海水的運動地理教案（精選8篇）

第頁共頁海水的運動地理教案〔精選8篇〕海水的運動地理教案〔精選8篇〕海水的運動地理教案篇1一、教學(xué)目的1.可以說出洋流的定義和分類，運用示意圖、生活實例等多角度分析^p洋流對地理環(huán)境的影響。2.通過閱讀世界洋流形式圖，明確世界洋流的大致分布，掌握閱讀、分析^p、運用地理圖表的技能，進步團結(jié)協(xié)作的才能。3.通過學(xué)習(xí)紐芬蘭漁場的案例，明確人類活動對地理環(huán)境的影響，樹立正確的人地觀念。二、教學(xué)重難點重點：洋流對地理環(huán)境的影響。難點：漁場的成因。三、教學(xué)方法談話法、地圖法、討論法。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入。老師展示科隆群島的位置和景觀圖，提問學(xué)生：赤道附近的科隆群島年平均氣溫約21℃，為什么比同緯度地區(qū)氣溫明顯偏低?(寒流影響)激發(fā)學(xué)生的求知欲，進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而導(dǎo)入今天的新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.洋流的定義和分類【老師活動】展示《世界洋流分布》圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖并考慮：(1)什么是洋流?找出定義中的【關(guān)鍵詞】：^p。(2)按照世界洋流分布圖中的表示，洋流可以分為哪幾類?【學(xué)生答復(fù)】(1)海洋中的水，常年比擬穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，叫做洋流?！娟P(guān)鍵詞】：^p是“常年”“穩(wěn)定”“一定方向”“大規(guī)?！钡?。(2)可以分為暖流和寒流?！編熒偨Y(jié)】一般來說，從水溫高的海域流向水溫低的海域的洋流，叫做暖流;從水溫低的海域流向水溫高的海域的洋流，叫做寒流。需要注意暖流不一定從低緯流向高緯，要看洋流與流經(jīng)海區(qū)海水溫度的比照。2.洋流對生物資和漁場的影響【老師活動】展示《世界洋流分布形式》圖和“紐芬蘭漁場的形成與衰落”案例，引導(dǎo)學(xué)生考慮：(1)從圖中找出北海漁場、北海道漁場、紐芬蘭漁場的位置，考慮哪些海區(qū)容易出現(xiàn)漁場?(2)根據(jù)北海漁場、北海道漁場、紐芬蘭漁場的位置，分析^p大漁場出現(xiàn)的原因。(3)根據(jù)“紐芬蘭漁場的形成與衰落”，說一說給你的啟示?！緦W(xué)生答復(fù)】(1)寒暖流交匯處容易產(chǎn)生漁場。(2)寒暖流交匯的海域，海水受到擾動，可以將下層營養(yǎng)鹽類帶到表層，有利于浮游生物大量繁殖，易形成大的漁場。(3)曾經(jīng)輝煌一時的紐芬蘭漁場因過渡捕撈，使得魚類數(shù)量急劇下降，因此提示人類在開發(fā)時注重對海洋生態(tài)的保護?！纠蠋熆偨Y(jié)】寒暖流交匯的區(qū)域容易形成漁場，提供豐富的魚類資，但是對于海洋生物的開發(fā)，要做到節(jié)制與適可而止，才能可持續(xù)開展。3.洋流對海洋航行與海洋環(huán)境的影響【老師活動】大屏幕展示三個案例：案例一：偉大的航海家哥倫布，1492年第一次橫渡大西洋到美洲，去程用了37天時間。1493年哥倫布第二次去美洲，饒了一個大圈，卻僅用了20天。案例二：泰坦尼克號的漂浮。案例三：2023年1月6日晚上8點，巴拿馬籍油船“桑吉”號和一艘散貨船在上海長江口以東約160海里處發(fā)生碰撞，導(dǎo)致“桑吉”油輪全船失火燃燒，經(jīng)過8天的燃燒后漂浮?！吧＜庇洼喥『蟾浇Ｓ蛞缬颓闆r非常嚴重，形成了10平方公里的油污帶。根據(jù)三個案例，引導(dǎo)學(xué)生考慮：(1)結(jié)合案例一和案例二，分析^p洋流對海洋航行有什么影響?(2)結(jié)合案例三，考慮洋流對海洋污染的利弊?！緦W(xué)生活動】以地理小組為單位，考慮并討論5分鐘?！緦W(xué)生答復(fù)】(1)海輪順洋流航行可以節(jié)約燃料，加快航行速度。但是洋流從極地地區(qū)挾帶冰山向較低緯度漂移，給海上航運造成較大威脅。(2)洋流還可以把近海的污染物質(zhì)挾帶到其他海域，有利于污染物的擴散，加快了凈化速度，但也擴大了污染范圍?！纠蠋熆偨Y(jié)】洋流對海洋航行的影響可以概括為順行加速，逆行減速。海洋污染物會隨洋流擴散到其他海域，給污染物的處理也加大了難度，因此要用聯(lián)絡(luò)的觀點對待海洋污染，一旦出現(xiàn)污染，往往“牽一發(fā)而動全身的”。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固進步【老師活動】提出疑問：赤道附近的科隆群島年平均氣溫約21℃，為什么比同緯度地區(qū)氣溫明顯偏低?說明洋流對氣候有什么影響?【學(xué)生答復(fù)】暖流增溫增濕，洋流降溫減濕。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：查找資料，理解洋流對地理環(huán)境影響的實例，下節(jié)課進展分享。五、板書設(shè)計略海水的運動地理教案篇2[教學(xué)目的]1、知識目的：⑴理解海水運動的三種形式⑵理解洋流的成因、類型及對地理環(huán)境的影響。