教育教學(xué)反思論文初中歷史

教育教學(xué)反思論文初中歷史訓(xùn)練教學(xué)反思論文初中歷史1

歷史教學(xué)實踐，結(jié)合教學(xué)反思，使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性，下面我就來談一談“反思”給我?guī)淼暮锰帯?/p>

1、回憶經(jīng)受，積存閱歷：

(1)賞識的目光象陽光，照到哪里哪里亮：

教師在上每節(jié)課時，都會有自己的感受，或愉悅、或平淡、或苦痛、或生氣，在這不同的心情中，往往隱藏著珍貴的閱歷教訓(xùn)。有一次，我在給八(2)班上完歷史課后，感覺特別滿意與喜悅，由于平常上課不聽講、很愛說話的兩位同學(xué)竟然在那節(jié)課上從始至終保持樂觀狀態(tài)，后來，我認(rèn)真回憶每個細(xì)節(jié)，不禁豁然開朗：課前，我走進(jìn)教室，對學(xué)生說：“哪位同學(xué)幫教師把圖片預(yù)備好?”徐世慧和馬蕊琪就不約而同主動去做了，我在課上對她們喜愛勞動和樂于助人進(jìn)展了表揚，學(xué)生報以鼓舞的掌聲。徐世慧和馬蕊琪臉上洋溢著被確定的驕傲感，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講，爭先恐后的發(fā)言，面紅耳赤的爭論。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲，它緩解課堂的緊急氣氛，就象潤滑劑一樣，使枯燥的學(xué)問變得好玩，使學(xué)生感覺象做嬉戲一樣，在開心中獲得了學(xué)問。查找閃光點真誠贊美、賞識鼓勵，這一條作為珍貴的工作閱歷被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。

(2)敬重和理解象明燈，指引訓(xùn)練邁向勝利：

由于歷史學(xué)科的特點，要求識記的學(xué)問許多，在日常教學(xué)中，為了很好的穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，我實行的措施是，每節(jié)課在講新授課前，總是進(jìn)展小測驗，不合格的同學(xué)要受到肯定的懲處。記得有一次測驗時，有一名同學(xué)早做了“預(yù)備”，當(dāng)她當(dāng)心翼翼惴惴擔(dān)心地“行動”時，我靜靜的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提示，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與敬重示意中我選擇了后者。她當(dāng)時不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感謝的眼睛，她在以后的測驗中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象，而且每次都考得特別好。我在教學(xué)反思中寫下：“即便學(xué)生有錯，也要給學(xué)生留面子，也要絲毫不疑心他們自省和改正錯誤的力量，敬重學(xué)生、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是訓(xùn)練勝利的秘訣。”

2、發(fā)覺問題，查找方法：

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今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)歷史教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易承受。

一方面，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)根底相對較弱，剛到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講完課的時候，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點內(nèi)疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。

歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學(xué)習(xí)歷史。

由于歷史的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。對這局部同學(xué)進(jìn)展有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進(jìn)展課余時間個別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

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學(xué)生只有具備對于學(xué)習(xí)的“喜愛”和“探究”的精神，才能樂在其中，才能勤奮學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課留意力不能長久，往往憑興趣去熟悉事物，對感性趣的事情情愿去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，假如不注意趣味教學(xué)，就很難培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]對于學(xué)習(xí)的興趣。

在歷史教學(xué)過程中，我就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進(jìn)展教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生劇烈的求知欲，并激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

我努力轉(zhuǎn)變學(xué)生原有單純承受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式，主要教給學(xué)生思索問題的.方法，答案由自己歸納得出。我注意培育學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]的獨立性和自主性，努力滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能一道學(xué)生主動參加的訓(xùn)練環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進(jìn)展自我支配、自我調(diào)整和掌握，讓他們主動地去熟悉、學(xué)習(xí)和承受訓(xùn)練影響，從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的閱歷，不能教給每個人最有效的方法

