順眼，命令他去衛(wèi)生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗臺(tái)上。他真有方法，用一個(gè)小篩子一次把七、八個(gè)瓶子全拿了來(lái)。剛剛我還生他的氣，覺(jué)得他搗亂，看他那得意的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有方法！”接著，我獎(jiǎng)給了他一朵小紅花，他快樂(lè)地跳起來(lái)。以后的日子里，他漸漸地規(guī)矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。由此可見(jiàn)，好孩子是夸出來(lái)的。由于家庭背景不同，孩子存在個(gè)體差異是正常的。作為教師要允許孩子大膽嘗試，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自信心，保護(hù)孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈敏多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，使孩子的童年留下美妙的回憶?？瓷先ズ苊烙^后感4幼兒園本來(lái)是一個(gè)天真無(wú)邪，充滿歡樂(lè)的地方，正如院長(zhǎng)所說(shuō)：幼兒園的光陰是你最無(wú)憂無(wú)慮的日子。但是事實(shí)真的果真如此嗎？正如王朔相信的那樣，再小的孩子也是有靈魂的。也許作者和導(dǎo)演只是想通過(guò)人之初的“小社會(huì)”來(lái)反映我們這個(gè)“大社會(huì)”的種種形態(tài)。打小報(bào)告、嘲諷、孤立……一幕幕出如今電影里的情節(jié)正如現(xiàn)實(shí)中會(huì)發(fā)生的那樣。而“紅花”看似是簡(jiǎn)單的司空見(jiàn)慣的東西，但其實(shí)它被賦予了更深層次的含義，它是一種利益。剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，天真無(wú)邪的方槍槍不認(rèn)為紅花重要。當(dāng)方槍槍第一天來(lái)幼兒園，李教師就忿忿的把他的小辮子剪掉了，但是被給予了一朵小紅花，他把那個(gè)紅花扔掉了。剛開(kāi)場(chǎng)來(lái)到社會(huì)，人們總是想保持自己最原始的樣子，保持自己的獨(dú)特，因此也不食人間煙火。但是隨著時(shí)間的推移，一切都不再那么簡(jiǎn)單。槍槍開(kāi)場(chǎng)漸漸發(fā)現(xiàn)了紅花的意義。在幼兒園，紅花就是一切，南燕自己穿衣服表現(xiàn)得好，就被獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，發(fā)發(fā)吃飯時(shí)候上廁所就被扣除小紅花。獎(jiǎng)勵(lì)和扣除就是一切法那么，花多人優(yōu)受稱贊是典范，花少人劣受輕視是頑童。當(dāng)方槍槍在廁所拉不出屎的時(shí)候，他害怕的問(wèn)了一句：李教師會(huì)不會(huì)扣除我的小紅花？一切就從這里開(kāi)場(chǎng)了轉(zhuǎn)變，方槍槍開(kāi)場(chǎng)融入這個(gè)社會(huì)，開(kāi)場(chǎng)遵從社會(huì)法那么。為了爭(zhēng)取小紅花，槍槍做出了很大的努力。當(dāng)李教師逼著他當(dāng)眾脫衣服出洋相的時(shí)候，音樂(lè)顯得格外陰森，孩子們的笑聲顯得格外刺耳。槍槍很疑惑，為什么他努力地學(xué)者穿衣服脫衣服、自己吃飯、洗手、拉屎，還是沒(méi)有小紅花。人們總是去努力的爭(zhēng)取利益，但是很多東西并不是一切就可以努力爭(zhēng)取到的，于是出現(xiàn)了汪假設(shè)海父親來(lái)幼兒園的一幕。汪假設(shè)海的父親大搖大擺的來(lái)到幼兒園視察，發(fā)現(xiàn)怎么汪假設(shè)海紅花那么少，當(dāng)看到槍槍一朵都沒(méi)有后，說(shuō)教師和同學(xué)們應(yīng)該幫助落后的孩子。李教師和院長(zhǎng)見(jiàn)風(fēng)使舵，立馬說(shuō)那是因?yàn)榻裉斓男〖t花還沒(méi)有評(píng)，他們一人有一朵。就在這個(gè)時(shí)候，方槍槍終于意識(shí)到，他費(fèi)盡努力想要爭(zhēng)取的，不過(guò)是人家一句話而已。那個(gè)小紅花似乎對(duì)他不再具有那么強(qiáng)烈的吸引力，因?yàn)樽兞宋?。方槍槍開(kāi)場(chǎng)否認(rèn)小紅花，淘氣搗蛋，無(wú)所謂會(huì)不會(huì)得到或者扣除小紅花；開(kāi)場(chǎng)否認(rèn)整個(gè)“體制”，體制的象征者就是李教師。他分布謠言，大家都警醒原來(lái)是這樣李教師才這么可怕，帶著改革的“啟蒙思想”他們?nèi)浩鸸ブ?，想把李教師繩之以法！