⑶掌握表層洋流的分布規(guī)律2、才能目的⑴認識地理要素間互相聯(lián)絡(luò)、互相影響的辯證關(guān)系⑵認識海洋環(huán)境的重要意義[教學(xué)重點]洋流成因及其分布規(guī)律[教學(xué)方法]直觀講授法[教具]地圖冊[課時]2課時[教學(xué)過程]第1課時地圖冊P47練習(xí)引入：上節(jié)課我們從靜態(tài)的角度研究海洋的理化性質(zhì)，這節(jié)課我們從動態(tài)的角度來學(xué)習(xí)海水的運動?！舶鍟骋?、海水運動形式海水運動有三種主要形式：波浪、潮汐和洋流1、波浪波浪按成因分類，風(fēng)浪是最常見的一種波浪，受風(fēng)力作用而產(chǎn)生。風(fēng)吹拂海面時，海水會不斷起伏形成波浪，風(fēng)力風(fēng)速越大，波浪的規(guī)模、能量越大。比方：人類利用波浪進展沖浪水上體育運動。海嘯是一種特殊性質(zhì)的波浪，它規(guī)模宏大，破壞力相當強。它可分為兩類：一類是由海底地震，深海地震或火山爆發(fā)而引起的地震海嘯；另一類是由風(fēng)暴而產(chǎn)生的氣象海嘯，也叫風(fēng)暴潮。掀起形成的滔天巨浪幾十米高，可以吞沒整個海岸地區(qū)，摧毀建筑、村鎮(zhèn)，造成重大災(zāi)害。海嘯能以每小時800km以上速度橫掃海面。海水運動的第二種形式是潮汐，在海岸邊，能看到漲潮、落潮，海面上升、下降。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象，漲潮時，海面上升，落潮時海面下降。比方圖3.17，上圖是日、地、月位置成直線關(guān)系時，形成的大潮，海面上升最高，以下圖是日、地、月位置成直線關(guān)系時，形成的小潮。潮差最大時為大潮，潮差最小時為小潮。2、潮汐一天中海水漲落兩次，古代把白天海水潮落稱為潮，夜晚海水潮落稱為汐。日、地月成直線日月引力疊加,形成大潮〔朔、望〕日、地月成直角關(guān)系,日、月引力分散形成小潮〔上弦月、下弦月〕海水受到引力較分散一天中海水漲落兩次?一天有兩次漲潮和兩次落潮？地球每天自轉(zhuǎn)一周，地球上各個地方在一天里面，向著月球時，形成漲潮、落潮，背著月球時也會形成漲潮落潮〔例A、B〕。潮汐的影響，潮水會吞沒潮間帶，使海底泥沙遷移。潮間帶：退潮時露出水面，漲潮時被潮水吞沒的海岸地帶。由于航海和海岸工程建立比方筑港要利用潮間帶，因此要掌握潮汐和潮流的特性.潮汐現(xiàn)象還與地形有關(guān)系。錢塘江大潮在浙江海岸一帶，能與杭州灣地形有關(guān)，由于杭州灣地形是三角形海灣，外部開口大，內(nèi)部狹窄，每當潮水涌入三角形海灣中，潮位堆高，潮差增大，海水在海灣中疊加暴漲。第二個原因是氣象條件：每年夏秋季節(jié)，夏季風(fēng)〔東南季風(fēng)〕盛行，在東南季風(fēng)作用下形成的風(fēng)浪，加劇了潮勢。第三個原因是天文因素：當日、地、月成一直線時〔朔望月〕，潮差較大，所以有“八月十八觀潮”之說。針對杭州灣受潮影響的特點，一方面我們選擇好時機，可以欣賞錢塘潮壯美景象；另一方面還要采取防御潮水入侵措施—修筑海堤。海水運動的第三種形式洋流3、洋流海水常年大規(guī)模的定向流動，例墨西哥灣暖流〔具有相對穩(wěn)定的流速流向，非常大的規(guī)?！硶r間方向穩(wěn)定。在三種形式中，主要研究洋流，洋流是海水主要的運動形式，下面學(xué)習(xí)洋流有關(guān)知識。二、洋流的形式閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合地圖冊P25考慮洋流的成因、分類〔洋流的形成受哪些因素影響？分為幾類？〕按照洋流形成原因，可以分為三類：1、風(fēng)海流大氣運動和近地面風(fēng)帶，是海洋水體運動的主要動力。盛行風(fēng)吹拂海面，推動海洋水隨風(fēng)漂流，并使上層海水帶動下層海水，形成規(guī)模很大的洋流，叫做風(fēng)海流。對照世界風(fēng)帶形式圖和世界洋流形式圖的A洋流、B洋流是怎么形成的？A洋流是東北信風(fēng)作用下形成的北赤道暖流；B洋流是盛行西風(fēng)作用下形成的西風(fēng)漂流。A在東北信風(fēng)作用下，海水由東北向西南方面流動，這作程度運動過程中受地轉(zhuǎn)偏向力影響，最終偏轉(zhuǎn)成東向西流動的赤道暖流；B同樣道理，在中緯西風(fēng)作用下，從西向東流。2、密度流由于各海域海水的溫度、鹽度不同，引起海水密度的差異，導(dǎo)致海水的流動，叫做密度流。提問：直布羅陀海峽兩那么海水的鹽度有什么不同？密度有什么差異？直布羅陀海峽兩側(cè)海水是如何流動的？分析^p：連接地中海與大西洋之間的直布羅陀海峽，地中海地區(qū)是地中海氣候，夏季炎熱枯燥，冬季溫和潮濕，地中海蒸發(fā)量大，地中海海水鹽度較高，而大西洋的海水密度大，水面降低，鹽度比地中海低，密度較小，水面比地中海高。因此，大西洋水面較高，地中海水面較低，大西洋表層海水會經(jīng)直布羅陀海峽流入地中海，而地中海底層海水會從海峽底層流入大西洋。例：二戰(zhàn)中，德軍潛水艇出入直布羅陀海峽，關(guān)閉了發(fā)動機，避開了英軍的監(jiān)聽，繞到英軍背后，偷襲英軍得手。密度流不只分布在直布羅陀海峽一處，再比方，〔曼德海峽)紅海與印度洋，紅海與地中海，波羅的海與北海，地中海與黑海。問：曼德海峽會不會是密度流？海水的運動地理教案篇3教學(xué)目的1、理解海水運動的三種形式2、理解洋流的形成原因3、掌握表層洋流的分布規(guī)律教學(xué)重難點1、洋流的形成及分布狀況2、洋流的成因及其分布規(guī)律教學(xué)過程情景引入：一個在美國西海岸游泳的人，拾到一漂流瓶，里面裝著一位菲律賓小女孩的信。閱讀課本57頁，《世界表層洋流分布圖》考慮，并答復(fù)1、漂流瓶為什么會從菲律賓漂到美國的西海岸？造成它運動的原因是什么？2、漂流瓶可能是順著哪些洋流漂過來的？