四年級(jí)語文優(yōu)秀教案

Word第第頁四年級(jí)語文優(yōu)秀教案四班級(jí)語文優(yōu)秀教案1

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：

會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。

2.過程與方法：

〔1〕復(fù)述故事，積累美麗生動(dòng)的詞語。

〔2〕了解神話傳奇的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

3.情感看法與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)女媧為了挽救人類不怕危急、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

二．教材分析

這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了挽救處于水深火熱中的人們，冒著生命危急補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧的英勇、和善的品質(zhì)，不怕危急、甘于奉獻(xiàn)的精神?！杜畫z補(bǔ)天》是中國(guó)古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國(guó)古代四大神話。在組織同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓同學(xué)受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛苦，不怕危急，英勇和善的美妙品質(zhì)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得，熬煉同學(xué)概括力量和形象描述力量。

三．教學(xué)重點(diǎn)?

了解女媧為挽救人類，怎樣冒著生命危急、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

四．教學(xué)難點(diǎn)?

在閱讀中感受神話故事的奇妙。

五．教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

六．教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入新課?！舱n件2〕

1.導(dǎo)入：我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有才智，他們憑借豐富、大膽的想像，制造出了很多瑰麗、多彩、美麗的神話故事，制造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)?！舶鍟号畫z〕傳奇中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，制造了人類，她為了人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的奉獻(xiàn)。今日我們就來學(xué)習(xí)美麗動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。

2、讀讀課題：用你們的聲音告知我，誰補(bǔ)天？女媧做什么？

〔二〕初讀課文，了解梗概

1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？〔同學(xué)自由朗讀課文〕

2.溝通反饋。

〔1〕檢查生字詞。

同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，信任你們對(duì)生字詞把握得比較好了，下面我們一起來再熟悉一下剛剛結(jié)交的生字詞伴侶。〔課件3〕

〔2〕再讀課文，溝通：女媧為什么要補(bǔ)天？女媧是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？〔課件4〕

〔三〕潛心會(huì)文，品讀詞句

1.過渡：面對(duì)著可怕的困難，女媧不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想方法熄滅天火，自己動(dòng)手造船救人，還要想方法補(bǔ)天。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動(dòng)的文字究竟包含著怎樣的感情和意味。

〔同學(xué)默讀全文，找找、畫畫、品品〕

2.理解重點(diǎn)詞句。

〔1〕一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她連忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，消失了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里處處是洪水。很多人被火圍困在山頂上，很多人在水里掙扎?！舱n件5〕

師：請(qǐng)你用好聽的聲音讀一下這段話。

師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告知我們什么呢？誰能用一個(gè)詞語來概括？

生：天崩地裂或天塌地陷

〔2〕女媧難受極了。她立即去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們?！舱n件6〕

師：你能感受到女媧怎樣的心情？

師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，〔生讀〕：女媧難受極了。

朗讀感受到女媧的苦痛。

師：還能體會(huì)到女媧的什么心情呢？

生：女媧急于把人們救出的心情。

從哪些詞語可以看出來？

生：“立即”、“求”、“又”這些詞語都能看出。

請(qǐng)你試著讀一讀，讀出女媧的心情。

〔3〕天上的大窟窿還在噴火。女媧確定冒著生命危急，把天補(bǔ)上。

師：什么是冒著生命危急？

生：有可能會(huì)由于補(bǔ)天而丟掉自己的性命。

師：那究竟有多危急？課文中是怎樣寫的？

指名同學(xué)讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，消失了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里處處是洪水。

師：當(dāng)女媧面對(duì)這樣的危急時(shí)，她是怎樣做的？

〔指名讀：確定冒著生命危急，把天補(bǔ)上。〕

師：女媧為什么要這樣做？

師：女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)宏大的神，她原來在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？

〔過美好的生活，長(zhǎng)生不老，不必管人類的死活…〕

然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到很多人被火圍困在山頂上，很多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難受極了！這位悲天憫人的人類之母面對(duì)這樣的危急時(shí)，她確定冒著生命危急，把天補(bǔ)上?！?/p>

師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了挽救天下蒼生，她想盡方法、忙勞碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無限感慨。大家都被女媧的英勇深深感動(dòng)，誰能夠把這份感動(dòng)讀出來呢？〔課件7〕

〔4〕她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，最終在一眼清清的泉水中找到了?！舱n件8〕

師：你們從女媧查找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng)，那你是從哪些詞語中看出查找五彩石是特別困難的呢？

