《加法結(jié)合律》公開課教案-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)設(shè)計表學(xué)科數(shù)學(xué)授課年級四年級章節(jié)名稱第三單元運算定律2.加法結(jié)合律計劃學(xué)時1學(xué)時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊18頁的例2《加法結(jié)合律》。本節(jié)課，教材從學(xué)生熟悉的實際問題的引入，通過觀察、比較和分析、推理等途徑引導(dǎo)學(xué)生找到實際問題不同解法之間的異同聯(lián)系，自主發(fā)現(xiàn)并驗證、歸納加法結(jié)合律，感受運算規(guī)律作用。教材有意識地讓學(xué)生運用已有經(jīng)驗，經(jīng)歷運算律的發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué)生在合作與交流中，對運算律的認識有感性逐步發(fā)展到理性，合理地建構(gòu)知識。為此，我在把握教材意圖的基礎(chǔ)上，用好教材，并合理的對部分學(xué)習(xí)活動過程作創(chuàng)新處理，努力使教學(xué)活動更具自主性、探究性、趣味性。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法的交換律，在此基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)加法結(jié)合律難度不太大。學(xué)生通過觀察、討論，在教師引導(dǎo)下學(xué)生分析、比較不同的方法，并通過自己的舉例發(fā)現(xiàn)規(guī)律，推導(dǎo)出加法結(jié)合律。在應(yīng)用運算定律時，學(xué)生容易把加法交換律和加法結(jié)合律混淆，這里要加以區(qū)分兩者的不同。教學(xué)目標課程標準：探索并了解加法結(jié)合律，會應(yīng)用加法結(jié)合律進行簡便計算。知識與技能：1、通過演算比較，理解掌握加法結(jié)合律的意義。2、學(xué)會用符號或字母表示加法結(jié)合律。3、會應(yīng)用加法結(jié)合律進行簡便計算。過程與方法：經(jīng)歷加法結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)過程，體驗觀察比較、推理歸納的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價值觀：感受從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗發(fā)現(xiàn)知識的快樂，培養(yǎng)發(fā)散意識。教學(xué)重點及解決措施教學(xué)重點：理解并掌握加法結(jié)合律，能用字母來表示加法結(jié)合律。解決措施：引導(dǎo)學(xué)生比較不同的計算過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點及解決措施教學(xué)難點：經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運算定律。解決措施：質(zhì)疑引導(dǎo)，自主探究，鞏固練習(xí)，觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)課從李叔叔騎自行車旅行的情境引出例題，求李叔叔前三天的路程。教學(xué)時讓學(xué)生看著例2的插圖敘述圖意。理解了題意，并搞清了條件和問題之后，可以放手讓學(xué)生自己列出算式計算。會有學(xué)生按順序計算，也會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)后兩個加數(shù)能湊成整百數(shù)，所以先相加。引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法，得出先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，結(jié)果相同，都是這三天行的總路程，所以可以用等號把這兩個算式連起來。接著，讓學(xué)生分男女計算另兩組算式，再觀察、比較。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方法表示規(guī)律，并進行展示，最后進行鞏固練習(xí)和全課總結(jié)。依據(jù)的理論堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，采用引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)，組織學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)，學(xué)生合作交流，上臺匯報成果，注重激勵性評價，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂民主、和諧，。信息技術(shù)應(yīng)用分析教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標媒體內(nèi)容與形式使用方式媒體來源1、熱身引入知識目標口算加法圖片教師播放自制2、學(xué)習(xí)目標知識目標本課學(xué)習(xí)目標圖片教師播放自制3、探究新知過程與方法情境圖、概況規(guī)律圖片教師播放下載4、表示規(guī)律知識目標展臺學(xué)生展示播放自制5、鞏固練習(xí)知識目標填空圖片教師播放自制教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、熱身練習(xí)導(dǎo)入新課口答、引導(dǎo)、揭題5分鐘1、課件出示口算加法。