材料與化工專業(yè)群項(xiàng)目建設(shè)總結(jié)報告

-材料與化工專業(yè)群項(xiàng)目建設(shè)總結(jié)報告一、建設(shè)工作概況材料與化工高水平專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目是屬于優(yōu)質(zhì)高職院校培育單位建設(shè)中的一個項(xiàng)目，于2017年經(jīng)XX省教育廳立項(xiàng)。為了確保如期完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，我校集聚優(yōu)勢力量參與到項(xiàng)目建設(shè)中，全過程嚴(yán)格按《任務(wù)書》進(jìn)行建設(shè)，項(xiàng)目建設(shè)資金嚴(yán)格按照項(xiàng)目《申報書》預(yù)算支出科目進(jìn)行使用，資金全部用于材料與化工專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，符合專項(xiàng)資金管理辦法等相關(guān)規(guī)定。（一）組織管理學(xué)校成立了優(yōu)質(zhì)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建了“學(xué)校-專業(yè)群-材料與化工專業(yè)群”上下聯(lián)動的三級管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制。材料與化工專業(yè)群項(xiàng)目在建設(shè)過程中，組建了由行業(yè)企業(yè)專家、教授學(xué)者、教學(xué)管理人員、專業(yè)教師構(gòu)成的材料與化工專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會，成立了由材料系主要領(lǐng)導(dǎo)組成的專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了由教研室主任、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師為成員的專業(yè)群建設(shè)團(tuán)隊。將目標(biāo)和任務(wù)分解，落實(shí)到具體的人員崗位，同時賦予各子任務(wù)建設(shè)小組必要的權(quán)限，以提高工作效率，發(fā)揮各級積極性和能動性，并將專業(yè)群建設(shè)工作納入系部年度績效目標(biāo)任務(wù)考核的范疇，使項(xiàng)目建設(shè)組織有序、全員參與、責(zé)任到人，通過過程監(jiān)控、質(zhì)量把關(guān)，使項(xiàng)目在資金使用、時間進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量均達(dá)預(yù)期目標(biāo)，圓滿完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。（二）工作開展策略為了有效推進(jìn)材料與化工專業(yè)群各項(xiàng)建設(shè)進(jìn)程，高質(zhì)量完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，形成良好的建設(shè)績效，材料與化工專業(yè)群在建設(shè)過程中，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)、政府、畢業(yè)生等多方資源優(yōu)勢，積極探索專業(yè)群管理與運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)群內(nèi)各專業(yè)相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。建立了常態(tài)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系和可持續(xù)的診斷與改進(jìn)工作機(jī)制，探索和實(shí)施靈活、有效的專業(yè)群管理機(jī)制。1、成立了項(xiàng)目建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，保障項(xiàng)目如期完成組建由行業(yè)專家、教學(xué)管理人員、專業(yè)教師為成員的專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會，對專業(yè)群建設(shè)從頂層設(shè)計、總體規(guī)劃、組織管理、行業(yè)引領(lǐng)、專業(yè)建設(shè)等方面進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，把握專業(yè)群建設(shè)方向，形成專業(yè)群建設(shè)過程的監(jiān)控、管理與反饋機(jī)制，定期開展項(xiàng)目建設(shè)過程的決策、組織、監(jiān)控與自我診改活動。成立由材料系主要領(lǐng)導(dǎo)組成的專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，系主任擔(dān)任組長，對專業(yè)群建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)立專業(yè)群建設(shè)管理辦公室（綜合辦公室），負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)專業(yè)群建設(shè)和驗(yàn)收工作及其它日常工作；組建專業(yè)群建設(shè)團(tuán)隊，具體組織開展專業(yè)群建設(shè)工作，各項(xiàng)建設(shè)子任務(wù)負(fù)責(zé)人由教研室主任、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師擔(dān)任。2、制定了項(xiàng)目管理運(yùn)行制度，做到規(guī)范有序制訂并實(shí)施《材料與化工專業(yè)群建設(shè)方案》《材料與化工專業(yè)群建設(shè)任務(wù)書》《材料與化工專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》《材料與化工專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目資金管理辦法》《材料與化工專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目激勵與獎懲實(shí)施辦法》等制度，以及有關(guān)專業(yè)群建設(shè)檢查考核、評價通報等規(guī)定和相關(guān)配套政策，以保證專業(yè)群建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量，確保專業(yè)群建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。3、建立了資金使用保障體系，實(shí)現(xiàn)績效目標(biāo)成立專業(yè)群項(xiàng)目建設(shè)資金管理小組，加強(qiáng)資金的預(yù)算管理，按照項(xiàng)目規(guī)定，逐項(xiàng)制定切實(shí)可行的資金使用計劃。強(qiáng)化對專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理和使用，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算，合理有效使用各項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，對建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施、資金投向及年度資金調(diào)度安排、固定資產(chǎn)購置等實(shí)行全過程監(jiān)控管理，并按要求將建設(shè)經(jīng)費(fèi)支出情況按預(yù)算項(xiàng)目編報財務(wù)決算，確保如期完成建設(shè)目標(biāo)。4、建立了三方評價制度，保證項(xiàng)目質(zhì)量建立了教師評價、學(xué)校、第三方（用人單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生或家長、研究機(jī)構(gòu)等）共同參與的三方評價制度，多元主體、內(nèi)外結(jié)合，不斷提高項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量。（三）總的任務(wù)完成情況自2017年XX省教育廳正式下達(dá)優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)任務(wù)書以來，材料與化工專業(yè)群在學(xué)校和各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，按照《優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)任務(wù)書》與《材料與化工專業(yè)群建設(shè)方案》要求，穩(wěn)步推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)與管理，全面加強(qiáng)過程監(jiān)控，經(jīng)過2年多的建設(shè)，順利完成建設(shè)任務(wù)書要求的人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新、雙師團(tuán)隊、課程改革與資源、實(shí)踐教學(xué)條件、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、學(xué)生“雙創(chuàng)”素質(zhì)培養(yǎng)、服務(wù)社會能力、內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系等8子任務(wù)，完成率達(dá)100%。通過專業(yè)群建設(shè)，完善和優(yōu)化了人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新了“校企合作，工學(xué)交替，多元立交”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了多元化人才培養(yǎng)模式；“雙師”隊伍更加合理，課程改革更加深入，教學(xué)方法和教學(xué)手段更加科學(xué)，教學(xué)資源更加豐富，建成了建筑材料工程技術(shù)國家級專業(yè)教學(xué)資源庫；實(shí)踐教學(xué)體系與條件更加完善，建成了建筑材料生產(chǎn)省級虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心；強(qiáng)化了專業(yè)特色和辦學(xué)綜合實(shí)力，提高了教學(xué)質(zhì)量；推進(jìn)“雙證融合”，確立了材料與化工專業(yè)群中職、高職?？?