初中英語-Unit 3 Could you tell me where the restrooms are Section B 1a 教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版九年級英語全一冊Unit3Couldyoutellmewheretherestroomsare?SectionB1a-1e課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界以及中外文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點的設(shè)定都是以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，以交際法語言教學(xué)和任務(wù)型語言教學(xué)為理論依據(jù)，努力創(chuàng)設(shè)貼近生活的語言情境，以任務(wù)為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達到交際目的，通過對目標(biāo)語言的操練習(xí)得新知。創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，以咨詢信息的對話表演活動來進行本節(jié)課教學(xué)。這種體驗和感悟是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。因此在本節(jié)課的設(shè)計中，我借助形象的視頻及圖片展示新單詞。在語言學(xué)習(xí)在遵循先輸入再輸出的原則，符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進的掌握本節(jié)課重點的知識。在語言輸出上通過讓學(xué)生進行角色扮演，結(jié)合實際運用使得完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程變成了具體的社會交往活動，從而讓學(xué)習(xí)貼近生活，讓學(xué)生成為主角，引導(dǎo)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)當(dāng)做簡單、快樂的事情。個人認(rèn)為：1.關(guān)于詞匯——強調(diào)詞匯的作用，學(xué)生能將所學(xué)詞匯靈活運用到實際交際中，而不是單純記住詞匯本身的含義。2.關(guān)于語法的淡化——強調(diào)語法功能，而不是語法形式本身3.教材話題、內(nèi)容的取舍，可根據(jù)實際情況操作人教版九年級英語全一冊Unit3Couldyoutellmewheretherestroomsare?SectionB1a-1e學(xué)情分析本班學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、兩極分化嚴(yán)重。有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很差，缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力，在課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情。2、部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少綜合解決問題的能力。3、學(xué)生的訓(xùn)練量不夠，沒有足夠的時間來解決英語學(xué)習(xí)的問題。因此，我想應(yīng)在教學(xué)中做到以下幾點：1、想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，精心備課設(shè)計學(xué)生感興趣的課堂活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。決不放棄每一個學(xué)生。2、分層次教學(xué)。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同的練習(xí)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。每天訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語交際。3、在課堂教學(xué)中，應(yīng)該側(cè)重學(xué)生的練。提高課堂效率。人教版九年級英語全一冊Unit3Couldyoutellmewheretherestroomsare?SectionB1a-1e評測練習(xí)ListeningexerciseListentotheconversationsin1bagainandcompletetheconversationsbelow:Conversation1Boy:Couldyoutellmewhere_________agoodplacetoeat?Clerk:Ofcourse.TherearealotofgoodrestaurantsinSunville.Whatkindoffoodareyoulookingfor?Boy:I’dlikefreshvegetables. Clerk:I’dtryGreenLand.Theyhave________salad.Conversation2Girl:Doyouknowif__________anypublicrestaurantaroundhere?Clerk:Yes,you’llfindsomeatthe________ofMarketandMiddleStreets.Girl:Ummm…aretheyclean?Clerk:Oh,yes.Theyareveryclean.Conversation3Mother:Couldyoutellmeif________agoodmuseuminSunville?Clerk:Well,wehaveseveral.Whatkindofmuseumsdoyoulike?History?Science?Achildren’smuseum?Father:Whatabouthistory?Ilikehistorymuseums.Theyare______Girl1:Oh,Dad.Historymuseumsare______.Let’sgotoasciencemuseum.Boy:Science?WealwaysgotoscienceIwanttogotoachildren’smuseum.Theyaremorefun.Girl2:Well,__________forachildren’smuseum.Whydon’twegotoanartmuseum?Clerk:Whydon’tyougotothecomputermuseum?Therearealotoffunthingsforchildrenthere.Youcanlearnallaboutthehistoryofcomputers,________learnaboutscience.Mother:That’sagoodidea!Let’sgotothecomputermuseum.