職教會精神宣講

職教會精神宣講第一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一學(xué)習(xí)好宣傳好落實好全國職教會精神為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育做出新貢獻------學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)同志有關(guān)指示和全國職教會精神的體會教育部職業(yè)教育與成人教育司謝俐2014年7月22日·湖北武漢第二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一學(xué)習(xí)領(lǐng)會深刻理解貫徹落實

習(xí)近平總書記對職業(yè)教育的重要批示

李克強總理即席重要講話

劉延?xùn)|副總理、馬凱副總理重要講話

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》

教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

規(guī)劃（2014-2020年）》3學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一職業(yè)教育問題關(guān)乎我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和競爭力提升關(guān)乎億萬勞動力就業(yè)關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興教育問題經(jīng)濟問題民生問題4學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

6月23至24日上午，國務(wù)院在京召開全國職業(yè)教育工作會議，新世紀(jì)以來國務(wù)院第三次召開全國職教大會。

體現(xiàn)了重視

描繪了藍圖

明確了方向

吹響了號角

重要的里程碑5學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一當(dāng)前和今后一個時期中心工作學(xué)習(xí)好宣傳好貫徹好落實好會議系列精神6學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一黨的十八大和十八屆三中全會明確要求加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育《教育規(guī)劃綱要》提出到2020年形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系7學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一2011年4月教育部啟動會議籌備工作

100多項專題研究

系統(tǒng)總結(jié)經(jīng)驗和典型案例

會同起草主文件《決定》初稿

編制《規(guī)劃》

反復(fù)征求意見8學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

劉延?xùn)|副總理四次聽取匯報，研究協(xié)調(diào)。

國辦多次組織修改，明確分工及進度。

今年2月26日

國務(wù)院常務(wù)會議審議《決定》

5月

2日

正式印發(fā)《決定》

6月16日

教育部等六部門印發(fā)《規(guī)劃》9學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一《決定》共分為六個部分28條7300多字

第一部分總論明確加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育總體要求

第二至五部分重點提出具體政策措施：

加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

提升發(fā)展保障水平

第六部分重點闡述加強組織領(lǐng)導(dǎo)，推動形成良好環(huán)境10學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

《規(guī)劃》共分六個部分:

第一部分介紹規(guī)劃背景

第二部分提出體系建設(shè)的指導(dǎo)思想、

建設(shè)目標(biāo)和基本原則的總體要求

第三部分體系基本架構(gòu)，提出了層次結(jié)構(gòu)

終身一體、辦學(xué)類型、開放溝通

第四部分提出12個方面重點工作任務(wù)

第五部分提出九項制度保障和機制創(chuàng)新的

建設(shè)要求

第六部分保障實施11學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一一個重要批示----習(xí)總書記重要批示兩個重要文件----《決定》和《規(guī)劃》三個重要講話----總理和兩位副總理重要講話12學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務(wù)五、關(guān)于八個重點問題的說明六、近期重點要做好的幾項工作考慮學(xué)習(xí)領(lǐng)會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景

黨中央、國務(wù)院在每個關(guān)鍵時期

重大決策和部署職業(yè)教育重要的發(fā)展機遇期：致力于培養(yǎng)技術(shù)技能人才

現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)加快推進

中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展道路初步形成

服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力大幅提升服務(wù)人的全面發(fā)展的能力大幅提升14一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆

職普大體相當(dāng)?shù)母窬只拘纬?013年職業(yè)院?；厩闆r職業(yè)院校

中職學(xué)校(占高中階段教育%)

高職院校(占高等教育%)1.36萬所

1.23萬所

1321所年招生993.16萬人

674.76萬人(45.06)

318.4萬人(45.50)在校生2896.61萬人

1922.97萬人(44.00)

973.64萬人(39.45)另有非學(xué)歷教育注冊學(xué)生5593萬人。15一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆產(chǎn)教融合、校企合作機制不斷健全

教育部聯(lián)合行業(yè)組建了59個行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展的工作格局基本形成。

