職教會精神宣講

職教會精神宣講第一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一學習好宣傳好落實好全國職教會精神為加快發(fā)展現代職業(yè)教育做出新貢獻------學習中央領導同志有關指示和全國職教會精神的體會教育部職業(yè)教育與成人教育司謝俐2014年7月22日·湖北武漢第二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一學習領會深刻理解貫徹落實

習近平總書記對職業(yè)教育的重要批示

李克強總理即席重要講話

劉延東副總理、馬凱副總理重要講話

《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》

教育部等六部門印發(fā)《現代職業(yè)教育體系建設

規(guī)劃（2014-2020年）》3學習領會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一職業(yè)教育問題關乎我國經濟轉型升級和競爭力提升關乎億萬勞動力就業(yè)關乎中華民族偉大復興教育問題經濟問題民生問題4學習領會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

6月23至24日上午，國務院在京召開全國職業(yè)教育工作會議，新世紀以來國務院第三次召開全國職教大會。

體現了重視

描繪了藍圖

明確了方向

吹響了號角

重要的里程碑5學習領會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一當前和今后一個時期中心工作學習好宣傳好貫徹好落實好會議系列精神6學習領會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一黨的十八大和十八屆三中全會明確要求加快發(fā)展現代職業(yè)教育《教育規(guī)劃綱要》提出到2020年形成現代職業(yè)教育體系7學習領會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一2011年4月教育部啟動會議籌備工作

100多項專題研究

系統(tǒng)總結經驗和典型案例

會同起草主文件《決定》初稿

編制《規(guī)劃》

反復征求意見8學習領會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

劉延東副總理四次聽取匯報，研究協(xié)調。

國辦多次組織修改，明確分工及進度。

今年2月26日

國務院常務會議審議《決定》

5月

2日

正式印發(fā)《決定》

6月16日

教育部等六部門印發(fā)《規(guī)劃》9學習領會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一《決定》共分為六個部分28條7300多字

第一部分總論明確加快發(fā)展現代職業(yè)教育總體要求

第二至五部分重點提出具體政策措施：

加快構建現代職業(yè)教育體系

激發(fā)職業(yè)教育辦學活力

提高人才培養(yǎng)質量

提升發(fā)展保障水平

第六部分重點闡述加強組織領導，推動形成良好環(huán)境10學習領會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

《規(guī)劃》共分六個部分:

第一部分介紹規(guī)劃背景

第二部分提出體系建設的指導思想、

建設目標和基本原則的總體要求

第三部分體系基本架構，提出了層次結構

終身一體、辦學類型、開放溝通

第四部分提出12個方面重點工作任務

第五部分提出九項制度保障和機制創(chuàng)新的

建設要求

第六部分保障實施11學習領會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一一個重要批示----習總書記重要批示兩個重要文件----《決定》和《規(guī)劃》三個重要講話----總理和兩位副總理重要講話12學習領會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一一、會議召開的經濟、社會及教育背景二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務五、關于八個重點問題的說明六、近期重點要做好的幾項工作考慮學習領會、貫徹落實全國職教工作會議系列精神第十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一一、會議召開的經濟、社會及教育背景

黨中央、國務院在每個關鍵時期

重大決策和部署職業(yè)教育重要的發(fā)展機遇期：致力于培養(yǎng)技術技能人才

現代職業(yè)教育體系建設加快推進

中國特色現代職業(yè)教育發(fā)展道路初步形成

服務經濟社會發(fā)展的能力大幅提升服務人的全面發(fā)展的能力大幅提升14一、會議召開的經濟、社會及教育背景一、會議召開的經濟、社會及教育背景一、會議召開的經濟、社會及教育背景第十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆

職普大體相當的格局基本形成2013年職業(yè)院?；厩闆r職業(yè)院校

中職學校(占高中階段教育%)

高職院校(占高等教育%)1.36萬所

1.23萬所

1321所年招生993.16萬人

674.76萬人(45.06)

318.4萬人(45.50)在校生2896.61萬人

1922.97萬人(44.00)