零零星星幾天幾夜?找哇找哇??最終

師：你是怎樣理解“最終”這個(gè)詞的？〔自由發(fā)言〕

作為一個(gè)宏大的神，為了挽救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。

師：石頭最終找齊了，天究竟補(bǔ)上了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。

〔5〕五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體?！舱n件9〕

師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？

〔6〕女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天涯，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立即被補(bǔ)好了。

師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補(bǔ)天動(dòng)作的詞語，從這些詞語中體會(huì)到什么？

看似輕松的動(dòng)作，卻看出了女媧的神力無比，讓故事布滿了奇妙的顏色。

再讀一讀，留意體會(huì)故事的奇妙。

〔7〕齊讀最終一段。

女媧歷盡千辛萬苦，將天補(bǔ)上，你們看，天涯那五彩的云霞，傳奇就是女媧補(bǔ)天的地方，請(qǐng)大家齊讀最終一自然段。

〔四〕女媧的傳奇還有許多，大家可以收集更多的故事，講給同學(xué)們聽。

〔五〕評(píng)價(jià)人物，布置作業(yè)。

1.學(xué)了課文，你想對(duì)女媧說什么？

2.關(guān)于女媧的傳奇還有許多，大家可以收集更多的故事。

3.?把這個(gè)故事講給自己的好伴侶或者爸爸媽媽聽。

七．板書設(shè)計(jì)

女媧補(bǔ)天

受

關(guān)懷人類疾苦英勇堅(jiān)韌……

八．教學(xué)反思

課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“最終”、“五天五夜”、“冒著生命危急”等，它們都并不淺顯。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字外表去挖掘，去想象，將文本再制造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象趨于飽滿。為此，在“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“最終”、“五天五夜”、“冒著生命危急”等時(shí)空的空白處激發(fā)同學(xué)想象，通過“女媧在查找五彩石的過程中會(huì)遇到哪些詳細(xì)困難”、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著同學(xué)去想，去超越文本。

四班級(jí)語文優(yōu)秀教案2

教學(xué)要求：

1．學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題必需調(diào)查討論，摸清狀況才能有的放矢地辦好事的道理

2．按事情的發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)果給課文分段并寫出段落大意。

3．熟讀課文，能根據(jù)提綱綻開想象，具體復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。

4．學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)理解：荒蕪、人煙稀有、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、澆灌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．通過了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題必需調(diào)查討論，摸清狀況，才能有的放矢的道理。

2．按事情的進(jìn)展挨次給課文分段，初步把握概括段意的方法。

教具預(yù)備：

小黑板

教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、揭示課題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

1．板書課題：19．西門豹齊讀課題。

2．簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

二、初讀課文，讀通課文。

1．出示自學(xué)要求，自學(xué)課文。

〔1〕讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義：田地荒蕪，人煙稀有。

〔2〕讀通課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

〔3〕思索：西門豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事？根據(jù)事情進(jìn)展挨次把課文分成三段。

2．溝通。

〔1〕“開火車”分節(jié)朗讀全文，留意讀準(zhǔn)字音。

〔2〕解詞：田地荒蕪，田地因無管理而長(zhǎng)滿野草。

人煙稀有，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。

這兩個(gè)詞寫出了西門豹去鄴地時(shí)，鄴地的狀況。

〔3〕本文可分三大段。

第一段：〔第一節(jié)～第九節(jié)〕

其次段：〔第＋節(jié)～第＋二節(jié)〕

第三段：〔第＋節(jié)～第＋四節(jié)〕

三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第一段。

1．指名讀第一節(jié)，思索，這一節(jié)交代了些什么？

交代了故事發(fā)生的時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候〔距今兩千多年〕；

地點(diǎn)：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調(diào)查狀況

2．默讀第一段，邊讀邊思索。

西門豹為了調(diào)查狀況，向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉€(gè)問題，內(nèi)容是什么？用〔〕表示。

3．輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容，以一句話概括出西門豹了解到的狀況。

溝通：

〔1〕“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀有。

〔2〕以巫婆和官紳為首騙錢害人

〔3〕窮人的孩子受害最深

〔4〕漳河沒有發(fā)過大水，反而年年鬧旱災(zāi)。

4．從這些狀況中，你看出了什么？

說明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口；也說明西門豹是個(gè)辦事注意調(diào)查討論的官吏。