探究一、洋流的概念暖流和寒流的概念建立的探究活動一、洋流的概念考慮：洋流有什么特點？在學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些【關(guān)鍵詞】：^p？二、洋流的性質(zhì)分類1、讀圖：在《世界洋流分布圖》中尋找A組：____暖流、加利福尼亞寒流B組：東澳大利亞暖流、秘魯寒流C組：千島寒流、阿拉斯加暖流歸納探究：⑴、它們分別處在大洋的哪一岸？⑵、從緯度的角度上看，它們分布在哪個緯度的海區(qū)？⑶、從圖中你可以得出什么樣的寒暖流分布規(guī)律？指導(dǎo)學(xué)生閱讀概念后，尋找【關(guān)鍵詞】：^p，并在課本用標記落實。讓學(xué)生在地圖中尋找三組洋流的緯度位置和海陸位置，分析^p并歸納寒、暖流概念，引導(dǎo)學(xué)生對所得的信息進展分析^p整理，去偽存真學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生對中低緯度的海區(qū)，副熱帶海區(qū)等名詞比擬生疏，讀圖時學(xué)生會出現(xiàn)方位上錯誤，所以在引導(dǎo)讀圖的問題設(shè)計要有明顯的比照度，給學(xué)生留有充足的信息提取時間，對洋流分布形成總體印象⑷、寒、暖流概念的總結(jié)暖流：從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)寒流：從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)學(xué)情預(yù)設(shè)：由于課本的洋流分布圖是一個平面的空間概念，用來歸納寒暖流的概念，只能表達大多數(shù)洋流的流動方向，歸納的概念不甚完好，因此老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察北赤道暖流的流動方向，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并不是所有的暖流都是從較低緯度流向較高緯，提醒學(xué)生，讓學(xué)生從相對溫度的角度上歸納洋流的概念。培養(yǎng)學(xué)生辨證的對待問題2、知識應(yīng)用：等溫線地圖上斷定寒、暖流探究二：世界洋流分布的一般規(guī)律小組合作學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：1、在世界洋流分布圖中觀察：太平洋的洋流運動方向，完成課本57頁的讀圖考慮：⑴、南北半球中低緯度海區(qū)的大洋環(huán)流的洋流的運動方向有什么差異？⑵、在北半球中高緯度的海區(qū)的大洋環(huán)流的方向是怎樣的？南半球的情況是怎樣的？⑶、在北印度洋冬夏的洋流方向有什么變化？學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，交流歸納世界表層洋流的分布規(guī)律，完成1、2題。此時老師板圖，繪出太平洋為中心和大西洋為中心的兩種世界大洲空白輪廓圖。2、小組討論，并歸納洋流的運動方向，請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)成果。3、在世界洋流分布圖中觀察大西洋海區(qū)，畫出大西洋中心為海區(qū)洋流分布。學(xué)情預(yù)設(shè)：課堂用的是在大西洋海區(qū)為中心的空白圖，與學(xué)生課本上的地圖有所不同，因此這題有一定的難度。學(xué)生板圖的效果并不理想，但可以進步學(xué)生的圖圖轉(zhuǎn)化才能采用板演的方式，在演示大平洋洋流的流動方向和分布大致的位置。學(xué)生動態(tài)的板演大西洋海區(qū)的大洋環(huán)流的分布和運動，以學(xué)生理論來印證洋流的分布規(guī)律。探究三：洋流的成因與洋流形式圖的建構(gòu)學(xué)情預(yù)設(shè)：洋流的形成與大氣的運動有親密的關(guān)系，要理解這一重點內(nèi)容必須有充足的知識準備，所以老師分層次的提出階段性的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑問難、討論、評價等方式的探究活動，理解洋流的形成原因1、提出問題：洋流為什么會運動？洋流的運動的能量來于那里？2、老師板圖：在黑板上畫出氣壓帶和風(fēng)帶示意圖的空白圖。3、學(xué)生調(diào)板：將氣壓帶和風(fēng)帶補充完好。4、觀察東北信風(fēng)與北赤道暖流的流向，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：風(fēng)向?qū)ρ罅鬟\動方向的影響。5、老師解釋：盛行風(fēng)對洋流的驅(qū)動作用，及地轉(zhuǎn)偏向力對洋流運動方向的影響。老師說明北赤道暖流的形成過程，并在洋流形式圖中畫出北赤道暖流。知識鏈接：風(fēng)海流是海水在風(fēng)的切應(yīng)力作用下，形成的程度運動，風(fēng)海流開場運動后，受地轉(zhuǎn)偏向力的作用，使表層海流流向偏離原風(fēng)向45？左右，〔南左北右〕。洋流的流向是指洋流去的方向，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。6、學(xué)生考慮：在西風(fēng)控制地區(qū)，風(fēng)向和地轉(zhuǎn)偏向力對洋流運動方向的影響，模擬第5小題畫出西風(fēng)漂流。7、觀察洋流分布圖中的赤道逆流的位置，在洋流形式圖標出位置。