5綠色植物的呼吸作用說課課件

綠色植物的呼吸作用人教版生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)合肥市陽光中學(xué)汪玲24教材分析1235學(xué)情分析重難點(diǎn)突破教學(xué)過程特色與板書說課流程重難點(diǎn)突破特色與板書教材分析教學(xué)過程學(xué)情分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)123課本——三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)課標(biāo)——構(gòu)建呼吸作用的概念學(xué)生需要——主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程整合教材——將演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究創(chuàng)新綠色植物的呼吸作用教法與學(xué)法特色與板書教材分析教學(xué)過程學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)123知識(shí)——能說出呼吸作用的概念。

能力——

通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手操作和觀察實(shí)

驗(yàn)的能力。通過與光合作用的對(duì)比

，提高學(xué)生整體思維、歸納總

結(jié)的能力情感——植物的呼吸作用與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。綠色植物的呼吸作用重難點(diǎn)突破特色與板書教材分析教學(xué)過程學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)123重點(diǎn)——探究植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建植物呼吸作用概念難點(diǎn)——植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。綠色植物的呼吸作用心理特點(diǎn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)123七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿極大的興趣他們喜歡充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)自我。特色與板書學(xué)情分析重難點(diǎn)突破教學(xué)過程教材分析思維能力綠色植物的呼吸作用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)心理特點(diǎn)123綠色植物的呼吸作用七年級(jí)學(xué)生剛接觸生物學(xué)科，知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，城市學(xué)生缺乏對(duì)植物呼吸作用的生活、生產(chǎn)的直觀經(jīng)驗(yàn)。需要老師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)特色與板書學(xué)情分析重難點(diǎn)突破教學(xué)過程教材分析思維能力思維能力心理特點(diǎn)123有初步的認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的能力思維的全面性、邏輯性和深刻性不強(qiáng)特色與板書學(xué)情分析重難點(diǎn)突破教學(xué)過程教材分析知識(shí)經(jīng)驗(yàn)綠色植物的呼吸作用12綠色植物的呼吸作用

根據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生自己構(gòu)建呼吸作用的概念，采用提問和討論、講授等教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。特色與板書重難點(diǎn)突破學(xué)情分析教學(xué)過程教材分析教法與學(xué)法設(shè)計(jì)理念綠色植物的呼吸作用特色與板書重難點(diǎn)突破學(xué)情分析教學(xué)過程教材分析有機(jī)物？設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)人的呼吸植物的呼吸？植物的呼吸？情境導(dǎo)入123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用探究體驗(yàn)重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)三個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)情境導(dǎo)入123導(dǎo)入形式：1.由夜間臥室放植物說起2.展示植物種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)種子溫度為何升高？能量從哪里來？又到哪里去？特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用探究體驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：1.臥室放植物貼近學(xué)生生活實(shí)際2.由種子萌發(fā)釋放能量說開去重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)探究體驗(yàn)123活動(dòng)一：探究植物的呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)