973.64萬人(39.45)另有非學歷教育注冊學生5593萬人。15一、會議召開的經濟、社會及教育背景第十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆產教融合、校企合作機制不斷健全

教育部聯(lián)合行業(yè)組建了59個行業(yè)教學指導委員會，產教協(xié)同發(fā)展的工作格局基本形成。

積極探索訂單培養(yǎng)、集團化辦學、校中廠、廠中校等合作形式，全國建成職教集團約700個，職教資源得以盤活，校企共同育人模式初步形成。16一、會議召開的經濟、社會及教育背景第十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆基本制度和條件保障更加完善

形成涵蓋學校設置、專業(yè)建設、教學標準、教師隊伍、學生實習等環(huán)節(jié)的制度體系，打造了一批骨干院校、重點專業(yè)和雙師型教師。

免除中職全部農村學生和城市涉農專業(yè)、家庭經濟困難學生學費，覆蓋面約90%。17一、會議召開的經濟、社會及教育背景第十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆人才培養(yǎng)質量不斷提高

中職畢業(yè)生就業(yè)率多年保持在95%以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過90%。

“十一五”以來，職業(yè)院校共培養(yǎng)近8800多萬畢業(yè)生，約占新增就業(yè)人口的60%；還有每年達1.5億人次職業(yè)培訓的學員；成為我國中高級技術技能人才的主要來源。

以加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現代物流、電子商務、旅游服務、信息服務等行業(yè)為例，近年來一線新增從業(yè)人員，職業(yè)院校畢業(yè)生占七成以上。18一、會議召開的經濟、社會及教育背景第十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆改善民生貢獻力顯著提高每年培養(yǎng)近1000萬畢業(yè)生，其中90%以上來自于農村家庭近三年，有850萬高職畢業(yè)生成為家庭第一個大學生促進農村家庭學生帶技能轉移帶知識轉變?yōu)樾率忻窈托庐a業(yè)工人帶動家庭脫貧有效切斷貧困代際傳遞促進教育公平和社會公正

19一、會議召開的經濟、社會及教育背景第十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一新的歷史使命

頂層設計有待完善體制機制有待突破結構有待優(yōu)化質量有待提高辦學條件有待加強20一、會議召開的經濟、社會及教育背景第二十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一新的歷史條件加快發(fā)展現代職業(yè)教育時代發(fā)展的要求人民群眾的需求挑戰(zhàn)與機遇同在21一、會議召開的經濟、社會及教育背景第二十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現代職業(yè)教育提出新要求◆推動經濟轉型的迫切要求關鍵時期：加快轉變經濟發(fā)展方式推動經濟結構戰(zhàn)略性調整離不開職業(yè)教育：國際競爭

國內經濟轉型升級提質增效提高經濟發(fā)展質量和效益：

先進技術的學習、轉移、應用和積累

掌握現代技術技能高素質勞動者的培養(yǎng)

22一、會議召開的經濟、社會及教育背景第二十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現代職業(yè)教育提出新要求◆實現產業(yè)升級的必然要求產業(yè)結構調整的過程是技術進步的過程更是勞動力結構調整的過程經濟發(fā)展一條重要規(guī)律實體經濟競爭力與現代職業(yè)教育體系相互依存發(fā)達國家把職業(yè)教育作為治國理政的發(fā)展戰(zhàn)略

