人教版小學語文六年級上冊校本作業(yè)

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)人教版小學語文六年級上冊校本作業(yè)1、山中訪友完成時間：30分鐘

編者：許麗雙審核：范國強學校

班級

學生

一、基礎訓練1.給帶點字選擇正確的讀音；打上“√”。唱和

(hè

hé)

樹冠

(guān

guàn)

旋轉

(zhuàn

zhuǎn)

嗅到

(chòuxiù)

湛藍（zhàn

shèn）

梔子（zhī

zī）

2.看拼音；寫詞語。qīngshuǎng

yínsòng

pùbù

dǒuqiào

tǐngbá

（

）

(

)

（

）（

）(

)àomì

xiákè

biéyǒushēnyì

yùnhán（

）（

）（

）

(

)3.下列句子中成語使用錯誤的一項是（

）。A.張老師從教四十多年了；是一位德高望重的老人。B.晚上；星星點點的路燈在夜色下波光明滅。C.十余年來；我在不少書中看到這幅畫；它為不少人所津津樂道。4.試試用感嘆號把課文里這兩個句子換個說法；意思不變。（1）這山中的一切；哪個不是我的朋友？

（2）我站立之處成了看雨的好地方；誰能說這不是天地給我的恩澤？

二、課時達標1.根據(jù)課文內容填空；體會所填詞語的表達效果。（1）你弓著腰；（

）凝望著那水中的人影、魚影、月影。（2）走進這片樹林；鳥兒（

）我的名字；露珠與我（

）。（3）喂；（

）的云雀；（

）地在談些什么呢？我猜你們（

）的；是飛行中看到的好風景。（4）我靠在一棵樹上；靜靜地；（

）自己也是一棵樹。我腳下長出的根須；深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成（

）；胳膊變成（

）；血液變成樹的（

）；在年輪里（

）、（

）。前三個句子把

、

、

都當做

來寫；第四句是作者走進樹林；靠在一棵樹上產(chǎn)生的

；從中我們可以感受到作者與它們之間的

關系。2.讀懂課文第五段；完成練習。這山中的一切；哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好；（

）的山泉！你捧出一面明鏡；是要我重新梳妝嗎？你好；（

）的溪流！你吟誦著一首首小詩；是邀我與你唱和嗎？你好；（

）的瀑布！你天生的金嗓子；雄渾的男高音多么有氣勢。你好；（

）的懸崖！深深地峽谷襯托著你挺拔的身軀；你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好；（

）的白云！你潔白的身影；讓天空充滿寧靜；變得更加湛藍。喂；（

）的云雀；（

）地在談些什么呢？我猜你們（

）的；是飛行中看到的好風景。（1）在文中的括號里填上合適的詞語。（2）文中的哪一句話最能概括這一段的段意？用橫線畫出。（3）在這段話中；作者把

、

、

、

、

、

當作自己的朋友；跟他們熱切地

。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了

。（4）作者在山中還走訪了哪些朋友？仿照下面的句式寫話；注意融入自己的感受。你好；

的

！

。你好；

的

！

。三、能力提升閱讀短文；完成練習。松坊溪的冬天下雪了。

雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。

雪降落下來了；像柳絮一般的雪；像蘆花一般的雪；像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪；在風中飛舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛；在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊；正準備從溪中冒雪走上溪岸。

雪止了。早晨；村子的屋頂上；稻草垛和籬笆上；拖拉機站的大棚上；都披著白雪。山上的松樹和竹林子；都披著雪；那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上；都披著雪。遠山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。好一個白雪的世界！從石橋上走過來時；我停住了。我聽見橋下的溪水淙淙地流著。我看見橋下溪中的白雪世界；有一群彩色的溪魚；穿過橋洞；正在游來游去。

忽地；我看見那成群游行的彩色溪魚；一下子都散開了；向溪石的洞隙間游去；都看不見了。忽地；彩色的溪魚又都游出來了；又集合起來。我看見一群又一群彩色的溪魚；穿過一個映照在溪水中間的、明亮的白雪世界；向前游過去了。1.這篇短文是按