8、結(jié)合《洋流的分布圖》和已有的洋流分布規(guī)律，讓學(xué)生畫出大洋的環(huán)流形式圖學(xué)情預(yù)設(shè)：1—3小題，由于是從舊知識引入新知識，難度不大，學(xué)生答題比擬完好。5、6兩小題是洋流成因的關(guān)鍵，對學(xué)生有一定的難度，可通過老師講解，學(xué)生模擬來打破難點，完成洋流成因的教學(xué)任務(wù)。知識鏈接：大洋的環(huán)流形式圖中洋流的流動方向，可用圖來幫助學(xué)生記憶9、讀《氣壓帶和風(fēng)帶示意圖》和《大洋的環(huán)流形式圖》，考慮：⑴、為什么南北球中低緯度的洋流運動方向不一樣？⑵、為什么北半球中高緯度的洋流的運動方向和中低緯的不一樣？⑶、為什么南半球沒有中高緯度的大洋環(huán)流，而形成了繞極環(huán)流？⑷、為什么南半球的西風(fēng)漂流的方向和南極大陸繞極環(huán)游方向不一樣？為什么南半球的西風(fēng)漂流是寒流？知識鏈接：在南極大陸周圍，圍繞南極大陸的南極環(huán)流屬極地東風(fēng)流，它和西風(fēng)漂流共同構(gòu)成圍繞南極大陸的南極繞流，其中還是以西風(fēng)漂流為主體。⑸、根據(jù)大洋的環(huán)流形式圖，歸納大洋東西兩岸的寒、暖流分布規(guī)律，在形式圖中用紅筆標明暖流的位置。10、老師講解印度洋海區(qū)季風(fēng)環(huán)流的成因。11、老師說明赤道逆流的成因；利用地圖冊中的圖片，以秘魯寒流為例理解補償流，以直布羅陀海峽洋流為例講密度流。學(xué)情預(yù)設(shè)：讓學(xué)生明確洋流運動的成因往往不是單獨只受一個因素的影響，而是多種因素綜合作用的結(jié)果，但主要的成因是風(fēng)海流。海水的運動地理教案篇4【教學(xué)目的】1、理解洋流的分類及地理意義、分布規(guī)律。2、樹立各自然地理要素之間互相聯(lián)絡(luò)、互相制約、互相影響的辯證意識?！窘虒W(xué)重點】1、表層洋流的分布規(guī)律2、洋流系統(tǒng)對地理環(huán)境的影響【教學(xué)難點】表層洋流的分布規(guī)律【復(fù)習(xí)舊課】1、海水的運動形式有哪幾種？2、按成因分，洋流有哪幾種？3、秘魯漁場的形成與什么有關(guān)？【引入新課】海洋中蘊藏著豐富的寶藏，神秘而富有挑戰(zhàn)性，我們要不懈地努力，探究海洋、開發(fā)海洋、保護海洋?！局v授新課】1、表層洋流的分布〔1〕展示氣壓帶和風(fēng)帶圖，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此圖風(fēng)向畫出風(fēng)海流的流向，然后展示洋流形式圖?！?〕展示海陸輪廓圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地轉(zhuǎn)偏向力和陸地形狀對洋流流向的影響，嘗試畫出洋流分布略圖，老師歸納小結(jié)?！?〕展示洋流分布略圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此圖小結(jié)洋流分布規(guī)律，并判斷：寒流與暖流、逆時針洋流分布、順時針洋流分布?！?〕總結(jié)副熱帶海區(qū)洋流系統(tǒng)的環(huán)流方向與大氣運動中的氣旋還是反氣旋旋轉(zhuǎn)方向一致？比照：全球大氣環(huán)流南北半球共6圈，而大洋環(huán)流共幾圈？〔讀圖考慮〕由于南極大陸的存在，南半球的洋流系統(tǒng)實際情況是怎樣的？比照南北半球西風(fēng)漂流的水溫。2、洋流對地理環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P74~75，初步理解洋流對地理環(huán)境的影響?！?〕暖流和寒流的概念〔2〕暖流的作用：增溫、增濕北大西洋暖流：西歐海洋性氣候的形成〔3〕寒流的作用：降溫、減濕秘魯寒流：秘魯太平洋沿岸荒漠氣候的形成〔4〕寒流和暖流交匯：促進漁場形成如紐芬蘭漁場、北海道漁場等的形成?！究偨Y(jié)新課】洋流對地理環(huán)境具有深入的影響【穩(wěn)固新課】讀圖，答復(fù)以下問題：〔1〕哪條洋流沿岸枯燥少雨，為什么？〔2〕A、B、C、D四海區(qū)何處可能形成大漁場？〔3〕從A到C海區(qū)，畫出航海中的最快捷航線。為什么？假設(shè)該圖是太平洋，請說出被利用的洋流名稱?！?〕在太平洋中，乙洋流的名稱是什海水的運動地理教案篇5教學(xué)目的：〔一〕知識與技能：1、學(xué)會運用地圖比擬分析^p歸納世界海洋表層洋流的分布規(guī)律，解釋其成因。2、能舉例說明洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響。〔二〕過程與方法：1、在認識洋流的形成原因是由各種因素影響下的過程中，學(xué)會通過綜合考慮解決問題的方法。2、學(xué)會繪制洋流分布圖，歸納總結(jié)世界洋流的分布規(guī)律?！踩城楦袘B(tài)度與價值觀：1、樹立各自然地理要素之間的互相聯(lián)絡(luò)、互相制約、互相影響的辯證意識。2、激發(fā)學(xué)科興趣，培養(yǎng)分析^p研究地理問題的科學(xué)方法與態(tài)度。教學(xué)重點：1、世界洋流的成因和分布規(guī)律。2、通過考慮大陸的輪廓情況進一步分析^p描繪全球洋流分布，熟記主要洋流名稱。教學(xué)難點：洋流形式圖的推理以及實際洋流分布規(guī)律。教學(xué)方法：講授法、讀圖分析^p法、比擬法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】[引用故事]展示泰坦尼克的圖片，然后提出問題：同學(xué)們都知道泰坦尼克號沉船事件吧！