積極探索訂單培養(yǎng)、集團化辦學(xué)、校中廠、廠中校等合作形式，全國建成職教集團約700個，職教資源得以盤活，校企共同育人模式初步形成。16一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆基本制度和條件保障更加完善

形成涵蓋學(xué)校設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教師隊伍、學(xué)生實習(xí)等環(huán)節(jié)的制度體系，打造了一批骨干院校、重點專業(yè)和雙師型教師。

免除中職全部農(nóng)村學(xué)生和城市涉農(nóng)專業(yè)、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)費，覆蓋面約90%。17一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高

中職畢業(yè)生就業(yè)率多年保持在95%以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過90%。

“十一五”以來，職業(yè)院校共培養(yǎng)近8800多萬畢業(yè)生，約占新增就業(yè)人口的60%；還有每年達1.5億人次職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員；成為我國中高級技術(shù)技能人才的主要來源。

以加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、旅游服務(wù)、信息服務(wù)等行業(yè)為例，近年來一線新增從業(yè)人員，職業(yè)院校畢業(yè)生占七成以上。18一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆改善民生貢獻力顯著提高每年培養(yǎng)近1000萬畢業(yè)生，其中90%以上來自于農(nóng)村家庭近三年，有850萬高職畢業(yè)生成為家庭第一個大學(xué)生促進農(nóng)村家庭學(xué)生帶技能轉(zhuǎn)移帶知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾率忻窈托庐a(chǎn)業(yè)工人帶動家庭脫貧有效切斷貧困代際傳遞促進教育公平和社會公正

19一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一新的歷史使命

頂層設(shè)計有待完善體制機制有待突破結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化質(zhì)量有待提高辦學(xué)條件有待加強20一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第二十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一新的歷史條件加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育時代發(fā)展的要求人民群眾的需求挑戰(zhàn)與機遇同在21一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第二十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出新要求◆推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的迫切要求關(guān)鍵時期：加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整離不開職業(yè)教育：國際競爭

國內(nèi)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級提質(zhì)增效提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量和效益：

先進技術(shù)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)移、應(yīng)用和積累

掌握現(xiàn)代技術(shù)技能高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)

22一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第二十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出新要求◆實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級的必然要求產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程是技術(shù)進步的過程更是勞動力結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程經(jīng)濟發(fā)展一條重要規(guī)律實體經(jīng)濟競爭力與現(xiàn)代職業(yè)教育體系相互依存發(fā)達國家把職業(yè)教育作為治國理政的發(fā)展戰(zhàn)略

提出再工業(yè)化戰(zhàn)略

把發(fā)展職業(yè)教育作為重振經(jīng)濟的重要支撐

23一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第二十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出新要求◆實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級的必然要求德國提出實施工業(yè)4.0國家戰(zhàn)略美國提出要打造世界一流勞動力重返制造業(yè)巔峰英國頒布了國家技能戰(zhàn)略24一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第二十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出新要求◆實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級的必然要求世界第二大經(jīng)濟體經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國邁進的歷史新階段社會生產(chǎn)力、綜合國力、科技實力上新臺階產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位大力調(diào)整制造業(yè)加快發(fā)展服務(wù)業(yè)離不開教育（職業(yè)教育）、人才、科技的升級職業(yè)教育培養(yǎng)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才25一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第二十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出新要求◆實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級的必然要求“人口紅利”正慢慢消失“人才紅利”正加速釋放職業(yè)院校畢業(yè)生的重要作用：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級服務(wù)中小企業(yè)推動科技成果轉(zhuǎn)化生產(chǎn)工藝革新22014年800多萬中職、高職畢業(yè)生26一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第二十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出新要求◆實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的客觀要求黨的十八大重大戰(zhàn)略部署

物質(zhì)資源必然越用越少科技和人才卻會越用越多人均GDP已超過6700美元實現(xiàn)由市場驅(qū)動、要素驅(qū)動向效率驅(qū)動轉(zhuǎn)變進入由效率驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變新階段27一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第二十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出新要求◆實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的客觀要求智能化技術(shù)廣泛應(yīng)用文化創(chuàng)意和設(shè)計產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代的周期越來越短關(guān)鍵：科技進步