順序寫了松坊溪的冬天。2.“好一個白雪世界！”在作者眼里；這是一個怎樣的世界？根據(jù)短文填一填。早晨；

；都披著白雪。

；都披著白雪；

都披著白雪。遠山披著白雪。

。

。好一個白雪世界！3.文中作者展開了新奇的聯(lián)想和想象。在作者眼里；雪在中飛舞時像什么？在文中用橫線畫出來。雪落到地上后像什么？在文中用波浪線畫出來。這其中你認為哪一句最新奇？請你抄寫下來。

2、山雨完成時間：30分鐘

編者：許麗雙審核：范國強學校

班級

學生

一、基礎訓練1.在括號中填入恰當?shù)脑~一陣陣（

）

一縷縷（

）

一首首（

）

一叢叢（

）一（

）歌謠

一（

）巖石

一（

）樹葉

一（

）音符

2.按要求寫詞語飄飄灑灑

描寫“綠”的詞語墨綠

描寫“靜”的詞語幽靜

描寫聲音的詞語丁冬

3.體味句子中橫線部分重復的妙處；仿寫一句。先是聽見它的聲音；從很遠的山林里傳來；從很高的山坡上傳來。這清新的綠色仿佛這清新的綠色仿佛在雨霧中流動；流進我的眼睛；流進我的心胸。

二、課時達標1.課文中這兩個句子里的“仿佛”用得特別好；讀后你也來寫一句；將心靈的感受融入所見所聞。（1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動；流進我的眼睛；流進我的心胸。（2）一只不知名的鳥兒開始啼囀起來；仿佛在傾吐著浴后的歡悅。

2.熟讀課文后填空。作者是從山雨的

和

中品出它的韻味的：它的聲音像一曲

；又像

；它又像

。它的顏色是那樣的難以忘卻；它把山林的

、

、

、

、

都融化在水淋淋的嫩綠之中；綠得

；綠得

。三、能力提升寫雨詩句集萃

1．

；空翠濕人衣。

（王維：《山中》)

2．

；天氣晚來秋。

(王維：《山居秋瞑》)

3．

；當春乃發(fā)生。

(杜甫：《春夜喜雨》

4．七八個星天外；

。

（辛棄疾：《西江月》）

5．

；路上行人欲斷魂。

(杜牧：《清明》)

6．

；客舍青青柳色新。

(王維《送元二使安西》)

7．

；吹面不寒楊柳風。

（志南和尚《絕句》）

3、草蟲的村落完成時間：30分鐘

編者：許麗雙審核：范國強學校

班級

學生

一、基礎訓練1.看拼音；寫詞語。

zhuīsuǐ

yǎnzóu

qínmiǎn

hōngkǎo（

）

（

）

（

）（

）

Mànyòu

qīnwěn

zuǒchōngyòuzhuàng（

）

（

）

（

）yìwèishēncháng

pangrándàwù（

）

（

）2.給下面的字組詞；再找一個形近字；再組詞。巷（

）

（

）

吻（

）

（

）龐（

）

（

）

烤（

）

（

）3.把下列詞語補充完整；并選詞填空。駐足（

）望

（

）然大物

行色（

）（

）意味（

）（

）花色（）（）

左（）右（）熙熙（

）（

）（

）街?。?/p>

）（1）第一次看到恐龍化石；我被這

嚇呆了。（2）大街上人來人往；

。（3）弟弟駕駛著碰碰車；

；開心極了。（4）大街上的人們

；奔向各自的目的地。4.以下句子的修辭手法與其他句子不一樣的是（）。（1）我的目光追隨著爬行的小蟲；作了一次奇異的游歷。（2）我目光跟著它的腳步；它走著；走著；一路上遇到不少同伴；它們互相打著招呼。（3）蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲；對這龐然大物投以好奇的目光。（4）甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀；優(yōu)美的音韻；像靈泉一般流了出來。