、高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)定位，制定了三個學(xué)歷層次有效銜接、相互支撐的人才培養(yǎng)方案；通過“政校企研”合作育人模式的建立、體制機(jī)制的深化、管理機(jī)制的完善，為專業(yè)群建設(shè)提供了保障；隨著辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢凸顯，社會服務(wù)能力和社會影響力不斷增強(qiáng)，建成了以建筑材料工程技術(shù)國家骨干專業(yè)為龍頭，以復(fù)合材料工程技術(shù)國家骨干專業(yè)為骨干，以高分子材料工程技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)和工業(yè)分析技術(shù)為支撐的特色鮮明的行業(yè)領(lǐng)先、國內(nèi)一流的材料與化工專業(yè)群。二、各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)完成情況截止2020年6月30日，按照《材料與化工專業(yè)群建設(shè)方案》和《任務(wù)書》要求，全面完成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，具體完成情況見下表。表1各項(xiàng)任務(wù)完成情況統(tǒng)計表序號一級建設(shè)任務(wù)任務(wù)書計劃的二級建設(shè)任務(wù)數(shù)量（項(xiàng)）已經(jīng)完成數(shù)量（項(xiàng)完成率（%）1專業(yè)評價體系、專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制建設(shè)1010100.002人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新1416114.293人才引進(jìn)912133.334提高團(tuán)隊素質(zhì)67116.675專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)34133.336管理機(jī)制建設(shè)33100.007教學(xué)模式改革與課程建設(shè)58160.008資源庫建設(shè)34133.339特色教材建設(shè)33100.0010完善校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)條件1516106.6711建筑材料生產(chǎn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)56120.0012實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行與管理55100.0013服務(wù)社會能力建設(shè)1111100.0014學(xué)生“雙創(chuàng)”素質(zhì)培養(yǎng)1112109.0915內(nèi)部診改機(jī)制建設(shè)812150.00合計111129116.22三、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容和效益（一）動態(tài)調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，優(yōu)化專業(yè)布局，打造了龍頭專業(yè)主動對接XX地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求，以建材行業(yè)企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合自身優(yōu)勢，科學(xué)準(zhǔn)確定位，建立了專業(yè)內(nèi)部診改機(jī)制，引入第三方開展專業(yè)評價。深入行業(yè)企業(yè)和中高職院校走訪，充分調(diào)研材料與化工行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)對各類人才的需求現(xiàn)狀，以及主要崗位的典型工作任務(wù)及對人才技能知識、能力與素質(zhì)要求等，校企深度合作，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化基于行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式與機(jī)制改革，凝練專業(yè)特色，建成了以建筑材料工程技術(shù)專業(yè)為龍頭，以復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)為骨干，以高分子材料工程技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)和工業(yè)分析技術(shù)為支撐，特色鮮明的專業(yè)群。截止2020年8月31日主要完成情況：①調(diào)整專業(yè)群龍頭專業(yè)培養(yǎng)方向?qū)ⅰ安牧瞎こ碳夹g(shù)專業(yè)”更名為“建筑材料工程技術(shù)專業(yè)”，且將水泥、玻璃、陶瓷、混凝土4個專業(yè)方向進(jìn)行了合并調(diào)整，現(xiàn)行專業(yè)為建筑材料工程技術(shù)專業(yè)——水泥及混凝土、玻璃及陶瓷等2個專業(yè)方向。②牽頭研制國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)于2017年承擔(dān)建筑材料工程技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂項(xiàng)目任務(wù)，并于2019年7月通過教育部認(rèn)定并正式發(fā)布，在全國形成了較大的影響力。③重點(diǎn)打造專業(yè)群龍頭專業(yè)，專業(yè)群全面發(fā)展，辦學(xué)特色鮮明緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過全方位建設(shè)，完成了XX省重點(diǎn)專業(yè)--材料工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與驗(yàn)收，獲得優(yōu)秀等次；完成了建筑材料工程技術(shù)、復(fù)合材料工程技術(shù)國家骨干專業(yè)的建設(shè)，并通過教育部驗(yàn)收和認(rèn)定。通過全方位建設(shè)與提升，復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)、工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用化工技術(shù)、高分子材料工程技術(shù)等專業(yè)在西南地區(qū)和相關(guān)對口企業(yè)影響力大大提升，具備了特色鮮明的辦學(xué)特點(diǎn)。④牽頭建筑材料工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)目錄修訂為貫徹教育部2020年工作要點(diǎn)，對接完成教育部職業(yè)教育專業(yè)目錄（簡稱《目錄》）修（制）訂工作，建立更加科學(xué)的職業(yè)教育專業(yè)目錄體系，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，建筑材料工程技術(shù)專業(yè)成立專門小組，經(jīng)過充分調(diào)研，在建材專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位、核心崗位（群）、課程體系、核心課程設(shè)置等方面進(jìn)行了調(diào)整，以期建材專業(yè)的人才培養(yǎng)更加適應(yīng)新一代信息技術(shù)革命、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級、智能制造帶來的建材新業(yè)態(tài)、新模式，以及所形成的建材新產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新崗。（二）人才培養(yǎng)模式更加多元依托“政校行企”四方聯(lián)動機(jī)制，校企深度合作，在現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，對接行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位能力需求，依據(jù)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整了人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，重構(gòu)了結(jié)構(gòu)化課程體系，制定了融“思政”和“創(chuàng)新”教育內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂了人才培養(yǎng)方案，在應(yīng)用化工技術(shù)和工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)積極推行“1+X”證書制，形成了“雙導(dǎo)共育三段遞進(jìn)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式、“1+2+0.5+0.5”高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)模式、“個性化”現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式、“3+3”中高職銜接培養(yǎng)模式、五年貫通制培養(yǎng)模式、材料類專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等多種培養(yǎng)模式并存的多元化人才培養(yǎng)模式，并取得初步的成果。1、創(chuàng)新“雙導(dǎo)共育三段遞進(jìn)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式依托XX職教集團(tuán)和建材行業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，“政、行、校、企”四方聯(lián)動，組建了材料與化工專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會，成立了相關(guān)機(jī)構(gòu)，制定了專委會章程。聯(lián)合專委會專家及成員深度調(diào)研，對接行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化“需求定向、工學(xué)交替、無縫對接”的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建并完善了“雙導(dǎo)共育三段遞進(jìn)”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生從進(jìn)校開始的整個三年學(xué)習(xí)生涯，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)踐教學(xué)基地等通過“項(xiàng)目教學(xué)”等教學(xué)手段，虛實(shí)結(jié)合，以“師帶徒”方式接受校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)，形成“三段遞進(jìn)”技能培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)?！