2023年學(xué)校本教研總結(jié)（優(yōu)選篇）

2023年學(xué)校本教研總結(jié)（優(yōu)選篇）

書(shū)目

第1篇小學(xué)校本教研活動(dòng)的工作總結(jié)范文

第2篇學(xué)校校本教研工作總結(jié)

第3篇2023年春季期小學(xué)校本教研活動(dòng)工作總結(jié)范文

第4篇小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)

第5篇初級(jí)中學(xué)校本教研工作總結(jié)

第6篇數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)

第7篇2023年學(xué)校學(xué)期末校本教研階段總結(jié)范文

第8篇2023年學(xué)校學(xué)期末校本教研階段總結(jié)

第9篇化學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)

第10篇中學(xué)校本教研工作總結(jié)

第11篇08年學(xué)校學(xué)期末校本教研階段總結(jié)

第12篇上半年小學(xué)校本教研總結(jié)

第13篇2023-2023學(xué)年第一學(xué)期公正鄉(xiāng)中心小學(xué)校本教研工作總結(jié)

第14篇小學(xué)校本教研活動(dòng)工作總結(jié)（2023年春季期）

第15篇小學(xué)校本教研工作總結(jié)

第16篇小學(xué)校本教研實(shí)施方案工作總結(jié)

小學(xué)校本教研活動(dòng)的工作總結(jié)范文

課堂是教化教學(xué)探討的基地，標(biāo)記著教學(xué)探討的重心要置于詳細(xì)的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校乘上新課程的航船，全體老師接著更新教化思想和教化觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面對(duì)學(xué)生均有序地組織了一系列教化教學(xué)探討活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面對(duì)學(xué)生的同時(shí)，圍繞教科處開(kāi)校工作安排，參與競(jìng)賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成果。總結(jié)如下：

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是勝利的前提

在開(kāi)校初的《校本教研工作安排》中，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教育主任、教科主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推動(dòng)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組常常深化工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素養(yǎng)教化，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教化理論的宣揚(yáng)、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的探討等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校漸漸形成了以教化科研為學(xué)校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研制度

開(kāi)校初，各教研組依據(jù)教化局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點(diǎn)，結(jié)合各組老師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作安排和學(xué)科課題工作安排，加強(qiáng)了對(duì)老師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)探討的保障機(jī)制，整合學(xué)校教科處、教育處、教研組、年級(jí)組和課題組等的力氣，建立干脆服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮老師個(gè)人、老師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為老師溝通信息、共享閱歷、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果供應(yīng)了平臺(tái)。

三、提高相識(shí)，豐富校本教研含義

學(xué)校是教化教學(xué)探討的基地。意味著教學(xué)探討的重心要置于詳細(xì)的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)探討的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)覺(jué)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織老師不斷提高探討水平，充分發(fā)揮老師集體的探討潛能和意識(shí)，不斷提高探討的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的實(shí)力，形成在探討狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、共享溝通、提高教學(xué)探討水平。

四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行

本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，將原來(lái)的13個(gè)教研組整合為現(xiàn)在的7個(gè)教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。

1、語(yǔ)文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教化觀念；教學(xué)工作接著以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，堅(jiān)固樹(shù)立學(xué)生為主、以同等、寬容的看法對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話(huà)”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照安排開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。

2、數(shù)學(xué)組：注意理論學(xué)習(xí)，提高了老師的綜合素養(yǎng)，并以新課改為契機(jī)，努力探究新的教學(xué)模式。主動(dòng)參與課改試驗(yàn)，做好課題探討。本學(xué)期，加大了對(duì)一、二年級(jí)課改班的探討力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對(duì)老師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題，探討新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探究具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

3、英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語(yǔ)老師教學(xué)理論，開(kāi)展了“班級(jí)英語(yǔ)現(xiàn)狀”、“如何對(duì)待班中后進(jìn)生”等教學(xué)沙龍，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

4、藝體組：組織老師接著學(xué)習(xí)，努力提高老師業(yè)務(wù)實(shí)力。開(kāi)展了具有特色的藝體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并協(xié)作學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教化和11月的學(xué)校冬季校運(yùn)會(huì)。

5、綜合組：在教研活動(dòng)上突出一個(gè)“新”字。《科學(xué)》、《自然》學(xué)科圍繞“三新”開(kāi)展教學(xué)課堂研討、說(shuō)課、上課評(píng)課活動(dòng)。并進(jìn)行了《在自然課教學(xué)中培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)》、《自然課老師的基本功及訓(xùn)練》等四次培訓(xùn)，大大提高了老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、遠(yuǎn)程教化教研組：進(jìn)一步作好向老師進(jìn)行遠(yuǎn)程教化宣揚(yáng)工作，探討遠(yuǎn)程教化資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓(xùn)青年老師運(yùn)用計(jì)算機(jī)，利用遠(yuǎn)程教化資源制作事實(shí)上課所用的多媒體課件，更好地利用遠(yuǎn)程教化資源；建立健全現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化檔案。

7、信息技術(shù)教化教研組：該教研組圍繞“研”字作文章。本學(xué)期開(kāi)校初，依據(jù)實(shí)際狀況新增建信息技術(shù)教化教研組。本組本著從現(xiàn)代信息技術(shù)教化的探討動(dòng)身，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，取得良好的效果。

驚慌勞碌的一學(xué)期已過(guò)去，回頭看看我們走過(guò)的路，有我們值得回味的，因?yàn)槲覀円黄鹋^(guò)、奮斗過(guò)；也有我們感到缺憾的，因?yàn)槭軛l件的制約，我們還有許多做得不夠好。我們堅(jiān)信，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和我們不斷的進(jìn)取，我們肯定會(huì)突破一個(gè)個(gè)瓶頸，從成功走向成功！

學(xué)校校本教研工作總結(jié)

學(xué)校校本教研工作總結(jié)

學(xué)校校本教研工作總結(jié)

阜陽(yáng)市潁州區(qū)苗橋逸夫小學(xué)

2023年1月12日

小學(xué)校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)安排過(guò)程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為探討對(duì)象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)探討融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)老師之間的教學(xué)溝通，閱歷共享和專(zhuān)題探討供應(yīng)平臺(tái)，本學(xué)期組織了3次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(zhǎng)的督促和老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得豐富多彩，取得了良好的效果。

開(kāi)展這校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教化觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱忱和參加探討的愛(ài)好，增加老師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)安排的責(zé)任感和緊迫感，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

1、把課堂作為教研主陣地，讓老師得到充分的熬煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位老師仔細(xì)上好每一堂課，做到備課要“深”，范文寫(xiě)作上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心愿識(shí)，走素養(yǎng)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)覺(jué)，大多數(shù)老師能夠根據(jù)學(xué)期初安排去仔細(xì)做好每一項(xiàng)工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分老師的工作不盡人意，搞形式走過(guò)場(chǎng)。

2、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，充溢了校本教研內(nèi)容。本學(xué)期擬定要求8位年輕老師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，通過(guò)執(zhí)教老師的課堂展示，我們

驚喜的發(fā)覺(jué)，年輕老師，比如王剛、周有利和李杰等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭實(shí)力，有著虛心好學(xué)敬業(yè)看法。應(yīng)當(dāng)說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受，是一次觀念上的刷新。缺憾的是我們大多數(shù)老師放棄了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、依據(jù)縣教研室的工作部署，我們實(shí)行了高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文評(píng)比舉薦活動(dòng)。學(xué)生數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫(xiě)是我們學(xué)校的“軟肋”，唯有王剛、張明禮老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，提高了老師教材處理實(shí)力。本學(xué)期有4位老師參與了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，老師們認(rèn)(轉(zhuǎn)載于:在點(diǎn)網(wǎng):學(xué)校校本教研工作總結(jié))識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式，是老師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然老師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異，但他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的看法值得贊許推崇。為了激勵(lì)廣闊老師主動(dòng)參加教研活動(dòng)，主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，給全體參加者按質(zhì)量分獎(jiǎng)級(jí)頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)。

5、要重視教學(xué)反思，大力推動(dòng)課堂教學(xué)改進(jìn)安排。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)老師提高自身水平，推動(dòng)課堂教學(xué)改進(jìn)安排，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的方法。在日常教學(xué)中我們特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記載。可是真正重視并且主動(dòng)仔細(xì)反思的老師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。

6、加強(qiáng)校本研修，努力提高老師業(yè)務(wù)理論水平。依據(jù)老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和容量，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，我校今后應(yīng)當(dāng)充分利用培訓(xùn)資源特殊是農(nóng)

遠(yuǎn)設(shè)施，加強(qiáng)校本研修，多渠道進(jìn)行老師校本培訓(xùn)，拓寬老師的學(xué)問(wèn)面，提升老師的綜合素養(yǎng)。

我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成果，積累了一點(diǎn)閱歷，也存在一些不足，但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)方法，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

2023年春季期小學(xué)校本教研活動(dòng)工作總結(jié)范文

本學(xué)期，圍繞學(xué)校提出的“聚焦課堂，關(guān)注質(zhì)量；張揚(yáng)特性，凸顯特色；規(guī)范管理，促進(jìn)發(fā)展”教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)老師群體專(zhuān)業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深化教學(xué)一線(xiàn)，為老師和學(xué)生服務(wù)。圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，為總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，力爭(zhēng)以后取得更好成果，現(xiàn)將學(xué)校教務(wù)工作總結(jié)

一、主要工作與成果：規(guī)范課程設(shè)置，深化課程改革。

嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅(jiān)持按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程。在專(zhuān)職老師緊缺的現(xiàn)實(shí)條件限制下，本學(xué)期堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足了課程。有實(shí)力的老師跨學(xué)科教學(xué)，同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體老師必需自覺(jué)遵守，堅(jiān)決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時(shí)；堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)持按教學(xué)安排把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。