提出再工業(yè)化戰(zhàn)略

把發(fā)展職業(yè)教育作為重振經濟的重要支撐

23一、會議召開的經濟、社會及教育背景第二十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現代職業(yè)教育提出新要求◆實現產業(yè)升級的必然要求德國提出實施工業(yè)4.0國家戰(zhàn)略美國提出要打造世界一流勞動力重返制造業(yè)巔峰英國頒布了國家技能戰(zhàn)略24一、會議召開的經濟、社會及教育背景第二十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現代職業(yè)教育提出新要求◆實現產業(yè)升級的必然要求世界第二大經濟體經濟大國向經濟強國邁進的歷史新階段社會生產力、綜合國力、科技實力上新臺階產業(yè)結構調整：鞏固農業(yè)基礎地位大力調整制造業(yè)加快發(fā)展服務業(yè)離不開教育（職業(yè)教育）、人才、科技的升級職業(yè)教育培養(yǎng)的高素質勞動者和技術技能人才25一、會議召開的經濟、社會及教育背景第二十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現代職業(yè)教育提出新要求◆實現產業(yè)升級的必然要求“人口紅利”正慢慢消失“人才紅利”正加速釋放職業(yè)院校畢業(yè)生的重要作用：產業(yè)轉型升級服務中小企業(yè)推動科技成果轉化生產工藝革新22014年800多萬中職、高職畢業(yè)生26一、會議召開的經濟、社會及教育背景第二十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現代職業(yè)教育提出新要求◆實施創(chuàng)新驅動發(fā)展的客觀要求黨的十八大重大戰(zhàn)略部署

物質資源必然越用越少科技和人才卻會越用越多人均GDP已超過6700美元實現由市場驅動、要素驅動向效率驅動轉變進入由效率驅動向創(chuàng)新驅動轉變新階段27一、會議召開的經濟、社會及教育背景第二十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現代職業(yè)教育提出新要求◆實施創(chuàng)新驅動發(fā)展的客觀要求智能化技術廣泛應用文化創(chuàng)意和設計產業(yè)迅猛發(fā)展科技成果轉化和產業(yè)更新?lián)Q代的周期越來越短關鍵：科技進步

勞動者素質提高

管理創(chuàng)新驅動。

28一、會議召開的經濟、社會及教育背景第二十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現代職業(yè)教育提出新要求◆保障改善民生的現實要求就業(yè)是民生之本發(fā)展以就業(yè)為導向的現代職業(yè)教育提升就業(yè)質量、增強就業(yè)穩(wěn)定性近千萬職業(yè)院校畢業(yè)生中90%來自農村高職畢業(yè)生初次就業(yè)率高于其他高校畢業(yè)生中職畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)多年在95%以上職業(yè)教育最重要的一個貢獻：知識+技能的農村轉移勞動力==新市民、新產業(yè)工人29一、會議召開的經濟、社會及教育背景第二十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現代職業(yè)教育提出新要求◆保障改善民生的現實要求世界各主要經濟體的戰(zhàn)略選擇是加快發(fā)展職業(yè)教育全國總工會預測，缺口2200萬至3300萬技術工人每年新增勞動力超過2000萬人還有大量農村富余勞動力和城市下崗失業(yè)人員經濟發(fā)展速度處于換擋期

保就業(yè)顯得尤為重要強大助推器實現體面勞動過上有尊嚴生活30一、會議召開的經濟、社會及教育背景第三十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現代職業(yè)教育提出新要求◆調整教育結構的重點任務全面建成小康社會目標明確“基本實現教育現代化”形成結構合理、適應發(fā)展需求的教育體系結構實體經濟發(fā)展與教育結構高度相關聯(lián)轉變教育發(fā)展方式

職業(yè)教育和普通教育并重發(fā)展建設現代職業(yè)教育體系作為切入點和突破口

構建技術技能人才培養(yǎng)體系31一、會議召開的經濟、社會及教育背景第三十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一對發(fā)展現代職業(yè)教育提出新要求◆推動經濟轉型的迫切要求◆實現產業(yè)升級的必然要求◆實施創(chuàng)新驅動發(fā)展的客觀要求◆保障改善民生的現實要求◆調整教育結構的重點任務32一、會議召開的經濟、社會及教育背景第三十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵全國職教會籌備過程轉變教育觀念的過程對教育規(guī)律再認識的過程進一步統(tǒng)一思想的過程部門協(xié)調達成共識的過程33

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第三十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵全國職教會目的推動基本教育制度國家政策創(chuàng)新推動教育結構科學調整推動形成培養(yǎng)多樣化人才模式助推經濟轉型助推產業(yè)升級助推創(chuàng)新驅動推動人人皆可成功成才34

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第三十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵首要任務--深刻理解、準確把握習近平總書記

重要指示和會議系列精神的豐富內涵35

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第三十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（一）明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位