痘凇靶枨蠖ㄏ?能力本位”的高職建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐》于2018年獲XX省第八屆高等教育教學(xué)成果一等獎。2、優(yōu)化“1+2+0.5+0.5”高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)模式通過對高端技術(shù)技能型本科畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查及用人單位信息反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化了與XX水泥集團(tuán)、XX大學(xué)等校企、校校密切協(xié)作，凝練“1+2+0.5+0.5”高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)調(diào)整兩個“0.5”的實(shí)施計劃，完善高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。獲得了校級教學(xué)成果二等獎1項(xiàng)。形成了特色鮮明的辦學(xué)特色：“1”指第1學(xué)年在XX大學(xué)學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程，感受其文化氛圍；“2”指第2、3學(xué)年在XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程、專業(yè)拓展課程、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程；“0.5”指第4學(xué)年上學(xué)期到企業(yè)真實(shí)環(huán)境進(jìn)行生產(chǎn)性學(xué)習(xí)，感受企業(yè)文化；“0.5”指第4學(xué)年下學(xué)期學(xué)生帶著企業(yè)生產(chǎn)過程中的技術(shù)問題、技改項(xiàng)目等，在校企完成研究、論文、畢業(yè)設(shè)計等工作，強(qiáng)化研發(fā)合作，做到從企業(yè)來，又到企業(yè)去，進(jìn)行產(chǎn)教融合。其中，兩個“0.5”實(shí)際進(jìn)度為：將1個班學(xué)生分為A、B兩個組，第七學(xué)期，A組學(xué)生留在學(xué)校完成畢業(yè)設(shè)計（論文），B組學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；第八學(xué)期，A、B組交換進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。3、試點(diǎn)“個性化”現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式適應(yīng)企業(yè)行業(yè)需求，產(chǎn)教融合開展人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，以“現(xiàn)代學(xué)徒制建筑材料工程技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)”項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，增進(jìn)產(chǎn)教融合，共同探索校企聯(lián)動、雙主體育人的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，依托學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，在專業(yè)群內(nèi)復(fù)合材料工程技術(shù)、高分子材料工程技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)等3個專業(yè)積極開展“個性化”現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)辦學(xué)。4、拓展“3+3”“3+2”中高職銜接人才培養(yǎng)模式積極開展中高職銜接辦學(xué)，結(jié)對幫扶XX學(xué)校等9所中職學(xué)校共建硅酸鹽工藝及工業(yè)控制專業(yè)，在人才培養(yǎng)方案制定、教師培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、技能大賽指導(dǎo)等方面進(jìn)行幫扶，構(gòu)建了“3+3”中高職銜接發(fā)展新模式，中高職聯(lián)合制定了建筑材料工程技術(shù)專業(yè)五年貫通制的人才培養(yǎng)方案；制定了建筑材料工程技術(shù)、工業(yè)分析技術(shù)等2個專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)方案。5、創(chuàng)新材料類專業(yè)“3312”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為適應(yīng)實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略對更多拔尖創(chuàng)新人才的迫切需求，培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才，在材料類專業(yè)學(xué)生中開展了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點(diǎn)，構(gòu)建了材料類“3312”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，即3個培養(yǎng)方案（《大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案》《材料類專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案》《材料類專業(yè)人才培養(yǎng)方案》），3個學(xué)習(xí)領(lǐng)域（基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能）、1個專業(yè)社團(tuán)、2種技能訓(xùn)練途徑（技能競賽、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目）；制定了《材料類專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案》等系列文件；制定了“組合式”拔尖創(chuàng)新人才認(rèn)定條件，開發(fā)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目近80個，省級以上技能大賽獲得88人次。6、積極在群內(nèi)相關(guān)專業(yè)開展“1+X”證書制試點(diǎn)積極開展“1+X”證書試點(diǎn)辦學(xué)，在工業(yè)分析技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)校企合作開展“污水處理”“1+X”證書試點(diǎn)。（三）高水平“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成效凸顯加強(qiáng)國際、國內(nèi)交流與合作，堅持“校企合作、專兼結(jié)合”的原則，完善和細(xì)化“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，重點(diǎn)抓好專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)和引進(jìn)，抓好教師隊伍的人才引進(jìn)和“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)，抓好兼職教師隊伍的聘任和培養(yǎng)，建成一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出、敬業(yè)奉獻(xiàn)、適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展要求、具有一定社會影響力的專兼結(jié)合的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊。通過建設(shè)，培育了1支綜合型科研團(tuán)隊；引進(jìn)7名碩士研究生以上學(xué)歷的專任教師；從行業(yè)企業(yè)的高級管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠中聘請兼職教師35人；開展建筑材料工程技術(shù)專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，并通過國家級認(rèn)定；制定并實(shí)施了《“雙師”教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》《“雙師”教師培養(yǎng)導(dǎo)師的選聘與管理辦法》《“雙師”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地管理辦法》《“雙師”教師培養(yǎng)方案》《“雙師”教師考核及認(rèn)定辦法》等制度；同時，通過國內(nèi)外培訓(xùn)、進(jìn)修和生產(chǎn)實(shí)踐等方式培養(yǎng)專業(yè)帶頭人4名、骨干教師9人；選派26名教師在國內(nèi)進(jìn)修、培訓(xùn)和到企業(yè)實(shí)踐鍛煉；安排16名教師到境內(nèi)外參加職業(yè)教育技能培訓(xùn)，發(fā)表核心期刊論文17篇，申請實(shí)用新型專利3項(xiàng)；引進(jìn)技能大師1名，建成了技能大師工作室，指導(dǎo)2名教師、10名學(xué)生參加技能大賽獲獎11人次。2018年發(fā)公開表論文統(tǒng)計表序號論文題目發(fā)表時間刊物名稱刊物類型第一作者2019年公開發(fā)表論文統(tǒng)計表序號論文題目刊物名稱刊物類型發(fā)表年月2020年公開發(fā)表論文統(tǒng)計表序號論文題目發(fā)表時間刊物名稱刊物類型（四）優(yōu)質(zhì)課程及教學(xué)資源建設(shè)全面開展，資源更加豐富1、全面完成建筑材料工程技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫各項(xiàng)建設(shè)遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的原則，全面完成了建筑材料工程技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫申報、立項(xiàng)與建設(shè)任務(wù)，建成顆?