著重想最后兩道怎樣算簡便。師啟發(fā)揭題：加法結(jié)合律。2、課件出示學(xué)習(xí)目標：（1）、通過計算比較，理解并掌握加法結(jié)合律的意義。（2）、學(xué)會用符號或字母表示加法結(jié)合律。（3）、運用加法結(jié)合律進行簡便計算。學(xué)生齊讀、理解學(xué)習(xí)目標。通過設(shè)疑，引入新課，引起學(xué)生的探究興趣。提出學(xué)習(xí)目標讓學(xué)生知道學(xué)什么，有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法二、合作交流、探究新知創(chuàng)設(shè)情境，初步感知觀察比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律舉例，驗證規(guī)律總結(jié)、概況規(guī)律20分鐘1課件出示李叔叔騎自行車三天的里程記錄表。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這三天李叔叔一共騎了多少千米？2、請大家根據(jù)記錄表，算一算李叔叔三天一共騎了多少千米。（1）組織學(xué)生動手算一算，再匯報。88+104+9688+（104+96）（2）根據(jù)匯報的結(jié)果，議一議：這兩種方法的運算順序一樣嗎？（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩個算式有什么相同點和不同點。相同點：計算結(jié)果相同。不同點：運算順序不同。這兩個算式有什么關(guān)系？可以用什么符號表示這兩個算式的結(jié)果相同？88+104+96=88+（104+96）3、課件出示兩組算式。比較上面這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）算一算：每組兩個算式的結(jié)果怎樣？用什么符號連接？每組等式說明什么？（2）觀察：每組有幾個算式？每組算式有幾個數(shù)相加？每組兩個算式有什么不同？這兩個等式有什么共同點？每組兩個算式變了，什么沒有變？4、小結(jié)根據(jù)學(xué)生匯報，予以補充并板書：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫加法結(jié)合律。5、用符號表示加法結(jié)合律。你能用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律嗎？思考，提問獨立計算，學(xué)生匯報不同的想法，先算的什么。觀察比較后匯報。同桌交流后匯報。男女生分組計算，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)問題提示，思考后小組交流匯報。學(xué)生先用自己的話來進行概況，師適時補充。學(xué)生獨立完成并指名上前用展臺展示。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，引發(fā)學(xué)生的思考。鼓勵學(xué)生用不同的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。再讓學(xué)生互相交流、討論。有針對性的對重點和難點進行探究與比較。加深整體印象。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和語言表達能力，感知代數(shù)思想。三、鞏固練習(xí)當堂訓(xùn)練12分鐘1、根據(jù)加法結(jié)合律填空。2、完成新風(fēng)商場第一季度電器銷售情況統(tǒng)計表。（計算三種電器三個月的合計）3、計算20以內(nèi)的奇數(shù)相加的和。計算20以內(nèi)的偶數(shù)相加的和。學(xué)生思考后匯報、解答，集體訂正。通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，加深學(xué)生對加法結(jié)合律掌握和理解，增強數(shù)學(xué)的趣味性和應(yīng)用意識。 四、梳理知識，總結(jié)升華本課總結(jié)3分鐘本節(jié)課你學(xué)會了什么知識？學(xué)生各抒己見回顧整理本節(jié)課所學(xué)的知識。課堂教學(xué)流程圖開始開始課件出示題目學(xué)生觀察思考計算猜測、感知規(guī)律課件觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律交流匯報、總結(jié)規(guī)律課件鞏固練習(xí)、應(yīng)用規(guī)律全課結(jié)束課件出示課題、學(xué)習(xí)目標板書設(shè)計運算定律加法結(jié)合律88+104+9688+104+96（88+104）+96=88+（104+96）=192+96=88+（104+96）=288（千米）=88+200=288（千米）三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫加法的結(jié)合律。（a+b）+c=a+(b+c)教學(xué)反思本節(jié)課中，我努力做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教學(xué)中注意滲透數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷“列式計算—觀察思考—猜測驗證—得出結(jié)論”這一數(shù)學(xué)知識探究的基本過程。學(xué)生通過計算、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)并得出規(guī)律。我注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和語言表達能