勞動者素質(zhì)提高

管理創(chuàng)新驅(qū)動。

28一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第二十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出新要求◆保障改善民生的現(xiàn)實要求就業(yè)是民生之本發(fā)展以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育提升就業(yè)質(zhì)量、增強就業(yè)穩(wěn)定性近千萬職業(yè)院校畢業(yè)生中90%來自農(nóng)村高職畢業(yè)生初次就業(yè)率高于其他高校畢業(yè)生中職畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)多年在95%以上職業(yè)教育最重要的一個貢獻：知識+技能的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力==新市民、新產(chǎn)業(yè)工人29一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第二十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出新要求◆保障改善民生的現(xiàn)實要求世界各主要經(jīng)濟體的戰(zhàn)略選擇是加快發(fā)展職業(yè)教育全國總工會預(yù)測，缺口2200萬至3300萬技術(shù)工人每年新增勞動力超過2000萬人還有大量農(nóng)村富余勞動力和城市下崗失業(yè)人員經(jīng)濟發(fā)展速度處于換擋期

保就業(yè)顯得尤為重要強大助推器實現(xiàn)體面勞動過上有尊嚴(yán)生活30一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第三十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出新要求◆調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的重點任務(wù)全面建成小康社會目標(biāo)明確“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”形成結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)發(fā)展需求的教育體系結(jié)構(gòu)實體經(jīng)濟發(fā)展與教育結(jié)構(gòu)高度相關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式

職業(yè)教育和普通教育并重發(fā)展建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系作為切入點和突破口

構(gòu)建技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系31一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第三十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提出新要求◆推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的迫切要求◆實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級的必然要求◆實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的客觀要求◆保障改善民生的現(xiàn)實要求◆調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的重點任務(wù)32一、會議召開的經(jīng)濟、社會及教育背景第三十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵全國職教會籌備過程轉(zhuǎn)變教育觀念的過程對教育規(guī)律再認識的過程進一步統(tǒng)一思想的過程部門協(xié)調(diào)達成共識的過程33

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第三十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵全國職教會目的推動基本教育制度國家政策創(chuàng)新推動教育結(jié)構(gòu)科學(xué)調(diào)整推動形成培養(yǎng)多樣化人才模式助推經(jīng)濟轉(zhuǎn)型助推產(chǎn)業(yè)升級助推創(chuàng)新驅(qū)動推動人人皆可成功成才34

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第三十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵首要任務(wù)--深刻理解、準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記

重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵35

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第三十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（一）明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位

習(xí)近平總書記指出：“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。”李克強總理提出：“要把職業(yè)教育放在實現(xiàn)中國經(jīng)濟升級、促進充分就業(yè)大局中更加重要的位置。”36

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第三十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

如何來理解這些“重要”？

◆體現(xiàn)在職業(yè)教育戰(zhàn)略地位沒有職業(yè)教育的國民教育體系是不完整的國民教育體系沒有職業(yè)教育的人力資源開發(fā)就無法支撐起科學(xué)的人才結(jié)構(gòu)

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第三十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

如何來理解這些“重要”？

◆體現(xiàn)在職業(yè)教育戰(zhàn)略地位◆職業(yè)教育承擔(dān)著多重使命培養(yǎng)多樣化人才傳承技術(shù)技能促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第三十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

如何來理解這些“重要”？

◆體現(xiàn)在職業(yè)教育戰(zhàn)略地位◆職業(yè)教育承擔(dān)著多重使命

◆職業(yè)教育是幫助廣大青年走向成功成才的鋪路石、敲門磚、金鑰匙，是老百姓的福祉！

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第三十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

如何來理解這些“重要”？

◆職業(yè)教育是面向人人、揚長避短的教育提高就業(yè)能力促進老少邊窮、農(nóng)村、西部地區(qū)快速發(fā)展縮小社會階層差距維護社會穩(wěn)定和諧促進教育公平