5．輕聲讀第九節(jié)，思索：

西門豹明白了事情的真相后，為什么不立刻懲罰惡人，反而說下次河伯娶親時(shí)去送新娘呢？這句話在文中起了什么作用？”

說明西門豹做事講究策略，預(yù)備將計(jì)就計(jì)懲治惡人。

這句話在文中起了承上層下的過渡作用。

6．齊讀第一段，概括段意。

四、布置作業(yè)

1．抄寫詞語并家默；

2．熟讀課文。

其次教時(shí)

一、復(fù)習(xí)第一段，引人其次段。

齊讀第一段，指名說說段意

師述：西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)嚴(yán)懲巫婆和官紳的？我們一起來學(xué)習(xí)本文的第2段。

二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)其次段。

1.默讀其次段，邊讀邊思索：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計(jì)策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。

2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對(duì)漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？

提心吊膽，形容＋分擔(dān)憂或可怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場(chǎng)，可怕極了。

3．指名讀第十二節(jié)，思索，文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態(tài)？

磕頭，求饒

4．輕聲讀第2段，思索。

西門豹為什么會(huì)想出“投入河中”的方法來嚴(yán)懲惡人的？〔西門豹奇妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實(shí)教育了被愚弄的群眾?！?/p>

5.齊讀第2段，概括段意。

三、依據(jù)提綱，綻開想象復(fù)述第2段。

1．看到西門豹帶著衛(wèi)士也來到漳河邊，巫婆、官紳會(huì)怎么想？

2.西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)分別懲罰巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當(dāng)時(shí)的丑態(tài)是怎樣的？

3.西門豹把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河后，對(duì)著漳河站了很久，這時(shí)“娶親”場(chǎng)所的氣氛和人們的心情會(huì)變得怎樣。

4.西門豹最終松了口，讓官紳們回去，這時(shí)老百姓和官紳們會(huì)有怎樣的不同表現(xiàn)。

第三教時(shí)

一、指名復(fù)述第2段。

二、學(xué)習(xí)第三段。

1．輕聲讀第三段，思索，文中的“從今”指的是什么？

“從今”是指西門豹破除迷信，懲治惡人以后。

2．再讀第三段，思索，興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空?！蔡顚戧P(guān)聯(lián)詞〕

〔〕禁絕河伯娶媳婦，〔〕能使老百姓安心地開鑿渠道，進(jìn)展生產(chǎn)，國(guó)泰民安。

3.齊讀第三段，概括段意。

三、總結(jié)全文。

1．齊讀全文。

2．學(xué)習(xí)了本文后，你知道西門豹是個(gè)怎樣的人？

四、練習(xí)。

1．課后練習(xí)4：聯(lián)系上下文，說說帶點(diǎn)詞的意思。

〔1〕都是阿伯娶媳婦給鬧的?！策@句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀有的緣由是河伯娶媳婦造成的。〕

〔2〕他們每鬧一次都要收幾百萬錢?！策@句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財(cái)，騙財(cái)害老百姓。〕

〔3〕倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)?！策@句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)年年都會(huì)發(fā)生。〕

2．把詞語補(bǔ)寫完好，再說說意思。

田地〔荒蕪〕。田地因無人管理而長(zhǎng)滿野草。

人煙〔稀有〕。居住的人很少。

提心〔吊膽〕。形容非常擔(dān)憂或可怕。

磕頭〔求饒〕。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對(duì)方寬恕。

面如〔土色〕。臉色難看，形容＋分可怕。

3．寫反義詞。

沉〔浮〕旱〔澇〕美麗〔丑陋〕迎接〔送別〕稀有〔稠密〕

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)。

六、課外閱讀

四班級(jí)語文優(yōu)秀教案3

教材分析：

課文介紹了有史以來最宏大的卡通形象——米老鼠的誕生經(jīng)過。文章呈現(xiàn)了米老鼠之父沃爾特·迪斯尼由一位一無全部的年輕畫家，最終成為一位享譽(yù)全球的有名畫家的艱辛歷程。

教學(xué)目標(biāo)：

1.深化課文，整體感知，并在精讀過程中培育深化思維、多角度思維的習(xí)慣。

2.讀寫結(jié)合，提高理解及表達(dá)力量。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和老師供應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)通過探究，自行或合作解決問題，提高信息素養(yǎng)。

3.通過探討迪斯尼的勝利事例，體會(huì)人能走向勝利應(yīng)具備的基本要素。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)深化閱讀課文，抓住關(guān)鍵語、句、段，體會(huì)要表達(dá)的思想和見解及自己的理解。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.通過抓關(guān)鍵語、句、段，學(xué)習(xí)深化思維、整體感知的方法。