2、完善管理制度，強(qiáng)化教學(xué)管理。

落實(shí)常規(guī)檢查工作。在以往教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，結(jié)合市“教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)”要求，教育處在開(kāi)學(xué)初制定了《教學(xué)常規(guī)檢查方案》，就安排與備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)以及教研活動(dòng)等五方面作了明確規(guī)定，以量分形式在全體老師中進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)“五仔細(xì)”檢查，并把它作為我校規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。各科以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點(diǎn)，細(xì)心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意特性教學(xué)設(shè)計(jì)形成。每次檢查都仔細(xì)組織，具體布置，并按要求填寫(xiě)相關(guān)的書(shū)面檢查狀況表，以供老師有針對(duì)性地改正，作為今后“五仔細(xì)”努力的方向。本學(xué)期經(jīng)過(guò)三次檢查，評(píng)比出語(yǔ)文組2位、數(shù)學(xué)組2位教學(xué)優(yōu)秀老師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。

接著加強(qiáng)教研組建設(shè)。各教研組能仔細(xì)制訂學(xué)期教研安排，明確探討重點(diǎn)任務(wù)，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)探討活動(dòng)。一如既往地利用每周一次固定的時(shí)間開(kāi)展集體備課、研討課、理論學(xué)習(xí)等多種形式的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中切磋教法學(xué)法，上好課改示范課，新老師展示課，主動(dòng)開(kāi)展評(píng)課溝通，不斷總結(jié)提高?；顒?dòng)做到有主題，有內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)老師自覺(jué)學(xué)習(xí)教化刊物教改閱歷，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)切新老師成長(zhǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。

3．立足教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)水平

搭建平臺(tái)，呈現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采。本學(xué)期我校與橋下一小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)在本校實(shí)行，給年輕老師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)教學(xué)新理念的平臺(tái)，受到了老師們一樣好評(píng)。5月份在市、縣隨班就讀指導(dǎo)中心組織下，我校與溫州xx小學(xué)、縣嶺頭小學(xué)實(shí)行隨班就讀“課堂有效教學(xué)”聯(lián)誼教學(xué)活動(dòng)，陳xx、柯xx倆位老師主動(dòng)展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。青年老師在一次次上課、反思、研討過(guò)程中漸漸走向成熟，教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力大大得到了提高。

主動(dòng)參賽，凸現(xiàn)教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期我校新老師柯xx主動(dòng)參與新苗評(píng)比，她在此次活動(dòng)中脫穎而出，3人次參與優(yōu)秀論文評(píng)比，全獲縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)。

4．推崇務(wù)實(shí)求真，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)以生存的生命線(xiàn)。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，全面提高核心學(xué)科的書(shū)面測(cè)試成果，提升我校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長(zhǎng)心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展。

開(kāi)學(xué)初，結(jié)合本校教學(xué)規(guī)范管理相關(guān)要求，我要求每個(gè)班級(jí)建設(shè)后進(jìn)生檔案，針對(duì)后20%學(xué)生的詳細(xì)狀況制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶安排，并在教學(xué)過(guò)程中做好幫扶記錄。學(xué)期中，教育處在對(duì)全部班級(jí)進(jìn)行調(diào)研，剛好匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，確定了一些進(jìn)步的班級(jí)和學(xué)生，同時(shí)也指出了不足。

二、存在問(wèn)題與不足本人工作千頭萬(wàn)緒，再加上我兼任兩門(mén)主課，工作有時(shí)無(wú)法兼顧，一些工作不能剛好完成，某種程度上影響學(xué)校工作的開(kāi)展。

2、教研活動(dòng)形式幾年來(lái)一成不變，沒(méi)有創(chuàng)新，又缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)，活動(dòng)效果不明顯。

3、隨著老師的“老齡化”，老師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性不高。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開(kāi)展，但落實(shí)不夠到位。

總之，本學(xué)期，在校長(zhǎng)的悉心領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的支持幫助下，我們的工作取得了肯定的成果，但也存在著種種不足。我將力圖變革，為山區(qū)教化事業(yè)作出貢獻(xiàn)！

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)覺(jué)問(wèn)題的實(shí)力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)覺(jué)不知道該寫(xiě)些什么，下面是我收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家共享。

我們數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的干脆領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以抓好學(xué)科教學(xué)改革為重點(diǎn)。堅(jiān)持深化發(fā)動(dòng)、落實(shí)安排，狠抓試驗(yàn)、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針，通過(guò)轉(zhuǎn)變思想與改革教法，全面落實(shí)素養(yǎng)教化，取得初步成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，親臨課堂指導(dǎo)。

校長(zhǎng)在抓好學(xué)校全面工作的同時(shí)，還對(duì)數(shù)學(xué)科組工作進(jìn)行指導(dǎo)。無(wú)論工作多忙，他都盡量抽出時(shí)間到數(shù)學(xué)科聽(tīng)課、評(píng)課，提出教改看法，指導(dǎo)數(shù)學(xué)科研試驗(yàn)小組開(kāi)展工作。有好的領(lǐng)導(dǎo)，就有過(guò)硬的老師隊(duì)伍。老師們的領(lǐng)悟性較高，接受新的教化思想、教學(xué)方法快，在一系列的'對(duì)外公開(kāi)課中得到同行好評(píng)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切、支持分不開(kāi)。

二、仔細(xì)抓好教學(xué)的常規(guī)管理工作。

1、訂好安排。在學(xué)期初每個(gè)數(shù)學(xué)老師能依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，仔細(xì)訂好學(xué)科安排，并按安排開(kāi)展預(yù)定的活動(dòng)。

2、堅(jiān)持教研活動(dòng)。①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理論水平。根據(jù)科組安排，在學(xué)期起先全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)，讓老師們明確自己所教年級(jí)的教學(xué)要求。組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教化的文章。主動(dòng)參與遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮老師和學(xué)生兩個(gè)方面的主動(dòng)性，老師的主導(dǎo)作用必需與學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用相結(jié)合，培育學(xué)生具有探究學(xué)問(wèn)的正確看法、思想、方法和途徑，形成愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的習(xí)慣，具備主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力。②定時(shí)進(jìn)行集體備課，仔細(xì)鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結(jié)。并常常探討教學(xué)問(wèn)題，溝通教學(xué)方法。留意練習(xí)的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置和課后差生的個(gè)別輔導(dǎo)。

三、接著深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教化。

本學(xué)年圍繞科組的改革專(zhuān)題“數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行素養(yǎng)教化”、“低年級(jí)的開(kāi)心教學(xué)”和“運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)的嘗試”進(jìn)行教學(xué)改革，取得初步成效。

⑴挖掘教材的思想教化因素，培育思想道德素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課等其他課程，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教化，只有貫徹學(xué)問(wèn)傳授與思想教化相統(tǒng)一的原則，充分挖掘教材中的德育因素，有機(jī)地進(jìn)行思想教化，日積月累就起到潛移默化的教化效果。在教學(xué)中全組老師都能充分利用數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對(duì)學(xué)生滲透德育，他們?cè)谡n堂上運(yùn)用多種媒體、多種教學(xué)形式，在傳授學(xué)問(wèn)、培育實(shí)力、發(fā)展思維的過(guò)程中滲透思想品德教化，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。

⑵加強(qiáng)雙基教學(xué)，發(fā)展智能，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應(yīng)用廣泛，是人們進(jìn)行一切生產(chǎn)勞動(dòng)和科學(xué)探討的基礎(chǔ)。大綱指出：“肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能是我國(guó)公民具備的文化素養(yǎng)之一?！痹谌粘５恼n堂教學(xué)中，老師們重視幫助學(xué)生駕馭新課標(biāo)規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把“雙基”教學(xué)落實(shí)到每節(jié)課堂教學(xué)中，并把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既長(zhǎng)學(xué)問(wèn)又長(zhǎng)才智，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。。

⑶運(yùn)用多種教學(xué)手段，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培育思維、提高實(shí)力，這是擺在每一個(gè)數(shù)學(xué)老師面前的重要任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中培育學(xué)生的愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生思維，我們科組老師有如下方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察、嘗試，由簡(jiǎn)潔到困難，由詳細(xì)到抽象，找尋解題的規(guī)律，培育學(xué)生探究的愛(ài)好和實(shí)力。

2、在教學(xué)中，老師們運(yùn)用電腦課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫助學(xué)生理解和駕馭學(xué)問(wèn)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

4、寓教學(xué)于開(kāi)心活動(dòng)之中。

⑸以老帶新，以新促老，教研氣氛深厚。在拜師學(xué)藝過(guò)程式中，老老師們無(wú)私奉獻(xiàn)，青年老師虛心好學(xué)。老老師對(duì)徒弟言傳身教，把多年積累的教學(xué)閱歷毫無(wú)保留地傳授，使年輕老師的教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步。

⑹進(jìn)一步開(kāi)展多媒體教學(xué)探討，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教化改革的深化發(fā)展，實(shí)施素養(yǎng)教化，提高教學(xué)質(zhì)量，就必需樹(shù)立現(xiàn)代化的教化觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)。而電化教學(xué)是現(xiàn)代化教化技術(shù)的重要組成部分，已成為深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率的有效手段。首先骨干老師帶頭運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動(dòng)、詳細(xì)，增大了教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率，突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量，并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