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第四十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

如何來理解這些“重要”？

◆職業(yè)教育是面向人人、揚長避短的教育◆開辟了民族地區(qū)教育發(fā)展的新途徑培養(yǎng)了大批對黨有感情、基層需要的人才不折不扣的善舉

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第四十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育教育自身改革的任務(wù)重大的經(jīng)濟發(fā)展任務(wù)民生改善任務(wù)42

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第四十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一狠抓落實納入現(xiàn)代化建設(shè)的總體部署作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的戰(zhàn)略切入點、突破口轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的戰(zhàn)略支點推動職業(yè)教育與經(jīng)濟社會同步發(fā)展43

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第四十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（二）明確了職業(yè)教育的時代重任

習(xí)近平總書記指出：“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才，人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才?！?/p>

李克強總理指出：“要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合?！?4

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第四十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一時代重任六個方面◆要在全社會大力倡導(dǎo)正確的人才觀45

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第四十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一時代重任六個方面◆要在全社會大力倡導(dǎo)正確的人才觀◆要堅持正確的育人方向培育和踐行社會主義核心價值觀，使學(xué)生樹立正確的“三觀”。46

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第四十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一時代重任六個方面◆要在全社會大力倡導(dǎo)正確的人才觀◆要堅持正確的育人方向培育和踐行社會主義核心價值觀，使學(xué)生樹立正確的“三觀”?！粢叨戎匾暼瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量47

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第四十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一時代重任六個方面◆要在全社會大力倡導(dǎo)正確的人才觀◆要堅持正確的育人方向培育和踐行社會主義核心價值觀，使學(xué)生樹立正確的“三觀”?！粢叨戎匾暼瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量◆要弘揚良好的時代風(fēng)尚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大48

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第四十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一時代重任六個方面◆要在全社會大力倡導(dǎo)正確的人才觀◆要堅持正確的育人方向培育和踐行社會主義核心價值觀，使學(xué)生樹立正確的“三觀”?！粢叨戎匾暼瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量◆要弘揚良好的時代風(fēng)尚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大◆要營造良好的用人環(huán)境49

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第四十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一時代重任六個方面◆要在全社會大力倡導(dǎo)正確的人才觀◆要堅持正確的育人方向培育和踐行社會主義核心價值觀，使學(xué)生樹立正確的“三觀”。◆要高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量◆要弘揚良好的時代風(fēng)尚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大◆要營造良好的用人環(huán)境◆處理好數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益之間的關(guān)系50

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第五十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（三）明確了職業(yè)教育的發(fā)展方向

習(xí)近平總書記指出：“要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系?！崩羁藦娍偫碇赋觯骸耙酶母锏霓k法把職業(yè)教育辦好、做強?！?/p>

推動教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、創(chuàng)新國家基本教育制度的重要舉措。51

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第五十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆要深刻領(lǐng)會服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)重要意義52

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第五十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆要深刻領(lǐng)會服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)重要意義◆要用改革的辦法發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育53

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第五十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆要深刻領(lǐng)會服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)重要意義◆要用改革的辦法發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育◆要突出多層次和多類型教育模式創(chuàng)新54

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第五十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆要深刻領(lǐng)會服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)重要意義◆要用改革的辦法發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育◆要突出多層次和多類型教育模式創(chuàng)新◆要遵循職業(yè)教育本質(zhì)規(guī)律產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作工學(xué)結(jié)合、知行合一55

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第五十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆要深刻領(lǐng)會服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)重要意義◆要用改革的辦法發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育◆要突出多層次和多類型教育模式創(chuàng)新◆要遵循職業(yè)教育本質(zhì)規(guī)律◆要發(fā)揮政府的作用56

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第五十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆要深刻領(lǐng)會服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)重要意義◆要用改革的辦法發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育◆要突出多層次和多類型教育模式創(chuàng)新◆要遵循職業(yè)教育本質(zhì)規(guī)律◆要發(fā)揮政府的作用◆要突出中國特色57