2.讀寫結(jié)合，提高理解及表達(dá)力量。

3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，自由朗讀文本。

1.老師為大家介紹一位新伴侶：米老鼠。播放課件后，提問：你們知道它是怎樣誕生的嗎？圖上的人物又是誰？

2.初讀課文，初步感知。可由同學(xué)選擇自己喜愛的方式閱讀，讀后概述文本的主要內(nèi)容。

二、小組合作，共同探討。

請(qǐng)同學(xué)小組合作，共同探討

1.迪斯尼為什么能制造出米老鼠的形象？

2.哪些是文章關(guān)鍵語、句、段？體會(huì)要表達(dá)的思想和見解及自己的理解。你在學(xué)習(xí)中有什么問題？小組中的誰關(guān)心你解決了問題？

3.在小組合作中，你都學(xué)懂了些什么？還有什么不懂的問題？

反思2：同學(xué)在深化閱讀思索商量后，應(yīng)當(dāng)能夠通過這個(gè)問題更好地理解要表達(dá)的見解，從而產(chǎn)生自己的感受。但也應(yīng)考慮到同學(xué)無此生活閱歷，感受不會(huì)很深，要靠老師引導(dǎo)。

三、圍繞問題，引導(dǎo)朗讀。

1.圍繞迪斯尼能夠制造出米老鼠形象主要確定于哪些因素這一問題，指導(dǎo)同學(xué)朗讀以下重點(diǎn)句子：除了抱負(fù)，他一無全部；為了抱負(fù)，他毅然出門，來到遙遠(yuǎn)的堪薩斯城；磨難已經(jīng)使他具備了大藝術(shù)家悲天憫人的情懷，他微笑地凝視著這個(gè)可愛的小精靈；信任，往往制造出美妙的境界；多少個(gè)不眠之夜，他在黑暗里苦苦思考，他懷疑自己真的一文不值。

2.利用“迪斯尼為了抱負(fù)單獨(dú)一人，來到遙遠(yuǎn)城市的心情”等多媒體畫面，關(guān)心朗讀，進(jìn)入情境，理解重點(diǎn)?！策@里應(yīng)采納多種形式的朗讀，自由讀、個(gè)別讀、競(jìng)賽讀、小組讀、對(duì)讀等，讓同學(xué)更深化地體會(huì)到仆人翁身處逆境仍舊執(zhí)著于自己的抱負(fù)，不怕失敗，心平氣和地埋頭工作，勤于動(dòng)腦的這一文章中心，關(guān)心同學(xué)突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)?！?/p>

四、讀寫結(jié)合，展現(xiàn)同學(xué)感受。

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供應(yīng)商量區(qū)，結(jié)合本文及知道的現(xiàn)實(shí)生活逆境勝利的例子，用50—100字寫寫對(duì)一個(gè)人如何取得勝利的看法。在發(fā)表了自己的見解之后，可以看看別人的留言，覺得有必要的可以回復(fù)。小結(jié)本課的學(xué)習(xí)。

反思3：通過學(xué)習(xí)和老師引導(dǎo)，同學(xué)能寫出一些東西。不過，特殊要留意鼓舞平常留意課外閱讀的同學(xué)和啟發(fā)寫作有困難的同學(xué)，這對(duì)促進(jìn)同學(xué)水平提高是一個(gè)機(jī)會(huì)。

五、布置作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)課后找一找其他人物歷經(jīng)磨難最終勝利的例子，下節(jié)課溝通。

四班級(jí)語文優(yōu)秀教案4

教材分析：

《西門豹》是人教版學(xué)校三班級(jí)的一篇課文。講解并描述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹破除迷信，興修水利，造福于民的故事。

學(xué)情分析：

本課是一篇民間故事，同學(xué)對(duì)故事很感愛好，同學(xué)通過反復(fù)朗讀就能對(duì)故事情節(jié)有所把握。同學(xué)要真正融入感情，充分發(fā)揮主體地位感受祖國(guó)的優(yōu)秀文化。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感看法與價(jià)值觀

1.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

2.增添對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的喜愛之情。

二、過程與方法

1、小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞，了解故事內(nèi)容。

2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓同學(xué)明白自主探究的主題。

3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。

三、學(xué)問與技能

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3．運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何奇妙破除迷信的。

2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹方法妙在哪里。

教學(xué)