基層減負(fù)存在問題及整改措施范文四篇

基層減負(fù)存在問題及整改措施范文四篇【篇一】基層減負(fù)存在問題及整改措施一、著力縮減會(huì)議數(shù)量。加強(qiáng)會(huì)議統(tǒng)籌，盡量采取合并、套開、視頻會(huì)議形式，避免重復(fù)開會(huì)、層層開會(huì)。以大會(huì)或視頻會(huì)議形式開到村居站所的會(huì)議,提倡會(huì)后當(dāng)場(chǎng)部署具體工作，或現(xiàn)場(chǎng)辦公形式解決問題。二、全面推行網(wǎng)上辦公。各部門在辦理業(yè)務(wù)時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行流程化、網(wǎng)絡(luò)化管理，以政務(wù)中心無紙化辦公系統(tǒng)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，詳細(xì)列出業(yè)務(wù)辦理清單，對(duì)各村進(jìn)行業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)，減少村干部跑腿次數(shù)、縮減行政開支，提高辦事科學(xué)性和準(zhǔn)確性。三、大力破除過度留痕。嚴(yán)格要求各部門把工作任務(wù)分析、分解、安排到位再布置，堅(jiān)決杜絕重復(fù)布置。對(duì)轄區(qū)內(nèi)宣傳標(biāo)語、展示牌進(jìn)行專項(xiàng)整改，把影響村容的老舊標(biāo)語及不規(guī)范標(biāo)語拆除，并形成規(guī)范化管理。四、規(guī)范基層調(diào)研。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，提倡不打招呼，直奔調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)摸實(shí)情、聽實(shí)話,防止走馬觀花，淺嘗輒止，避重就輕，杜絕“蜻蜓點(diǎn)水”、走走過場(chǎng)、做做樣子。有針對(duì)性地選擇調(diào)研點(diǎn)，既到工作開展好的地方總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更要到困難較多、工作難度大的地方蹲點(diǎn)調(diào)研，解剖麻雀。當(dāng)然，基層減負(fù)不單單這幾件事，它涵蓋基層工作的方方面面。給基層黨員干部“松綁”，為的是給人民群眾“添?！?；給基層黨員干部“自由”，為的是給社會(huì)更多活力。給基層減負(fù)，讓我們看到了基層的廣闊天地是大有可為的，讓我們放下了負(fù)重包裹果敢前行?！酒炕鶎訙p負(fù)存在問題及整改措施基層減負(fù)年已過大半，多地采取措施解決文山會(huì)海、過度留痕、督導(dǎo)檢查過多過濫等問題，成效顯著，然而仍存在三點(diǎn)問題，影響基層減負(fù)實(shí)效，亟需關(guān)注解決。一是“應(yīng)減未減”。有的部門決策隨意、閉門指揮、強(qiáng)迫命令，導(dǎo)致執(zhí)行無序，產(chǎn)生問題后又要求基層整改；有的部門從基層隨意抽調(diào)人員，導(dǎo)致基層人力欠缺；有的單位“只講奉獻(xiàn)不談權(quán)益”，長(zhǎng)期不執(zhí)行年假制度；有的活動(dòng)并不要求延伸進(jìn)基層，上級(jí)部門卻依然下達(dá)給基層。二是“時(shí)減時(shí)增”?；鶎有枰巍罢故九贫唷钡默F(xiàn)象，但有的部門考核辦法又規(guī)定要“制度上墻”，基層只好視情況把牌子“有時(shí)摘掉，有時(shí)掛上”；有些責(zé)任是“不出事時(shí)減了，出了事仍跑不掉”，例如環(huán)保污染、交通安全、衛(wèi)生防疫等，基層沒有執(zhí)法權(quán)，無法整標(biāo)治本，但按照“屬地原則”，一旦出事，基層相關(guān)單位就得跟著“背鍋”。三是“此減彼增”。正式發(fā)文少了，但“便簽”“通知”多了；紙質(zhì)報(bào)表少了，但“電子報(bào)表”多了；檢查考核次數(shù)少了，但單次檢查考核內(nèi)容多了。這種“偷梁換柱”的手法，導(dǎo)致基層工作量并未真正有效精簡(jiǎn)。對(duì)此建議：要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。給基層減負(fù)是自上而下的工作，關(guān)鍵在上層，落實(shí)在基層，上級(jí)部門要切實(shí)端正思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，科學(xué)籌劃工作、合理安排任務(wù)、據(jù)實(shí)提出要求，同時(shí)以群眾滿意為根本準(zhǔn)則展開檢查考核，從根本上避免“蒙眼決策”、“坐而論道”、“看痕取優(yōu)”、“依文排名”等問題。要進(jìn)一步增加關(guān)懷。要健全完善對(duì)基層干部的容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，加快基層干部的交流輪轉(zhuǎn)，打破基層干部的晉升瓶頸，進(jìn)一步激發(fā)基層干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情。同時(shí)，要維護(hù)基層干部的應(yīng)有權(quán)益，嚴(yán)格落實(shí)年休假制度和節(jié)假日加班補(bǔ)休制度，進(jìn)一步激活基層干部的工作熱情和活力。要進(jìn)一步強(qiáng)化懲處。為基層減負(fù)是破除形式主義官僚主義的重大舉措，對(duì)于在“減負(fù)”中陽奉陰違甚至“抗命不遵”的現(xiàn)象，紀(jì)檢監(jiān)察部門要擴(kuò)大線索來源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，迅速作出處置，用堅(jiān)決的態(tài)度、有力的措施、嚴(yán)肅的懲處來確?；鶎訙p負(fù)始終在正確的軌道上運(yùn)行。【篇三】基層減負(fù)存在問題及整改措施一、指導(dǎo)思想：為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保護(hù)青少年學(xué)生健康和諧地發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，以及合山市教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于開展義務(wù)教育學(xué)?！皽p負(fù)萬里行”活動(dòng)的通知》的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，做到“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”，以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)把自查自糾情況匯報(bào)如下：二、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：三、組織宣傳1、成立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“減負(fù)增效”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，確?！