⑺切實(shí)貫徹“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的精神，嚴(yán)格限制作業(yè)量。全組老師在課堂教學(xué)改革中下功夫，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，重視“雙基”教學(xué)，精講多練，布置作業(yè)均以課本為主。對(duì)作業(yè)做到全收全改，而且當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改，一年級(jí)做到在校完成作業(yè)，并且老師當(dāng)天面改作業(yè)，對(duì)后進(jìn)生能做到有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

在這里我組雖然取得了肯定的成果，但仍有薄弱環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。我組全體老師要不斷努力，虛心向其它科組學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)教研組工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

初級(jí)中學(xué)校本教研工作總結(jié)

初級(jí)中學(xué)校本教研工作總結(jié)

初級(jí)中學(xué)校本教研工作總結(jié)

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期又已將近尾聲?；厥?，逝去的日子總是那么勞碌、充溢，翻過(guò)每一頁(yè)，上面總會(huì)留下很多的痕跡?，F(xiàn)將本學(xué)期的校本教研工作總結(jié)如下：

一、科學(xué)制定校本探討安排，主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)教研組的方案，我通過(guò)一番思索，主要圍繞市教研室“提高有效性”的大課題，確立了“探討讀、思、練方法的有效整合，提高課堂教學(xué)有效性”的個(gè)人探討專(zhuān)題。對(duì)于探討目標(biāo)、工作措施都作了比較細(xì)致的思索。平常，通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)“提高課堂教學(xué)有效性”的先進(jìn)理念，把自己的`心得體會(huì)寫(xiě)進(jìn)筆記本里，寫(xiě)進(jìn)自己的博客里。只為自己能不斷積累前沿的教化教學(xué)理論，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高自己的文學(xué)表達(dá)實(shí)力。

二、主動(dòng)參與校本教研活動(dòng)。

1、圍繞市教研室“提高教學(xué)有效性、創(chuàng)構(gòu)精品課|”主題活動(dòng)，在全校熱情開(kāi)展了人人爭(zhēng)上“精品課、優(yōu)質(zhì)課、校級(jí)示范課”的活動(dòng)。我主動(dòng)參與，仔細(xì)備課，最大限度運(yùn)用遠(yuǎn)程教化資源。經(jīng)過(guò)細(xì)心打算，上了一節(jié)較高水平的“校級(jí)精品課”。課后仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思、活動(dòng)小結(jié)。剛好收集整理好了相關(guān)的校本探討資料。

2、仔細(xì)對(duì)待聽(tīng)課學(xué)習(xí)、同伴研討的機(jī)會(huì)。全校共上課20節(jié)，我利用空堂、調(diào)課共聽(tīng)課14節(jié)，寫(xiě)好聽(tīng)、評(píng)課記載。在同伴研討時(shí)，履行好教研組長(zhǎng)的職責(zé)，主動(dòng)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，為其他老師作好表率。

3、參與了枝江市“精品課”的競(jìng)賽活動(dòng)。我主動(dòng)打算，專(zhuān)心備課，在本班和同年級(jí)其他班級(jí)兩次試上，主動(dòng)征求其他聽(tīng)課老師的看法，反復(fù)考慮教學(xué)方法，修改教案。最終在競(jìng)賽時(shí)取得了較好成果，獲得了一等獎(jiǎng)。

三、對(duì)于所探討專(zhuān)題，也有了一些較為成熟的觀點(diǎn)。

1、在一節(jié)課上，要想提高其教學(xué)的有效性，可以有效整合“讀、思、練”的方式方法，合理安排三者在課堂上的比重，適時(shí)靈活的支配“讀、思、練”的時(shí)機(jī)。想一想該怎么讀、通過(guò)什么形式訓(xùn)練、提出的問(wèn)題如何能充分提高學(xué)生的思維實(shí)力。讓他們?cè)诟咝д系恼n堂上有一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，還有不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

2、針對(duì)不同的課，我作了很多嘗試。如課文語(yǔ)言特殊美麗的，我著重在讀上下功夫，花特殊多的時(shí)間要求學(xué)生去讀，在讀的過(guò)程中精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提幾個(gè)提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題，啟發(fā)思維;對(duì)于重在明理的課文，我會(huì)把“思索、練習(xí)”的比重加大。多引導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生自己提問(wèn)、自己解答。只是適時(shí)引導(dǎo)即可;對(duì)于不同體裁的課文，我會(huì)實(shí)行不同的朗讀形式，這樣也能有效幫助學(xué)生理解課文。

3、常常性的閱讀遠(yuǎn)程教化資源，有選擇性地為我所用。有效利用這些資源，也幫我大大提高了教學(xué)效率，提高了教學(xué)有效性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

4、不管實(shí)行何種方式去提高教學(xué)有效性，低年段的學(xué)段重點(diǎn)必需把握。每節(jié)課上我都把字詞放在特別重要的位置。變換不同的學(xué)習(xí)方式，去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生字。生字較少實(shí)行隨文識(shí)字，生字多用特地的時(shí)間學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生找識(shí)字規(guī)律，結(jié)合課文語(yǔ)句識(shí)字。兩年下來(lái)，我認(rèn)為本班學(xué)生的識(shí)字實(shí)力較強(qiáng)。

總之，本學(xué)期做了很多的工作，本人的看法還是比較端正，也取得了肯定的成果。付出總有回報(bào)，我想，今后我還須要更進(jìn)一步的努力，爭(zhēng)取做得更好!

數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)

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一學(xué)期過(guò)得如此之快，才在安排中起先，一學(xué)期的教研又接近尾聲了?；仡櫼粚W(xué)期的教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)二組在教育處的領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)地開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)，主動(dòng)參與各項(xiàng)培訓(xùn)、各類(lèi)競(jìng)賽，努力提升老師的個(gè)人素養(yǎng)。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)開(kāi)展校本教研

1.話(huà)題探討小而實(shí)在

話(huà)題探討是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必需具備的科研實(shí)力，良好的話(huà)題可以推動(dòng)老師自覺(jué)的探討，可以帶動(dòng)老師有效的探討。因此，帶著話(huà)題做探討是學(xué)校教化科研的一個(gè)方向。作為雙班數(shù)學(xué)老師的我們都有同感：每個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都存在肯定的差異，久而久之有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上就落伍了，形成一個(gè)特別的群體學(xué)困生。他們厭惡學(xué)習(xí)、厭惡老師，甚至與老師對(duì)著干，既影響教學(xué)成果的提升又影響班級(jí)的管理。學(xué)困生形成的因素是多方面的，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一門(mén)學(xué)問(wèn)也是一門(mén)藝術(shù)。于是這學(xué)期我們探討的話(huà)題為“有效引導(dǎo)學(xué)困生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略探討”。通過(guò)話(huà)題探討，教研組的校本探討有了方向，老師們撰寫(xiě)教學(xué)日記有了范圍，公開(kāi)課教學(xué)有了突破口，老師們的探討真實(shí)有效了。一學(xué)期的探討我們總結(jié)歸納了以下幾點(diǎn)策略。

1.明確緣由，對(duì)癥下藥。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)好愛(ài)好，交往狀況，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，家庭狀況等，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)狀況做好記錄。話(huà)題探討前，我們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)班級(jí)的典型，填寫(xiě)“學(xué)困生”狀況分析(包括數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、實(shí)力等)。了解了學(xué)生的詳細(xì)狀況，才能跟蹤探討轉(zhuǎn)化。

2.心理疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)變看法。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消退對(duì)數(shù)學(xué)的恐驚，使他們能“親其師，信其道”與老師建立和諧的關(guān)系，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在溝通中，有學(xué)生感嘆道：數(shù)學(xué)太難了!語(yǔ)文我能考80分，但是數(shù)學(xué)我一點(diǎn)信念都沒(méi)有。其實(shí)不然，在與學(xué)生的分析溝通中，他們是恐驚，而真正沒(méi)學(xué)好的緣由還是在于習(xí)慣不好，許多因?yàn)轳R虎大意而出錯(cuò)的。

3.愛(ài)字當(dāng)頭，德育為先。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教化好學(xué)生。”愛(ài)是一種最有效的教化手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。

4.發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)為主，指責(zé)為輔。學(xué)困生雖然有許多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，老師于捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以表?yè)P(yáng)確定，滿(mǎn)意其自尊和正常的心理須要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)建契機(jī)。對(duì)學(xué)困生降低要求，在他的閃光點(diǎn)處不斷強(qiáng)化，使其體驗(yàn)勝利，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。當(dāng)然也應(yīng)剛好反饋訂正，練習(xí)盡量當(dāng)堂處理。

5.以課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，幫助學(xué)生制定短期目標(biāo)，課前進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，課堂上多關(guān)注引導(dǎo)，利用小組合作學(xué)習(xí)，課后支配輔學(xué)，如微課再次學(xué)習(xí)或支配小老師，從細(xì)小事從起先有效轉(zhuǎn)化。

6.做好家校教化溝通工作。在教化轉(zhuǎn)化工作中要使學(xué)校，家庭，社會(huì)形成合力。做好學(xué)困生家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，依據(jù)個(gè)體的不憐憫況與家長(zhǎng)共同制定妥當(dāng)?shù)慕袒椒?、激?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。

2.課堂教學(xué)注意細(xì)微環(huán)節(jié)