習近平總書記指出：“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展?！崩羁藦娍偫硖岢觯骸耙崖殬I(yè)教育放在實現中國經濟升級、促進充分就業(yè)大局中更加重要的位置?！?6

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第三十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

如何來理解這些“重要”？

◆體現在職業(yè)教育戰(zhàn)略地位沒有職業(yè)教育的國民教育體系是不完整的國民教育體系沒有職業(yè)教育的人力資源開發(fā)就無法支撐起科學的人才結構

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第三十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

如何來理解這些“重要”？

◆體現在職業(yè)教育戰(zhàn)略地位◆職業(yè)教育承擔著多重使命培養(yǎng)多樣化人才傳承技術技能促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第三十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

如何來理解這些“重要”？

◆體現在職業(yè)教育戰(zhàn)略地位◆職業(yè)教育承擔著多重使命

◆職業(yè)教育是幫助廣大青年走向成功成才的鋪路石、敲門磚、金鑰匙，是老百姓的福祉！

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第三十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

如何來理解這些“重要”？

◆職業(yè)教育是面向人人、揚長避短的教育提高就業(yè)能力促進老少邊窮、農村、西部地區(qū)快速發(fā)展縮小社會階層差距維護社會穩(wěn)定和諧促進教育公平

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第四十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

如何來理解這些“重要”？

◆職業(yè)教育是面向人人、揚長避短的教育◆開辟了民族地區(qū)教育發(fā)展的新途徑培養(yǎng)了大批對黨有感情、基層需要的人才不折不扣的善舉

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第四十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一加快發(fā)展現代職業(yè)教育教育自身改革的任務重大的經濟發(fā)展任務民生改善任務42

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第四十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一狠抓落實納入現代化建設的總體部署作為深化教育領域綜合改革的戰(zhàn)略切入點、突破口轉方式調結構惠民生的戰(zhàn)略支點推動職業(yè)教育與經濟社會同步發(fā)展43

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第四十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（二）明確了職業(yè)教育的時代重任

習近平總書記指出：“要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才，人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數以億計的高素質勞動者和技術技能人才?！?/p>

李克強總理指出：“要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合?！?4

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第四十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一時代重任六個方面◆要在全社會大力倡導正確的人才觀45

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第四十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一時代重任六個方面◆要在全社會大力倡導正確的人才觀◆要堅持正確的育人方向培育和踐行社會主義核心價值觀，使學生樹立正確的“三觀”。46

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第四十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一時代重任六個方面◆要在全社會大力倡導正確的人才觀◆要堅持正確的育人方向培育和踐行社會主義核心價值觀，使學生樹立正確的“三觀”?！粢叨戎匾暼瞬排囵B(yǎng)質量47

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第四十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一時代重任六個方面◆要在全社會大力倡導正確的人才觀◆要堅持正確的育人方向培育和踐行社會主義核心價值觀，使學生樹立正確的“三觀”。◆要高度重視人才培養(yǎng)質量◆要弘揚良好的時代風尚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大48

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第四十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一時代重任六個方面◆要在全社會大力倡導正確的人才觀◆要堅持正確的育人方向培育和踐行社會主義核心價值觀，使學生樹立正確的“三觀”?！粢叨戎匾暼瞬排囵B(yǎng)質量◆要弘揚良好的時代風尚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大◆要營造良好的用人環(huán)境49

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第四十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一時代重任六個方面◆要在全社會大力倡導正確的人才觀◆要堅持正確的育人方向培育和踐行社會主義核心價值觀，使學生樹立正確的“三觀”?！粢叨戎匾暼瞬排囵B(yǎng)質量◆要弘揚良好的時代風尚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大◆要營造良好的用人環(huán)境◆處理好數量與質量、規(guī)模與效益之間的關系50

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第五十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（三）明確了職業(yè)教育的發(fā)展方向

習近平總書記指出：“要牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設中國特色職業(yè)教育體系?！崩羁藦娍偫碇赋觯骸耙酶母锏霓k法把職業(yè)教育辦好、做強?！?/p>

推動教育結構戰(zhàn)略性調整、創(chuàng)新國家基本教育制度的重要舉措。51

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第五十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆要深刻領會服務發(fā)展、促進就業(yè)重要意義52