它漂浮的原因是由于在北緯40度撞上了冰山，導(dǎo)致船體進水而漂浮。我們都知道在北緯40度的海域是不可能發(fā)育這樣大的冰山的，那么這座冰山來自哪里呢？又是怎樣的力使它到達這里而造成了這樣一個悲劇的呢？”那我們來復(fù)習(xí)今天的課文，第三章的第二節(jié)：大規(guī)模的海水運動?！拘抡n學(xué)習(xí)】1、洋流的分布規(guī)律〔1〕洋流的概念：海洋表層海水，常年沿一定方向做大規(guī)模的海水運動?！?〕洋流的形成原因：盛行風(fēng)〔主導(dǎo)〕陸地形狀輪廓地轉(zhuǎn)偏向力什么是盛行風(fēng)：一個為三圈環(huán)流的六個風(fēng)帶，另一個為受季風(fēng)影響形成的季風(fēng)環(huán)流受盛行風(fēng)的影響聯(lián)絡(luò)三圈環(huán)流的風(fēng)帶圖畫出洋流的分布規(guī)律化面積。赤道地區(qū)受東北信風(fēng)，東南信風(fēng)的影響形成自東向西赤道暖流。中緯地區(qū)受西風(fēng)漂流的影響，形成自西向東的西風(fēng)漂流。海水的運動地理教案篇6【教學(xué)目的】1.使學(xué)生理解波浪、潮汐、洋流等海水運動的根本形式及其對自然環(huán)境和人類的消費生活可能造成的影響;2.使學(xué)生理解洋流的成因?！窘虒W(xué)重點】洋流的成因【教學(xué)過程】【復(fù)習(xí)舊課】1.為什么說海洋是大氣的主要水和熱?2.海水的溫度和鹽度分布有什么規(guī)律?【引入新課】大家都知道“鄭和下西洋”,在航海技術(shù)比擬落后的明代,鄭和為什么可以遠涉重洋呢?【講授新課】1.波浪、潮汐和洋流引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第72頁,答復(fù):(1)海水有哪些運動形式?(2)試分析^p各種運動形式對人類環(huán)境和人類消費和生活造成的影響。老師小結(jié):(1)三種運動形式;①波浪形式以風(fēng)浪常見,此外還有海嘯,前者受外力形成,后者為內(nèi)力作用的表達;②潮汐:白天海水漲落為潮,晚上海水漲落為汐;③洋流:突出其時間性、方向性和規(guī)模大。2.洋流的成因引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73,答復(fù)洋流按成因可以分為哪幾種類型?各有什么特點?3.風(fēng)海流(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶氣壓帶和風(fēng)帶的分布,考慮在不同緯度,洋流的流向一致嗎?為什么?(2)然后出示氣壓帶和風(fēng)帶圖及洋流形式圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)向與洋流走向的關(guān)系。4.密度流(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73第二段,理解密度流的概念。(2)引導(dǎo)學(xué)生考慮:近似封閉的地中海和開闊的.大西洋,哪個鹽度高?為什么?密度又怎么樣呢?(3)講解直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向。表層:大西洋→地中海深層:地中?！笪餮?4)舉例:在第二次世界大戰(zhàn)中,潛水艇在出入直布羅陀海峽時,如熄滅了發(fā)動機,那么能避開對方的監(jiān)聽。請同學(xué)們利用所學(xué)的洋流知識,分析^p該事例的可能性,并說明理由。(5)考慮:紅海是鹽度最高的海洋,經(jīng)曼德海峽與印度洋聯(lián)通,那么曼德海峽洋流流向如何?鹽度最低的波羅的海呢?5.補償流(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,考慮:什么叫補償流?補償流分為哪幾種類型?(程度流和垂直流,其中垂直流又分為上升流和下降流)(2)舉例:秘魯漁場的形成。【總結(jié)新課】本節(jié)課的重點是洋流的成因?！痉€(wěn)固新課】關(guān)于洋流的表達,正確的選項是()A.洋流按成因可分為風(fēng)海流、密度流和赤道流三類B.洋流是海洋表層常年大規(guī)模地沿著一定方向流動的水流C.暖流都在大洋西岸D.海水總是從地中海流向大西洋【布置作業(yè)】1.復(fù)習(xí)本節(jié)2.復(fù)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶的有關(guān)知識海水的運動地理教案篇7一、教學(xué)目的〔一〕知識目的1、理解海水運動的主要形式(波浪、潮汐和洋流)。2、理解洋流的形成以及對地理環(huán)境的影響。3、掌握世界海洋表層洋流的分布規(guī)律?！捕巢拍苣康?、讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律。2、學(xué)會運用相關(guān)知識解釋潮汐中的大小潮現(xiàn)象，世界著名漁場的成因。3、能結(jié)合實際運用世界洋流的分布規(guī)律?！踩车掠康?、通過對風(fēng)、風(fēng)海流、補償流的因果關(guān)系的學(xué)習(xí)以及洋流對氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素互相聯(lián)絡(luò)、互相制約、互相影響的辯證關(guān)系。2、認識保護海洋環(huán)境、防止海洋污染的重要意義。人類的開展應(yīng)和海洋自身的開展相協(xié)調(diào)，正確對待海洋中發(fā)生的地理現(xiàn)象。