課堂生活的質(zhì)量確定著師生生活的質(zhì)量，課堂生活的華蜜確定著師生生活的華蜜。課堂是教學(xué)探討的主陣地，課堂教學(xué)是科研探討的延長(zhǎng)。本學(xué)期數(shù)學(xué)二組圍繞學(xué)期初確定了話(huà)題進(jìn)行了公開(kāi)課教學(xué)，累計(jì)公開(kāi)教學(xué)7節(jié)。包括年段同題異構(gòu)課：莊雅請(qǐng)、林燕婷老師執(zhí)教三年級(jí)的《分一分(一)》，王惠靈、吳雅琳老師執(zhí)教四年級(jí)的《優(yōu)化》;青年老師風(fēng)采課：林瓊真老師執(zhí)教的.《小小鞋店》，丁美玲老師執(zhí)教的《生日》，陳冬梅老師執(zhí)教的《平均數(shù)》。課堂教學(xué)中，執(zhí)教老師能關(guān)注到課時(shí)支配、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià);聽(tīng)課老師也能從課堂教學(xué)看到執(zhí)教的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)的效果、學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。如今，課堂教學(xué)正朝著有效教學(xué)前進(jìn)。

3.主題教研關(guān)注效率

主題教研是學(xué)校校本教研的基本模式，主題教研有利于老師在教研中有話(huà)可說(shuō)。本學(xué)期每周教研召集人都會(huì)和老師們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，包括從教化書(shū)籍上閱讀到的，教化教學(xué)雜志上的，或者網(wǎng)上查詢(xún)到的資料進(jìn)行共享。若有公開(kāi)課，就圍繞主題對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)議探討，做到執(zhí)教者有反思，每位聽(tīng)課老師有點(diǎn)評(píng)，或者針對(duì)自己的困惑提出看法，大家進(jìn)行探討，這方面美玲老師和瓊真老師帶給我們組員許多專(zhuān)業(yè)的看法。若無(wú)公開(kāi)課，會(huì)觀看名師的教學(xué)視頻。最終再分年段集體備課。同年段的集體備課是一次很好的溝通機(jī)會(huì)。我們溝通每周的教學(xué)進(jìn)程，針對(duì)重難點(diǎn)課進(jìn)行教材解讀，針對(duì)每個(gè)班級(jí)遇到的問(wèn)題溝通做法，吸取更有效的做法。

4.教學(xué)日記主題顯明

教學(xué)日記是老師在日常教學(xué)中的所思所想所感。本學(xué)期，進(jìn)行教學(xué)日記評(píng)比4次，包括聽(tīng)課反思、探討心得、學(xué)困生案例分析、教學(xué)雜談四個(gè)主題，共收到教學(xué)日記3，其中優(yōu)秀3，良好。各個(gè)教研組進(jìn)行教學(xué)教研工作簡(jiǎn)報(bào)編印4次。本學(xué)期老師的教學(xué)日記的撰寫(xiě)有了很大提高。老師從理論的學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己平常的教學(xué)實(shí)踐，談教學(xué)反思、聽(tīng)課收獲、案例分析、探討所得。做到主題顯明，條理清楚，觀點(diǎn)明確，感情真摯。當(dāng)然在撰寫(xiě)中還有待更深化的思索，在字?jǐn)?shù)要求上還得再長(zhǎng)一些。

二、參與各類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1.講壇活動(dòng)

要么讀書(shū)，要么旅行，身體和靈魂總要有一個(gè)在路上。一個(gè)酷愛(ài)閱讀的人，書(shū)籍文字肯定在他的生命里留下了或深或淺的痕跡，他的談吐、氣質(zhì)，都會(huì)在與他人的溝通交往中顯現(xiàn)出些許差別。本學(xué)期的講壇活動(dòng)由老師們自主報(bào)名，我們組也主動(dòng)力爭(zhēng)名額，書(shū)香講壇中林瓊真老師共享了《書(shū)卷氣是最美的氣質(zhì)》，王惠靈老師共享了《閱讀，遇見(jiàn)新的自己》;成長(zhǎng)講壇中陳冬梅老師以《你給生活意境，成長(zhǎng)給你風(fēng)景》進(jìn)行講解并描述。求索講壇中林瓊真老師以《思索對(duì)話(huà)共享成長(zhǎng)泉州市鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得》綻開(kāi)講解并描述。

2.培訓(xùn)活動(dòng)

老師的成長(zhǎng)，是思行相伴、思行互動(dòng)的過(guò)程。課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的主旋律。本學(xué)期，老師參與各級(jí)各類(lèi)教化教學(xué)研討活動(dòng)12場(chǎng)，共25人次。其中3月25日王惠靈參與“聚焦前言相約名師”第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng);3月30、31日全體數(shù)學(xué)二組老師參與了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng);4月6日參與晉江市名師名校長(zhǎng)大講堂第53期活動(dòng);4月19日林瓊真、王惠靈參與相約尊道”2023年全國(guó)聞名特級(jí)老師吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)暨晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”主題研討活動(dòng);4月29日王惠靈、吳雅琳參與晉江市教化科研小課題專(zhuān)題培訓(xùn)溝通活動(dòng);4月29日吳雅琳、莊雅清、林燕婷參與晉江其次試驗(yàn)小學(xué)第八屆骨干老師風(fēng)格課展示活動(dòng);5月10日至5月20日林瓊真參與泉州市鄉(xiāng)村老師培訓(xùn);6月3日王惠靈、蔡曙江、吳雅琳參與“閩黔名師團(tuán)隊(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育課例溝通研討會(huì)活動(dòng)”;6月14日王惠靈參與晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)微課制作培訓(xùn)活動(dòng);6月18、19日莊雅清、林燕婷、蔡曙江參與晉江市試崗期老師(第一期)教學(xué)技能集中培訓(xùn)等等。

外出學(xué)習(xí)活動(dòng)參加面廣，老師們參加主動(dòng)性高，專(zhuān)業(yè)視野更加豐富。同時(shí)，每次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們都能夠仔細(xì)收集有用的資料課件，帶回教研組，進(jìn)行二次培訓(xùn)，資源共享。聽(tīng)課活動(dòng)后老師們能將所思所得記錄下來(lái)。

3.競(jìng)技活動(dòng)

一學(xué)期來(lái)，老師主動(dòng)參與各類(lèi)競(jìng)賽，收獲頗豐。

課堂教學(xué)方面：

林瓊真、莊雅清老師參與校級(jí)其次屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)榮獲二等獎(jiǎng);

丁美玲老師指導(dǎo)廖冬敏老師參與晉江市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)榮獲二等獎(jiǎng);

王惠靈、吳雅琳老師參與校級(jí)其次屆青年老師數(shù)學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng);

莊雅清、陳冬梅老師參與校級(jí)其次屆青年老師數(shù)學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)活動(dòng)榮獲二等獎(jiǎng)。

論文及其他方面：

林瓊真老師參與泉州市三優(yōu)聯(lián)評(píng)“課件類(lèi)”榮獲一等獎(jiǎng);

林瓊真老師參與校級(jí)數(shù)學(xué)微課評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng);

王惠靈老師參與校級(jí)數(shù)學(xué)微課評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng);

王惠靈老師撰寫(xiě)的《滲透數(shù)學(xué)思想，發(fā)展有序思索》在晉江市老師進(jìn)修學(xué)校的主題活動(dòng)中匯編;

吳雅琳老師參與校級(jí)“我的學(xué)校我的學(xué)生”征文評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)。

三、深化開(kāi)展課題探討

課題探討是校本探討的延長(zhǎng)和提升。課題探討更能促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期來(lái)，王惠靈老師負(fù)責(zé)的晉江市小課題《小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的策略探討》于6月份順當(dāng)結(jié)題，評(píng)比結(jié)果為良好。賴(lài)?guó)櫫崂蠋煹男＜?jí)小課題《小學(xué)二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力培育探討》也于2023年5月順當(dāng)結(jié)題。林瓊真老師主動(dòng)申報(bào)晉江市課題《“核心素養(yǎng)”背景下小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的實(shí)踐與探討》通過(guò)了立項(xiàng)。課題組在第9周進(jìn)行了課題公開(kāi)教學(xué)研討匯報(bào)課。通過(guò)課題探討，提升了老師的理論修養(yǎng)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。老師扎扎實(shí)實(shí)地探討著，真真實(shí)切地收獲著。

四、不足及努力方向

當(dāng)用文字記錄下一學(xué)期行動(dòng)的軌跡，留下的是我們對(duì)教學(xué)的實(shí)踐與思索。校本教研活動(dòng)已漸漸變成我們的日常工作，深化老師的心中。一路上我們不斷收獲，不斷成長(zhǎng)，卻也看到了困難和不足，如在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，老師的理論水平仍需加強(qiáng)，老師對(duì)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀還不夠充溢熱忱，讀書(shū)筆記的記錄缺乏個(gè)人的思索等等。不過(guò)我信任，我們會(huì)不斷前行，在薄弱環(huán)節(jié)中付出努力，追求優(yōu)秀，追求卓越，在新學(xué)年將工作做得更好，對(duì)此，我們充溢信念!