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第五十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆要深刻領會服務發(fā)展、促進就業(yè)重要意義◆要用改革的辦法發(fā)展現代職業(yè)教育53

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第五十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆要深刻領會服務發(fā)展、促進就業(yè)重要意義◆要用改革的辦法發(fā)展現代職業(yè)教育◆要突出多層次和多類型教育模式創(chuàng)新54

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第五十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆要深刻領會服務發(fā)展、促進就業(yè)重要意義◆要用改革的辦法發(fā)展現代職業(yè)教育◆要突出多層次和多類型教育模式創(chuàng)新◆要遵循職業(yè)教育本質規(guī)律產教深度融合、校企緊密合作工學結合、知行合一55

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第五十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆要深刻領會服務發(fā)展、促進就業(yè)重要意義◆要用改革的辦法發(fā)展現代職業(yè)教育◆要突出多層次和多類型教育模式創(chuàng)新◆要遵循職業(yè)教育本質規(guī)律◆要發(fā)揮政府的作用56

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第五十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆要深刻領會服務發(fā)展、促進就業(yè)重要意義◆要用改革的辦法發(fā)展現代職業(yè)教育◆要突出多層次和多類型教育模式創(chuàng)新◆要遵循職業(yè)教育本質規(guī)律◆要發(fā)揮政府的作用◆要突出中國特色57

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第五十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（四）明確了職業(yè)教育的支持重點習近平總書記指出：“要加大對農村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會?！?/p>

本屆政府重要任務之一：實現發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民58

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第五十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（五）明確了各級黨委和政府職業(yè)教育職責

習近平總書記指出：“各級黨委和政府要把加快發(fā)展現代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實現‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障。”59

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第五十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一各級黨委和政府重要職責優(yōu)化治理結構提升治理能力

加強綜合協(xié)調增強統(tǒng)籌能力(規(guī)劃、政策、資源)健全就業(yè)和用人的保障政策強化督導評估全面落實會議提出發(fā)展職業(yè)教育的各項任務60

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第六十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一

《決定》《規(guī)劃》明確了加快發(fā)展現代職業(yè)教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施。在十個方面有重要突破：◆確立了現代職業(yè)教育的科學理念61

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第六十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一在十個方面有重要突破：◆確立了現代職業(yè)教育的科學理念◆規(guī)劃了體系建設的頂層設計62

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第六十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一在十個方面有重要突破：◆確立了現代職業(yè)教育的科學理念◆規(guī)劃了體系建設的頂層設計◆突出了職教與經濟社會同步發(fā)展原則63

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第六十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一在十個方面有重要突破：◆確立了現代職業(yè)教育的科學理念◆

規(guī)劃了體系建設的頂層設計◆突出了職教與經濟社會同步發(fā)展原則◆闡明了各級各類職業(yè)教育的科學定位64

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第六十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆強化了現代職業(yè)教育的就業(yè)導向主要任務----服務發(fā)展、促進就業(yè)基本特征----產教融合、校企合作培養(yǎng)模式----工學結合、知行合一培養(yǎng)目標----職業(yè)精神與技術技能高度融合實現路徑----推動專業(yè)設置與產業(yè)需求對接課程內容與職業(yè)標準對接教學過程與生產過程對接畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接職業(yè)教育與終身學習對接（五對接）65

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第六十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆提出了職業(yè)教育辦學的多元格局多元主體辦學多種形式辦學多種渠道籌措資金多種來源的教師隊伍多種分配形式66

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第六十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆明確了企業(yè)的重要主體地位

鼓勵企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)院校鼓勵企業(yè)參與組織教學活動要求企業(yè)履行社會責任67

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第六十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆指明了職業(yè)教育服務社會公平的重點任務

積極發(fā)展現代農業(yè)職業(yè)教育加強民族地區(qū)職業(yè)教育健全對口合作機制完善資助政策體系68

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第六十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆強調了職業(yè)教育治理體系現代化的推進方向