興趣小組演示---人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳探究體驗(yàn)123活動(dòng)一：探究植物的呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)人呼吸產(chǎn)生二氧化碳。植物呼吸也產(chǎn)生二氧化碳嗎？收集？設(shè)計(jì)對(duì)照？實(shí)驗(yàn)材料？檢驗(yàn)？活動(dòng)一：探究植物的呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析重難點(diǎn)突破討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（問題串）1.如何收集？2.如何設(shè)計(jì)對(duì)照？3.實(shí)驗(yàn)材料？4.檢驗(yàn)？通入澄清的石灰水塑料袋黑色塑料袋植物裝入黑色塑料袋一段時(shí)間呼吸的和不呼吸的兩個(gè)黑色塑料袋分別裝入活的和死亡的植物種子？其它器官探究體驗(yàn)123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)確定實(shí)驗(yàn)方案1.取兩份等量（約200克）的植物（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子），一份鮮活，一份煮熟，分別放在等大的黑色塑料袋內(nèi)約12小時(shí)，袋內(nèi)裝滿空氣，袋口扎緊。貼上標(biāo)簽A和B2.取兩支小試管貼上標(biāo)簽1和2，分別倒入約4ml澄清的石灰水。3.將吸管一端插入黑色塑料袋，另一端通入澄清的石灰水中。4.擠壓袋內(nèi)氣體，觀察1和2號(hào)試管石灰水的變化，分析現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。探究體驗(yàn)123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：興趣小組準(zhǔn)備的新鮮的植物根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等實(shí)驗(yàn)材料。用黑塑料袋避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。探究體驗(yàn)123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)得出結(jié)論和表達(dá)交流：1.植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。2.植物體所有的活細(xì)胞要進(jìn)行呼吸作用。3.其實(shí)，在不同的細(xì)胞、不同的生命時(shí)期，呼吸作用的強(qiáng)弱是有差別的。------種子4.請(qǐng)同學(xué)打開黑色塑料袋------水活動(dòng)一探究體驗(yàn)123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖：1.同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)2.同時(shí)讓學(xué)生對(duì)單一變量和對(duì)照性實(shí)驗(yàn)更進(jìn)一步理解3.突破難點(diǎn)，構(gòu)建概念。探究體驗(yàn)123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)一探究延伸1.為什么教材中的實(shí)驗(yàn)材料種子沒有用黑色塑料袋？

2.是不是植物所有的器官都能進(jìn)行光合作用？設(shè)計(jì)意圖：首先設(shè)計(jì)原型啟發(fā)，再來打破思維定勢(shì)，讓學(xué)生在這種心理沖突下，自己思考構(gòu)建知識(shí)。探究體驗(yàn)123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)興趣小組展示：花朵的呼吸將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入錐形瓶內(nèi)觀察蠟燭在兩瓶內(nèi)的燃燒情況？活動(dòng)二探究體驗(yàn)123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)說明：植物的呼吸和人一樣消耗氧氣

呼出二氧化碳。演示實(shí)驗(yàn)：花朵的呼吸活動(dòng)二歸納總結(jié)123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4探究體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)呼吸作用活動(dòng)三：構(gòu)建概念實(shí)驗(yàn)一二三備注現(xiàn)象A保溫瓶升溫石灰水變渾濁蠟燭熄滅

結(jié)論釋放能量1.釋放二氧化碳2.活細(xì)胞都進(jìn)行呼吸吸收氧氣產(chǎn)生水公式氧氣二氧化碳、水氧氣線粒體歸納總結(jié)123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4探究體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)胞利用氧，主要在線粒體將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要。呼吸作用活動(dòng)三：構(gòu)建概念歸納總結(jié)123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4探究體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)呼吸作用是生物體的共同特征，其實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物釋放能量。能量主要用于各項(xiàng)生命活動(dòng)。（細(xì)胞分裂生長等）呼吸作用活動(dòng)三：構(gòu)建概念歸納總結(jié)123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4探究體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)列表比較植物的光合作用與呼吸作用活動(dòng)三：構(gòu)建概念呼吸作用歸納總結(jié)123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析學(xué)以致用情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4探究體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：1.在探究、演示等體驗(yàn)活動(dòng)之后幫助學(xué)生分析、整理歸納，構(gòu)建本節(jié)重要概念，著實(shí)重點(diǎn)。活動(dòng)三構(gòu)建概念2.將植物的光合作用和呼吸作用列表比較，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、分析的能力。學(xué)以致用123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析知行合一情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)四：看圖說話糧食的保存學(xué)以致用123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析知行合一情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)四：看圖說話果蔬的保鮮學(xué)以致用123特色與板書教學(xué)過程學(xué)情分析教材分析知行合一情境導(dǎo)入重難點(diǎn)突破4歸納總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)記住：晚上要把室內(nèi)的植物搬走啦?；顒?dòng)四：看圖說話收獲12教