二、課時達標1.課文借助奇特的想象；描寫了“我”追隨

；游歷了

的全過程。從中感受到作者

的情感。2.根據(jù)課文內容連線；體會這樣寫的好處。一只生這堅硬黑甲的小蟲

村民們花色斑斕的小圓蟲

游俠所有的蟲兒

音樂演奏者推著食物行走的甲蟲

南國少女振動翅膀的甲蟲

勞動者你認為作者這樣寫的妙處是

3.課文有很多這樣充滿奇幻想象的語句；仿寫：（1）甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀；優(yōu)美的音韻；像靈泉一般流了出來。小動物們在雪地里游戲著；

（2）看呵！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦；它背著幾個小黑甲蟲；到處參觀遠房親戚的住宅。小螞蟻好像碰見了熟識的兄弟；

三、能力提升

喜歡去植物園；是為了靜。靜；仿佛能使一切增加深度；不只是對那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我叫見鳥聲；聽見水聲；聽見四腳爬蟲在草葉間窸窸窣窣的“走路”聲；聽見

①

……令耳朵聽得很深。它使我看見葉面上的“血脈”；看見樹頂間的青天；看見

②

……令眼睛望得可遠可細。仿佛；仿佛可以看到天涯海角那無盡的腳邊——也不過是一片極靜的幽林。幾天；我偶然在中午的時候去了植物園。滿溢的陽光到處灑上了金粉；連曲徑上的小碎石都艷了起來。一切的靜依然靜著；卻不知由哪兒飛來了許多花的訪客——那些橫飛的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息；一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的云；輕柔得仿佛輕風一吹就會散。那只蜜蜂一站到花心上去；花莖就不勝負荷地彎垂了下來；“太重啦”；仿佛有一聲甜美的呼喊；嚇得蜂兒直跳起來；花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。1.給加點字選擇正確注音。血（xuè

xiě）脈

曲（qū

qǔ

）徑

負荷（hè

hé）2.結合上下文解釋詞語的意思天涯海角：

不勝負荷：

3.結合文章；說說“靜；仿佛能使一切增加深度”該如何理解。

4.仿照前面一句的內容；在第②段中的兩處省略號前的橫線上分別補寫上一個句子。①

②

5.本文作者和郭楓一樣；豐富的想象賦予了動物和植物以情感；你認為文中那一句最精彩？抄寫下來；再說說它精彩在哪里？

4、索溪峪的“野”完成時間：30分鐘

編者：許麗雙審核：范國強學校

班級

學生

一、基礎訓練1.課文中有很多四字詞語；選擇六個工整地抄寫下來并背誦。

2.把下列詞語補充完整并按要求作答。望而生（

）

年（

）花甲

（

）（

）玉立難以言（

）

（

）地而起

不(

)一格（1）詞語中的“花甲”指

歲；我還知道這樣表示年齡的詞語

、

。（2）再寫3個與橫線結構相同的詞語

（3）選詞填空：張家界的山一座座

；姿態(tài)萬千。陳老師一臉嚴肅地走進教室；那神情讓人

。3.改寫句子。索溪峪的山；是天然的美；是野性的美。（1）改為雙重否定句：

（2）改為感嘆句：

（3）改為反問句：

二、課時達標1.文中“

”一句統(tǒng)領全文；課文用一個“”字概括了索溪峪特點；然后分別從

、

、

、

四個方面具體描述。這種謀篇布局是采用先

后

的寫法。2.旁逸斜出；崛起巍巍“斜山”；相對相依；宛如“熱戀情人”；婷婷玉立；則好似“窈窕淑女”。由山形相對、山勢相依的山聯(lián)想到

；由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到

；這里作者運用了

修辭手法；表達了自己獨特的感受；從中也能讓讀者感受到作者對索溪峪的山的

之情。3.閱讀片段作答。水是野的。索溪像是一個從深山中

的野孩子；一會兒繞著山

；一會兒撅著屁股；賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手；并肩而行；一會兒

一腳；將山路

。山路哥哥倒不覺得這有什么了不起；它請樹木大叔幫忙；幾棵大樹往索溪身上一

；反從它身上

過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙；幾塊巨石一墊；山路便化成一條虛線；一跳一跳地從水中過去了。（1）在橫線上填上動詞。（2）作者主要運用了