加快政府職能轉變完善職業(yè)院校治理結構推進集團化辦學69

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第六十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一◆健全了職業(yè)教育督導評估機制

把職業(yè)教育發(fā)展作為各級政府主要領導的業(yè)績考核指標，納入當地發(fā)展規(guī)劃。加強對政府及有關部門履行職責督導完善職業(yè)教育質量評價制度建立高等學校分類體系70

二、習近平總書記重要指示和會議系列精神的豐富內涵第七十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度（一）教育政策◆要求保持合理教育結構71

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度（一）教育政策◆要求保持合理教育結構◆探索發(fā)展現有本科層次學校舉辦職業(yè)教育72

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度（一）教育政策◆要求保持合理教育結構◆探索發(fā)展現有本科層次學校舉辦職業(yè)教育◆穩(wěn)妥推進考試招生制度改革73

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度（一）教育政策◆要求保持合理教育結構◆探索發(fā)展現有本科層次學校舉辦職業(yè)教育◆穩(wěn)妥推進考試招生制度改革◆建立學分積累與轉換制度74

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度（一）教育政策◆要求保持合理教育結構◆探索發(fā)展現有本科層次學校舉辦職業(yè)教育◆穩(wěn)妥推進考試招生制度改革◆建立學分積累與轉換制度◆擴大職業(yè)院校依法辦學自主權75

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度（一）教育政策◆要求保持合理教育結構◆探索發(fā)展現有本科層次學校舉辦職業(yè)教育◆穩(wěn)妥推進考試招生制度改革◆建立學分積累與轉換制度◆擴大職業(yè)院校辦學自主權◆用信息化引領教育教學改革76

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（二）行業(yè)企業(yè)政策◆深入推進產教融合◆加強行業(yè)指導、評價和服務◆鼓勵企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育◆鼓勵多元主體組建職業(yè)教育集團◆推動技術技能積累創(chuàng)新77

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（三）社會力量辦學政策◆引導支持社會力量興辦職業(yè)教育◆建立健全激勵機制◆形成改革倒逼機制78

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（四）教師政策師資嚴重短缺：數量不足質量不高◆建立職教特色的教師標準◆按照辦學規(guī)律配置教師◆完善教師成長通道◆加強“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)培訓79

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第七十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（五）財稅政策◆完善經費穩(wěn)定投入機制◆健全辦學基本標準◆實施重大專項◆實行稅收優(yōu)惠等政策◆加強經費統(tǒng)籌◆加強經費監(jiān)管80

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第八十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（六）社會用人政策◆認真執(zhí)行就業(yè)準入制度◆創(chuàng)造平等就業(yè)環(huán)境◆深化收入分配制度改革◆營造良好用人環(huán)境81

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第八十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（七）重點支持政策◆加大對薄弱地區(qū)的支持力度◆支持加快發(fā)展民族特色職業(yè)教育◆完善對口支援機制◆完善資助政策體系82

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第八十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（八）國際合作與交流政策◆完善合作機制◆實施合作辦學◆服務“走出去”戰(zhàn)略◆積極參與相關國際事務83

三、《決定》《規(guī)劃》提出的主要政策和制度第八十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務

《決定》32項任務《規(guī)劃》12項重點任務

政府重在?；?、促公平。修法訂規(guī)、建章立制。教育部等中央部門主要負責：推動立法修法、制定基本標準、建立基本制度、開展督導檢查，省級政府負責統(tǒng)籌省內職業(yè)教育發(fā)展。

行業(yè)

重在加強對本部門、本行業(yè)職業(yè)教育的指導，履行發(fā)布行業(yè)人才需求、推進校企合作、參與指導教育教學、開展質量評價等職責。84

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務第八十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一企業(yè)

重在舉辦或參與舉辦職業(yè)院校，參與組織教育教學活動，發(fā)揮重要辦學主體作用。學校重在深化教育教學改革和內部管理體制改革，提高辦學質量，提升辦學活力。

學校

重在深化教育教學改革和內部管理體制改革，提高辦學質量，提升辦學活力。85

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務第八十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策86

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務第八十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現代職業(yè)教育體系建設87