但還是被打敗了，方槍槍突然覺(jué)得這里的體制就像是幼兒園四周的墻，堅(jiān)不可摧?？梢约偃邕@個(gè)體制是公平的，禍?zhǔn)撬J的他來(lái)承當(dāng)順理成章，但是偏偏有人做了他的替罪羊。從這時(shí)起，方槍槍開(kāi)場(chǎng)從追求優(yōu)秀向另外一個(gè)極端開(kāi)展而去，就是做一個(gè)人見(jiàn)人不愛(ài)的孩子。他到處搞破壞，推搡小朋友，任意妄為，而教師也不再管他，放任自流。可能這樣下去，槍槍就會(huì)永遠(yuǎn)變成一個(gè)壞孩子。一切都是因?yàn)榧t花在他的心里扎根太久，所以造成的傷害越深。槍槍想逃出去，墻外的一切在記憶里都那么美妙。但是在他狂奔到外面的時(shí)候，一群劈戴著鮮紅大紅花的人在鳴鑼開(kāi)道，原來(lái)，成人的社會(huì)也有大紅花，原來(lái)真的是分開(kāi)了幼兒園還有小學(xué)，初中，高中和更大的牢籠。槍槍是一個(gè)敏感，會(huì)多做考慮，珍惜自己的特性的孩子，但是面對(duì)小紅花的威力，他手無(wú)縛雞之力。這不是他一個(gè)人可以辦到的，他無(wú)力改變?nèi)魏吻闆r。但沒(méi)方法，他就站在這樣的岔路口，要么去爭(zhēng)，要么逃避。電影的最后，冬雪的潔白顯得紅花那么的刺眼。槍槍顯得非常疲憊倒在一塊大石頭上睡了，也許他想說(shuō)，哪怕讓我清靜一會(huì)，就一會(huì)。然而我們都知道這是不可能的。象征著利益的小紅花、大紅花都似乎是美麗的，代表著一個(gè)人的優(yōu)秀程度和價(jià)值，但是電影用極端又隱喻的表現(xiàn)方式告訴我們，其實(shí)紅花也許并不是看起來(lái)那么美?？瓷先ズ苊烙^后感5《看上去很美》是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，當(dāng)時(shí)我一看到這個(gè)題目，就覺(jué)得外表現(xiàn)象和本質(zhì)一定截然不同，結(jié)果不出我所料。劇中的方槍槍一顆天真無(wú)邪的的童心就被那個(gè)年代李教師泯滅了，我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼。劇中的許多情節(jié)值得我深思：李教師是孩子的“最高統(tǒng)治者”，一聲令下，要求孩子乖乖順從，聽(tīng)從她的指揮，否那么將嚴(yán)加懲罰。李教師冷酷無(wú)情，高高在上的神態(tài)，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必須按她的規(guī)那么游戲進(jìn)展，循規(guī)蹈矩。假如孩子做到，就可以得到用她的獎(jiǎng)賞——一朵漂亮的小花。雖然是一朵小花，但在孩子心目中小花是神圣的。而方槍槍活潑、好動(dòng)、淘氣、搗蛋，有時(shí)也挺得意。他有個(gè)壞缺點(diǎn)，自理才能特別差，不會(huì)自己穿、脫衣服，還經(jīng)常尿褲子。李教師認(rèn)為他是“壞孩子”，“眼中釘”。方槍槍曾努力嘗試屢次，想得到教師的小花，但李教師全盤否認(rèn)。李教師從不欣賞他，還把他禁閉起來(lái)，這讓他很絕望。當(dāng)然李教師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，是為孩子后路著想，但要嚴(yán)而有度，特殊孩子，特殊對(duì)待。像方槍槍這么大的孩子，拉屎、撒尿，并不是孩子自我控制的，是孩子身體發(fā)育的一個(gè)過(guò)程，尿褲子是很正常的事。李教師卻對(duì)他嚴(yán)加管教，從此使它變得孤僻、專橫霸道，產(chǎn)生了一種報(bào)復(fù)、對(duì)抗心理。造謠說(shuō)：李教師是“大妖怪”，還煽動(dòng)全班的小朋友，趁李教師熟睡時(shí)想出幼稚的方法對(duì)付她，我認(rèn)為李教師罪有應(yīng)得。作為孩子的教師，樹(shù)立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來(lái)是豐富多彩的、幸福的、快樂(lè)的。李教師卻扮演一個(gè)可怕的大猩猩角色，讓所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡覺(jué)也做噩夢(mèng)，嚇得魂不守體。這部影片折射出當(dāng)時(shí)那個(gè)年代孩子的童年生活暗淡無(wú)光，沒(méi)有自由，沒(méi)有幸福，更沒(méi)有快樂(lè)！我認(rèn)為如今時(shí)代變了，社會(huì)進(jìn)步了，幼師的素質(zhì)進(jìn)步了。作為幼兒園教師應(yīng)有一顆慈母般的愛(ài)心，不但吃、喝、拉、撒要照顧好孩子，而且要教育孩子怎樣做人？怎樣生活？怎樣學(xué)習(xí)？孩子年齡較小，模擬力特別強(qiáng)，孩子就是教師的影子，教師要以身作那么，為人師表，時(shí)時(shí)處處給孩子做個(gè)好的表率，教師的言談舉止對(duì)孩子起著潛移默化的影響。