人教版九年級英語全一冊Unit3Couldyoutellmewheretherestroomsare?SectionB1a-1e教材分析本單元是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《英語》（新目標(biāo)）Goforit！九年級Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?話題緊貼實際生活，所學(xué)的英語表達與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。本單元的話題是問路和咨詢信息，本單元教學(xué)主要采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task-BasedLanguageTeaching）模式，學(xué)習(xí)“問路和咨詢信息”的交際表達技能，完成任務(wù)的同時完成語言學(xué)習(xí)。本節(jié)課的話題出自Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionB(1a-1e)第三課時，是一節(jié)聽說課。主要讓學(xué)生認(rèn)知描述地點的一些形容詞單詞以及運用賓語從句進行問路和咨詢信息的表達方法，學(xué)會有禮貌地問路、咨詢信息并且能準(zhǔn)確地給別人提供信息。在具體教學(xué)中，我借助形象的視頻及圖片導(dǎo)入并展示新單詞。在語言學(xué)習(xí)在遵循先輸入再輸出的原則，符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進的掌握本節(jié)課重點的知識。在語言輸出上通過讓學(xué)生進行pairwork,role-play和groupwork等活動使得完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程變成了具體的社會交往活動，從而讓學(xué)習(xí)貼近生活，讓學(xué)生成為主角，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)英語。在課堂教學(xué)中我采取創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，使內(nèi)容更貼近生活，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交談的欲望，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間，有利于加深學(xué)生的理解和掌握。人教版九年級英語全一冊Unit3Couldyoutellmewheretherestroomsare?SectionB1a-1e教學(xué)設(shè)計Objectives:1. Toknowandlearntheimportantqualitiesoreachplace.2. Toknowabouttheinformationfromthosepeoplebylisteningtotheconversations.3. Topracticetalkingabouttheconversationsbyrole-playing.Keystructure:1. TheFineArtsMuseumisreallyinteresting.—Yes,andit’sbeautiful,too.2.Canyoutellmewherethere’sagoodplacetoeat?— Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?Difficulties:Howtounderstandandexpressthewayoftalkingabouttheplaces.Vocabulary:fascinating,inexpensive,uncrowned,convenient,corner,mall,clerk Teaching ProcedureWarmming-up:EnjoyavideoabouttheplacesofZouCheng.設(shè)計說明：通過讓學(xué)生觀看自己家鄉(xiāng)景點的視頻，在新課前創(chuàng)設(shè)比較活潑輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下面的教學(xué)做好鋪墊StepOne:Leading-in T:Boysandgirls,MayDayiscoming,andyou’llhaveathree-dayholiday.Areyouexcited?Whichplacewouldyouliketogoifyouhavesparetime?Museum,Park,ormall…?Ss:I’dliketogoto…(askseveralstudentstoanswer)T:Forme,I’dliketogotoTempleMeng.Becauseitisbeautifulandfascinating.It’salsoquietanduncrowded.Youcantakemanybusestogetthere,soitisconvenient.Themostimportantreasonisinexpensive.Thenlearnthenewwords:fascinating,uncrowded,convenient,inexpensive.設(shè)計說明：通過free-talk的形式，結(jié)合圖片引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生詞。這樣學(xué)生加深了對新輸入單詞的理解鞏固，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。并且在這一環(huán)節(jié)中還訓(xùn)練了學(xué)生對輸出信息的捕捉能力。StepTwo:Vocabulary(1a)ShowSssomepicturesandaskSstotalkaboutthequestion“Whatqualitiesareimportantforeachplace?”First,writedownthewordsfromtheboxtonexttoeachplace,andthenaskthemtoshowtheiropinions.