修辭手法；把索溪想象成

；把山路、石頭分別稱作

、

；表達了作者

的情感。（3）這一文段生動地寫出了索溪

的特點；從

等詞句我們能感受到作者歡愉的心情。

三、能力提升。古往今來描寫山的文句無數(shù)；你能給它們連線嗎？五岳歸來不看山；黃山歸來不看岳。

桂林桂林山水甲天下；不如武夷一小溪。

黃山舟行碧波上；人在畫中游。

廬山日照香爐生紫煙；遙看瀑布掛前川。

天門山兩岸青山相對出；一片孤帆日邊來。

武夷山

第一單元測試練習完成時間：45分鐘

編者：許麗雙審核：范國強學校

班級

學生

一、讀拼音寫詞語。8%大自然是神奇的；其中yùnhán

（

）著無數(shù)的àomì（）。接受大自然的yāoqǐng（

）；去仰望飛流的pù

bù（

）；去攀登dǒuqiào

（

）的山峰；去qīnwěn（

）qiàolì（

）的鮮花；去聆聽jìngmì（

）的星空。二、按要求寫詞語。10%熙熙攘攘

默默無聞

千峰萬仞

千

萬

三、句子訓練。6%（1）換個說法；讓句子表達的情感更強烈。這；是天地給我的恩澤。

（2）展開聯(lián)想；續(xù)寫句子。在草蟲的村落里；我看見測氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設計；

……各種不同的工作；都有不同的蟲子擔任。（3）忽然；雷陣雨來了；像有一千個俠客在天上吼叫；又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。（用加點詞語仿寫句子）

四、根據(jù)語境補充詩句。9%龔自珍的詩句“落紅不是無情物；

”中；由

讓我們感受到了無私奉獻；詩句“

；蟲聲新透綠窗紗?！敝杏?/p>

讓我們感受到春天的氣息；詩句“此夜曲中聞折柳；

”中；由

引發(fā)了李白的思鄉(xiāng)情；詩句“不是花中偏愛菊；

”中；由

道出傲霜風骨；增強了戰(zhàn)勝困難的信心。讀了這些詩句；我發(fā)現(xiàn)它們與本單元的課文一樣；都運用了豐富的聯(lián)想和想像；寓自己的情于這些看似“無情”、“無言”的

之中；表達了詩人獨特的感受。五、根據(jù)課文內容填空。12%山本靜物；水原無語。但是如果融入作家無限的想象；那么大自然的一切就變得異常美妙。《山中訪友》把

想象成與自己訴說心聲的朋友；《山雨》把

描繪成一場音樂會；《草蟲的村落》把

聯(lián)想成草蟲的村落；《索溪峪的野》作者身處美麗的索溪峪；感受到的是一個字是

：

野；

野；

野；

野；讓讀者充分領略到了索溪峪的魅力。六、想象拓展。8%我們生活在一個神奇的音響世界里。聽到“沙沙”的雨聲；我仿佛聽見千萬個詩人在吟詠；聽到“嘩嘩”的流水聲；我想到了

；聽到

；仿佛聽見幾個孩子在悄悄私語；聽到

；我仿佛聽見

。七、默讀短文；完成練習。17%榕樹喂；那站在池邊的蓬頭的榕樹；你可會忘記了那小小的孩子；就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子？