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第五十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（四）明確了職業(yè)教育的支持重點習(xí)近平總書記指出：“要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會?！?/p>

本屆政府重要任務(wù)之一：實現(xiàn)發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民58

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第五十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（五）明確了各級黨委和政府職業(yè)教育職責(zé)

習(xí)近平總書記指出：“各級黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實人才保障?！?9

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第五十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一各級黨委和政府重要職責(zé)優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)提升治理能力

加強綜合協(xié)調(diào)增強統(tǒng)籌能力(規(guī)劃、政策、資源)健全就業(yè)和用人的保障政策強化督導(dǎo)評估全面落實會議提出發(fā)展職業(yè)教育的各項任務(wù)60

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第六十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

《決定》《規(guī)劃》明確了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和政策措施。在十個方面有重要突破：◆確立了現(xiàn)代職業(yè)教育的科學(xué)理念61

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第六十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一在十個方面有重要突破：◆確立了現(xiàn)代職業(yè)教育的科學(xué)理念◆規(guī)劃了體系建設(shè)的頂層設(shè)計62

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第六十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一在十個方面有重要突破：◆確立了現(xiàn)代職業(yè)教育的科學(xué)理念◆規(guī)劃了體系建設(shè)的頂層設(shè)計◆突出了職教與經(jīng)濟社會同步發(fā)展原則63

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第六十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一在十個方面有重要突破：◆確立了現(xiàn)代職業(yè)教育的科學(xué)理念◆

規(guī)劃了體系建設(shè)的頂層設(shè)計◆突出了職教與經(jīng)濟社會同步發(fā)展原則◆闡明了各級各類職業(yè)教育的科學(xué)定位64

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第六十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆強化了現(xiàn)代職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向主要任務(wù)----服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)基本特征----產(chǎn)教融合、校企合作培養(yǎng)模式----工學(xué)結(jié)合、知行合一培養(yǎng)目標(biāo)----職業(yè)精神與技術(shù)技能高度融合實現(xiàn)路徑----推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接（五對接）65

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第六十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆提出了職業(yè)教育辦學(xué)的多元格局多元主體辦學(xué)多種形式辦學(xué)多種渠道籌措資金多種來源的教師隊伍多種分配形式66

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第六十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆明確了企業(yè)的重要主體地位

鼓勵企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)院校鼓勵企業(yè)參與組織教學(xué)活動要求企業(yè)履行社會責(zé)任67

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第六十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆指明了職業(yè)教育服務(wù)社會公平的重點任務(wù)

積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育加強民族地區(qū)職業(yè)教育健全對口合作機制完善資助政策體系68

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第六十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆強調(diào)了職業(yè)教育治理體系現(xiàn)代化的推進方向

加快政府職能轉(zhuǎn)變完善職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)推進集團化辦學(xué)69

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第六十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆健全了職業(yè)教育督導(dǎo)評估機制

把職業(yè)教育發(fā)展作為各級政府主要領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)績考核指標(biāo)，納入當(dāng)?shù)匕l(fā)展規(guī)劃。加強對政府及有關(guān)部門履行職責(zé)督導(dǎo)完善職業(yè)教育質(zhì)量評價制度建立高等學(xué)校分類體系70

二、習(xí)近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內(nèi)涵第七十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度（一）教育政策◆要求保持合理教育結(jié)構(gòu)71

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度（一）教育政策◆要求保持合理教育結(jié)構(gòu)◆探索發(fā)展現(xiàn)有本科層次學(xué)校舉辦職業(yè)教育72

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度（一）教育政策◆要求保持合理教育結(jié)構(gòu)◆探索發(fā)展現(xiàn)有本科層次學(xué)校舉辦職業(yè)教育◆穩(wěn)妥推進考試招生制度改革73