皽p負(fù)”工作的實(shí)效性。2、召開全體教師會(huì)議，組織學(xué)習(xí)“桂教辦【20ｘｘ】209號(hào)文件”精神，強(qiáng)化教學(xué)工作管理，落實(shí)“減負(fù)增效”措施，深入實(shí)施素質(zhì)教育的情況。3、利用紅領(lǐng)巾廣播站、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通等多種形式，向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好減負(fù)的宣傳工作，取得社會(huì)、家長(zhǎng)和社會(huì)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。4、各個(gè)教研組、備課組利用教研活動(dòng)或集體備課時(shí)間討論學(xué)生有哪些過重的負(fù)擔(dān)必須減掉，教學(xué)中有哪些效能可以增加或合理運(yùn)用，為出臺(tái)我?！皽p負(fù)增效”實(shí)施方案獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。四、組織實(shí)施1、嚴(yán)格執(zhí)行國家義務(wù)教育課程計(jì)劃，不準(zhǔn)隨意增減課程，不得增加周活動(dòng)總量。要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，不準(zhǔn)搞突擊教學(xué)、擅自提前結(jié)束新課。不準(zhǔn)隨意增加或減少教學(xué)內(nèi)容、提高或降低教學(xué)要求。開足開好體育、藝術(shù)、品社、品生、社會(huì)、勞技等課程，嚴(yán)禁利用這些課時(shí)補(bǔ)習(xí)其他文化課。2、嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量。小學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間不超過6小時(shí)。教導(dǎo)處要科學(xué)制定“課程表”、“作息時(shí)間表”和“課外活動(dòng)安排表”，小學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過6小時(shí)，每天體育鍛煉不少于1小時(shí)。3、嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)。作業(yè)量當(dāng)質(zhì)精，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。4、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末學(xué)科檢測(cè)。不得公布學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)，不得以檢測(cè)成績(jī)排列學(xué)生的名次，不得以學(xué)科成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差。5、嚴(yán)格控制教輔資料。學(xué)?；蚪處煵幌?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級(jí)審定和批準(zhǔn)的任何書籍、教輔。教務(wù)處不定期組織檢查學(xué)生書包，個(gè)別學(xué)生談話，學(xué)期組織一次全校性的問卷調(diào)查，校長(zhǎng)室聯(lián)合家長(zhǎng)委員會(huì)，采取電話、座談會(huì)、問卷等多形式向家長(zhǎng)了解相關(guān)情況。6、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，搞好校本培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸（補(bǔ)課），確?！皽p負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。實(shí)行教師集體備課制，分工負(fù)責(zé)，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程，減輕教師負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象性、直觀性、生動(dòng)性、趣味性。7、利用學(xué)校、社會(huì)教育資源，廣泛開展科技、體育、藝術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，上好課程超市，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，主動(dòng)和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。8、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效益。每學(xué)期，學(xué)校將舉行一次“減負(fù)增效”課堂教學(xué)展示匯報(bào)活動(dòng)。由學(xué)校部分教學(xué)骨干上展示課，匯報(bào)在“減負(fù)增效”活動(dòng)中的一些好的做法，以及時(shí)推廣。五、檢查考核1、教導(dǎo)處全面抓好檢查考核工作。對(duì)減負(fù)增效工作的落實(shí)情況，學(xué)科老師進(jìn)行全程性的自查，年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。2、學(xué)校將把“減負(fù)增效”工作作為教師工作考核的重要內(nèi)容，納入學(xué)期教師考評(píng)工作?！酒摹炕鶎訙p負(fù)存在問題及整改措施一、基本情況分析為全面貫徹巢教字?2013?345號(hào)《關(guān)于開展全市義務(wù)教育學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)專項(xiàng)檢查的通知》精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，有效改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提升教師的基本素質(zhì)，實(shí)施科學(xué)施教，有效配合全市開展義務(wù)教育階段“減負(fù)”工作專項(xiàng)督查，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校在9月份對(duì)學(xué)校及教師的“減負(fù)”工作進(jìn)行了自查。這次自查主要采取聽教師匯報(bào)、檢查相關(guān)材料、學(xué)生問詢、座談等形式進(jìn)行。