你不記得是他怎樣坐在窗內；詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根么？

婦人們常到池邊；汲了滿罐的水去；你的大黑影便在水面上搖動；好像睡著的人掙扎著要醒來似的。

日光在微波上跳舞；好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。

兩只鴨子挨著蘆葦；在蘆葦影子上游來游去；孩子靜靜地坐在那里想著。

他想做風；吹過你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子；在水面上；隨了日光而俱長；想做一只鳥兒；棲息在你的最高枝上；還想做那兩只鴨；在蘆葦與陰影中間游來游去。

1.最后一個自然段的“他”指的是誰？找出相關的語句。

2.寫出下列詞語的近義詞。詫異（

）

糾纏（

）

棲息（

）3.這篇文章把“榕樹”當做人來寫；并且用“

”來稱呼。在詩中；榕樹仿佛是一位母親；張開溫暖懷抱；讓

、

、

在它的懷中玩耍、勞作；表達了作者對榕樹的

之情。4.如果你是那個小孩；你還想做些什么來與榕樹相伴呢？請仿照最后一段；發(fā)揮想象；再寫兩句話。

八、習作展示30%大自然充滿無窮的奧秘；一陣風；一場雨；一聲鳥鳴；一縷花香……請運用本單元所習得的習作方法；選擇大自然中的景或物；融入自己真實的情感；寫一篇作文。5、詹天佑完成時間：30分鐘編者：許麗雙審核：范國強學校班級學生一、基礎訓練1.看拼音寫詞語zǔnǎopingyōngyìlìèlièníjiāng（）（）（）（）（）2.給下面的字組詞；再換偏旁組詞。漿（）（）（）（）譏（）（）（）（）撓（）（）（）（）艱（）（）（）（）3.在括號里填上合適的詞語（）的線路（）的工程師（）的回擊（）地嘗試（）地接受（）地計算4.按要求改寫句子；聯(lián)系課文內容想想表達的效果有什么不一樣。（1）鐵路要經(jīng)過很多高山；得開鑿隧道。（改為重否定句）（2）這是中國人自己修筑的第一條鐵路；不能不把它修好。（改為肯定句）5.熟讀課文；完成練習：（1）帝國主義者阻撓清政府修筑京張鐵路的目的是______；他們的要挾手段是。

（2）京張鐵路這樣艱巨的工程；帝國主義者認為連他們自己的工程師也______；至于中國人是______。

（3）用直線連接下列對應的內容：

a、白天他就在油燈下繪圖計算

晚上他攀山越嶺勘測線路

b、他帶領做工作要精密不能有一點馬虎

他勉勵說在峭壁上定點、構圖

他遇難想這是中國人自己修筑的第一條鐵路；一定要修好6、初讀課文之后；你認為詹天佑是一個的人。二、課時達標1.仔細讀課文；完成下列習題：在爭奪京張鐵路修筑權時；“帝國主義者完全想錯了”；“錯”在；外國報紙敢輕蔑我國無法修筑京張鐵路的理由是；“人”字形線路使火車容易爬陡坡的原因是。

2.讀下面一段話并作答。詹天佑不怕困難；也不怕嘲笑；毅然接受了任務；開始勘測線路。哪里要開山；哪里要架橋；哪里要把陡坡鏟平；哪里要把彎度改小；都要經(jīng)過勘測；進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密；不能有一點兒馬虎?！蟾拧弧畈欢唷?；這類說法不應該出自工程人員之口?！彼H自帶著學生和工人；背著標桿、經(jīng)緯儀；在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號；黃沙滿天；一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣；始終堅持在野外工作。白天；他攀山越嶺；勘測線路；晚上；他就在油燈下繪圖；計算。為了尋找一條合適的線路；他還常常請教當?shù)氐霓r民。遇到困難；他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路；一定要把它修好。否則；不但那些外國人要譏笑我們；而且會使中國工程師失掉信心。”