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度（一）教育政策◆要求保持合理教育結(jié)構(gòu)◆探索發(fā)展現(xiàn)有本科層次學(xué)校舉辦職業(yè)教育◆穩(wěn)妥推進考試招生制度改革◆建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度74

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度（一）教育政策◆要求保持合理教育結(jié)構(gòu)◆探索發(fā)展現(xiàn)有本科層次學(xué)校舉辦職業(yè)教育◆穩(wěn)妥推進考試招生制度改革◆建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度◆擴大職業(yè)院校依法辦學(xué)自主權(quán)75

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度（一）教育政策◆要求保持合理教育結(jié)構(gòu)◆探索發(fā)展現(xiàn)有本科層次學(xué)校舉辦職業(yè)教育◆穩(wěn)妥推進考試招生制度改革◆建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度◆擴大職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)◆用信息化引領(lǐng)教育教學(xué)改革76

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（二）行業(yè)企業(yè)政策◆深入推進產(chǎn)教融合◆加強行業(yè)指導(dǎo)、評價和服務(wù)◆鼓勵企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育◆鼓勵多元主體組建職業(yè)教育集團◆推動技術(shù)技能積累創(chuàng)新77

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（三）社會力量辦學(xué)政策◆引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育◆建立健全激勵機制◆形成改革倒逼機制78

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（四）教師政策師資嚴(yán)重短缺：數(shù)量不足質(zhì)量不高◆建立職教特色的教師標(biāo)準(zhǔn)◆按照辦學(xué)規(guī)律配置教師◆完善教師成長通道◆加強“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)79

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（五）財稅政策◆完善經(jīng)費穩(wěn)定投入機制◆健全辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)◆實施重大專項◆實行稅收優(yōu)惠等政策◆加強經(jīng)費統(tǒng)籌◆加強經(jīng)費監(jiān)管80

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第八十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（六）社會用人政策◆認真執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度◆創(chuàng)造平等就業(yè)環(huán)境◆深化收入分配制度改革◆營造良好用人環(huán)境81

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第八十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（七）重點支持政策◆加大對薄弱地區(qū)的支持力度◆支持加快發(fā)展民族特色職業(yè)教育◆完善對口支援機制◆完善資助政策體系82

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第八十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（八）國際合作與交流政策◆完善合作機制◆實施合作辦學(xué)◆服務(wù)“走出去”戰(zhàn)略◆積極參與相關(guān)國際事務(wù)83

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第八十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務(wù)

《決定》32項任務(wù)《規(guī)劃》12項重點任務(wù)

政府重在?；?、促公平。修法訂規(guī)、建章立制。教育部等中央部門主要負責(zé)：推動立法修法、制定基本標(biāo)準(zhǔn)、建立基本制度、開展督導(dǎo)檢查，省級政府負責(zé)統(tǒng)籌省內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展。

行業(yè)

重在加強對本部門、本行業(yè)職業(yè)教育的指導(dǎo)，履行發(fā)布行業(yè)人才需求、推進校企合作、參與指導(dǎo)教育教學(xué)、開展質(zhì)量評價等職責(zé)。84

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務(wù)第八十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一企業(yè)

重在舉辦或參與舉辦職業(yè)院校，參與組織教育教學(xué)活動，發(fā)揮重要辦學(xué)主體作用。學(xué)校重在深化教育教學(xué)改革和內(nèi)部管理體制改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)活力。

學(xué)校

重在深化教育教學(xué)改革和內(nèi)部管理體制改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)活力。85

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務(wù)第八十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策86

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務(wù)第八十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)87

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務(wù)第八十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

◆提高教育教學(xué)質(zhì)量88

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務(wù)第八十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

◆提高教育教學(xué)質(zhì)量◆引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育89

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務(wù)第八十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

◆提高教育教學(xué)質(zhì)量◆引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育

◆推進產(chǎn)教融合、校企合作制度建設(shè)90

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務(wù)第九十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

◆提高教育教學(xué)質(zhì)量◆引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育

◆推進產(chǎn)教融合、校企合作制度建設(shè)