二、教學(xué)重點、難點、疑點1、重點風(fēng)海流的形成，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境〔對漁場的形成、沿岸的氣候、航海等〕的影響。2、難點洋流的成因及分布規(guī)律。3、疑點為什么西風(fēng)漂流在北半球是暖流，在南半球是寒流？為什么秘魯寒流屬于上升流形式而非程度流形式的補償流？補充厄爾尼諾現(xiàn)象，拉尼娜現(xiàn)象。三、課時安排1.5課時。四、學(xué)生活動設(shè)計1、自學(xué)自學(xué)“海水的運動形式”，比照波浪和潮汐得出：洋流是海洋中的海水，常年比擬穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，這是非周期性的〔不同于潮汐〕，定向的流動〔不同于波浪〕。自學(xué)“洋流對地理環(huán)境的影響”，找出【關(guān)鍵詞】：^p：氣候、漁場、污染、航海。2、觀察實驗在實物投影儀上，用透明的玻璃器皿做水槽，用氣筒吹水槽的水，水動；加泡沫顆粒，來回吹，水沒按一定方向動；用氣筒在一個方向吹，水在沿一定方向流動，這類似于風(fēng)海流；水槽內(nèi)未吹氣的地方，水也在流，這類似于補償流。3、畫圖讀圖3.11“世界洋流形式圖”，結(jié)合圖2.16“全球大氣環(huán)流示意”聯(lián)絡(luò)大氣環(huán)流形式，根據(jù)信風(fēng)帶和西風(fēng)帶的風(fēng)向，推出赤道海區(qū)和中緯海區(qū)緯向的風(fēng)海流流向，結(jié)合陸地輪廓，考慮地轉(zhuǎn)偏向力影響描繪洋流形式簡化圖，并用紅、藍色筆分別標識暖流和寒流。4、讀圖討論讀圖3.8“錢塘潮〔浙江海寧〕與杭州灣地形”，認識地形、氣候與潮災(zāi)的聯(lián)絡(luò)，理解杭州灣沿岸防止潮災(zāi)的有效措施。試從地形和氣候背景方面解釋，為什么孟加拉灣沿岸是世界上遭受風(fēng)暴海嘯〔風(fēng)暴潮〕襲擊最為嚴重的地區(qū)？我國大江大河的入海口和大海灣也是潮災(zāi)的主要發(fā)生區(qū)域，在防災(zāi)、減災(zāi)方面我們需要做些什么？讀圖3.12“世界表層洋流分布”，按北太平洋、北大西洋、南太平洋、南大西洋、南印度洋逐個作出歸納，得出洋流分布規(guī)律。五、教學(xué)步驟〔一〕明確目的1、知道海水運動的三種主要形式：波浪、潮汐和洋流及其主要區(qū)別。2、知道洋流概念和三種洋流成因類型：風(fēng)海流、密度流和補償流。3、理解洋流的形成原因和寒暖流的特點及其對地理環(huán)境的影響。4、讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律，進步表達才能和讀圖分析^p才能。5、學(xué)生在認識洋流的形成是受多因素綜合影響的過程中，進步綜合考慮和解決問題的才能。6、學(xué)生在繪制全球大氣環(huán)流、洋流形式圖的過程中，進步考慮和解決問題的才能。7、學(xué)生運用世界洋流形式圖和世界洋流分布圖，解釋世界洋流分布規(guī)律的過程中，養(yǎng)成化繁為簡，以簡馭繁的才能。8、學(xué)生通過對風(fēng)、風(fēng)海流、補償流的因果關(guān)系的學(xué)習(xí)以及洋流對氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素互相聯(lián)絡(luò)、互相制約、互相影響的辯證關(guān)系?！捕痴w感知上節(jié)課我們從靜態(tài)角度學(xué)習(xí)了海水的物理化學(xué)性質(zhì)，留下這些疑問：為什么低緯附近海區(qū)水溫不是越來越高？赤道附近海區(qū)鹽度不是越來越低？高緯海區(qū)水溫不是越來越低？副熱帶海區(qū)鹽度不是越來越高？也就是說，為什么世界海洋熱量收支根本平衡？為什么海洋總鹽量根本穩(wěn)定？是什么推動海水中的物質(zhì)和能量循環(huán)運動？今天，通過從動態(tài)角度學(xué)習(xí)海水的運動，能幫助解答以上問題。海水是一種流體，永遠處于不停的運動之中，海水運動使海洋中的物質(zhì)、能量的循環(huán)有較高的速率。海水運動的主要形式是洋流，其主要成因類型是風(fēng)海流，洋流的根本分類為：寒流和暖流。全球的大洋環(huán)流，對上下緯熱量輸送和交換，調(diào)節(jié)全球的熱量分布，有著重要意義。洋流對流經(jīng)海區(qū)的氣候、海洋生物分布和漁業(yè)消費、航海以及海洋環(huán)境污染等都有影響?！踩持攸c、難點的學(xué)習(xí)與目的完成過程1、關(guān)于海水運動的三種形式老師小結(jié)：波浪對船只航行、漁業(yè)作業(yè)等有很大影響，波浪還具有極大的能量，是海岸動力作用的重要因素，它能引起海岸線的變遷和泥沙物質(zhì)的運移和沉積。波浪作用強那么海岸線后退、泥沙沉積少，弱那么海岸線前進、泥沙沉積多。潮汐是在天體引潮力作用下形成的一種長波，波長可達數(shù)百千米甚至數(shù)千千米。在海灣港口區(qū)，潮汐現(xiàn)象比擬顯著。這是由其地形〔口大內(nèi)小〕的特點決定的。洋流不僅具有相對穩(wěn)定的流速和流向，而且具有非常大的規(guī)模。洋流促成了不同海區(qū)間進展大規(guī)模的水量交換，并伴有熱量交換、鹽份交換等。2、關(guān)于“洋流的成因類型”通過觀察實驗，理解風(fēng)海流和補償流。〔在世界洋流形式圖上只有這兩種類型的洋流〕老師小結(jié)：風(fēng)海流是以風(fēng)為動力引起的海水大規(guī)模的運動。