（1）這一自然段是圍繞哪一句話寫的；用波浪線把它劃下來。

（2）用“——”劃出排比句；讀一讀；說說你體會到什么？

（3）想一想作者圍繞勘測線路；寫了哪些方面的內容？

（4）用“═”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。

（5）詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？（6）讀了這一語段；你認為詹天佑是個怎樣的人？從哪些地方體會到？三、能力提升中國之鶯——周小燕周小燕；中國著名花腔女高音歌唱家和聲樂教育家。在她奔騰不息的89年生命旅程中；她用一個又一個音符和音階；在“母親——祖國”這條旋律線上；完成了一個最精致、華采的裝飾音。

1937年；抗日烽火燃遍祖國大地。武漢街頭；簡易舞臺上；一位年輕姑娘深切地唱著：“萬里長城萬里長；長城外面是故鄉(xiāng)……”歌聲悲憤蒼涼、如泣如訴?！堕L城謠》——這首抗戰(zhàn)名曲；后來被選為電影《熱血忠魂》插曲；傳遍大江南北。

這位姑娘就是周小燕。那年她20歲不到；從求學的上海音樂?？茖W校回家過暑假。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)了；武漢成為全國抗戰(zhàn)的中心。父親對她說：“不做鐵蹄下的順民；不要回上海了。”小燕全身心地投入抗日救亡運動之中。她和妹妹們幫助母親為抗敵將士縫制棉衣；去醫(yī)院護理傷病員。她參加武漢合唱團；用那獨特的歌喉；在街頭、學校、醫(yī)院……演唱抗日歌曲?！堕L城謠》、《歌八百壯士》、《最后的勝利是我們的》等抗日名曲；都是由她首唱的。祖國；在她的心中；任何時候都是至高無上的。