；Y源4條，其中非文本資源大于50%，組建了標(biāo)準(zhǔn)化課程18門，個性化課程9門，拓展資源包6個，企業(yè)案例特色資源包5個，行業(yè)資訊資源包2個，開發(fā)適用于建筑材料工程技術(shù)專業(yè)的特色教材7部，現(xiàn)已進(jìn)入全面驗(yàn)收準(zhǔn)備階段。支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，并逐步將資源應(yīng)用于教師教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生、行業(yè)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，為教師、學(xué)生、企業(yè)員工及社會學(xué)習(xí)者提供豐富多彩的交互性學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)功能。2、各專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步完善按照材料行業(yè)對各層次任職人員的知識、素質(zhì)和能力的要求，結(jié)合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在完善課程體系的基礎(chǔ)上，制定并完善專業(yè)群各層次專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)42套，確定課程教學(xué)內(nèi)容，使中職、高職、高端技術(shù)技能型本科的人才培養(yǎng)過程分別按不同等級、不同層次完成教學(xué)任務(wù)。完成了訂“建筑材料工程技術(shù)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”研制，并通過教育部認(rèn)定。3、各類精品課程建設(shè)多專業(yè)齊頭并進(jìn)按照國家和省級優(yōu)質(zhì)資源共享課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)院高等教育質(zhì)量提升工程，充分利用學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研合作委員會”、“材料工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”等校企合作平臺，邀請企業(yè)工程師、技術(shù)能手和兄弟院校專家，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，融入先進(jìn)技術(shù)、新工藝，新設(shè)備、生產(chǎn)案例，結(jié)合教學(xué)模式改革，以信息化教學(xué)為抓手，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升辦學(xué)實(shí)力。建設(shè)期間與企業(yè)合作，優(yōu)化和整合教學(xué)資源，校企合作建成學(xué)?！癤X”質(zhì)量工程精品資源共享課程、視頻公開課程17門以上，其中省級精品資源共享課程2門，立項(xiàng)建設(shè)課程思政示范課程3門，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程2門。（五）實(shí)踐教學(xué)條件更加完善，育人環(huán)境國內(nèi)一流1、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度更加完善將先進(jìn)企業(yè)管理制度與實(shí)踐教學(xué)條件相結(jié)合，優(yōu)化資源配置，完善與修訂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度，包括實(shí)訓(xùn)基地管理制度、設(shè)備操作規(guī)程和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等，規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理與實(shí)訓(xùn)操作，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)要求和培訓(xùn)質(zhì)量。進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企合作運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建有效的雙贏的利益驅(qū)動機(jī)制、激勵機(jī)制、保障機(jī)制、約束機(jī)制，并健全各項(xiàng)管理制度，以長效的運(yùn)行機(jī)制來保障校企合作的穩(wěn)定、健康發(fā)展。共制定相關(guān)文件20余項(xiàng)，如《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》《材料工程系技術(shù)中心主任工作職責(zé)》《實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)教師工作職責(zé)》《實(shí)訓(xùn)室安全管理制度》《實(shí)訓(xùn)室安全規(guī)則》《實(shí)訓(xùn)室物資管理制度》《實(shí)訓(xùn)物品領(lǐng)用制度》《實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備管理制度（總則）》《實(shí)訓(xùn)室藥品管理制度》《危險、劇毒化學(xué)品管理制度》《儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度》《實(shí)訓(xùn)室清潔衛(wèi)生管理?xiàng)l例》《實(shí)訓(xùn)室“三廢”處理辦法》等。2、校內(nèi)實(shí)踐育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化校企深度合作，緊跟技術(shù)和行業(yè)工藝發(fā)展進(jìn)步，建設(shè)集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)為一體的高水平實(shí)踐教學(xué)基地；依托虛擬仿真實(shí)訓(xùn)管理平臺，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問和學(xué)習(xí)虛擬仿真資源功能，建成了設(shè)備較為齊全的、國內(nèi)領(lǐng)先的開放共享的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。①全面完成了“建筑材料生產(chǎn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”省級項(xiàng)目的全部建設(shè)任務(wù)，并于2019年通過省級驗(yàn)收與認(rèn)定。②新建陶瓷生產(chǎn)虛擬仿真、高分子復(fù)合材料虛擬仿真、化工生產(chǎn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、建筑材料耐久性實(shí)訓(xùn)室、新型建筑材料實(shí)訓(xùn)室和高分子合成實(shí)訓(xùn)室等6個，改擴(kuò)建現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室8個，實(shí)踐技能訓(xùn)練工位數(shù)增加至5.5個/生（2017年3月為3.6個）。③升級改造“5000t/d新型干法水泥生產(chǎn)中控操作仿真軟件”；新建“復(fù)合材料產(chǎn)品設(shè)計仿真軟件”、“化工材料生產(chǎn)仿真軟件”“水泥企業(yè)3D工廠”“混凝土企業(yè)3D工廠”等虛擬仿真資源。④全面完成陶藝實(shí)訓(xùn)室的改造和布置，新建陶藝工作室1個，于2018年投入使用，依托陶藝工作室先后在XX市少年宮等10余家幼兒園和中小學(xué)開展陶藝制作傳承推廣活動。⑤新增儀器設(shè)備100余臺套，價值約500萬元。3、校外實(shí)習(xí)基地更加規(guī)?；?、優(yōu)質(zhì)化對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，遴選具有工藝技術(shù)和設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚、管理規(guī)范的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，合作共建穩(wěn)定的高水平校外實(shí)訓(xùn)基地，共同制定校外實(shí)習(xí)管理制度、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、以及考核與評價機(jī)制，滿足專業(yè)群學(xué)生“廠中校”實(shí)踐技能培養(yǎng)的需求。①校企合作共建校外穩(wěn)定的實(shí)習(xí)教學(xué)基地32個。校企合作協(xié)議單位統(tǒng)計表序號系已簽訂校企合作協(xié)議企業(yè)名稱備注②與廣東龍湖科技股份有限公司合作，進(jìn)一步加強(qiáng)“新材料聯(lián)合研發(fā)中心”建設(shè)；新引進(jìn)復(fù)合材料企業(yè)1個（XX科技有限公司），聯(lián)合新建“校中廠”1個。4、實(shí)踐教學(xué)管理和指導(dǎo)教師團(tuán)隊實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)完善了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐制度，推進(jìn)具有“教師資格證書”與“職業(yè)技能證書”的“雙證資格證書”準(zhǔn)入制度，結(jié)合專業(yè)群開展師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)列入實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的崗位責(zé)任制，定期檢查和考核，不斷提升職業(yè)道德素養(yǎng)；鼓勵教師深入企業(yè)一線熟悉生產(chǎn)，參與科研和技術(shù)開發(fā)；加強(qiáng)兼職教師整體素質(zhì)的培訓(xùn)及教學(xué)法培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平，選聘熱心教育教學(xué)工作，有一定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)效果好的企業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠作為指導(dǎo)教師，送培教師6人到國內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)交流學(xué)習(xí)。