◆推進職業(yè)院校精細化管理91

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務(wù)第九十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

◆提高教育教學(xué)質(zhì)量◆引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育

◆推進產(chǎn)教融合、校企合作制度建設(shè)

◆推進職業(yè)院校精細化管理

◆推動黨委政府落實職業(yè)教育職責(zé)92

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務(wù)第九十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

◆提高教育教學(xué)質(zhì)量◆引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育

◆推進產(chǎn)教融合、校企合作制度建設(shè)

◆推進職業(yè)院校精細化管理

◆推動黨委政府落實職業(yè)教育職責(zé)

◆營造職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍93

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務(wù)第九十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關(guān)于八個重點問題的說明（一）關(guān)于技術(shù)技能人才概念94

五、關(guān)于八個重點問題的說明第九十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關(guān)于八個重點問題的說明（一）關(guān)于技術(shù)技能人才概念（二）關(guān)于技術(shù)技能積累創(chuàng)新95

五、關(guān)于八個重點問題的說明第九十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關(guān)于八個重點問題的說明（一）關(guān)于技術(shù)技能人才概念（二）關(guān)于技術(shù)技能積累創(chuàng)新（三）關(guān)于中等職業(yè)教育質(zhì)量96

五、關(guān)于八個重點問題的說明第九十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關(guān)于八個重點問題的說明（一）關(guān)于技術(shù)技能人才概念（二）關(guān)于技術(shù)技能積累創(chuàng)新（三）關(guān)于中等職業(yè)教育質(zhì)量（四）關(guān)于人才成長“立交橋”97

五、關(guān)于八個重點問題的說明第九十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關(guān)于八個重點問題的說明（一）關(guān)于技術(shù)技能人才概念（二）關(guān)于技術(shù)技能積累創(chuàng)新（三）關(guān)于中等職業(yè)教育質(zhì)量（四）關(guān)于人才成長“立交橋”（五）關(guān)于推進中職高職銜接98

五、關(guān)于八個重點問題的說明第九十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關(guān)于八個重點問題的說明（一）關(guān)于技術(shù)技能人才概念（二）關(guān)于技術(shù)技能積累創(chuàng)新（三）關(guān)于中等職業(yè)教育質(zhì)量（四）關(guān)于人才成長“立交橋”（五）關(guān)于推進中職高職銜接（六）關(guān)于實行現(xiàn)代學(xué)徒制99

五、關(guān)于八個重點問題的說明第九十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關(guān)于八個重點問題的說明（一）關(guān)于技術(shù)技能人才概念（二）關(guān)于技術(shù)技能積累創(chuàng)新（三）關(guān)于中等職業(yè)教育質(zhì)量（四）關(guān)于人才成長“立交橋”（五）關(guān)于推進中職高職銜接（六）關(guān)于實行現(xiàn)代學(xué)徒制（七）關(guān)于高職的使命和任務(wù)100

五、關(guān)于八個重點問題的說明第一百頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（八）關(guān)于本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展《決定》《規(guī)劃》提出采取試點推動、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點舉辦高等職業(yè)教育。獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置高等學(xué)校時，鼓勵其定位為應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校。

五、關(guān)于八個重點問題的說明第一百零一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（八）關(guān)于本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展

出發(fā)點是面對部分高校辦學(xué)與經(jīng)濟社會發(fā)展脫離、畢業(yè)生就業(yè)困難的問題，引導(dǎo)這些學(xué)校科學(xué)定位、深化教育教學(xué)改革，增強人才培養(yǎng)的針對性。

五、關(guān)于八個重點問題的說明第一百零二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一核心思想是要建立高等學(xué)校分類體系，實現(xiàn)分類管理，也就是通過招生、評價、投入等機制，引導(dǎo)一批有條件、有意愿的學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展為應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校。具體做法是試點推動、示范引領(lǐng)，教育部等部門實行宏觀指導(dǎo)，省級政府統(tǒng)籌實施。歷史悠久的學(xué)校新建的學(xué)校均可形成定位