1938年周小燕赴法國學習聲樂。經(jīng)過8年的刻苦學習；她取得了巨大的成功；她被稱為“中國之鶯”；飛翔在意大利、德國、英國、瑞士等國家的舞臺上空……各國的邀請函更是像雪片似地飛來。但是在歐洲的日子里；她無時無刻不記著自己是中國人。每次上臺演出；她總是一襲旗袍；高貴典雅。她不僅能用英語、德語、法語、意大利語、俄羅斯語演唱各國歌曲；而且熟稔他們的文化。然而；每次演出；她都要演唱中國歌曲；《蚌殼》、《長城謠》、《神女》、《紅豆詞》、《春曉》、《飲酒歌》……1945年10月；她和著名鋼琴家李獻敏在英國倫敦舉辦了一場中國作品的音樂會。音樂會上；周小燕身穿淺色繡花旗袍；李獻敏則是一身白色短袖長旗袍。美麗高雅的形象；精湛嫻熟的演唱演奏技巧；征服了全場觀眾。著名的英國廣播公司錄制整臺演出；向全球播放。演出回來；兩位女性高興得不能入眠。正是事業(yè)最為輝煌的時刻；她決定回國了。半個多世紀后；有一位美國記者問她：“你這一生吃了不少苦；從法國回來后悔不后悔？”她回答道：“不后悔；這里是我的祖國。我為她出力了；我不后悔。如果我沒為她出力。我才會后悔?！弊鎳赣H；這不是虛幻的。她再貧窮、再落后、再多難；一個人對祖國母親要永遠充滿真摯情感和義無反顧的愛。這個愛是刻骨銘心的；摧毀不了的。這是周小燕樸素的“”“道理”。1.簡練地概括周小燕愛國的幾件事：第一件：第二件：第三件：2.你認為文中主要是通過哪一方面的描寫來刻畫愛國的周小燕？從哪些重點的語句體會出來？3.周小燕樸素的道理是什么？你是怎樣理解的？6、懷念母親完成時間：30分鐘編者：許麗雙審核：范國強學校班級學生一、基礎訓練1.讀拼音寫詞語。qǐnbùānxípínláirùmèngbānwénzhēnzhì（）（）（）（）2.辨字組詞。篇（）朦（）班（）帳（）遍（）矇（）斑（）悵（）3.根據(jù)意思寫出相應的詞語。（1）我仰躺在沙發(fā)上；各種念頭此起彼伏。（）（2）我當時的想法；從以上幾段文字中也可以看出一點。（）（3）我惆悵地望著暗淡的天空；在淚光里；幻出母親的面影。（）（4）我痛哭了幾天；吃不下飯；無法安然入睡。（）4.改寫句子。（1）我一想到母親；就淚流不止；數(shù)十年如一日。（用帶點字造句）（2）房東太太就對我說；她的兒子今天回家；從學校回來；她高興得不得了。（改為直接引述）（3）我懷念我的生身母親。我懷念哺育我成長的祖國母親。（用關聯(lián)詞合并成一句話）5.古今中外有很多歌頌母親、熱愛祖國的名言。分別摘抄一句寫下來。二、課時達標1.本文的作者是國著名作家；我們曾經(jīng)學過他的文章《》。在作者的心中有兩個母親；一個是；另一個是。2、閱讀并作答。不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈；又沉默地站在窗前；看暗夜?jié)u漸織上天空；織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候；活動起來。我想到故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)的老朋友；心里有點酸酸的；有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣；是甜蜜的；濃濃的；有說不出的味道；濃濃地糊在心頭。（1）作者覺得思鄉(xiāng)的味道是；作者覺得“凄涼”是因為；覺得“甜蜜”是因為。（2）用橫線畫出文中作者所看到的景物的語句；用波浪線畫出文中作者由景物而引發(fā)的思緒的語句。（3）課文中還有多處這有先寫“景”或“事”；再寫由此而引發(fā)的思緒。這種寫法叫“觸景生情”請再摘抄一處。三、能力提升以日記的形式；用“觸景生情”的寫法；想想作者還會觸怎樣的景生怎樣的情；寫下來。7、彩色的翅膀完成時間：20分鐘編者：許麗雙審核：范國強學校班級學生一、基礎訓練1.給多音字組詞mēn（）yūn（）wàn（）悶暈蔓mèn（）yùn（）màn（）2.在括號里填上合適的詞語（）的來歷（）的戰(zhàn)士（）的氣氛（）的翅膀（）地端詳（）地抱著3.給“然”組四個詞再填空（1）西瓜沒有授粉；（）結不了瓜。（2）經(jīng)過人工授粉；小瓜（）結了不少。（3）沒想到小高大老遠帶回來的（）是一箱昆蟲。二、課時達標1.讀句子；回答問題

他笑嘻嘻地說：“我就不相信；這些小精靈會不愛我們祖國的海島；會不愿在這里安居樂業(yè)?！保?）給句子換個說法；意思不變。

___________________________________________________

（2）這句話點明了文章的中心；表面上贊揚；實際上是小高內心的表白：

2.戰(zhàn)士們都笑著；用兩個指頭（）起一小片來；細細地（）著；輕輕地（）著；慢慢地（）著；不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉；流進了每個戰(zhàn)士的心田。

（1）在括號中填入合適的動詞。這些動詞寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后_______________的心情。

（2）句子中還連用了四個疊詞；從這些疊詞中我們能夠體會到三、能力提升不要把我當作什么杰出人物；我只是一個普通的人。我寫作（）我有才華；（）我有感情；對我的祖國和同胞有無限的愛；我用作品表達這種感情。我今年87歲；今天回顧過去；說不上失??；也談不上成功；我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。我思索；我追求；我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學同學們的信中說：“我愿意再活一次；重新學習；重新工作；讓我的生命開花結果?！庇腥藛栁疑_花結果是什么意思。我說：“人活著不是為了吃白干飯；我們活著就是要給我們其中的社會添上一點光彩。這個我們能辦得到；（）我們每個人都有更多的愛；更多的同情；更多的精力；更多的時間；比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們；我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到?！?/p>

