四川教育學(xué)院度初中語(yǔ)文骨干教師新課程省級(jí)研修

四川教育學(xué)院2005年度初中語(yǔ)文骨干教師新課程省級(jí)研修班研修方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)決創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行省教廳要求。本方案以?教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟方案，組織實(shí)施新一輪中初中教師全員研修的意見(jiàn)?〔教師[2004]4號(hào)〕和?四川省教育廳關(guān)于加快推進(jìn)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟方案，開(kāi)展新一輪中初中教師全員研修的實(shí)施意見(jiàn)〔2005—2007年〕?(川教[2005]10號(hào))文件精神為指導(dǎo)，以教師為本，以促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展為導(dǎo)向，以問(wèn)題為中心，以教師的開(kāi)展為目標(biāo)，樹(shù)立研修新理念，全面落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀。針對(duì)語(yǔ)文教師的需求和實(shí)際，變過(guò)去我講你聽(tīng)的“培訓(xùn)〞為平等對(duì)話與互動(dòng)交流的“研修〞；變過(guò)去“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型〞的培訓(xùn)，為教師“需求驅(qū)動(dòng)型〞的研修。多使用參與式方法，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行反思。多評(píng)介鮮活的案例，為學(xué)員搭建從理論到實(shí)踐操作轉(zhuǎn)化的平臺(tái)。繼續(xù)采用“菜單式〞、“導(dǎo)師式〞方式，大力加強(qiáng)“研訓(xùn)資源超市〞的建沒(méi)，盡量滿足教師多樣性、個(gè)性化的需求。努力提高針對(duì)性、實(shí)效性。做到上級(jí)滿意，研修教師滿意。以三年為一個(gè)周期，通盤(pán)考慮和設(shè)計(jì)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和形式，盡力做到培訓(xùn)目標(biāo)明確、形式靈活多樣、內(nèi)容切合實(shí)際、操作簡(jiǎn)便易行、教師歡送，并擇機(jī)分期實(shí)施。二、研修目標(biāo)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀共識(shí)+個(gè)性：共同根底60%，個(gè)性開(kāi)展空間40%〔三〕三年研修階梯目標(biāo)：第一年：形成個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展行動(dòng)方案〔60%+40%〕〔匯編方案集〕第二年：解決專(zhuān)業(yè)開(kāi)展中的問(wèn)題〔共同問(wèn)題與個(gè)性化問(wèn)題〕第三年：凸現(xiàn)個(gè)人教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的個(gè)性特色〔匯編成果集〕根據(jù)國(guó)家有關(guān)中初中教師骨干教師的要求，研訓(xùn)目標(biāo)為： 〔1〕具有全新的教育理念、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的學(xué)科教學(xué)理論水平。 〔2〕熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并與所任教學(xué)科進(jìn)行整合,應(yīng)用于課堂教學(xué)。 〔3〕具有較高的教育教學(xué)水平，能夠在本縣中學(xué)學(xué)科教學(xué)工作中起示范帶頭作用?！?〕具有較強(qiáng)的教育科研能力，能夠主持或指導(dǎo)縣級(jí)或縣級(jí)以上的學(xué)科教學(xué)研究課題。