設(shè)計說明：通過讓學(xué)生用新學(xué)的單詞和學(xué)過的一些形容詞來描述公共場所的品質(zhì)。鞏固了所學(xué)單詞，為接下來的對話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。StepThree:Pairworks(1b) LetSspracticeinpairstotalkabouttheplacesinyourcity,usingthewordsin1a.E.g.:A:TheTieShanParkisreallyfascinating.B:Yes,andit’sbeautiful,too.設(shè)計說明：通過編對話談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的公共場所和景點的品質(zhì)，不僅進一步鞏固了所學(xué)單詞，練習(xí)了所學(xué)單詞在實際對話中的運用。而且為接下來的聽力練習(xí)打下了基礎(chǔ)。StepFour:Listening(1c-1d)First,listenandcompletethesentencesin1c.(Beforelistening,ShowtheSslisteningmethods)Second,listenagain.AndaskSstochecktheiranswersFinally,listenandcompletetheconversationsonthepaper.設(shè)計說明：有效利用聽力材料，由易到難，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)逐步上升。在學(xué)生聽力之前，老師給予聽力技巧的指導(dǎo)，有利于學(xué)生順利完成一系列的聽力活動。學(xué)生通過反復(fù)聽對話內(nèi)容，不僅鞏固了所學(xué)知識，而且也是對所學(xué)知識的一種檢測。StepFive:Role-play(1e)Role-playtheconversationsbetweentheclerkandthetourists.E.g.:A:Canyoutellmewherethere’sagoodplacetoeat?次B:Ofcourse.Whatkindoffooddoyoulike?A:…設(shè)計說明：通過讓學(xué)生模仿聽力材料中的角色進行對話練習(xí)，目的是對所學(xué)知識進行再一次操練、鞏固，同時檢測學(xué)生對所學(xué)知識的運用。StepSix:GroupworkT:Alotofpeoplearevisitingourhometown,buttheydon’tknowwheretogo.Pleasetellthemsomeinformationaboutourhometown.AskSstopracticeingroupoffour.Oneistheclerk,theotherthreearethetourists.設(shè)計說明：這是一個綜合運用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一個free-controlled的狀態(tài)下用英語交流。通過游客和當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T角色的扮演營造出真實的生活情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬廣的展示空間，不僅檢測了所學(xué)知識，而且鍛煉了用英語交際的能力。在體驗中獲得成功。StepSeven:Conclusion1.Concludewhatwelearnthisclass.2.Tellthestudentstobepolitewhentalkingwithothers,everyoneshouldlovetheirhometownandourmotherland.設(shè)計說明：觀察與思考部分的知識點總結(jié)，便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)所學(xué)知識點，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)語言的能力。最后老師引導(dǎo)學(xué)生說出，“Bepolitewhentalkingwithpeople.Andweshouldloveourhometown,loveourcountry!”滲透情感教育，讓學(xué)生學(xué)會有禮貌的和他人交談，并且要熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國。StepEight:Homework1.Recitethenewwordsandconversations2.FinishofftheworkbookofSectionB1a-1e.設(shè)計說明：通過課下背誦讓學(xué)生進一步掌握所學(xué)單詞和重要句式，然后做練習(xí)題加以鞏固。人教版九年級英語全一冊Unit3Couldyoutellmewheretherestroomsare?SectionB1a-1e效果分析在知識目標(biāo)和技能目標(biāo)的完成上，我主要采取了以下方式：1、以學(xué)生熟悉的介紹家鄉(xiāng)視頻開始本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生了的學(xué)習(xí)熱情，從下面的活動和學(xué)生參與度來看，效果良好。2、在進行聽力1b,1c,1d訓(xùn)練前，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和功能句進行對話練習(xí)，讓學(xué)生熟知聽力材料中的詞匯和句式，并且加強聽力技巧的指導(dǎo)，為接下來的聽力訓(xùn)練做了良好準(zhǔn)備。班內(nèi)大部分學(xué)生都能順利完成各項聽力任務(wù)，效果不錯。3、引導(dǎo)學(xué)生主動總結(jié)知識點，變主動為被動，培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)語言的能力。效果較好，值得以后借鑒。4、根據(jù)課標(biāo)理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我在完成聽力后設(shè)計了一個貼近生活的Groupwork任務(wù)：讓學(xué)生扮演游客和當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T。這種親身體驗的方式把學(xué)生吸引到語言學(xué)習(xí)的交流活動中來，引起他們的注意力和學(xué)習(xí)愛好，