（六）人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升1、強(qiáng)化“工匠”精神培育，技能大賽成績斐然創(chuàng)新訓(xùn)練和技能競賽兩種途徑相互結(jié)合、相互補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)使命感，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能訓(xùn)練；參與應(yīng)用技術(shù)類項(xiàng)目研究和各類競賽，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力并提升其技術(shù)創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性；以全國職業(yè)技能大賽為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)、敬業(yè)、精益求精的“工匠”精神。2017、2018、2019年各專業(yè)分別組織舉辦校內(nèi)學(xué)生職業(yè)技能競賽1次；參加各類各級技能競賽，獲獎2018年50人次、2019年36人次、2020年7人次，合計93人次。其中，學(xué)生參加建材行指委主辦的全國建材類職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能大賽分別于2017、2018、2019分別取得多項(xiàng)團(tuán)體一等獎和個人一等獎，并被中國高職高專網(wǎng)、中國水泥網(wǎng)、混凝土與水泥制品網(wǎng)等多家媒體報道。2、專業(yè)社團(tuán)實(shí)現(xiàn)專業(yè)群全覆蓋，學(xué)生第二課堂精彩呈現(xiàn)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)和第二課堂活動的規(guī)劃與管理，開展豐富多彩的科技創(chuàng)新和校園文化活動，強(qiáng)化社團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)，以鍛煉學(xué)生能力為根本，強(qiáng)化參與意識和創(chuàng)新意識，定期開展技能競賽或交流活動?，F(xiàn)有社團(tuán)3個：新元素協(xié)會、陶藝協(xié)會、建材協(xié)會，其中新元素協(xié)會、陶藝協(xié)會分別獲得學(xué)校明星社團(tuán)；計劃于2020年籌建環(huán)保協(xié)會，已完成全部協(xié)會申請和建設(shè)資料；舉辦學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)論壇9次，其中舉辦全國性人才培養(yǎng)方案研討會2次，教材建設(shè)研討會2次，全省行人才培養(yǎng)方案研討會1次，其他學(xué)術(shù)報告和交流活動4次（2018年2次、2019年2次），專業(yè)群學(xué)生專業(yè)社團(tuán)參與度達(dá)到達(dá)37%以上。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、安全、文明習(xí)慣教育、心理健康教育、日常行為教育、國防教育、養(yǎng)成教育等，規(guī)范學(xué)生行為，培育良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)，共完成各類學(xué)生專項(xiàng)培訓(xùn)50余次。3、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)客空間發(fā)揮積極作用以“XX大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”和“XX大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)客）俱樂部”為平臺，建成了1個新材料創(chuàng)新工作室積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加科研和創(chuàng)新活動，申請各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目80余（其中省級31項(xiàng)），“全國互聯(lián)網(wǎng)+”項(xiàng)目200余項(xiàng)，以競賽提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，獲2020年XX省大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+大賽團(tuán)體金獎1項(xiàng)。4、畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，社會認(rèn)可度高畢業(yè)生職業(yè)資格證書（雙證書）的獲取率達(dá)到95%以上，首次就業(yè)率達(dá)到90%以上，就業(yè)對口率達(dá)75%以上，用人單位對畢業(yè)生的滿意率達(dá)到90%以上。（七）科研及社會服務(wù)能力進(jìn)一步提升1.建設(shè)新材料應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心，提升技術(shù)服務(wù)能力組建以合作企業(yè)的技術(shù)人員和專業(yè)群骨干教師組成的研發(fā)團(tuán)隊，建成“新材料應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心”，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和協(xié)同創(chuàng)新能力，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，推動行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展，為產(chǎn)業(yè)升級服務(wù)。建設(shè)期內(nèi)，主持承擔(dān)科研課題18項(xiàng)，申請專利3項(xiàng)，橫向課題到賬總經(jīng)費(fèi)105.5萬元。承擔(dān)橫向科研項(xiàng)目統(tǒng)計表序號年度項(xiàng)目名稱委托單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)（萬元）2.開展多層次社會培訓(xùn)，提升材料行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)立足中國科技城產(chǎn)業(yè)發(fā)展和軍民融合戰(zhàn)略需要，創(chuàng)新社會培訓(xùn)模式，校企合作開展立體式、多元化的職業(yè)教育培訓(xùn)，開展材料分析檢測、生產(chǎn)操作等技能培訓(xùn)。2017年度、2018年度、2019年度、2020年度分別完成企業(yè)員工或農(nóng)民工培訓(xùn)1354人天、1386人天、1545人天、879人天，合計培訓(xùn)1064人次。3.依托專業(yè)教學(xué)資源庫和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享充分利用建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫和建筑材料生產(chǎn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，搭建材料行業(yè)院校教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會學(xué)習(xí)者四類學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)平臺，為各類用戶提供個性化的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。全面完成建筑材料生產(chǎn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，并通過省教育廳認(rèn)證。4、擴(kuò)大建設(shè)成果輻射帶動作用，推進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展積極與部分同類型高職院校合作，在人才培養(yǎng)方案的修訂、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)模式探討等方面進(jìn)行交流和探討，共同推進(jìn)專業(yè)建設(shè)；積極與中職院校合作，在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等方面合作，推動中高職銜接；利用校內(nèi)開放性實(shí)訓(xùn)室及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為專業(yè)相關(guān)的學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場所。建設(shè)期間，依托建材資源庫，與18所高職院校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)交流，與9所中職院校進(jìn)行中高職銜接專業(yè)建設(shè)的結(jié)對幫扶，并形成長效機(jī)制確保校際合作可持續(xù)發(fā)展。5、提升技能培訓(xùn)能力，服務(wù)國家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略按主動參與扶貧攻堅，依托“建筑材料生產(chǎn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”和“建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫”，參與“東西勞務(wù)協(xié)作”，開展就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)等，建設(shè)期間，社會人員和企業(yè)員工培訓(xùn)15000余人次，其中，依托資源庫為XX等公司線上培訓(xùn)員工12000余人。（八）內(nèi)部診改機(jī)制建設(shè)建設(shè)期間，不斷完善師資質(zhì)量保證體系、課程質(zhì)量保證體系、學(xué)生全面發(fā)展質(zhì)量保證體系，編制了建筑材料工程技術(shù)專業(yè)質(zhì)量診斷指標(biāo)體系；撰寫了2018、2019年度建筑材料工程技術(shù)專業(yè)質(zhì)量報告；完成了建筑材料工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查分析，形成了調(diào)查報告；全面完成2018、2019年度建筑材料工程技術(shù)專業(yè)診改和課程診改，并形成了診改報告。