三、研修的內(nèi)容 根據(jù)研修目標(biāo)，研修內(nèi)容可分為四大類(lèi)：1、教育理論與教育觀念創(chuàng)新 〔1〕現(xiàn)代教學(xué)論：行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義 〔2〕新課程改革的理論與實(shí)踐 〔3〕教師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的理論與途徑 2、學(xué)科教學(xué)的改革理論與實(shí)踐 〔1〕學(xué)科教學(xué)的改革新理論與實(shí)踐〔2〕中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)研究 〔2〕學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)技能與方法指導(dǎo)〔3〕計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)課件的編制和應(yīng)用 〔4〕學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3、學(xué)科知識(shí)更新與拓展〔1〕學(xué)科最新前沿知識(shí)評(píng)介紹 〔2〕學(xué)科前沿知識(shí)的開(kāi)展對(duì)中學(xué)教學(xué)提出的新要求 4、教育科學(xué)研究能力的培養(yǎng) 〔1〕教育科學(xué)研究方法論 〔2〕學(xué)科教學(xué)研究課題的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理 〔3〕學(xué)科教學(xué)研究成果的推廣應(yīng)用研修內(nèi)容的選擇既要有理論上和實(shí)踐上的引領(lǐng)作用，還要有一定的可操作性，要從初中語(yǔ)文教師終身專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的需要出發(fā)，兼顧現(xiàn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，既不能完全搞成急功近利的研修，也不能不顧教師的現(xiàn)實(shí)需要。四、研修方式積極使用參與式方法，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)。用鮮活的案例進(jìn)行示范和引導(dǎo)，為學(xué)員搭建從理論到實(shí)踐操作轉(zhuǎn)化的平臺(tái)。采用“菜單式〞、“導(dǎo)師式〞方法，從不同學(xué)員的不同需要，選擇適合自身需要的內(nèi)容和指導(dǎo)教師，以教師為本，以問(wèn)題為中心，以教師的開(kāi)展為月標(biāo)，盡量滿足骨干教師多樣性、個(gè)性化的需求。通過(guò)需求分析找出根底教育課程改革對(duì)骨干教師的要求與教師的實(shí)際狀況之間的差距。根據(jù)這些差距，確定研修內(nèi)容，把“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型〞的研修，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛靶枨篁?qū)動(dòng)型〞的研修，提高針對(duì)性、實(shí)效性。加強(qiáng)“課程資源超市建設(shè)〞，以滿足“需求驅(qū)動(dòng)型〞研修的需要。作好研修教師“現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)菜〞研討的準(zhǔn)備?！皡f(xié)作式〞課題研究。所謂“協(xié)作式〞課題研究，即把本系承當(dāng)?shù)恼n題以子課題的形式分解一局部給學(xué)員小組〔或片區(qū)小組〕承研。學(xué)員自選的研究課題也可請(qǐng)培訓(xùn)教師擔(dān)任課題指導(dǎo)。使學(xué)員在個(gè)人反思的根底上進(jìn)行集體研究，再加上校外專(zhuān)業(yè)人員的引領(lǐng)，促進(jìn)其研究能力的快速提高。通過(guò)協(xié)作研究加強(qiáng)學(xué)員與培訓(xùn)單位的聯(lián)系。7.網(wǎng)絡(luò)交互式對(duì)話。由于三年的研修時(shí)間中，集體脫產(chǎn)研修只有一個(gè)月左右，更多時(shí)間靠學(xué)員自覺(jué)的校本研修。為了及時(shí)解決學(xué)員在研修中遇到的實(shí)際問(wèn)題，了解學(xué)員自修情況，我系擬自建一個(gè)?研修園地?網(wǎng)頁(yè)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，及時(shí)通報(bào)教研信息，給學(xué)員和指導(dǎo)教師之間提供一個(gè)遠(yuǎn)程的互動(dòng)交流平臺(tái)。8.跟蹤指導(dǎo)。為了了解學(xué)員教學(xué)工作和校本研修的真實(shí)情景，對(duì)能力、業(yè)績(jī)突出的學(xué)員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以及對(duì)全省初中語(yǔ)文教學(xué)情況、師資培訓(xùn)情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，我們每學(xué)期組織局部指導(dǎo)教師實(shí)地走訪一些研修學(xué)員，進(jìn)行有針對(duì)性的跟蹤指導(dǎo)。