例如南北半球西風(fēng)帶海區(qū)產(chǎn)生的西風(fēng)漂流，就是盛行西風(fēng)作用下形成的，南北赤道暖流是由低緯信風(fēng)吹拂形成。洋流的產(chǎn)生，最根本的原因是兩個：一是海面風(fēng)的作用，二是海水密度分布不均。動畫演示3.10“直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流動”，老師小結(jié)：由于海水鹽度、溫度的差異，引起海水密度分布不均勻所導(dǎo)致的海水流動，這叫做密度流。密度流從密度小的海區(qū)流向密度大的海區(qū)，或者說，密度流從鹽度低的海區(qū)流向鹽度高的海區(qū)。你還能列舉其它的密度流嗎？學(xué)生答復(fù)：從波羅的海流向北海，從亞丁灣流向紅海。再讀圖3.10“直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流動”，老師提問：地中海底部海水怎么流？這屬于什么成因類型的洋流？學(xué)生答復(fù)：從地中海流向大西洋，這是補償流，以補償大西洋流出的海水。老師小結(jié)：由于風(fēng)海流和密度流的存在，大洋中必然產(chǎn)生一些海區(qū)減水〔洋流流出的海區(qū)〕，而另一些海區(qū)增水〔洋流流入的海區(qū)〕的現(xiàn)象，此時，減水海區(qū)將會由另外海區(qū)的海水流入補償，形成補償流。補償流有程度的，也有垂直的。垂直的補償既有上升的又有下降的。以上三類洋流成因，都是指主導(dǎo)因素。實際上，洋流的成因是多因素綜合影響的結(jié)果。此外，地轉(zhuǎn)偏向力以及陸地分布，也都對洋流的形成和流向發(fā)生作用。3、關(guān)于重點“風(fēng)海流的形成，洋流的分布規(guī)律”首先復(fù)習(xí)全球大氣環(huán)流形式，在黑板上同時對照畫出大氣環(huán)流和洋流形式圖。老師提問：赤道附近海區(qū)海水受到偏東風(fēng)的吹拂，怎么流動？屬于什么成因類型的洋流？學(xué)生答復(fù)：向西流動。屬于風(fēng)海流。老師提問：赤道暖流向西遇到陸地阻擋，除一小股以補償流的形式回頭向東流外，大局部受地轉(zhuǎn)偏向力影響，沿海岸向較高緯流去，形成補償流。進入中緯西風(fēng)帶，大約在40度海區(qū)緯向怎么流？屬于什么成因類型的洋流？學(xué)生答復(fù)：向東流動。也屬于風(fēng)海流。老師提問：西風(fēng)漂流向東遇到陸地阻擋，一局部沿大陸西岸折向低緯，成為赤道暖流的補償流。另一局部是否不管南北半球，都沿大陸西岸折向高緯嗎？〔出示世界地形圖暗示學(xué)生，南半球的陸地在40度至60度之間大局部海區(qū)缺失。〕為什么？學(xué)生答復(fù)：僅在北半球中高緯大陸西岸才有洋流存在。因為南半球的陸地在40度至60度之間大局部海區(qū)缺失。老師提問：南緯40度附近海區(qū)緯向西風(fēng)漂流依次溝通了哪些大洋？從南極上空看，西風(fēng)漂流呈什么方向運動？學(xué)生答復(fù)：太平洋，大西洋，印度洋。順時針方向。老師提問：概括全球三圈大洋環(huán)流的特點，能說大洋西岸都是暖流，大洋東岸都是寒流嗎？為什么？學(xué)生答復(fù)：不能，僅在全球中低緯海區(qū)大洋西岸都是暖流，大洋東岸都是寒流。北半球中高緯海區(qū)恰相反。老師提問：暖流一定比寒流水溫高嗎？為什么？學(xué)生答復(fù)：不一定。中高緯海區(qū)的暖流就比中低緯海區(qū)的寒流水溫低。老師小結(jié)：全球三圈大洋環(huán)流的分布規(guī)律是：以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，北半球為順時針方向，南半球為反時針方向，大洋西岸是暖流，大洋東岸是寒流；北半球以副極地為中心的大洋環(huán)流，反時針方向，大洋東岸是暖流，大洋西岸是寒流。老師提問：3.12“世界表層洋流的分布”圖的左下角還有一小圖，表示北印度洋的洋流“夏季”呈順時針方向流動，而正圖那么表示“冬季”的洋流呈逆時針方向流動。為什么會出現(xiàn)這種情況？學(xué)生答復(fù)：由圖2.20亞洲季風(fēng)，北印度洋冬季吹東北風(fēng)，海水在其吹拂之下，向前運動，形成逆時針的風(fēng)海流。夏季受向北挪動的東南信風(fēng)的影響，同樣形成順時針的風(fēng)海流。4、關(guān)于重點“洋流對地理環(huán)境的影響”老師講述：洋流作為自然現(xiàn)象存在，有它的原因，同時，洋流也在對地理環(huán)境的其它要素及人類活動產(chǎn)生影響。請同學(xué)們閱讀課本，指出洋流對地理環(huán)境有哪幾個方面的影響，畫出【關(guān)鍵詞】：^p。老師提問：撒哈拉沙漠西起大西洋海濱，東止紅海之濱。沿海氣候一定潮濕嗎？學(xué)生答復(fù)：不一定。老師提問：寒流流經(jīng)為什么對沿岸氣候起到降溫減濕的作用？暖流流經(jīng)為什么對沿岸氣候起到增溫增濕的作用？學(xué)生答復(fù)：寒流使流經(jīng)地區(qū)的水溫和氣溫都降低，使底層大氣變冷，空氣下冷上溫，空氣層結(jié)穩(wěn)定，降水稀少；暖流使流經(jīng)地區(qū)的水溫和氣溫都升高，空氣下熱上冷，空氣對流強烈，降水充分。老師提問：為什么寒暖流交匯處易形成天然漁場？學(xué)生答復(fù)：因為寒暖流交匯處，海水鹽度、溫度、密度差異很大，海水攪動很厲害。將沉積于海底的營養(yǎng)鹽分帶到表層，使浮游生物大量滋生，為魚類提供了豐富的餌料，使這一海域成為天然漁場。老師提問：為什么秘魯漁場與沿岸上升流有關(guān)？