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務第八十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現代職業(yè)教育體系建設

◆提高教育教學質量88

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務第八十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現代職業(yè)教育體系建設

◆提高教育教學質量◆引導支持社會力量興辦職業(yè)教育89

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務第八十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現代職業(yè)教育體系建設

◆提高教育教學質量◆引導支持社會力量興辦職業(yè)教育

◆推進產教融合、校企合作制度建設90

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務第九十頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現代職業(yè)教育體系建設

◆提高教育教學質量◆引導支持社會力量興辦職業(yè)教育

◆推進產教融合、校企合作制度建設

◆推進職業(yè)院校精細化管理91

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務第九十一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現代職業(yè)教育體系建設

◆提高教育教學質量◆引導支持社會力量興辦職業(yè)教育

◆推進產教融合、校企合作制度建設

◆推進職業(yè)院校精細化管理

◆推動黨委政府落實職業(yè)教育職責92

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務第九十二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一教育部將著力抓好八個方面工作：◆抓緊制訂出臺配套政策

◆推進現代職業(yè)教育體系建設

◆提高教育教學質量◆引導支持社會力量興辦職業(yè)教育

◆推進產教融合、校企合作制度建設

◆推進職業(yè)院校精細化管理

◆推動黨委政府落實職業(yè)教育職責

◆營造職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍93

四、《決定》《規(guī)劃》提出的主要任務第九十三頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關于八個重點問題的說明（一）關于技術技能人才概念94

五、關于八個重點問題的說明第九十四頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關于八個重點問題的說明（一）關于技術技能人才概念（二）關于技術技能積累創(chuàng)新95

五、關于八個重點問題的說明第九十五頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關于八個重點問題的說明（一）關于技術技能人才概念（二）關于技術技能積累創(chuàng)新（三）關于中等職業(yè)教育質量96

五、關于八個重點問題的說明第九十六頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關于八個重點問題的說明（一）關于技術技能人才概念（二）關于技術技能積累創(chuàng)新（三）關于中等職業(yè)教育質量（四）關于人才成長“立交橋”97

五、關于八個重點問題的說明第九十七頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關于八個重點問題的說明（一）關于技術技能人才概念（二）關于技術技能積累創(chuàng)新（三）關于中等職業(yè)教育質量（四）關于人才成長“立交橋”（五）關于推進中職高職銜接98

五、關于八個重點問題的說明第九十八頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關于八個重點問題的說明（一）關于技術技能人才概念（二）關于技術技能積累創(chuàng)新（三）關于中等職業(yè)教育質量（四）關于人才成長“立交橋”（五）關于推進中職高職銜接（六）關于實行現代學徒制99

五、關于八個重點問題的說明第九十九頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一五、關于八個重點問題的說明（一）關于技術技能人才概念（二）關于技術技能積累創(chuàng)新（三）關于中等職業(yè)教育質量（四）關于人才成長“立交橋”（五）關于推進中職高職銜接（六）關于實行現代學徒制（七）關于高職的使命和任務100

五、關于八個重點問題的說明第一百頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（八）關于本科高校轉型發(fā)展《決定》《規(guī)劃》提出采取試點推動、示范引領等方式，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點舉辦高等職業(yè)教育。獨立學院轉設為獨立設置高等學校時，鼓勵其定位為應用技術類型高等學校。

五、關于八個重點問題的說明第一百零一頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一（八）關于本科高校轉型發(fā)展

出發(fā)點是面對部分高校辦學與經濟社會發(fā)展脫離、畢業(yè)生就業(yè)困難的問題，引導這些學?？茖W定位、深化教育教學改革，增強人才培養(yǎng)的針對性。

五、關于八個重點問題的說明第一百零二頁，共一百一十五頁，編輯于2023年，星期一核心思想是要建立高等學校分類體系，實現分類管理，也就是通過招生、評價、投入等機制，引導一批有條件、有意愿的學校轉型發(fā)展為應用技術型高等學校。具體做法是試點推動、示范引領，教育部等部門實行宏觀指導，省級政府統(tǒng)籌實施。歷史悠久的學校新建的學校均可形成定位