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人教部編版三年級語文下冊-古詩三首《九月九日憶山東兄弟》（教學設計）簡介這篇教學設計是為了教授人教部編版三年級語文下冊中的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》。本文將介紹教學目標、課前準備、教學步驟、教學評估等方面。教學目標知識理解古詩《九月九日憶山東兄弟》的情感掌握古詩的基本意思，重點記誦前兩句掌握古詩中的漢字，詞語以及語言風格能力提高學生的朗讀能力訓練學生的語感和節(jié)奏感培養(yǎng)學生的情感表達能力情感學會欣賞詩歌，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力讓學生感受到友情與親情的重要性課前準備教師需要提前準備以下物品：課件古詩《九月九日憶山東兄弟》的教材和印刷材料畫冊或圖片，圖片必須是九月九日時的樣子樂器或音樂帶，用來強化樂感和對古詩的節(jié)奏感的學習教學步驟導入：老師可以通過提出問題或領讀來引出本節(jié)課的主題。老師可以問：“你有沒有遠在他鄉(xiāng)的親戚朋友？你今天會告訴大家關于你的感受嗎？”把新學的內容與學生的生活聯(lián)系起來。呈現(xiàn)：通過課件或投影等方式呈現(xiàn)古詩《九月九日憶山東兄弟》的全文，并重點強調開篇詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”朗誦：老師通讀全詩，然后要求全班跟讀、背誦。（老師可以選擇讓學生輪流朗讀）解析：結合畫冊或圖片，教師可以引導學生了解詩中“九月九日”節(jié)日的起源和意義。教師強化前兩句的重要性，鼓勵學生加深記憶、深刻理解。品味：老師可以引導學生欣賞詩歌的優(yōu)美語言和情感表達，指出作者通過詩歌表達了對親人和故鄉(xiāng)的眷戀和思念之情，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。朗誦扮演：教師列出幾種情感，并要求學生為情感編配對應的語音調調、聲強和語言表情?？梢栽O計分組，讓學生在小組內表演朗誦詩歌。評估：老師可以采用逐漸提高的方式對學生進行評估?？梢詮淖杂衫收b、背誦、聯(lián)想、演唱等方面進行檢測。讓學生在評估中感受到自己所學的樂趣，激發(fā)學習興趣。教學評估快速讀：要求學生快速把前兩句詩背出來。聯(lián)想：老師列出幾種情感，讓學生分組，每組有5分鐘去編排朗誦朗誦詩歌，呈現(xiàn)出情感。朗誦：學生輪流朗誦。主題：與學生討論“感同身受”這種情感，讓學生寫一篇題為“我的九月九日”的小作文?？偨Y此次教學設計旨在提高學生對語文古詩的理解，加強學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生的朗誦能力和情

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