2023數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)范文模板大全

一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組全組老師堅(jiān)持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

一.堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高

隨著教化理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深相識(shí)到，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們依據(jù)實(shí)際狀況，立足校本，有安排、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求老師深化學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織老師學(xué)習(xí)探討教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使老師更新教學(xué)觀念，相識(shí)教學(xué)新策略，并組織老師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，讓老師從閱歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。老師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對(duì)待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

二.主動(dòng)參與和開(kāi)展教研活動(dòng)

我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)安排中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組的老師都能仔細(xì)根據(jù)“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評(píng)議反思總結(jié)、內(nèi)化汲取”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后仔細(xì)評(píng)課，剛好反饋，通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)覺(jué)老師的課堂教學(xué)實(shí)力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。本組老師能?chē)?yán)格執(zhí)行課程政策，仔細(xì)落實(shí)教學(xué)安排。實(shí)行學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的常規(guī)本學(xué)期，教研組有8位老師每人都講了一節(jié)公開(kāi)課。每次公開(kāi)課，老師們都能仔細(xì)探討教材，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和具體教案。教研組尤其重視評(píng)課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展仔細(xì)的評(píng)課活動(dòng)。大家本著負(fù)責(zé)的看法，暢所欲言、仔細(xì)點(diǎn)評(píng)。組內(nèi)老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除本組的公開(kāi)課外，還為校級(jí)以上公開(kāi)課評(píng)優(yōu)課舉薦人才。如：王莉紅老師和唐士琴老師代表鳳陽(yáng)工小送教下鄉(xiāng)到劉府和總鋪，贏得聽(tīng)課老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。本學(xué)期每位老師聽(tīng)課至少10節(jié)。[

在切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們努力協(xié)作年級(jí)組做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，老師們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)切和愛(ài)惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問(wèn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。

三、切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，在促進(jìn)新老師快速成長(zhǎng)的同時(shí)，提高全組老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本教研組中，近年來(lái)的新老師有兩名，因此，如何促進(jìn)新老師快速成長(zhǎng)成了燃眉之急的問(wèn)題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開(kāi)展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們實(shí)行集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。集體備課主要以各年級(jí)為單位(因各年級(jí)只有一位數(shù)學(xué)老師)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每月至少有兩節(jié)課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名老師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，各年級(jí)老師進(jìn)行探討，在集體協(xié)商的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出老師的教和學(xué)生的學(xué)，最終達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力氣，做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每個(gè)月老師都仔細(xì)地反思教學(xué)過(guò)程，剛好地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時(shí)各年級(jí)的老師在其他老師的參加下每月至少寫(xiě)一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的教案。

存在的問(wèn)題：

1、老師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

2、老師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

3、加大對(duì)中青年老師的培訓(xùn)力度，激勵(lì)中青年老師自覺(jué)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教化科研和心理健康等方面學(xué)問(wèn)。

4、加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高老師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

教化改革，教學(xué)探討是教化事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題?？傊粚W(xué)期以來(lái)，數(shù)學(xué)組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教化教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。我們還知道，我們的工作還有許多須要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

2023數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)范文模板大全

我們組結(jié)合我校的實(shí)際狀況，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研安排，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，仔細(xì)實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教化。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的形式多樣的活動(dòng)?，F(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位老師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培育學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，老師能仔細(xì)備好每一堂課，課前作好充分打算，能仔細(xì)探究教材的深度和廣度、注意教法與學(xué)法的指導(dǎo)，剛好探討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位老師能細(xì)心合理布置作業(yè)，做到批改精確，反饋糾錯(cuò)剛好，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

1、加強(qiáng)年級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，各年級(jí)組老師，主動(dòng)開(kāi)展集體備課，每次研討課，老師們都能仔細(xì)探討教材，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和具體教案，課后剛好召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了很多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展仔細(xì)的說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說(shuō)課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。這樣組內(nèi)老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

2、主動(dòng)協(xié)作多次數(shù)學(xué)公開(kāi)活動(dòng)。各位老師仔細(xì)參加數(shù)學(xué)新老師亮相課和名師工作室送教下鄉(xiāng)的聽(tīng)課活動(dòng)，做好記錄和事后的學(xué)校內(nèi)部研討評(píng)課活動(dòng)。

三、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對(duì)于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的打算及聽(tīng)課時(shí)所要視察的要領(lǐng)。(即聽(tīng)什么，看什么，想什么?)再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上。

2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?，所以老師的論文缺少生命活力。故今后?yīng)接著加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升老師數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

3、課題探究探討工作力度不夠，在今后的教研工作中，接著把加強(qiáng)課題的探討作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，削減不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱忱投入到將來(lái)的工作中，以求實(shí)的看法、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成果。

2023年學(xué)校學(xué)期末校本教研階段總結(jié)范文

xx年上半年的一學(xué)期的校本教研工作結(jié)束了，回首一學(xué)期的教化教學(xué)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、本學(xué)期，我們進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，學(xué)習(xí)杜郎口的先進(jìn)教學(xué)模式。我的課堂環(huán)節(jié)力爭(zhēng)做到：備課、預(yù)習(xí)；課堂教學(xué)展示；運(yùn)用遷移，總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程分六個(gè)步驟：預(yù)習(xí)溝通；確定目標(biāo)；分工合作；展示提升；穿插鞏固；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中我始終執(zhí)著地思索、仔細(xì)地鉆研、主動(dòng)地參加，努力地探究。既想抓穩(wěn)抓實(shí)、又想求異求新。我發(fā)覺(jué)單調(diào)、沉悶的課堂變?yōu)榱松鷦?dòng)、活潑的生命化課堂，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主子.合作學(xué)習(xí)變更了部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)看法。有了合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間你追我趕，小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，暗暗叫勁。所以，多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不交作業(yè)的少了，做題的正確率高了，生字錯(cuò)誤的少了，效率提升了。

二、把培育學(xué)生的質(zhì)疑實(shí)力作為本學(xué)期的教研目標(biāo),力爭(zhēng)在此方面有所突破與創(chuàng)新.在這個(gè)方面我們五年組本著按部就班的原則進(jìn)行了較系統(tǒng)的探討,也取得了肯定的成效.現(xiàn)將我本人的探討狀況總結(jié)如下:首先,在培育了學(xué)生良好的朗讀實(shí)力以后，我感覺(jué)培育學(xué)生的自辦法識(shí)和自學(xué)實(shí)力對(duì)他們的后續(xù)發(fā)展具有無(wú)可替代的作用。所以，質(zhì)疑是最好的方法。老師不講，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并運(yùn)用小組合作的方式來(lái)自我解答，效果很好:我教授《橋》一課時(shí)，作了一個(gè)試驗(yàn)：原安排我提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)中有三個(gè)主要問(wèn)題：“1、想象老漢在橋塌時(shí)想喊什么？2、作者為什么結(jié)尾時(shí)才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系？3、這篇課文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？”我上課時(shí)臨時(shí)變更了辦法，想讓孩子自己提問(wèn)題。孩子們的問(wèn)題有這樣幾個(gè)：1、課文為什么以橋?yàn)轭}？2、像潑。像倒。這句話(huà)為什么這樣寫(xiě)？3、為什么說(shuō)死亡在洪水的獰笑聲中靠近呢？4、黨員為什么排在后面？5、老漢好像要喊什么，他想喊什么？6、老漢是個(gè)什么樣的人？7、為什么最終才說(shuō)老漢和小伙子是父子關(guān)系？看到這些問(wèn)題，我特殊驚詫?zhuān)瑢W(xué)生的思維遠(yuǎn)比我來(lái)得深遠(yuǎn)，來(lái)得活躍。然而更讓我驚詫的是學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)小組一商議，同學(xué)一補(bǔ)充，問(wèn)題迎刃而解了。學(xué)生的“活”，同時(shí)帶給了我很大的挑站，假如我的課打算的不充分，學(xué)問(wèn)容量不夠豐富，文化底蘊(yùn)不夠深厚，我自然就被掛在了講臺(tái)前，可見(jiàn)這項(xiàng)質(zhì)疑的試驗(yàn)之路是很艱辛的。有了這次嘗試，在講授教研匯報(bào)課〈〈將相和〉〉時(shí)，我又嘗試了這種方法。結(jié)果那一課取得了較大的勝利。我將學(xué)生的讀、議、演相結(jié)合，并以學(xué)生的質(zhì)疑為主線(xiàn)，作為我導(dǎo)讀的主要依傍。學(xué)生這節(jié)課主要提了以下問(wèn)題：1、藺相如怎么知道秦王沒(méi)有換璧的誠(chéng)意？他為什么要說(shuō)那塊璧有點(diǎn)兒小毛?。?、藺相如真的要拿這寶玉撞柱子嗎？他為什么要義正詞嚴(yán)的說(shuō)？3、他實(shí)行典禮的目的是什么？4、霸道的秦王為什么客客氣氣地把藺相如送回國(guó)？5、藺相如為什么說(shuō)“秦國(guó)是從來(lái)不講信用的”？”這些問(wèn)題學(xué)生不僅提的準(zhǔn)，而且正是本課難理解的地方。講授自己的花是給別人看的一課,我也采納了這樣的方法,結(jié)果,也取得了較大的勝利.

