部編版七年級語文下冊說和做-記聞一多先生言行片段課件

說和做

—記聞一多先生言行片段

臧克家第一單元

《老馬》總得叫大車裝個夠/它橫豎不說一句話/背上的壓力往肉里扣/它把頭沉重地垂下/這刻不知道下刻的命/它有淚只往心里咽/眼里飄來一道鞭影/它抬起頭望望前面/

作者簡介臧克家（1905-2004），山東諸城人，詩人，中國現(xiàn)實(shí)主義新詩的開山人之一。1933年出版了第一部詩集《烙印》。臧克家的早期詩作，側(cè)重抒寫舊中國的勞動人民，特別是農(nóng)民的苦難與不幸、勤勞與堅(jiān)忍、掙扎與抗?fàn)?，被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。代表作有詩集《烙印》等，著名詩篇有《老馬》《有的人》《李大釗》等。寫作背景本文選自1980年2月12日《人民日報(bào)》。有改動。減克家于20世紀(jì)30年代在青島求學(xué)，是聞一多先生的學(xué)生，經(jīng)常出入聞一多先生的辦公室和家中，向老師請教。聞一多先生也很賞識臧克家，相知甚深，兩人書信往來甚密。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年又寫了本文，介紹了聞一多先生作為學(xué)者和革命家的光輝事跡。文題解讀本文標(biāo)題由主標(biāo)題和副標(biāo)題組成，主標(biāo)題“說和做”點(diǎn)明本文核心內(nèi)容，副標(biāo)題“記聞一多先生言行片段”對主標(biāo)題起補(bǔ)充說明的作用，具體交代了寫作對象和寫作內(nèi)容。知識鏈接——民主戰(zhàn)士聞一多聞一多先生是“五四”以來知識分子中的一位杰出的人物。青年時(shí)代是“新月派”詩人，中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的、昂頭做獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉怒對國民黨特務(wù)的手槍，把自己的一腔熱血灑在為民主、為中華民族而戰(zhàn)斗的前線。文體知識——散文的特點(diǎn)形散而神不散“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好地表達(dá)主題。讀清字音梳頭（）秩序（）深宵（）伴侶（）碩果（）卓越（）赫然（）迭起（）澎湃（）鍥而不舍（）目不窺園（）兀兀窮年（）迥乎不同（）shūzhìxiāolǚshuòzhuóhèdiépàiqièkuīwùjiǒng解釋詞義鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。碩果：大的果實(shí)，比喻巨大的成績。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。澎湃：形容聲勢浩大，氣勢雄偉。文章梳理通讀全文，把文章分成三個部分，并概括每個部分的內(nèi)容。解析：第一部分（1-7）：敘述聞一多先生作為學(xué)者方面“做了再說”“做了也不一定說”的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的特點(diǎn)；第二部分（8-18）：寫聞一多先生作為革命家的方面“‘說’了就‘做’”的特點(diǎn)；第三部分（19、20）：總結(jié)全文，對聞一多給予高度的評價(jià)和贊揚(yáng)。整體感知——第一部分1、課文開頭兩段引用聞一多先生的兩句話有什么作用？解析：內(nèi)容上，將聞一多先生和他人形成鮮明對比，更能表現(xiàn)聞一多先生的品質(zhì)，也是對下文聞一多先生的事跡及做學(xué)問精神的概括；結(jié)構(gòu)上，這兩段開門見山，直接點(diǎn)題，設(shè)置懸念，起統(tǒng)攝全篇、開啟下文的作用。整體感知——第一部分2、文章第三段“瀝盡心血”可不可以換成“耗盡心血”？為什么？解析：不可以?！盀r”是“液體一滴一滴地落下”的意思，“瀝盡心血”一詞深刻地表現(xiàn)了聞一多先生用心血一滴滴地澆灌學(xué)術(shù)研究之花的艱辛過程，突出了聞一多先生的鉆研精神，用詞精當(dāng)、形象；如果換成“耗盡血”，在準(zhǔn)確性、表現(xiàn)力上有所欠缺。整體感知——第二部分1、賞析第10段中的“小聲說”“聲音越來越大”“呼喊”。解析：第10段中的“小聲說”“聲音越來越大”“呼喊”形象地刻畫出聞一多號召人民反對獨(dú)截、爭取民主的積極態(tài)度和大無畏的草命精神，為寫他的“做”做鋪墊。整體感知——第二部分2、第12段中為什么說聞一多的“說”和“做”是“從生命作為代價(jià)的”？解析：當(dāng)時(shí)國民黨反動派搞“白色恐怖”，人們的言論不自由，誰宣傳民主誰就有被殺害的危險(xiǎn)。在這樣的形勢下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時(shí)刻，他越是勇于站出來。他敢于直面恐怖局勢，堅(jiān)持真理，所以聞一多的“說”和“做”時(shí)刻都有失去生命的危險(xiǎn)，因而是“以生命作為代價(jià)的。整體感知——第二部分3、“他‘做’了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”一句運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？解析：運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫（或：外貌描寫）。作用：“昂首挺胸”“長須飄飄”兩個四字短語，極具畫面感，生動形象地描繪出了一個從容不迫、大義凜然的革命者的形象，突出了聞一多先生大無畏的革命精神，表達(dá)了作者對聞一多先生的贊美與敬佩之情。整體感知——第三部分1、賞析文章第19段：“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士?！苯馕觯哼\(yùn)用了排比的修辭手法，高度概括出聞一多在不同領(lǐng)域的成就和特點(diǎn)，條理清晰，增強(qiáng)了文章的感染力和說服力。整體感知——第三部分2、賞析結(jié)尾段的議論的作用解析：結(jié)尾段的議論從內(nèi)容上點(diǎn)明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和草命家這兩個方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕恕币馕吨麨檎x、民主、自由大聲疾呼，“行的高標(biāo)”意昧著聞一多言行一致、勇敢無畏，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文。合作探究1、課文選取了哪幾個有關(guān)聞一多先生言行的典型事例？請加以概括。解析：①寫作《唐詩雜論》；②寫作《楚辭校補(bǔ)》；③寫作《古典新義》；④起稿政治傳單；⑤在群眾大會上演說；⑥參加游行示威并走在游行示威隊(duì)伍的前頭。2、議論在本文中起著怎樣的作用？解析：本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。作者實(shí)際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。第1、2段是第一部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng)，第7段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。第8、9兩段是第二部分的綱領(lǐng)。最后兩段則是全文的總結(jié)，這兩處也是議論。這篇文章用到了照應(yīng)，有前后照應(yīng)，有行文中的照應(yīng)。照應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律，一種氣勢，增強(qiáng)了文章的感染力。而這些照應(yīng)又幾乎全是議論。由此可見議論在本文中的重要作用。3、聞一多先生作為學(xué)者的“說”和“做”和作為革命家的“說”和“做”是否矛盾？為什么要采用這種方式敘述？解析：雖然聞一多先生作為學(xué)者時(shí)和作為革命家時(shí)的“說”和“做”迥然不同，但實(shí)際上二者并不矛盾。二者統(tǒng)一于聞一多先生言行一致的品格中，聞一多先生以其寶貴的生命“實(shí)證了他的‘言’和‘行’”。言行一致是聞一多先生人格的真實(shí)寫照。如果籠統(tǒng)地寫，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用這樣的方式記述，使文章顯得具體、真實(shí)，既刻畫了作為學(xué)者的聞一多先生力戒空言、崇尚實(shí)干的學(xué)術(shù)品格，又刻畫了他作為革命家為民主事業(yè)慷慨陳詞、英勇沖鋒的革命精神。本文主旨本文記敘了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家的“說”和“做”的事跡，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、言行一致的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他勇于為國家、為民族、為民主獻(xiàn)身的革命精神。課后訓(xùn)練下列對本文的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.作為學(xué)者，聞一多先生“做”了，他自己也沒有“說”。這里的“說”，有吹噓、自詡的意思，贊揚(yáng)了聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德。B.作為革命家，聞一多先生“說”了，跟著的是“做”。這里的“說”，是對革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責(zé)，贊揚(yáng)了聞一多先生的英勇無畏。C.作者根據(jù)中心精心剪裁。例如，不管是略寫聞一多先生研究唐詩，還是詳寫聞一多先生寫作《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》，都著重表現(xiàn)了他勤苦求實(shí)的研究態(tài)度。D.作者邊記述邊剖析，從不同側(cè)面揭示了聞一多先生的精神世界，既刻畫了他力戒空言、崇尚實(shí)干的學(xué)術(shù)品格，又刻畫了他為爭取民主而慷慨陳詞、昂首挺胸的戰(zhàn)士形象。C解析C項(xiàng)，表述有誤。應(yīng)是詳寫聞一多先生研究唐詩，略寫聞一多先生寫作《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》。說和做——記聞一多先生言行片段