1.在括號內填上適當?shù)年P聯(lián)詞語。

2.上文是著名作家巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中講的一段話。在這段話中；作者多次表達了他對人生的態(tài)度。請把你感受最深的一處抄寫下來。。3.讀了這段話；我們能充分感受到作者_____________________的高尚品格；感悟到比生存更有價值的是_____________________。

4.為了明確地表達自己的想法；作者多次運用了反義詞。認真默讀；至少把其中的兩組摘抄下來。

8、中華少年完成時間：20分鐘編者：許麗雙審核：范國強學校班級學生一、基礎訓練1.選擇正確的讀音打√。剛勁（jìngjìn）纖夫（xiànqiàn）焊接（hànhàng）敖包（áoǎo）哈達（hāhǎ）女媧（wōw?。?.組詞俊（）梁（）豪（）竟（）駿（）粱（）毫（）競（）3.在括號里填上合適的詞語（）學語（）學步（）圓月（）昆侖（）的詩篇（）的草原（）的祝愿（）的雪花（）的畫卷（）的高原（）的雄鷹（）的紅棉4.給詩歌中正確的比喻義連線雪蓮報復遠大乳燕堅貞純潔雛鷹熱烈頑強山丹丹勇敢樂觀二、課時達標1.這首詩共分小節(jié)；詩中選自、、、四地少年代表中華少年。2.讀下面的詩句；體會詩句表達的感情。（1）東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人；/五千年文化植根在我們心田。

這兩句朗誦時應充滿________之情。

（2）黃河纖夫拉不直問號般的身軀；/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

這兩句寫出了____________。朗誦時語調要____________。

3.課文寫了五千年文化對中華少年的滋養(yǎng)；結合課外知識；你還知道哪些？古代人物：大禹現(xiàn)代英雄：雷鋒神話故事：女媧補天傳統(tǒng)節(jié)日：端午節(jié)河流：黃河山脈：昆侖山三、能力提升祖國是什么？

祖國是什么？太陽回答：是迎風招展的五星紅旗！

稻穗回答：是等待開鐮的金色豐收。

浪花回答：是乘風破浪競渡的龍舟。

孩子笑了；他撫摸著白鴿；用他的心說了一句：

“祖國是開著花的希望！祖國是唱著歌的黎明！”

白鴿撲棱撲棱翅膀；銜著孩子的心愿飛走了；

顯然；它將把一個最美的答案寫上藍天。1.祖國是什么？文中用了許多有象征意義的事物；如、、。2.體味：如果改成“稻穗回答：是乘風破浪競渡的龍舟。浪花回答：是等待開鐮的金色豐收?！焙线m嗎？為什么？3.根據(jù)你的理解；續(xù)寫句子。祖國是什么？星星回答：回答：4.文中所說“最美答案”是第二單元測試與練習完成時間：45分鐘（不含作文）

編者：許麗雙審核：范國強學校

班級

學生

一、讀拼音寫詞語。12%qī

liáng

chǎn

chú

yì

rán

zǔ

nǎo

yāo

xié（

）

（

）

（

）

（

）

（

）

二、下列詞語書寫完全正確的一組是（）3%A.思潮起伏

晃然大悟

狂風怒號

食不下咽B.頻來入夢

寢不安席

司空見慣

張冠李戴C.牙牙學語

天崖海角

滔滔不絕

懸崖絕壁D.惹人譏笑

安居樂業(yè)

碧空如洗

同心協(xié)力三、詞語積累16%（1）碧空如洗（寫出帶比喻義的成語）

（2）消息一傳來；全國轟動；大家說這一回咱們可爭了口氣。結合《詹天佑》一課；寫出此刻全國轟動的情景能用到的詞語。奔走相告

（3）把下列詞語補充完整再至少選擇其中的兩個寫一段不超過100字的話。（

）（

）頂天

百折（

）（

）

（

）（

）可見

波（

）起伏歡歌（

）舞

水落（

）（

）

千（

）百（

）

懸（

）峭壁