〈可見(jiàn)，心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要你自信地走上講臺(tái)，走上你人生的大舞臺(tái)，就會(huì)舞出屬于你的獨(dú)特風(fēng)采！“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！崩蠋煹摹皩?dǎo)”，肯定要導(dǎo)之有據(jù)，會(huì)導(dǎo)，善導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)。而在導(dǎo)讀教學(xué)的思想與風(fēng)格方面,我受錢(qián)夢(mèng)龍老師的教化影響最深.錢(qián)老師了葉圣陶先生在給一位語(yǔ)文老師的信中的一段話(huà)回答：“語(yǔ)文老師不是只給學(xué)生講書(shū)的。語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的。文章，學(xué)生也能粗略地看懂，可是深邃些的地方，隱藏在字面背后的意義，他們就未必能夠領(lǐng)悟。老師必需在這些場(chǎng)合給學(xué)生指引一下，只要三言?xún)烧Z(yǔ)，不要啰里啰嗦，能使他們開(kāi)竅就行。老師常常這樣做，學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的實(shí)力自然會(huì)提高?！卞X(qián)老師實(shí)實(shí)在在按葉老的這些話(huà)去做了，他以課本為對(duì)象，以教會(huì)學(xué)生閱讀為目標(biāo)的“多重對(duì)話(huà)”（師生對(duì)華、生生對(duì)話(huà)、師與文本對(duì)華）。他的課堂中，注意了與學(xué)生真心交談，從多重對(duì)話(huà)中真正學(xué)會(huì)了閱讀，達(dá)到了“不須要教”境界。這也是錢(qián)老師導(dǎo)讀藝術(shù)所追逐的預(yù)期目標(biāo)。

三.將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與特性化的評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),彰顯學(xué)生的特性風(fēng)采與發(fā)展?jié)撃?首先,在班級(jí)里設(shè)置了學(xué)生評(píng)比欄.這里的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)生個(gè)體與整體之間的親密聯(lián)系,對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和提高起到了重要的督促與檢測(cè)作用.可不要小看這小小的一塊天地,它在學(xué)生心目中卻有著神圣的地位.學(xué)生經(jīng)常會(huì)在下課時(shí)數(shù)一數(shù)自己得到了幾顆標(biāo)記,也常常為自己不如別人而不斷努力,更會(huì)為別人多得幾個(gè)標(biāo)記而耿耿于懷,還會(huì)為此和別人爭(zhēng)得面紅耳赤.就拿我們班的星星評(píng)比臺(tái)做例子吧:每個(gè)星星上是五個(gè)人(一個(gè)組)的地方,我們班共40人,分為8個(gè)組,也就是8顆星.而假如這一組的每個(gè)成員都得到一顆星此小組就得到一個(gè)月亮,假如能得到兩個(gè)月亮就會(huì)進(jìn)升為一個(gè)太陽(yáng).這樣就將個(gè)人與小組之間的評(píng)價(jià)有效的結(jié)合起來(lái)了,最終推動(dòng)了班級(jí)的整體提高.小小的評(píng)價(jià)表可隱藏著大才智呀!

以上所述是我在本學(xué)期的一點(diǎn)摸索與鉆研,在以后的教學(xué)工作中我肯定會(huì)更加努力的鉆研!

2023年學(xué)校學(xué)期末校本教研階段總結(jié)

XX年上半年的一學(xué)期的校本教研工作結(jié)束了，回首一學(xué)期的教化教學(xué)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、本學(xué)期，我們進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，學(xué)習(xí)杜郎口的先進(jìn)教學(xué)模式。我的課堂環(huán)節(jié)力爭(zhēng)做到：備課、預(yù)習(xí)；課堂教學(xué)展示；運(yùn)用遷移，總結(jié)評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程分六個(gè)步驟：預(yù)習(xí)溝通；確定目標(biāo)；分工合作；展示提升；穿插鞏固；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中我始終執(zhí)著地思索、仔細(xì)地鉆研、主動(dòng)地參加，努力地探究。既想抓穩(wěn)抓實(shí)、又想求異求新。我發(fā)覺(jué)單調(diào)、沉悶的課堂變?yōu)榱松鷦?dòng)、活潑的生命化課堂，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主子.合作學(xué)習(xí)變更了部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)看法。有了合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間你追我趕，小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，暗暗叫勁。所以，多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不交作業(yè)的少了，做題的正確率高了，生字錯(cuò)誤的少了，效率提升了。

二、把培育學(xué)生的質(zhì)疑實(shí)力作為本學(xué)期的教研目標(biāo),力爭(zhēng)在此方面有所突破與創(chuàng)新.在這個(gè)方面我們五年組本著按部就班的原則進(jìn)行了較系統(tǒng)的探討,也取得了肯定的成效.現(xiàn)將我本人的探討狀況總結(jié)如下:首先,在培育了學(xué)生良好的朗讀實(shí)力以后，我感覺(jué)培育學(xué)生的自辦法識(shí)和自學(xué)實(shí)力對(duì)他們的后續(xù)發(fā)展具有無(wú)可替代的作用。所以，質(zhì)疑是最好的方法。老師不講，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并運(yùn)用小組合作的方式來(lái)自我解答，效果很好:我教授《橋》一課時(shí)，作了一個(gè)試驗(yàn)：原安排我提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)中有三個(gè)主要問(wèn)題：“1、想象老漢在橋塌時(shí)想喊什么？2、作者為什么結(jié)尾時(shí)才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系？3、這篇課文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？”我上課時(shí)臨時(shí)變更了辦法，想讓孩子自己提問(wèn)題。孩子們的問(wèn)題有這樣幾個(gè)：1、課文為什么以橋?yàn)轭}？2、像潑。像倒。這句話(huà)為什么這樣寫(xiě)？3、為什么說(shuō)死亡在洪水的獰笑聲中靠近呢？4、黨員為什么排在后面？5、老漢好像要喊什么，他想喊什么？6、老漢是個(gè)什么樣的人？7、為什么最終才說(shuō)老漢和小伙子是父子關(guān)系？看到這些問(wèn)題，我特殊驚詫?zhuān)瑢W(xué)生的思維遠(yuǎn)比我來(lái)得深遠(yuǎn)，來(lái)得活躍。然而更讓我驚詫的是學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)小組一商議，同學(xué)一補(bǔ)充，問(wèn)題迎刃而解了。學(xué)生的“活”，同時(shí)帶給了我很大的挑站，假如我的課打算的不充分，學(xué)問(wèn)容量不夠豐富，文化底蘊(yùn)不夠深厚，我自然就被掛在了講臺(tái)前，可見(jiàn)這項(xiàng)質(zhì)疑的試驗(yàn)之路是很艱辛的。有了這次嘗試，在講授教研匯報(bào)課〈〈將相和〉〉時(shí)，我又嘗試了這種方法。結(jié)果那一課取得了較大的勝利。我將學(xué)生的讀、議、演相結(jié)合，并以學(xué)生的質(zhì)疑為主線(xiàn)，作為我導(dǎo)讀的主要依傍。學(xué)生這節(jié)課主要提了以下問(wèn)題：1、藺相如怎么知道秦王沒(méi)有換璧的誠(chéng)意？他為什么要說(shuō)那塊璧有點(diǎn)兒小毛?。?、藺相如真的要拿這寶玉撞柱子嗎？他為什么要義正詞嚴(yán)的說(shuō)？3、他實(shí)行典禮的目的是什么？4、霸道的秦王為什么客客氣氣地把藺相如送回國(guó)？5、藺相如為什么說(shuō)“秦國(guó)是從來(lái)不講信用的”？”這些問(wèn)題學(xué)生不僅提的準(zhǔn)，而且正是本課難理解的地方。講授<<自己的花是給別人看的>>一課,我也采納了這樣的方法,結(jié)果,也取得了較大的勝利.

〈可見(jiàn)，心有多大，舞臺(tái)就有多大。只要你自信地走上講臺(tái)，走上你人生的大舞臺(tái)，就會(huì)舞出屬于你的獨(dú)特風(fēng)采！“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。”老師的“導(dǎo)”，肯定要導(dǎo)之有據(jù)，會(huì)導(dǎo)，善導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)。而在導(dǎo)讀教學(xué)的思想與風(fēng)格方面,我受錢(qián)夢(mèng)龍老師的教化影響最深.錢(qián)老師摘自了葉圣陶先生在給一位語(yǔ)文老師的信中的一段話(huà)回答：“語(yǔ)文老師不是只給學(xué)生講書(shū)的。語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的。一篇文章，學(xué)生也能粗略地看懂，可是深邃些的地方，隱藏在字面背后的意義，他們就未必能夠領(lǐng)悟。老師必需在這些場(chǎng)合給學(xué)生指引一下，只要三言?xún)烧Z(yǔ)，不要啰里啰嗦，能使他們開(kāi)竅就行。老師常常這樣做，學(xué)生看書(shū)讀書(shū)的實(shí)力自然會(huì)提高?！卞X(qián)老師實(shí)實(shí)在在按葉老的這些話(huà)去做了，他以課本為對(duì)象，以教會(huì)學(xué)生閱讀為目標(biāo)的“多重對(duì)話(huà)”（師生對(duì)華、生生對(duì)話(huà)、師與文本對(duì)華）。他的課堂中，注意了與學(xué)生真心交談，從多重對(duì)話(huà)中真正學(xué)會(huì)了閱讀，達(dá)到了“不須要教”境界。這也是錢(qián)老師導(dǎo)讀藝術(shù)所追逐的預(yù)期目標(biāo)。

三.將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與特性化的評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái),彰顯學(xué)生的特性風(fēng)采與發(fā)展?jié)撃?首先,在班級(jí)里設(shè)置了學(xué)生評(píng)比欄.這里的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)生個(gè)體與整體之間的親密聯(lián)系,對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和提高起到了重要的督促與檢測(cè)作用.可不要小看這小小的一塊天地,它在學(xué)生心目中卻有著神圣的地位.學(xué)生經(jīng)常會(huì)在下課時(shí)數(shù)一數(shù)自己得到了幾顆標(biāo)記,也常常為自己不如別人而不斷努力,更會(huì)為別人多得幾個(gè)標(biāo)記而耿耿于懷,還會(huì)為此和別人爭(zhēng)得面紅耳赤.就拿我們班的星星評(píng)比臺(tái)做例子吧:每個(gè)星星上是五個(gè)人(一個(gè)組)的地方,我們班共40人,分為8個(gè)組,也就是8顆星.而假如這一組的每個(gè)成員都得到一顆星此小組就得到一個(gè)月亮,假如能得到兩個(gè)月亮就會(huì)進(jìn)升為一個(gè)太陽(yáng).這樣就將個(gè)人與小組之間的評(píng)價(jià)有效的結(jié)合起來(lái)了,最終推動(dòng)了班級(jí)的整體提高.小小的評(píng)價(jià)表可隱藏著大才智呀!

