《獵人海力布》課件-部編版課件4

獵人海力布學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能從這個感人的故事中深受感動和教育，對故事的人和事有自己的體會。

（2）學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，邊讀邊想。

（3）能創(chuàng)造性的復(fù)述故事，想象故事的情境。一、回顧感知，理清層次。（1）請同學(xué)們快速瀏覽課文，說一說這篇課文是按照什么順序來寫的？（2）用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。同桌可以商議。故事是按（）順序來寫的。事情的發(fā)展起因：經(jīng)過：結(jié)果：海力布救了龍王的女兒。海力布得到了龍王的寶石，能聽懂動物說的話。海力布為了救鄉(xiāng)親們，自己變成了石頭。二、品讀課文，合作探究合作探究（一）海力布平時是怎么做的？當(dāng)他得到龍王的寶石后又是怎么做的？從中可以看出海力布是一個什么樣的人？他熱心幫助別人每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬愛他。從此以后，他每次打獵回來，分給大家的獵物更多了。他是一個樂于助人，不求回報的人合作探究（二）龍王的寶庫里有那么多的寶物，海力布為什么只選擇老龍王嘴里的寶石？

海力布不貪圖金銀財寶，是一個勤勞而品質(zhì)高尚的人。他要寶石是為了捕到更多的獵物，可以分給鄉(xiāng)親們，表現(xiàn)了他一心想的是鄉(xiāng)親們。合作探究（三）使用這顆寶石有什么禁忌？

動物說什么話，只能自己知道，如果對別人說了，自己就會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活。合作探究（四）

小白蛇為什么再三叮囑海力布寶石的禁忌？一方面表現(xiàn)了小白蛇對海力布的感謝和關(guān)心；另一方面是為下文作鋪墊，突出海力布為救百姓不顧個人安危而犧牲自己的高尚品質(zhì)。合作探究（五）

海力布明知說出鳥兒的話自己會變成石頭，為什么還要說出來？

他看到鄉(xiāng)親們不相信自己的話，而災(zāi)難馬上就要降臨，他為了救鄉(xiāng)親們，決心犧牲自己。這充分表現(xiàn)了他舍己為人的高尚品質(zhì)。三、對比朗讀，能力提升。1、朗讀句子，從提示語中體會海力布情緒的變化。救鄉(xiāng)親們心切海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙跑回來對大家說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”海力布急得掉下眼淚說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”海力布鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”2、嘗試填寫，你能從中體會海力布當(dāng)時矛盾、復(fù)雜的心情嗎？面對鄉(xiāng)親們的問題，海力布想：說清楚吧，（），不說清楚吧，（），生死關(guān)頭，海力布毅然決定（），就鎮(zhèn)定地對大家說：（“”）今天晚上這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。3、你覺得海力布是個什么樣的人？災(zāi)難沒來臨時，平時的海力布是一個（）的人。危急關(guān)頭海力布是一個（）的英雄。熱心助人，不求回報舍己救人，不怕犧牲4、你能嘗試著按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果復(fù)述獵人海力布的故事嗎？

起因：海力布打獵時救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報答他。海力布從龍王那里得到了寶石，能聽懂動物的話。但寶石有個禁忌：從動物那里聽到的話，不能告訴別人，否則自己就會變成石頭。有一天，海力布從鳥兒那里聽到了可怕的消息，為了救鄉(xiāng)親們，他把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們得救了，而海力布變成了石頭，人們世世代代紀(jì)念海力布。經(jīng)過：結(jié)果：四、結(jié)合課文體驗反思

人生在世，不能只為一己私利而活，要時刻關(guān)心他人、幫助他人。人人心中有愛，世界才會幸福美滿！海力布的形象對我們有什么深刻的思想啟示?五、教學(xué)小結(jié)，主題升華

海力布是一個熱心助人、舍己為人的英雄。但英雄之所以成為英雄，靠的不是一時的沖動，而是平時的持之以恒。這從第二自然段中的“每次”、“總是”、“只留下很少的一份”中就可以看得很清楚。所以，我們要向英雄學(xué)習(xí)，就要從平時做起，從每件小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，時時刻刻向英雄看齊。六、課外延伸，拓展閱讀

請同學(xué)們課外讀一讀其它民間傳說，如：《精衛(wèi)填?！?、《神筆馬良》、《愚公移山》、《寶蓮燈》、《八仙過?！返取！魧W(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時摘抄、剪貼、或復(fù)?。?/p>

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵

第三、四課時

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；

（２