當(dāng)孩子做的不對(duì)時(shí)要及時(shí)矯正，對(duì)做的好的要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育?！百p識(shí)教育的特點(diǎn)是：注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——小題大做、無(wú)限夸大，形成燎原之勢(shì)，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中安康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”?！懊總€(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的愿望、興趣、愛(ài)好。要尊重孩子的'個(gè)性，多站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，不要將自己的意志強(qiáng)加給孩子，結(jié)果會(huì)適得其反，從而扼殺孩子的天性。也不能隨意挖苦、挖苦孩子，更不可以用武力來(lái)解決?！蔽野嘁灿幸粋€(gè)的“淘氣大王”孫宗鋇，每天教師叫他的名字最多，他給教師的印象特別深，上課不聽(tīng)，下課除了惹張三，就是惹李四，三番五次說(shuō)教，也不見(jiàn)效。但他有個(gè)優(yōu)點(diǎn)：做錯(cuò)了事可以英勇的成認(rèn)錯(cuò)誤，和教師告饒，腦子也挺聰明。又一次他因做操不認(rèn)真，我就讓他站到一邊，覺(jué)得不順眼，命令他去衛(wèi)生間拿顏料瓶，讓他擺在外面的窗臺(tái)上。他真有方法，用一個(gè)小篩子一次把七、八個(gè)瓶子全拿了來(lái)。剛剛我還生他的氣，覺(jué)得他搗亂，看他那得意的樣子，我笑著豎起大拇指：“孩子，你真有方法！”接著，我獎(jiǎng)給了他一朵小紅花，他快樂(lè)地跳起來(lái)。以后的日子里，他漸漸地規(guī)矩了許多，做操也比以前進(jìn)步了。由此可見(jiàn)，好孩子是夸出來(lái)的。由于家庭背景不同，孩子存在個(gè)體差異是正常的。作為教師要允許孩子大膽嘗試，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自信心，保護(hù)孩子自尊心。要不斷更新教育理念“以人為本，德育為先”，充分利用各種教學(xué)手段，采取靈敏多樣的管理方式，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性，使孩子的童年留下美妙的回憶?？瓷先ズ苊烙^后感6幼兒園本來(lái)是一個(gè)天真無(wú)邪，充滿歡樂(lè)的地方，正如院長(zhǎng)所說(shuō)：幼兒園的光陰是你最無(wú)憂無(wú)慮的日子。但事實(shí)真的果真如此嗎？正如王朔相信的那樣，再小的孩子也是有靈魂的。也許作者和導(dǎo)演只是想通過(guò)人之初的“小社會(huì)”來(lái)反映我們這個(gè)“大社會(huì)”的種種形態(tài)。打小報(bào)告、嘲諷、孤立……一幕幕出如今電影里的情節(jié)正如現(xiàn)實(shí)中會(huì)發(fā)生的那樣。而“紅花”看似是簡(jiǎn)單的司空見(jiàn)慣的東西，但是其實(shí)它被賦予了更深層次的含義，它是一種利益。剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，天真無(wú)邪的方槍槍不認(rèn)為紅花重要。當(dāng)方槍槍第一天來(lái)幼兒園，李教師就忿忿的把他的小辮子剪掉了，但被給予了一朵小紅花，他把那個(gè)紅花扔掉了。剛開(kāi)場(chǎng)來(lái)到社會(huì)，人們總是想保持自己最原始的樣子，保持自己的獨(dú)特，因此也不食人間煙火。但隨著時(shí)間的推移，一切都不再那么簡(jiǎn)單。槍槍開(kāi)場(chǎng)漸漸發(fā)現(xiàn)了紅花的意義。在幼兒園，紅花就是一切，南燕自己穿衣服表現(xiàn)得好，就被獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，發(fā)發(fā)吃飯時(shí)候上廁所就被扣除小紅花。獎(jiǎng)勵(lì)和扣除就是一切法那么，花多人優(yōu)受稱贊是典范，花少人劣受輕視是頑童。當(dāng)方槍槍在廁所拉不出屎的時(shí)候，他害怕的問(wèn)了一句：李教師會(huì)不會(huì)扣除我的小紅花？一切就從這里開(kāi)場(chǎng)了轉(zhuǎn)變，方槍槍開(kāi)場(chǎng)融入這個(gè)社會(huì)，開(kāi)場(chǎng)遵從社會(huì)法那么。為了爭(zhēng)取小紅花，槍槍做出了很大的努力。當(dāng)李教師逼著他當(dāng)眾脫衣服出洋相的時(shí)候，音樂(lè)顯得格外陰森，孩子們的笑聲顯得格外刺耳。槍槍很疑惑，為