此外，以建筑材料工程技術(shù)專業(yè)診改為契機(jī)，在群內(nèi)各專業(yè)全面開展專業(yè)、課程、教師、學(xué)生層面的診改工作。四、項(xiàng)目建設(shè)資金執(zhí)行情況表2 材料與化工專業(yè)群項(xiàng)目建設(shè)資金執(zhí)行情況一覽表主要建設(shè)內(nèi)容預(yù)算/萬元實(shí)際投入/萬元實(shí)際支出/萬元資金使用率（%）小計省級財政地方財政行業(yè)企業(yè)學(xué)校自籌小計省級財政地方財政行業(yè)企業(yè)學(xué)校自籌1.人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新2.人才引進(jìn)3.提高團(tuán)隊素質(zhì)4.專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)5.教學(xué)模式改革與課程建設(shè)6.資源庫建設(shè)7.特色教材建設(shè)8.完善校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)條件9.建筑材料生產(chǎn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)10.服務(wù)社會能力建設(shè)11.學(xué)生“雙創(chuàng)”素質(zhì)培養(yǎng)12.內(nèi)部診改機(jī)制建設(shè)項(xiàng)目小計五、項(xiàng)目建設(shè)取得的標(biāo)志性成果（一）建筑材料工程技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2017年由我校牽頭主持《建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制》項(xiàng)目建設(shè)，并于2018年底通過教育部認(rèn)定，于2019年7月在教育部網(wǎng)站正式發(fā)布，建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)被認(rèn)定為國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。（二）建筑材料工程技術(shù)專業(yè)國家級教學(xué)資源庫建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫是由XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院三方聯(lián)合主持，聯(lián)合13家中高職院校、22家企事業(yè)單位共同建設(shè)，于2018年7月在教育部正式立項(xiàng)，至2020年8月31日，已完成全部建設(shè)任務(wù)，并在積極迎接教育部驗(yàn)收。（三）建筑材料工程技術(shù)國家骨干專業(yè)建筑材料工程技術(shù)專業(yè)于2015年6月承擔(dān)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃——國家骨干專業(yè)建設(shè)，通過四年的建設(shè)，于2019年7月被教育部認(rèn)定為國際骨干專業(yè)。（四）復(fù)合材料工程技術(shù)國家骨干專業(yè)復(fù)合材料工程技術(shù)專業(yè)于2015年6月承擔(dān)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃——國家骨干專業(yè)建設(shè)，通過四年的建設(shè)，于2019年7月被教育部認(rèn)定為國家骨干專業(yè)。（五）建筑材料工程技術(shù)專業(yè)“雙師型”教師國家級培養(yǎng)培訓(xùn)基地建筑材料工程技術(shù)專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地于2015年6月承擔(dān)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃——國家級“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基，通過四年的建設(shè)，于2019年7月被教育部認(rèn)定為國家“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基。（六）XX省建筑材料生產(chǎn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建筑材料生產(chǎn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)項(xiàng)目于2017年7月被省教育廳立項(xiàng)建設(shè)，于2019年11月被省教育廳認(rèn)定為省級虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心。（九）高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)試點(diǎn)辦學(xué)經(jīng)XX省教育廳審批，我校聯(lián)合XX大學(xué)、XX水泥集團(tuán)三方共同開展材料科學(xué)與工程專業(yè)高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)，幾年來，在本科辦學(xué)方面取得了良好的成效和積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。校企、校校三方共同制定人才培養(yǎng)方案，確定課程體系、課程內(nèi)容，企業(yè)技術(shù)人員或外聘教師全程參與實(shí)踐課程的授課。構(gòu)建了項(xiàng)目教學(xué)練基本功、課程實(shí)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)功、專項(xiàng)技能訓(xùn)練成熟練工的“三段遞進(jìn)”技能培養(yǎng)模式，循序漸進(jìn)、夯實(shí)提高學(xué)生職業(yè)崗位操作技能。（十）學(xué)生技能大賽創(chuàng)新訓(xùn)練和技能競賽兩種途徑相互結(jié)合、相互補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，在各級技能大賽中成績顯著，2016年以來，100余名學(xué)生在市級以上技能大賽中獲獎，其中47人獲得全國性賽事一等獎和二等獎（十一）材料類專業(yè)中高職銜接成效顯著依托XX職教集團(tuán)，材料與化工專業(yè)群成立了材料類專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，自2017年以來，在專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐條件建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、招生、對口升學(xué)等方面開展對口幫扶和中高職銜接辦學(xué)，經(jīng)過三年的建設(shè)與發(fā)展，中高職銜接聯(lián)合辦學(xué)對口學(xué)校由3所增加至9所六、可以推廣的工作經(jīng)驗(yàn)（一）教學(xué)資源建設(shè)以建材資源庫建設(shè)為契機(jī)，成立課程資源建設(shè)小組，遴選項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，組建項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊，制定并完善課程資源制作規(guī)范、推廣應(yīng)用激勵機(jī)制等，從組織、機(jī)制、人員等各個方面形成合力有效推進(jìn)資源建設(shè)，為其他校級專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有力推動了校級資源庫的建設(shè)，大大促進(jìn)了教學(xué)信息化進(jìn)程和信息化教學(xué)的推廣。1、建立管理機(jī)制，保障措施扎實(shí)有效（1）建立共建共享機(jī)制，形成項(xiàng)目管理合力為確保建材資源庫邊建設(shè)邊應(yīng)用，組建建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟。結(jié)合總聯(lián)盟、院校、企業(yè)、行業(yè)子聯(lián)盟等各方利益共同點(diǎn)，建立推廣應(yīng)用基金，形成和完善資源應(yīng)用更新機(jī)制和常態(tài)管理機(jī)制，制定38個項(xiàng)目管理系列相關(guān)制度，簽訂45個約束性合同協(xié)議?；I集資金建立推廣應(yīng)用基金，用于聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)鼓勵和激勵使用資源庫用于內(nèi)部職工崗位常規(guī)培訓(xùn)、技術(shù)技能提升培訓(xùn)，約定頒發(fā)培訓(xùn)證書，對提出新需求和上傳優(yōu)質(zhì)資源的給予適當(dāng)獎勵。聯(lián)盟內(nèi)院校探索依托資源庫的學(xué)業(yè)考核、學(xué)生資助、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)服務(wù)等管理環(huán)節(jié)相結(jié)合的制度，搭建專業(yè)教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間并完全開放，改革教師績效考核辦法，引入采用線上線下混合式教學(xué)獎勵措施，改革課程學(xué)期考核為微單元認(rèn)證、課程模塊認(rèn)證、能力單元認(rèn)證的課程積點(diǎn)制考核等教學(xué)管理的創(chuàng)新模式。聯(lián)盟內(nèi)教育主管部門、院校、行業(yè)管理和教學(xué)指導(dǎo)委員會建立起基于資源庫的專業(yè)核心課程統(tǒng)考、統(tǒng)測和動態(tài)評估制度，職業(yè)技能鑒定統(tǒng)考制度，形成了資源“以用促建、優(yōu)勝劣汰”的良性循環(huán)。各參見院校結(jié)合自身實(shí)際，完善省、校教學(xué)成果獎勵制度，將資源庫建設(shè)中顆粒資源、微課資源、標(biāo)準(zhǔn)化課程等納入教學(xué)成果管理范疇。（2）項(xiàng)目組織領(lǐng)導(dǎo)得力，保障措施扎實(shí)有效建材資源庫項(xiàng)目成立了項(xiàng)目建設(shè)專家指導(dǎo)組、項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組等高層級管理與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。組建了45個項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊。項(xiàng)目建設(shè)專家指導(dǎo)組對項(xiàng)目建設(shè)從頂層設(shè)計、總體規(guī)劃、組織管理、行業(yè)引領(lǐng)、專業(yè)建設(shè)等方面進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，把握項(xiàng)目建設(shè)方向。成立的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組對項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)立項(xiàng)目建設(shè)管理辦公室，負(fù)責(zé)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)組決定和意圖，協(xié)調(diào)項(xiàng)目申報、建設(shè)和驗(yàn)收工作及其它日常工作與常規(guī)管理；設(shè)立項(xiàng)目建設(shè)小組，具體組織開展項(xiàng)目建設(shè)工作；設(shè)立資金管理小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目資金籌措、開支與管理；設(shè)立項(xiàng)目內(nèi)部審計小組，負(fù)責(zé)對項(xiàng)目資金管理和使用、設(shè)備采購等按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行內(nèi)部審計；設(shè)資源推廣應(yīng)用小組，負(fù)責(zé)資源庫在全國建材院校、企業(yè)推廣應(yīng)用。各參建單位相應(yīng)成立了由指導(dǎo)組、領(lǐng)導(dǎo)組、建設(shè)組、推廣與應(yīng)用組、資金管理組、管理辦公室、質(zhì)量監(jiān)控組、內(nèi)部審計組等組成的管理機(jī)構(gòu)。組建了項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊，由來自各聯(lián)合建設(shè)院校的專業(yè)骨干教師組成，要求具有專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的專業(yè)經(jīng)歷，且符合“雙師”素質(zhì)要求，教學(xué)及科研成果優(yōu)良，已開發(fā)了用于教學(xué)及培訓(xùn)的教學(xué)資源等。（3）管理運(yùn)行制度完善，做到規(guī)范有序高效制定并實(shí)施《建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)管理辦法》，對項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施“項(xiàng)目法人”管理；制定《建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)資金管理辦法》，對項(xiàng)目建設(shè)資金實(shí)施專項(xiàng)管理，對按時完成項(xiàng)目并取得良好效益的，予以專門的獎勵，對不能保質(zhì)保量完成建設(shè)任務(wù)的，將視后果緩撥或減撥項(xiàng)目建設(shè)資金。制訂并實(shí)施《職業(yè)教育建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫共建共享共推廣管理辦法》《建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫課程資源建設(shè)指南》《建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)技術(shù)規(guī)范》等制度文件，確保項(xiàng)目建設(shè)有序進(jìn)行。另外，在項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)中設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)及預(yù)防糾錯小組，組織資源庫參建院校教師，舉辦國家知識產(chǎn)權(quán)局法律法規(guī)培訓(xùn)會，編制知識產(chǎn)權(quán)審查程序，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性，要求資源制作者承諾，在資源上傳與運(yùn)用環(huán)節(jié)嚴(yán)格過程審核，設(shè)定使用權(quán)限，避免產(chǎn)權(quán)糾紛，做到逐一查新，專人負(fù)責(zé)。在資源下載與應(yīng)用環(huán)節(jié)，嚴(yán)格分配與管理用戶權(quán)限，防止資源的非法下載或傳播。制定《資源庫資源專利保護(hù)管理辦法》，采取成果申報、評審、知識產(chǎn)權(quán)登記、資源制作與使用的“實(shí)名制”、科學(xué)的分級授權(quán)等措施，實(shí)現(xiàn)資源庫的共建、共管、共享、共贏，保障專業(yè)教學(xué)資源庫的持續(xù)更新。2、組織機(jī)構(gòu)合理，形成項(xiàng)目管理合力（1）精準(zhǔn)設(shè)計建設(shè)結(jié)構(gòu)遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”建庫原則，將包括建設(shè)覆蓋建材專業(yè)知識點(diǎn)、技能點(diǎn)的各類素材，通過能夠?qū)崿F(xiàn)智能檢索、交互學(xué)習(xí)、資源再生的信息化資源庫平臺，建設(shè)學(xué)習(xí)中心，服務(wù)院校師生、企業(yè)員工及社會學(xué)習(xí)者的組課教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)、專向培訓(xùn)、新技術(shù)推廣等。（2）科學(xué)設(shè)置建設(shè)內(nèi)容建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫由專業(yè)園地、課程中心、素材中心、培訓(xùn)中心、行業(yè)資訊、特色資源、拓展資源等7大模塊組成。包括四級資源：專業(yè)級教學(xué)資源含行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、法規(guī)、人才需求調(diào)研、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)能力及工作任務(wù)分析、人才培養(yǎng)方案等；課程級資源含課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境、整體及單元教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、任務(wù)工單、學(xué)習(xí)手冊、測試習(xí)題、企業(yè)案例等；積件級資源含微課、知識點(diǎn)及技能點(diǎn)組合等；素材級教學(xué)資源含文本、圖片、音頻、視頻庫、二維及三維動畫、虛擬仿真、交互式軟件等。實(shí)現(xiàn)不同層級資源自主集成、個性化集成和智能集成使用。（3）合理規(guī)劃實(shí)施路線、細(xì)化任務(wù)分工3、規(guī)范過程管理，聚焦目標(biāo)任務(wù)推進(jìn)（1）構(gòu)建目標(biāo)管理體系建材資源庫項(xiàng)目在建設(shè)及推廣應(yīng)用過程中建立標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，在項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)組、領(lǐng)導(dǎo)小組和建設(shè)團(tuán)隊之外，引入項(xiàng)目經(jīng)理角色，全面負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)性運(yùn)作，并指定1名質(zhì)量負(fù)責(zé)人，賦予其保證體系有效運(yùn)行的職責(zé)和權(quán)力。編制管理體系程序文件，涵蓋項(xiàng)目建設(shè)、應(yīng)用推廣全過程的各個階段及詳細(xì)環(huán)節(jié)，明確質(zhì)量方針、目標(biāo)、承諾，規(guī)范各階段流程，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使所有參建人員理解并實(shí)施，做到文件編制、審核、批準(zhǔn)、標(biāo)識、修訂和廢止均在受控范圍，確保項(xiàng)目建設(shè)全過程受控，每個節(jié)點(diǎn)均有責(zé)任分解、有約束。制定質(zhì)量手冊，建立起編制符合體系要求的質(zhì)量記錄制度，規(guī)定包括人員能力校驗(yàn)、原始素材質(zhì)量、微課質(zhì)量、模塊質(zhì)量、課程質(zhì)量、資源庫質(zhì)量的保證措施，采取“質(zhì)量溯源”制度，建設(shè)環(huán)節(jié)及質(zhì)量驗(yàn)收采取項(xiàng)目經(jīng)理和質(zhì)量負(fù)責(zé)人簽字制度，并定期對體系活動進(jìn)行內(nèi)部審核，確保建設(shè)過程全面管控。（2）搭建運(yùn)行管理平臺建材資源庫項(xiàng)目選擇《數(shù)字校園學(xué)習(xí)平臺》（微知庫）作為建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的運(yùn)行平臺?！稊?shù)字校園學(xué)習(xí)平臺》（微知庫）集資源分布式存儲、資源推送、資源智能再生、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理及應(yīng)用平臺,能夠促進(jìn)教學(xué)、課程、學(xué)習(xí)、管理、評價模式的轉(zhuǎn)變。運(yùn)行平臺可以實(shí)現(xiàn)資源存儲、資源評價、資源管理以及資源再生等功能，針對不同學(xué)習(xí)用戶實(shí)現(xiàn)資源檢索、方案推送、過程管理、討論互動、跟蹤評價等功能。同時，對資源管理、教與學(xué)管理等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析、呈現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)用戶（學(xué)習(xí)者、行業(yè)企業(yè)、社會訪客）的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況推送個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升授課者效率，真正做到“能學(xué)、輔教”。（3）大力開展推廣應(yīng)用組建建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫共建共享共推廣聯(lián)盟，分建院校、企業(yè)、政行等子聯(lián)盟。