以上所述是我在本學(xué)期的一點(diǎn)摸索與鉆研,在以后的教學(xué)工作中我肯定會(huì)更加努力的鉆研!

化學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)

2023化學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)范文

2023化學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)范文

本學(xué)期化學(xué)教研組的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研室的指導(dǎo)下較有序地綻開(kāi)。全體化學(xué)老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順當(dāng)而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)。其工作重點(diǎn)主要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教研組整體水平

全組老師都能主動(dòng)參與各級(jí)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，仔細(xì)執(zhí)行和落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度，在教學(xué)常規(guī)管理上，我們能一絲不茍地執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)要求。全組老師都能勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的那一份工作。主動(dòng)組織老師學(xué)習(xí)教化理論，改進(jìn)教化理念,探究教學(xué)思路不斷加強(qiáng)了組風(fēng)建設(shè)組織,借助《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》等優(yōu)秀教刊，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教化理論，更新教化理念，促進(jìn)教學(xué)。并將化學(xué)與社會(huì)、生活相互聯(lián)系，寓教于樂(lè)，不斷的完善自我提高全組老師整體水平

二、常規(guī)管理，主動(dòng)開(kāi)拓教化、教學(xué)、教研活動(dòng)

回顧一學(xué)期來(lái)的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得成果的根本保障，團(tuán)結(jié)出才智、協(xié)作出成果。化學(xué)組從各個(gè)方面講仍還是一支較為年輕的隊(duì)伍，在走向成熟的過(guò)程中;教研組遵循學(xué)校的教學(xué)定位、新課程教學(xué)理念。教研中大家各抒已見(jiàn)，共同探討教學(xué)過(guò)程中各年段、各層次班級(jí)出現(xiàn)的教與學(xué)的狀況，共同探討、反思教與學(xué)的心得。同時(shí)針對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各類(lèi)狀況，組織全組老師主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)探討工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，努力探討所任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，探討教學(xué)大綱，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，為適應(yīng)不同層次學(xué)生而不斷探究。

三、推動(dòng)教研組工作信息化建設(shè),組建教研組資源庫(kù)。

集全組老師力氣，努力建設(shè)好校內(nèi)網(wǎng)中化學(xué)組的資源共享。將備課組的單元、期中、綜合復(fù)習(xí)綱要，試卷;各老師的教學(xué)心得、教學(xué)論文、教學(xué)反思、典型課件等上傳。博采眾長(zhǎng)、資源共享，很大地豐富了教研組資源庫(kù)，拓展了每位老師的視野。

四、公開(kāi)課

結(jié)合期初的聽(tīng)課支配，全組老師均主動(dòng)開(kāi)展公開(kāi)課，全面綻開(kāi)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)完每位老師的公開(kāi)課后必進(jìn)行全組評(píng)課并做好記錄，綜合全組老師對(duì)該課時(shí)教材的處理，教學(xué)的心得，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等各方面進(jìn)行探討，評(píng)議。同時(shí)也組織老師主動(dòng)到兄弟學(xué)校多方聽(tīng)課，吸取他人精華，不斷提高本組老師的業(yè)務(wù)水平，并較好地把握所教內(nèi)容的難易尺度。同時(shí)也主動(dòng)開(kāi)放自我、呈現(xiàn)自我。

五、挖掘各種資源，形式多樣開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)

教研中全組老師均努力探究著試驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化與拓展。如新課程教材中試驗(yàn)教學(xué)多，其中的《視察與思索》重在老師的演示，而《活動(dòng)與探究》則主要是讓學(xué)生對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行探究、設(shè)計(jì)以及分析推理過(guò)程，但在中學(xué)試驗(yàn)配套基礎(chǔ)上，很多試驗(yàn)的落實(shí)都存在較大的困難，這就要求老師挖掘各種資源，形式多樣地開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)。如性質(zhì)相近試驗(yàn)藥品的替用，生活用品的替代、簡(jiǎn)易試驗(yàn)儀器的.改造、結(jié)構(gòu)模型的轉(zhuǎn)換，或是充分運(yùn)用多媒體課件的多功能化將試驗(yàn)形象化。

六、協(xié)(2023年度護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié))助教務(wù)處、教研室作好各類(lèi)檢查并作好反饋以促進(jìn)各位老師工作的不斷進(jìn)步。

本學(xué)期依據(jù)區(qū)教化局工作指導(dǎo)看法，依據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作安排，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作安排，本組老師仔細(xì)完成各項(xiàng)教研工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，本人仔細(xì)履行教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)組織教研工作，較好的完成學(xué)期初制定的教研安排，化學(xué)組可稱(chēng)為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作實(shí)力較強(qiáng)的教研組。

2023化學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)范文

本學(xué)期，化學(xué)組接著以“省校本研修示范?！睘檩d體，通過(guò)“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”、“同伴互助”、自主學(xué)習(xí)等方式使老師真正走進(jìn)新課程，協(xié)作學(xué)校學(xué)習(xí)、探討、溝通的多種形式，提高自身素養(yǎng)，主動(dòng)向老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展努力。本學(xué)期我組共組織了8次校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。

新學(xué)期伊始，在教研組長(zhǎng)常鳳英老師的帶領(lǐng)下，化學(xué)組開(kāi)展了如火如荼的校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，幫助許多老師解決了課改實(shí)施過(guò)程中始終困擾他們的實(shí)際問(wèn)題。在校本研修的過(guò)程中，每位老師都力求在實(shí)踐中熬煉，在熬煉中成長(zhǎng)，在與其他老師的溝通學(xué)習(xí)中完善自己，讓研修成為我們的習(xí)慣。

9月1日，開(kāi)學(xué)第一天，化學(xué)組就請(qǐng)來(lái)了市教研員蔡子華老師為我們的課堂教學(xué)把握方向。蔡老師聽(tīng)了王凌、李瑞恒兩位老師的課，對(duì)他們的教學(xué)基本功和課改的理念給與了高度評(píng)價(jià)。并對(duì)高二學(xué)年如何教好、學(xué)好選修教材給與了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，對(duì)老師們的幫助很大。

運(yùn)用新教材一年來(lái)，老師們有許多勝利的閱歷和教學(xué)中的困惑，9月9日，在化學(xué)演示廳進(jìn)行了《高一高二教學(xué)閱歷溝通會(huì)》，化學(xué)組老師全員參與。張秀偉老師作為新高二學(xué)年的代表，為新高一的老師做了閱歷介紹，并提出了教材運(yùn)用過(guò)程中遇到的問(wèn)題，與各位老師溝通探討。老師們感覺(jué)這樣的溝通探討很有指導(dǎo)意義，應(yīng)當(dāng)常常聯(lián)系，通過(guò)溝通學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

10月21日，化學(xué)組全體老師在化學(xué)演示廳進(jìn)行了《在課程標(biāo)準(zhǔn)下，初探高一新教材與舊教材學(xué)問(wèn)和實(shí)力上的差異》的校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次講座由史欣老師主講，圍繞新課標(biāo)下新舊教材在教學(xué)理念、教學(xué)方法、內(nèi)容線(xiàn)索、教學(xué)形式和師生關(guān)系等方面進(jìn)行了對(duì)比，以及我組老師在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)積累的一些閱歷和方法等進(jìn)行了研討和溝通，探討和學(xué)習(xí)的氣氛濃郁，許多老師都談了自己工作中的心得和遇到的實(shí)際問(wèn)題。韓勝友校長(zhǎng)蒞臨了我組的研修活動(dòng)，并給與了高度評(píng)價(jià)。

10月29日，化學(xué)組全體老師在化學(xué)演示廳進(jìn)行了本月的高級(jí)老師講壇。劉宇老師給大家?guī)?lái)了一次關(guān)于高一新課程的生動(dòng)有益的講座，以選修1中《合理選擇飲食》為例，介紹了新舊教材在編排和理念上的區(qū)分，所講解并描述的問(wèn)題給了全組老師深刻的啟發(fā)，會(huì)上大家進(jìn)行了熱情的溝通和探討，韓校長(zhǎng)對(duì)本次講座賜予了高度評(píng)價(jià)，并指出新課程的推動(dòng)須要我們更新觀念，求真務(wù)實(shí)，給全體老師提出了更高的努力方向。

12月10日，在我校進(jìn)行的道里區(qū)高考名師講壇活動(dòng)中，盛曉軍老師作為高考名師與全區(qū)化學(xué)老師一起探討了2023年的高考備戰(zhàn)方案。盛曉軍老師就高三沖刺期的備考復(fù)習(xí)策略做了生動(dòng)、幽默的講解。與會(huì)老師相互溝通、學(xué)習(xí)，收獲頗豐。

12月12日，化學(xué)組全體老師在化學(xué)演示廳對(duì)新老師王爽的校級(jí)公開(kāi)課進(jìn)行了評(píng)課。會(huì)上老師們主動(dòng)踴躍地發(fā)言，提出了許多寶貴的改進(jìn)看法，使年輕老師受益匪淺。劉英萍校長(zhǎng)參與了此次評(píng)課，并對(duì)化學(xué)組的校本研修活動(dòng)賜予了高度評(píng)價(jià)。