五、研修時(shí)間、對(duì)象、人數(shù)、研修時(shí)間：10天。5月23日至31日研修對(duì)象：農(nóng)村初中語(yǔ)文教師人數(shù)：100人六、課程方案Ⅰ2005四川省中學(xué)語(yǔ)文骨干教師研訓(xùn)安排表〔2005.5.24~~2005.5.31〕時(shí)間內(nèi)容學(xué)時(shí)主要方式主講人主持人教師單位及職稱(chēng)5月23日學(xué)員報(bào)到郭策、郭宇5月24日上午開(kāi)學(xué)典禮1周雪峰宋強(qiáng)剛李志全四川省教育廳師范處處長(zhǎng)四川教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教授四川教育學(xué)院繼教辦主任骨干教師的素質(zhì)建構(gòu)3專(zhuān)題報(bào)告互動(dòng)交流姚文忠四川教育學(xué)院教授下午語(yǔ)文骨干教師的素質(zhì)建構(gòu)新課程的人文起點(diǎn)13專(zhuān)題報(bào)告互動(dòng)交流劉永康四川師范大學(xué)教授晚上民族地區(qū)骨干教師素質(zhì)建構(gòu)2小組討論個(gè)人記錄各組組長(zhǎng)5月25日上午骨干教師成長(zhǎng)之路探尋4專(zhuān)題報(bào)告卿平海四川教育學(xué)院中文系客座教授四川省繼教專(zhuān)家、成都市教育專(zhuān)家鹽道街中學(xué)教科室主任、高級(jí)教師下午語(yǔ)文教育科研4張偉成都市教科所副所長(zhǎng)、高級(jí)教師碩士晚上民族地區(qū)骨干教師成長(zhǎng)之路〔規(guī)律、條件、途徑…〕2小組討論個(gè)人記錄各組組長(zhǎng)5月26日上午中國(guó)古代文學(xué)前沿開(kāi)展研究4朱光寶四川省政協(xié)委員、四川省優(yōu)秀教師四川教育學(xué)院中文系主任、副教授下午骨干教師成長(zhǎng)歷程骨干教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展行動(dòng)方案概介4對(duì)話、討論交流趙清芳李德樹(shù)四川省新課程送教教師成都石室中學(xué)一級(jí)教師四川教育學(xué)院副教授晚上骨干教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展行動(dòng)方案的框架、主要內(nèi)容2小組討論個(gè)人記錄各組組長(zhǎng)5月27日上午撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展行動(dòng)規(guī)劃書(shū)112專(zhuān)題報(bào)告互動(dòng)交流個(gè)人撰寫(xiě)李德樹(shù)卿平海張偉李鎮(zhèn)西赴清芳四川教育學(xué)院副教授省、市教育專(zhuān)家成都市教科所副所長(zhǎng)成都市教育專(zhuān)家博士成都石室中學(xué)—級(jí)教師下午交流修改：專(zhuān)業(yè)開(kāi)展行動(dòng)規(guī)劃書(shū)4小組討論全班交流晚上完善個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展行動(dòng)規(guī)劃書(shū)，并收齊打齊2個(gè)人完成5月28日上午語(yǔ)文新課標(biāo)新理念4專(zhuān)題報(bào)告互動(dòng)交流李德樹(shù)四川教育學(xué)院副教授下午語(yǔ)文新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施4專(zhuān)題報(bào)告互動(dòng)交流李菀四川教育學(xué)院副教授5月29日上午與導(dǎo)師團(tuán)交流，確定未來(lái)一年的任務(wù)44專(zhuān)題報(bào)告分組交流與導(dǎo)師對(duì)話劉永康朱光寶李德樹(shù)李菀卿平海張偉李鎮(zhèn)西張作富赴清芳…四川師范大學(xué)教授四川教育學(xué)院中文系主任、副教授四川教育學(xué)院副教授四川教育學(xué)院副教授省、市教育專(zhuān)家成都市教科所副所長(zhǎng)成都市教育專(zhuān)家博士成都石室中學(xué)特級(jí)教師成都石室中學(xué)—級(jí)教師下午討論專(zhuān)業(yè)開(kāi)展行動(dòng)規(guī)劃書(shū)的實(shí)施研修總結(jié)Ⅱ2006四川省中學(xué)語(yǔ)文骨干教師研訓(xùn)安排表時(shí)間內(nèi)容學(xué)時(shí)主要方式主講人主持人教師單位及職稱(chēng)5月23日學(xué)員報(bào)到郭策、郭宇5月24日上午開(kāi)學(xué)典禮1周雪峰宋強(qiáng)剛李志全朱光寶李德樹(shù)四川省教育廳師范處處長(zhǎng)四川教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教授四川教育學(xué)院繼教辦主任中文