感悟聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢說敢做、表里如一的人格。識記、理解本課的生字詞。抓住文中的主要事件。反復(fù)朗讀，揣摩文中精致凝練，富有詩意的語句。學(xué)習(xí)目標(biāo)衰微（

shuāi）赫然（hè

）迭起（dié

）卓越（zhuó）小楷（

kǎi）澎湃（

péngpài）瀝（lì）盡心血鍥（qiè）而不舍目不窺（kuī）園兀（wù）兀窮年慷慨淋漓（kāngkǎilínlí）迥乎不同（jiǒng）詩興不作：鍥而不舍:氣沖斗牛:兀兀窮年:目不窺園:瀝盡心血：

寫詩的興趣減少了。不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。形容氣勢之盛可以直沖云霄。用心勞苦的一年到頭這樣做。形容專心致志，埋頭苦讀。滴盡了心血，比喻付出了全部精力。山東諸城人，現(xiàn)代詩人。忠誠的愛國主義者，曾任中國民主同盟盟員。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。曾任《詩刊》主編，他的第一部詩集是《烙印》，主要詩集優(yōu)《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩選》等。其短詩《有的人》被廣泛傳頌。臧克家說和做學(xué)者（1-7）革命家（8-20）寫作《唐詩雜論》寫作《楚辭校對》寫作《古典新義》起稿政治傳單群眾大會演說參加游行示威做了再說做了不說說了就做言行一致口的巨人行的高標(biāo)作為學(xué)者，聞一多先生的說和做有什么特點(diǎn)？“人家說了再做，我是做了再說。”