制訂共建共享共推廣聯(lián)盟章程、協(xié)調(diào)機(jī)制等基本制度；制訂包括資源質(zhì)量審核、資源更新激勵、院校教學(xué)使用、教學(xué)成果認(rèn)定、企業(yè)培訓(xùn)使用、行業(yè)鑒定使用、專業(yè)評估使用、資源庫常態(tài)維護(hù)、資源知識產(chǎn)權(quán)申請、學(xué)分互認(rèn)、課程積點(diǎn)制認(rèn)證、模塊學(xué)習(xí)認(rèn)證及轉(zhuǎn)換等具體細(xì)則或辦法。建立推廣應(yīng)用基金，明確推廣應(yīng)用目標(biāo)、階段性指標(biāo)和獎勵辦法，推動聯(lián)建單位將推廣應(yīng)用工作列入單位年度工作計劃，并將應(yīng)用推廣績效作為員工績效考核內(nèi)容。主持單位負(fù)責(zé)組建院校和企業(yè)兩個推廣團(tuán)隊，分別負(fù)責(zé)聯(lián)建院校和聯(lián)建企業(yè)的推廣應(yīng)用培訓(xùn)輔導(dǎo)、督促、分析統(tǒng)計、整改工作。（二）高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量高經(jīng)XX省教育廳審批，我校聯(lián)合XX大學(xué)、XX水泥集團(tuán)三方共同開展材料科學(xué)與工程專業(yè)高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)，幾年來，在本科辦學(xué)方面取得了良好的成效和積累了豐富的可推廣可復(fù)制的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。1、創(chuàng)新構(gòu)建了“1+2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式通過對2013、2014、2015級高端技術(shù)技能型本科畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查及用人單位信息反饋，分析在人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化與XX水泥集團(tuán)、XX大學(xué)等校企、校校密切協(xié)作，凝練“1+2+0.5+0.5”高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)調(diào)整兩個“0.5”的實(shí)施計劃，完善高端技術(shù)技能型本科人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！?”指第1學(xué)年在XX大學(xué)學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程，感受其文化氛圍；“2”指第2、3學(xué)年在XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程、專業(yè)拓展課程、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程；“0.5”指第4學(xué)年上學(xué)期到企業(yè)真實(shí)環(huán)境進(jìn)行生產(chǎn)性學(xué)習(xí)，感受企業(yè)文化；“0.5”指第4學(xué)年下學(xué)期學(xué)生帶著企業(yè)生產(chǎn)過程中的技術(shù)問題、技改項(xiàng)目等，在校企完成研究、論文、畢業(yè)設(shè)計等工作，強(qiáng)化研發(fā)合作，做到從企業(yè)來，又到企業(yè)去，進(jìn)行產(chǎn)教融合。注：兩個“0.5”實(shí)際進(jìn)度為：將1個班學(xué)生分為A、B兩個組，第七學(xué)期，A組學(xué)生留在學(xué)校完成畢業(yè)設(shè)計（論文），B組學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；第八學(xué)期，A、B組交換進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。2、規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)培養(yǎng)過程監(jiān)管3、配齊、配強(qiáng)學(xué)生管理隊伍每個班級在入學(xué)后即配備1名班級導(dǎo)師（由職院材料類專業(yè)教師擔(dān)任）、2名輔導(dǎo)員（西科大1名，職院1名），配備2~3名導(dǎo)生（職院稱為班級助理）。4、校企合作共同培養(yǎng)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練（1）實(shí)踐教學(xué)設(shè)施齊全校企三方合作，共建由“材料分析與檢測中心”、“材料制備與控制中心”、“XX省建筑材料生產(chǎn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”組成的集教學(xué)、科研和社會服務(wù)于一體的開放性實(shí)訓(xùn)基地，擁有理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室44個、校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間6個，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室7個，實(shí)訓(xùn)基地面積13000余平方米，儀器設(shè)備2000余臺套，儀器設(shè)備總值近3000萬元，生均設(shè)備值1.8萬余元，生均工位數(shù)5.5個。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行開放式管理，對內(nèi)服務(wù)于教學(xué)、科研，對外服務(wù)于國家?guī)熧Y培訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)、兄弟院校學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。同時，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成立了大學(xué)生創(chuàng)新工作室，為學(xué)生基本技能、崗位訓(xùn)練和綜合技能的培養(yǎng)提供了優(yōu)質(zhì)條件。此外，與大型企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)、專項(xiàng)能力訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)等的培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能和崗位適應(yīng)能力。（2）多項(xiàng)措施加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與管理①加大資金投入，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地軟硬件的建設(shè)②組建“雙師”型教師隊伍，將“教師”和“工程師”兩者結(jié)合起來，建設(shè)一支具有“雙師”型素質(zhì)的教師隊伍。③加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的管理、監(jiān)控和指導(dǎo)本著“嚴(yán)、精、細(xì)”的精神，制定各項(xiàng)管理指導(dǎo)性意見和制度，在提高實(shí)效上下功夫?？茖W(xué)制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)過程的管理，決不允許出現(xiàn)走過場的現(xiàn)象選。同時，建立了完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評估體系，科學(xué)公正地評價實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。使每個實(shí)踐環(huán)節(jié)都有章可循，有檔可查，有經(jīng)驗(yàn)和問題可借鑒。并在運(yùn)行中不斷修訂，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化。（3）實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)銜接以人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)核心能力的培養(yǎng)為中心來構(gòu)建教學(xué)體系，即理論課程中開設(shè)有實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程配套1～2周實(shí)訓(xùn)，采用理實(shí)一體化、項(xiàng)目教學(xué)法等模式進(jìn)行教學(xué)。整個教學(xué)過程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)銜接，二者相輔相成。（4）校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生三方共同制定人才培養(yǎng)方案，確定課程體系、課程內(nèi)容，企業(yè)技術(shù)人員或外聘教師全程參與實(shí)踐課程的授課。校內(nèi)專任教師主講完成理論性強(qiáng)的基礎(chǔ)知識的教學(xué)，企業(yè)技術(shù)人員或外聘教師指導(dǎo)完成實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程，比如：認(rèn)識實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)、專項(xiàng)職業(yè)能力訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)，專任教師與企業(yè)技術(shù)人員或外聘教師互補(bǔ)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，收到了良好的教學(xué)效果。（5）實(shí)踐教學(xué)形式多樣，夯實(shí)學(xué)生職業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)形式多樣，體系完整，構(gòu)建了項(xiàng)目教學(xué)練基本功、課程實(shí)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)功、專項(xiàng)技能訓(xùn)練成熟練工的“三段遞進(jìn)”技能培養(yǎng)模式，循序漸進(jìn)、夯實(shí)提高學(xué)生職業(yè)崗位操作技能。編制了“專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”、“頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”和“項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計”