系主任，省政協(xié)委員中文系副書(shū)記，副教授教育理想與骨干教師的使命3專(zhuān)題報(bào)告互動(dòng)交流周雪峰四川省教育廳師范處處長(zhǎng)下午學(xué)員講壇：匯報(bào)一年來(lái)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展情況4參與式討論李德樹(shù)卿平海四川教育學(xué)院副教授四川省繼教專(zhuān)家、成都市教育專(zhuān)家晚上交流：專(zhuān)業(yè)開(kāi)展中的問(wèn)題2小組討論個(gè)人記錄各組組長(zhǎng)5月25日上午學(xué)員論壇：明確自己專(zhuān)業(yè)開(kāi)展中急需解決的問(wèn)題，明確本次培訓(xùn)重點(diǎn)研訓(xùn)專(zhuān)題4參與式討論李德樹(shù)卿平海四川教育學(xué)院副教授四川省繼教專(zhuān)家、成都市教育專(zhuān)家下午梳理：專(zhuān)業(yè)開(kāi)展中共同性的問(wèn)題4參與式討論李德樹(shù)卿平海四川教育學(xué)院副教授四川省繼教專(zhuān)家、成都市教育專(zhuān)家晚上檢查骨干教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展行動(dòng)方案落實(shí)情況李德樹(shù)卿平海四川教育學(xué)院副教授四川省繼教專(zhuān)家、成都市教育專(zhuān)家5月26日上午課堂教學(xué)〔根據(jù)學(xué)員需要確定內(nèi)容〕4觀摩課鹽道街中學(xué)卿平海蔣揚(yáng)四川省繼教專(zhuān)家、成都市教育專(zhuān)家成都市鹽道街中學(xué)高級(jí)教師下午課堂教學(xué)專(zhuān)題研究〔根據(jù)學(xué)員需要確定重點(diǎn)〕4參與式討論專(zhuān)題報(bào)告卿平海李德樹(shù)四川省繼教專(zhuān)家、成都市教育專(zhuān)家四川教育學(xué)院副教授5月27日上午課堂教學(xué)〔根據(jù)學(xué)員需要確定內(nèi)容〕4觀摩課石室中學(xué)趙清芳四川省新課程送教教師成都石室中學(xué)一級(jí)教師下午教學(xué)方式專(zhuān)題研究〔根據(jù)學(xué)員需要確定重點(diǎn)〕4參與式討論專(zhuān)題報(bào)告赴清芳李德樹(shù)成都石室中學(xué)一級(jí)教師四川教育學(xué)院副教授5月28日上午評(píng)價(jià)方式研討4參觀：龍江路初中實(shí)驗(yàn)外語(yǔ)學(xué)校草堂初中朱光寶李海肖明華藍(lán)祭宏中文系主任，省政協(xié)委員龍江路初中校長(zhǎng)成都外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)草堂初中校長(zhǎng)下午評(píng)價(jià)方式研討4參與式討論專(zhuān)題報(bào)告何立新李海肖明華省教科所語(yǔ)文教研員高級(jí)教師龍江路初中校長(zhǎng)成都外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)5月29日上午中國(guó)古代文學(xué)前沿開(kāi)展研究〔二〕4專(zhuān)題報(bào)告互動(dòng)交流朱光寶四川省政協(xié)委員、四川省優(yōu)秀教師四川教育學(xué)院中文系主任、副教授下午語(yǔ)文新課程與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)前沿開(kāi)展研究4專(zhuān)題報(bào)告互動(dòng)交流李菀四川教育學(xué)院副教授5月30日上午與導(dǎo)師團(tuán)交流，探討解決專(zhuān)業(yè)開(kāi)展中帶個(gè)性的問(wèn)題，確定未來(lái)一年的任務(wù)4劉永康朱光寶李德樹(shù)李菀卿平海張偉李鎮(zhèn)西張作富赴清芳…四川師范大學(xué)教授四川教育學(xué)院中文系主任、副教授四川教育學(xué)院副教授四川教育學(xué)院副教授省、市教育專(zhuān)家成都市教科所副所長(zhǎng)成都市教育專(zhuān)家博士成都石室中學(xué)特級(jí)教師成都石室中學(xué)—級(jí)教師下午撰寫(xiě)未來(lái)一年的自主學(xué)習(xí)方案書(shū)和培訓(xùn)體會(huì)4李德樹(shù)卿平海四川教育學(xué)院副教授四川省繼教專(zhuān)家、成都市教育專(zhuān)家5月31日上午培訓(xùn)總結(jié)4朱光寶李志全李德樹(shù)中文系主任，省政協(xié)委員四川教育學(xué)院繼教辦主任四川教育學(xué)院副教授下午離校Ⅲ2007四川省中學(xué)語(yǔ)文骨干教師研訓(xùn)安排表〔另附〕〔一〕局部課程與學(xué)時(shí)及實(shí)施說(shuō)明〔一〕課程與學(xué)時(shí)及實(shí)施說(shuō)明1、爭(zhēng)做語(yǔ)文新課程的名師2學(xué)時(shí)主持教師：四川教育學(xué)院李德樹(shù)副教授主要目標(biāo)：端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念；明確目標(biāo)，轉(zhuǎn)變行為；增強(qiáng)信心，鼓舞斗志；同時(shí)，了解和掌握成為新課程名師的途徑、方法。