“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！币寐勔欢嘞壬约旱脑挘鸸P點(diǎn)題，形成對比，造成懸念，引出下文

。

這是作為學(xué)者的聞一多言行的總綱。聞一多先生希望從文化研究上探索救國的辦法。這句話寫出他如饑似渴、專心致志的治學(xué)程度。突出了聞一多先生“做了也不一定說”的特點(diǎn)。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。賞析下面的句子，你能看出人物怎樣的精神品質(zhì)？讀下面這句話，使用了什么修辭？你讀出了什么？不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年苦歷，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。運(yùn)用比喻的修辭，生動的寫出聞一多的字寫得多而工整的情狀，表現(xiàn)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。用他的學(xué)術(shù)成果，印證了他的“做”不是空話。

“作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！”賞析：“小聲說”“生音越來越大”“呼喊”形象的寫出了聞一多號召人民的積極態(tài)度和進(jìn)行革命宣傳的大無畏精神。文章怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多的“說”和“做”？

“他‘說’了，跟著的是‘做’。這不再是‘做了再說’或‘做了也不一定說’了?，F(xiàn)在，他‘說’了就‘做’。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。”賞析：“說”了就“做”，表現(xiàn)了聞一多在爭取民主和斗爭中高度的責(zé)任感和言行一致的品格。文章怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多的“說”和“做”？

他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?！他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。賞析：引用聞一多的話，，表現(xiàn)他的英勇無畏，與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。參加游行和獻(xiàn)出生命，說明他“做”了文章怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多的“說”和“做”？文章結(jié)尾他，是口的巨人，他，是行的高標(biāo)。高度稱贊聞一多既敢于高聲說出真理，又敢于以身相殉的偉大精神，突出他在“說”和“做”上為我們樹立了光輝的榜樣。作用

作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？作為學(xué)者的聞一多先生，潛心研究，執(zhí)著追求“做了再說，做了也不一定說”。作為革命家的聞一多先生“說了就做，言行一致”。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。

這句話使用對句的形式，句式工整，朗朗上口，

鏗鏘有力，富有音樂美；贊頌了聞一多先生研究學(xué)問的恒心、毅力，令人佩服。體會句子的表達(dá)效果。下面這句話是用了什么修辭方法？有怎樣的效果？他要給我們衰微的民族，開一劑救濟(jì)的文化藥方?！伴_一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法。在這里指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的辦法。這句話突出了聞一多先生研究學(xué)問的目的是救國。說說下面的句子有怎樣的的表達(dá)效果？深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”?！八敝干钜沟臒艋?。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)該寂寞，但聞一多不然，他在一盞孤燈下全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然。

“漂白了四壁”引自聞一多的詩《靜夜》。在這里表現(xiàn)了聞一多研究時(shí)怡然自適的情景，與“打開光明之路的”意趣一脈相承。下面的句子語言凝練含義深刻，說說其含義是什么？他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人?！皾撔呢炞ⅰ薄靶臅衲薄昂畏烈幌聵恰倍际钦f聞一多先生用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情可以使他分心。說說本文語言上有什么特點(diǎn)，并說說有怎樣的表達(dá)效果？123適當(dāng)運(yùn)用富有詩意的語言，能增添文章的韻味，深刻表現(xiàn)主題。慣用對句的形式，使句子讀起來朗朗上口，鏗鏘有力。4本文語言精致凝練，富有詩意，贊美聞一多先生言行一致，表里如一的高尚人格，感染讀者！夾敘夾議，語言凝練，增強(qiáng)了文章的感染力。對句原指古代詩文中字?jǐn)?shù)相同、文意相對的句子。魏晉以來，文人學(xué)士講究聲韻駢儷，對句在形式上漸趨格律化。對句也指對聯(lián)。

本文慣用對句的形式如開頭、結(jié)尾等，這些成對的句子，有些具有對比性；有些具有并列性；有些則是更整齊的對偶句，讀起來朗朗上口，富有音樂美。什么是對句？本文中對句有什么作用？解釋下列詞語的意思：鍥而不舍:氣沖斗牛:兀兀窮年:目不窺園:解析：本題考查本課詞語的意思。詞語意思的理解要突破詞語中重點(diǎn)字的理解，理解時(shí)還要結(jié)合文章內(nèi)容。不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。形容氣勢之盛可以直沖云霄。用心勞苦的一年到頭這樣做。形容專心致志，埋頭苦讀。2.看拼音寫詞語。解析：此題考查本課容易出現(xiàn)書寫錯誤的生字詞，要準(zhǔn)確掌握本課生字詞才能準(zhǔn)確答題。bàoqiànshūtóu