學(xué)生答復(fù)：上升流多半將海洋深處的營養(yǎng)鹽分帶到表層，滋生大量浮游生物，吸引魚群來此覓食，形成天然漁場。老師提問：為什么世界四大漁場大多分布在溫帶地區(qū)？學(xué)生答復(fù)：溫帶地區(qū)季節(jié)變化顯著，冬季表層海水和底部海水發(fā)生交換時，上泛的海水將海底的營養(yǎng)鹽類帶到表層，因此浮游生物繁盛，而這些浮游生物作為魚類的餌料。因此魚類豐富。老師小結(jié)，全球的大洋環(huán)流，對高、低緯度間的熱量輸送和交換，調(diào)節(jié)全球的熱量分布，有著重要意義。洋流對其流經(jīng)的大陸沿岸影響最大的是氣候。受洋流影響最大的氣候類型就是溫帶海洋性氣候。其次，是對海洋生物分布和漁業(yè)消費的影響。世界四大著名漁場都與洋流影響有關(guān)。此外，摸清了洋流分布規(guī)律，指導(dǎo)航海，可順風(fēng)順水，省時省力。對于海上污染物，洋流既可以擴散污染物，擴大污染面，又能因此加快凈化速度。〔四〕總結(jié)、擴展通過學(xué)習(xí)海水的運動形式，特別是學(xué)習(xí)洋流的成因和分布，有助于我們理解海洋作為地球上宏大的水分地、大氣熱量的能區(qū)，對地理環(huán)境的物質(zhì)輸送、能量交換起著重要作用；其次，有助于理解洋流對高、低緯度不同海區(qū)的海水循環(huán)、氣候特征的形成、漁場的分布，以及對全球熱量平衡、水量平衡所起的重要作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)洋流對地理環(huán)境的影響，體會地理事物之間互相聯(lián)絡(luò)、互相制約的辯證關(guān)系；用運動的觀點，變化的觀點，更好地理解保護海洋環(huán)境的深入意義。五、布置作業(yè)讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，指出____紐芬蘭漁場、____北海道漁場和英國北海漁場的位置，并分別說出形成漁場的寒暖流名稱。七、板書設(shè)計海水運動海水的運動地理教案篇8教學(xué)目的〔一〕區(qū)域認知理解世界表層洋流分布規(guī)律與世界潮汐現(xiàn)象的典型地區(qū)。〔二〕綜合思維構(gòu)建不同海水運動與人類活動關(guān)系的圖式?！踩车乩砝碚摿^(qū)分不同的海水運動形式；會判讀相關(guān)坐標圖。〔四〕人地協(xié)調(diào)觀掌握海水運動規(guī)律，指導(dǎo)消費生活理論。教學(xué)重點海浪、潮汐與洋流的規(guī)律和對人類活動的影響。教學(xué)難點海水運動對人類活動的影響。教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)、讀圖分析^p法、指導(dǎo)閱讀歸納法、案例分析^p法。教學(xué)過程從諾曼底登陸入手，導(dǎo)入新課。新課講解：表層海水最根本的運動形式有海浪、潮汐、洋流。波浪：海面的波狀起伏現(xiàn)象。潮汐：海水周期性漲落現(xiàn)象。洋流：海水大規(guī)模定向運動。一、海浪1、定義：海浪就是海里的波浪。2、組成要素：波峰：海浪周期性運動的高處局部。波谷：海浪周期性運動的低處局部。波長：相鄰波峰之間的程度間隔。波高：相鄰波峰到波谷之間的垂直間隔。3、成因：〔1〕風(fēng)浪海浪一般由風(fēng)力形成，稱為風(fēng)浪。風(fēng)速越大，海浪越高，能量越大。在強風(fēng)等作用下，近岸地區(qū)海面水位急劇升降，稱為風(fēng)暴潮。風(fēng)暴潮根據(jù)風(fēng)暴的性質(zhì)，通常分為由溫帶氣旋引起的溫帶風(fēng)暴潮和由臺風(fēng)引起的臺風(fēng)風(fēng)暴潮兩大類。溫帶風(fēng)暴潮，多發(fā)生于春秋季節(jié)，夏季也時有發(fā)生。其特點是：增水過程比擬平緩，增水高度低于臺風(fēng)風(fēng)暴潮。主要發(fā)生在中緯度沿海地區(qū)，以歐洲北海沿岸、美國東海岸以及我國北方海區(qū)沿岸為多。臺風(fēng)風(fēng)暴潮，多見于夏秋季節(jié)。其特點是：來勢猛、速度快、強度大、破壞力強。但凡有臺風(fēng)影響的海洋國家、沿海地區(qū)均有臺風(fēng)風(fēng)暴潮發(fā)生。案例：P58閱讀材料，分析^p此次風(fēng)暴潮損傷嚴重的原因及研究的防御措施？〔2〕外力海底地震、火山爆發(fā)或水下滑坡、坍塌都可能引起海水的波動，甚至形成巨浪，形成海嘯。4、海浪與人類活動〔1〕影響人們在海濱和海上的活動沖浪運動需較高的浪高來增加挑戰(zhàn)性，而捕撈、勘探、航行等應(yīng)避開大的海浪。在海上活動要親密關(guān)注天氣預(yù)報，選擇適宜活動的海浪條件?！?〕海嘯和風(fēng)暴潮能量宏大，往往給沿岸地區(qū)帶來災(zāi)難性后果。〔3〕海浪是營造海岸地貌的主要動力海岸地貌包括侵蝕地貌和堆積地貌海岸堆積地貌：海灘海蝕地貌：海蝕柱、海蝕崖海岸的保護：人們通過工程和生物措施來減緩海浪對海岸的侵蝕。如修建海堤、種植海岸防護林等。二、潮汐1、概念：海水的周期性漲落現(xiàn)象2、周期：一日兩次海水漲落，白天為潮，晚上為汐，合稱潮汐3、成因：由月球、太陽對地球引力有關(guān)4、變化規(guī)律：一月中有兩次大潮、兩次小潮。農(nóng)歷每月的初一〔朔月〕和十五前后〔滿月〕，潮汐現(xiàn)象最為明顯，潮水漲的最高，落的最低，為大潮。初七初八〔上弦月〕二十二、二十三〔下弦月〕時，潮水漲落最小，為小潮。日變化：半日潮：一天內(nèi)有兩次高潮，兩次低潮，潮周期約為１２小時２５分。全日潮：一天內(nèi)只出現(xiàn)一次高潮一次低潮?！踩缥覈辈繛?/p>