方式：專(zhuān)家以講故事、案例為主，寓理于故事案例之中。專(zhuān)家報(bào)告后，研修者分析自己成為新課程名師的利弊條件、途徑、方法，然后討論交流。2、?根底教育課程改革綱要?精解2學(xué)時(shí)專(zhuān)家報(bào)告主持教師：四川教育學(xué)院姚文忠教授主要目標(biāo)：了解和掌握根底教育新課程改革的時(shí)代背景，根本理念，價(jià)值定位，改革目標(biāo)，課程體系，新課程中教師行為的變化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，新課程資源的開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)方式的變化等。并運(yùn)用理論，結(jié)合課改實(shí)踐，針對(duì)自己教學(xué)行為，進(jìn)行反思。方式：自讀、引領(lǐng)、討論、精講。在研修教師再次重溫?綱要?的根底上，專(zhuān)家引導(dǎo)研修教師學(xué)習(xí)提供的相關(guān)解讀資料，研修教師在與同伴討論交流中，找出?綱要?的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵之處，與專(zhuān)家一道梳理歸納。3、?九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?再認(rèn)識(shí)4學(xué)時(shí)討論答疑主持教師：四川師范大學(xué)劉永康教授主要目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)新課標(biāo)內(nèi)容的理解，包括培養(yǎng)目標(biāo)、方式、評(píng)估等方式：提問(wèn)、討論、精講、答疑。學(xué)員在通讀課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上，提出問(wèn)題，然后分組討論交流，再由專(zhuān)家針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)介紹，最后提問(wèn)答疑。4、語(yǔ)文新課程實(shí)施中假設(shè)干新問(wèn)題研究4學(xué)時(shí)參與式討論報(bào)告主持人：四川教育學(xué)院繼教中心辦公室主任李志全主持教師：市教育專(zhuān)家、鹽道街中學(xué)高級(jí)教師卿平海選研目標(biāo)：新課程的假設(shè)干條新理念，新課程的假設(shè)干個(gè)新行動(dòng)新課程的假設(shè)干個(gè)新案例，新課程的假設(shè)干個(gè)新故事方式：先參與式討論，閱讀相關(guān)材料，結(jié)合實(shí)驗(yàn)，討論交流；后專(zhuān)家梳理、引領(lǐng)5、如何真正轉(zhuǎn)變教師角色？2學(xué)時(shí)討論交流主持人：成都石室中學(xué)張作富特級(jí)教師主要目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)區(qū)教師是如何真正轉(zhuǎn)變教師角色的。方式：參與式討論，介紹經(jīng)驗(yàn)、交流分享，擺出問(wèn)題、合作解，閱讀相關(guān)材料，6、語(yǔ)文新課程與語(yǔ)文教師觀念的更新研討4學(xué)時(shí)專(zhuān)家報(bào)告主持教師：上海陳鐘梁教授主要目標(biāo)：語(yǔ)文教師究竟要更新哪些觀念？多少觀念？如何更新？方式：閱讀相關(guān)材料，討論、梳理。專(zhuān)家報(bào)告，提問(wèn)、答疑。7、如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)？2學(xué)時(shí)討論交流主持人：四川省教科所何立新高級(jí)教師主要目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)區(qū)教師是如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的方式：討論、交流：成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)、迷茫與困惑語(yǔ)文新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研討2學(xué)時(shí)專(zhuān)家報(bào)告主持教師：四川省教科所何立新高級(jí)教師主要目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變哪些學(xué)習(xí)方式？