12月19日，化學(xué)組全體老師在化學(xué)演示廳進(jìn)行了《2023年高考化學(xué)復(fù)習(xí)建議》的校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次講座由李雄偉老師主講，主要圍繞高考其次輪復(fù)習(xí)綻開(kāi)探討，依據(jù)二輪高三化學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，要求復(fù)習(xí)中“在全面中講重點(diǎn)，在規(guī)范中講策略，在強(qiáng)化中講效益”。建議如下：1、以“本”為本，強(qiáng)化雙基。2、加強(qiáng)探討，重抓落實(shí)。3、突出主干，查漏補(bǔ)缺。4、強(qiáng)化試驗(yàn)，培育實(shí)力。5、社會(huì)熱點(diǎn)，適當(dāng)關(guān)注。6、強(qiáng)化規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣。7、主動(dòng)和諧，提高質(zhì)量。老師們受益匪淺，姜春英主任對(duì)此次研修賜予了高度評(píng)價(jià)。

教學(xué)中我們仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，工作中我們求真務(wù)實(shí)，研修中我們不斷完善自我，力爭(zhēng)做到最好。在今后的工作中，化學(xué)組各位同仁將以更加飽滿(mǎn)的熱忱投入到工作和研修中，漸漸讓研修成為我們的習(xí)慣。

2023化學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)范文

一、開(kāi)展以校為本的專(zhuān)題探討

我們的化學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué)，我們化學(xué)組通過(guò)分析我?；瘜W(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題(專(zhuān)題)，在研修過(guò)程中漸漸形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使化學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。

目前我校化學(xué)組老師少，且均較年輕，缺乏肯定的教學(xué)閱歷，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠志向，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問(wèn)題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們組確定開(kāi)展一系列立題小，周期短，見(jiàn)效快，有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的化學(xué)校本研修專(zhuān)題。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐;為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展對(duì)作業(yè)的探討。

化學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增加目的性。在學(xué)期初，就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過(guò)多，最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級(jí)組的全部老師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個(gè)學(xué)問(wèn)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是老師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人探討過(guò)但又上不出新意的、他人從未探討過(guò)或是目前教材中的化學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等。

二、各備課組研修專(zhuān)題草擬

1.預(yù)備階段

鑒于化學(xué)是新學(xué)習(xí)科目，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，變更學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，作為研修重點(diǎn)。采納先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，其基本結(jié)構(gòu)如下：

(一)課前列出問(wèn)題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)

(二)課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問(wèn)題

(三)課內(nèi)師生溝通，探討問(wèn)題

(四)課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高實(shí)力

(五)課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高

(六)課后完成練習(xí)，比較課前解決問(wèn)題實(shí)力

(七)階段總結(jié)，探討解決上述教學(xué)困惑。

同課異構(gòu)(一)備課組老師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題，備課組老師提前設(shè)計(jì)好課題。(二)備課組成員共同探討該課題每一份教案，提出修改看法，形成基本共識(shí)。(三)由組內(nèi)以為老師先開(kāi)課，再采納全體教研組老師聽(tīng)課，評(píng)課，集體進(jìn)行反思探討，總結(jié)閱歷，修改教案后再由該備課組另一老師同課題開(kāi)課;再反思探討，總結(jié)閱歷，重新修改教案后再次開(kāi)課(四)全組老師評(píng)課溝通，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。

三、教研組研修特點(diǎn)

1.教研組老師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實(shí)，深化，從而推動(dòng)我校的的化學(xué)校本研修

2.備課組每周活動(dòng)，探討探討各教研存在的實(shí)際問(wèn)題

3.教研組隔周活動(dòng)，匯報(bào)共同探討

4.每位老師每周一次教學(xué)反思，每月一次，每學(xué)期供應(yīng)一個(gè)可供探討探討的個(gè)案

5.每位中青年老師開(kāi)一堂生物探討課

6.帶教學(xué)中的問(wèn)題參與教研組的活動(dòng)

四、存在的問(wèn)題和困難

1.科研經(jīng)費(fèi)

2.希望專(zhuān)家引領(lǐng)

3.合理的評(píng)價(jià)體系

五保障措施：

1、設(shè)立學(xué)校接著教化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校接著教化校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學(xué)校校長(zhǎng)和資深老師組成的詢(xún)問(wèn)小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時(shí)間，老師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。這里所說(shuō)的“時(shí)間”，是指要在老師的8小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)，切不行占用老師的休息時(shí)間，如此老師才能自覺(jué)自愿地參加。我校的生物老師在每周二的下午第一節(jié)課后就沒(méi)有任何課務(wù)，全部生物老師在下午其次至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，而每逢雙周二下午為集體備課時(shí)間。由于在老師的工作時(shí)間內(nèi)開(kāi)展這一活動(dòng)而且這樣的活動(dòng)有主題、見(jiàn)實(shí)效，所以老師們參加的主動(dòng)性特別高，均能暢所欲言，碰撞出才智的火花

2、主動(dòng)參與省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類(lèi)培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開(kāi)展青年老師培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)老師隊(duì)伍建設(shè);以市教研室為依托，開(kāi)展專(zhuān)題探討，推動(dòng)教化科研工作，提高教科研水平。

3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入老師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素養(yǎng)優(yōu)良的老師隊(duì)伍。

4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)狀況和師資水平狀況，列支部分接著教化經(jīng)費(fèi)，有安排地支配學(xué)科老師參與市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。

5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把老師的基本功合格證書(shū)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)狀況作為老師職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。

中學(xué)校本教研工作總結(jié)

中學(xué)校本教研工作總結(jié)

中學(xué)校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期校本教研接著深化扎實(shí)開(kāi)展，而且具有創(chuàng)新思路，老師校本教研工作總結(jié)。立足校本教研“說(shuō)、上、評(píng)”實(shí)際，開(kāi)拓老師博客群和網(wǎng)絡(luò)論壇，借助ldc老師合作和發(fā)展共同體提高老師教科研實(shí)力。

一、“說(shuō)、上、評(píng)”教研，深化扎實(shí)有效開(kāi)展

1、完善教科研機(jī)構(gòu)和組織實(shí)施

各教研組接著學(xué)習(xí)和實(shí)施學(xué)期初制定的《濟(jì)寧學(xué)院其次附屬小學(xué)關(guān)于公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)定》。在教研和公開(kāi)教研活動(dòng)中嚴(yán)格根據(jù)《規(guī)定》執(zhí)行。

2、扎實(shí)開(kāi)展“說(shuō)、上、評(píng)”校本教研活動(dòng)。接著與統(tǒng)評(píng)課相結(jié)合，學(xué)期每位老師上一次教研課，根據(jù)“說(shuō)、上、評(píng)”教研流程，每位老師主動(dòng)參加，努力做到扎實(shí)有效開(kāi)展，提高了課堂教學(xué)效率。

3、各教研組總結(jié)校本教研閱歷。

“說(shuō)、上、評(píng)”校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展，開(kāi)創(chuàng)了校本教研的良好形式和新思路。開(kāi)學(xué)初重新劃分了教研組和活動(dòng)地點(diǎn)，跟組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)嚴(yán)密組織，呈現(xiàn)了校本教研的良好氛圍。兩次召開(kāi)校本教研工作會(huì)議，落實(shí)學(xué)校校本教研工安排，每周三的校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展。

各教研組活動(dòng)有安排和總結(jié)、校本教研活動(dòng)記錄。感悟課堂，呈現(xiàn)精彩瞬間。每位授課老師有細(xì)心的說(shuō)課和備課，課后有反思，教研組聽(tīng)課老師也都有精彩的較高質(zhì)量的課堂教學(xué)評(píng)析。語(yǔ)文組開(kāi)創(chuàng)了評(píng)課的集體、分組評(píng)課的新形態(tài)，評(píng)課有剛好的反饋，集體共享，集體提高。各教研組安排有深度，總結(jié)全面有提升，為今后的校本教研工作供應(yīng)了卓有成效的閱歷。

學(xué)校教科研工作的目的是提高教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在課堂上。要走教化科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題探討真正落實(shí)到課堂中去，在實(shí)踐中探討，在探討中反思。主動(dòng)引導(dǎo)老師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展集體備課和上課、聽(tīng)課、評(píng)課等，著力在課堂中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞探討課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)探討方法和策略，檢測(cè)探討成果。

本學(xué)期教研活動(dòng)開(kāi)展的比較扎實(shí)、有效，研討氛圍比較深厚，各組每位成員都經(jīng)驗(yàn)了磨課的歷練，尤其在能手、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課開(kāi)課活動(dòng)中，各組成員主動(dòng)觀摩教學(xué)，課后反思與評(píng)課并重，為老師們搭建一個(gè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同共享閱歷、相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。老師們也在這種研討氛圍中共贏、共進(jìn)。

二、利用老師個(gè)人學(xué)校博客群和個(gè)人博客，進(jìn)行學(xué)習(xí)和成果呈現(xiàn)

本學(xué)期每位老師建立了自己的博客，并通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站的管理功能組成濟(jì)寧學(xué)院其次附小老師博客群。老師在網(wǎng)路中學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)載，在寫(xiě)博文中梳理自己的教學(xué)實(shí)踐閱歷，部分老師可以見(jiàn)得呈現(xiàn)了自己的某些勝利的教化教學(xué)策略和思想理念，并且進(jìn)一步得到提升，那將是個(gè)人的教化教學(xué)才智的'結(jié)晶。老師發(fā)展處在期中和期末對(duì)老師博客進(jìn)行了兩次查核與評(píng)閱，期中只做統(tǒng)計(jì)，期末進(jìn)行了優(yōu)秀博主評(píng)比和優(yōu)秀博文評(píng)眩其中張吉路、郭峰、付云英和李冬梅被評(píng)為優(yōu)秀博主，郭峰：《校內(nèi)文化建設(shè)在張揚(yáng)的思想和固有的間綻開(kāi)》;張吉路：《草根探討讓檔案袋實(shí)踐活力無(wú)限》孔慶龍：《在嘗試中前行》石欣