在課堂教學(xué)實踐后準(zhǔn)時反思，這種反思不僅能使教師直觀、詳細(xì)地總結(jié)教學(xué)中的特長，發(fā)覺問題，找出緣由及解決問題的方法，而且還有利于提高教學(xué)水平，使教師熟悉能上一個新的理論高度。

經(jīng)過反思—提高—再反思—再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地熟悉到在教學(xué)中準(zhǔn)時反思的重要性和必要性，它會使我漸漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的力量。在今后的教學(xué)中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新力量。

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“教然后而知困。”教師在訓(xùn)練教學(xué)過程中時常反思，會不斷地發(fā)覺困惑，激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)。以下是本人在訓(xùn)練教學(xué)過程中的體會與反思。

長期以來，對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)悟教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，討論教法多，而討論學(xué)生思維活動較少，因而選取適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對學(xué)問的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小仆人。然后有打算、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生把握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動地、獨立地學(xué)習(xí)，到達(dá)新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱難的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培育學(xué)生的自學(xué)潛質(zhì)

學(xué)生往往不擅長預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：新學(xué)問的理解，數(shù)學(xué)潛質(zhì)的培育主要在課堂上進(jìn)展，因此要共性重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能漸漸培育學(xué)生的自學(xué)潛質(zhì)。

二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高

教師在教學(xué)中要留意培育差生的自信念外，更就應(yīng)充分利用優(yōu)等生這個訓(xùn)練資源，進(jìn)展好生差生配對，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念動身，關(guān)注了差生的進(jìn)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同進(jìn)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時它也彌補了教師課后輔導(dǎo)時刻缺乏的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培育學(xué)生的思維潛質(zhì)

初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此，上課時要緊跟教師的思路，專心綻開思維猜測下方的步驟，比擬自己的解題思路與教師所講有哪些不一樣。共性要抓住根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)，課后要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)不留疑點。

四、指導(dǎo)學(xué)生思索

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造根底上，透過新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，構(gòu)成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造的過程。由于這種工作最終務(wù)必由每個學(xué)習(xí)者相對獨立地完成。因此，在教學(xué)過程中教師對學(xué)生要進(jìn)展思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點：使學(xué)生到達(dá)融會貫穿的境地。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生留意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思索，擅長大膽提出問題;善思，由聽和觀看去聯(lián)想、猜測、歸納;

五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟識把握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往簡單急于完成書面作業(yè)，無視必要的穩(wěn)固、記憶、復(fù)習(xí)。以致消失按例題仿照、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)穩(wěn)固、深化明白學(xué)問的應(yīng)有作用。

六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。

教學(xué)生如何克制遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)學(xué)問，對學(xué)生來說是很有好處的。初中新生由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時機(jī)械記憶的成分較多，明白記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。因此，重視對學(xué)生進(jìn)展記憶方法指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必定要求。

訓(xùn)練教學(xué)反思論文初中歷史5

九年級歷史教學(xué)工作已經(jīng)完畢，現(xiàn)對一個學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、師德方面

本學(xué)期連續(xù)遵守《教師職業(yè)道德》、《教師法》等各項法律法規(guī)的規(guī)定，堅持依法執(zhí)教，沒有消失違法違規(guī)的行為。

加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，閱讀了《教師職場：教師的道德成長》一書，有讀書筆記，并寫了讀書心得體會《建立民主公平的師生關(guān)系》。

二、中考工作

1、順當(dāng)開展了中考復(fù)習(xí)工作，嚴(yán)格根據(jù)工作打算開展復(fù)習(xí)。堅持書寫教案，理清教學(xué)思路，保證了中考復(fù)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生歷次月考和模擬考試的成績穩(wěn)中有升，尤其是九年一班歷次考試的及格率和優(yōu)秀率均到達(dá)了100%，為學(xué)生迎接中考做了充分的預(yù)備。

2、中考成績：中考?xì)v史成績有3名學(xué)生到達(dá)了總分值：蔡博文、房一、楊紅艷。學(xué)困生的成績也有提高。