二、檢查中存在的主要問題（一）關(guān)于課程計(jì)劃的執(zhí)行情況通過自查，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師在執(zhí)行課程計(jì)劃方面，出現(xiàn)課表上排的與實(shí)際操作不相符的現(xiàn)象，往往以“畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)重”、“學(xué)生基礎(chǔ)差”、“課時(shí)數(shù)不夠”等為由，擅自變更課時(shí)和“要課”現(xiàn)象。（二）關(guān)于作業(yè)的布置與批改的情況從對(duì)學(xué)科作業(yè)的布置、批改情況進(jìn)行的抽查以及學(xué)生問詢情況表明，個(gè)別老師的課外作業(yè)布置與“減負(fù)”精神的要求存在不少差距。他們認(rèn)為目前使用的新教材習(xí)題較少，擔(dān)心應(yīng)付不了考試，為求保險(xiǎn)而在課外作業(yè)中加碼。個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)批改后，訂正反饋還不能及時(shí)到位。（三）關(guān)于學(xué)生教輔材料征訂和使用情況通過自查，學(xué)校和教師對(duì)上級(jí)規(guī)定外的教輔材料大多做到不組織、不代購，堅(jiān)持學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇購買的原則。但部分班級(jí)、部分學(xué)科“一教多輔”的現(xiàn)象仍然存在，客觀上造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，也增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（四）關(guān)于控制考試次數(shù)和排名問題目前，按考分對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名公布的情況，在我校得到了嚴(yán)格的控制，從被檢查的班級(jí)和學(xué)科來看，未發(fā)現(xiàn)有名次上墻的情況。但在學(xué)生訪談中了解到，個(gè)別老師在公布學(xué)生考試成績(jī)的時(shí)候，會(huì)按高分到低分的次序在班內(nèi)進(jìn)行宣讀。（五）“教”與“學(xué)”能力不均衡。通過檢查發(fā)現(xiàn)，我校“提質(zhì)、減負(fù)”工作發(fā)展不平衡，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、個(gè)別教師對(duì)“提質(zhì)、減負(fù)”工作認(rèn)識(shí)比較淺顯，將這項(xiàng)工作停留在設(shè)想上，缺少改革行動(dòng)，相應(yīng)保證措施欠缺。2、部分教師教育觀念、能力還不能適應(yīng)課改要求。有個(gè)別教師依然沿用“填鴨式”教學(xué)方法，有的教師停留在苦干層面，缺少教育的“智慧”。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、能力令人憂。一些學(xué)生上課注意力集中時(shí)間短，不能按時(shí)完成必要的作業(yè)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)方式局限于“老師講，自己記，復(fù)習(xí)背”。三、今后改進(jìn)的方向和措施通過此次校內(nèi)檢查，我們認(rèn)為要正確地看待“減負(fù)”，做到真正的“減負(fù)增效”，今后應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。學(xué)生對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)量承受的能力具有個(gè)體差異性。對(duì)學(xué)生來講，課業(yè)負(fù)擔(dān)既具有客觀性，又具有主觀感受性，不同的學(xué)生對(duì)同一課業(yè)負(fù)擔(dān)量承受的能力實(shí)際上是各不相同的。在實(shí)際減負(fù)過程中，我們首先應(yīng)該分析班上每一名學(xué)生對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)量的實(shí)際承受能力，只有這樣我們才能夠科學(xué)地確定減負(fù)的對(duì)象，減去那些課業(yè)負(fù)擔(dān)量超過其自身承受能力的學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而對(duì)班級(jí)中少數(shù)對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)量的實(shí)際承受能力較強(qiáng)，可以科學(xué)地增加他們的課業(yè)“負(fù)擔(dān)”量，充分挖掘其潛力。（二）“減負(fù)”，不能要求一味的“減”，在強(qiáng)調(diào)減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還必須從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)保證體音美、思品等課程的教學(xué)時(shí)數(shù)。要廣泛開展多種形式的興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展。節(jié)假日、寒暑假也不能搞一刀切，應(yīng)倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校組織學(xué)生開展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)或社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。（三）加強(qiáng)教研組建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)，從主渠道上“減負(fù)增效”。1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。指導(dǎo)教師抓住教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展有針對(duì)性地教研活動(dòng)，做到研之有效，研有所得。進(jìn)一步完善相關(guān)研修制度，使研修時(shí)間、人員、內(nèi)容得到落實(shí)，倡導(dǎo)相互尊重與學(xué)習(xí)，在教中開展研，在研中促進(jìn)教，形成濃厚的教研氛圍。2、指導(dǎo)教師立足“課程標(biāo)準(zhǔn)”，根據(jù)要求和目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材、研究教法、學(xué)法，教學(xué)中注重實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；認(rèn)真上好每一堂課，講好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用好每一分鐘，把問題解決在課堂上，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。（四）嚴(yán)格對(duì)照?qǐng)?zhí)行學(xué)校制定的有關(guān)“減負(fù)”的制度方案和計(jì)劃