為何轉(zhuǎn)變？怎樣轉(zhuǎn)變？方式：閱讀相關(guān)材料，討論、交流；專(zhuān)家報(bào)告，提問(wèn)、答疑。8、如何落實(shí)新課程的三維目標(biāo)？2學(xué)時(shí)討論交流主持人：四川教育學(xué)院中文系李菀副教授主要目標(biāo)：新課程倡導(dǎo)的三維目標(biāo)在教學(xué)實(shí)施中是如何具體落實(shí)的方式：介紹經(jīng)驗(yàn)、交流分享，擺出問(wèn)題、合作解決9、語(yǔ)文新課程實(shí)施中關(guān)于三維目標(biāo)落實(shí)的研討2學(xué)時(shí)專(zhuān)家報(bào)告主持教師：成都市教育專(zhuān)家、特級(jí)教師李鎮(zhèn)西博士主要目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，三個(gè)維度、七個(gè)方面的目標(biāo)如何統(tǒng)一？如何落實(shí)在課堂教學(xué)中？方式：閱讀相關(guān)材料，討論、交流；專(zhuān)家報(bào)告，提問(wèn)、答疑。10、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂介紹4學(xué)時(shí)專(zhuān)家報(bào)告主持教師：北京師范大學(xué)鄭國(guó)民博士主要目標(biāo)：此次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂將處理好五個(gè)關(guān)系：掌握根本知識(shí)和根本技能與培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)系；學(xué)科邏輯與社會(huì)進(jìn)步、科技開(kāi)展和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；接受性學(xué)習(xí)與自主、合作、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系；學(xué)科的獨(dú)立性與關(guān)聯(lián)性的關(guān)系；農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)的關(guān)系。如何處理？對(duì)教學(xué)實(shí)施有何影響？方式：在專(zhuān)題研讀課標(biāo)，參與式討論的根底上，專(zhuān)家報(bào)告，最后提問(wèn)、答疑。11、新課程實(shí)施中閱讀教學(xué)問(wèn)題研討6學(xué)時(shí)四團(tuán)隊(duì)八環(huán)節(jié)參與式研修示范教師團(tuán)隊(duì)：張作富〔成都石室中學(xué)特級(jí)教師〕談曉茜〔四川教育學(xué)院中文系講師語(yǔ)言學(xué)碩士〕孫曉暉〔雙流棠湖中學(xué)高級(jí)教師〕黎炳晨〔郫縣二中教師〕夏春燕〔成都鹽道街中學(xué)〕王皓〔四川教育學(xué)院03級(jí)本科班學(xué)員〕王軍〔四川教育學(xué)院03級(jí)本科班學(xué)員〕引領(lǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)：鐘和城〔四川教育學(xué)院教授〕；劉永康〔四川師范大學(xué)教授〕；朱光寶〔四川教育學(xué)院中文系主任、副教授〕李德樹(shù)〔四川教育學(xué)院中文系副書(shū)記、副教授〕；李菀〔四川教育學(xué)院副教授〕；何立新〔四川省教科所高級(jí)教師〕卿平?！渤啥际薪逃龑?zhuān)家、鹽道街中學(xué)高級(jí)教師〕研修助理團(tuán)隊(duì)：郭宇〔四川教育學(xué)院中文系教師〕郭策〔四川教育學(xué)院中文系教師〕袁鈞〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕何文宗〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕劉思軍〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕唐毅〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕主要目標(biāo)：如何上閱讀課？新課程實(shí)施中，閱讀教學(xué)方面有哪些問(wèn)題？探討如何解決這些問(wèn)題？方式：四團(tuán)隊(duì)八環(huán)節(jié)參與式研修研修教師團(tuán)隊(duì)：①選單—②聽(tīng)課—③聽(tīng)述評(píng)—④小組討論—⑤大會(huì)發(fā)言—⑥聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)—⑦模修設(shè)計(jì)—⑧試講示范教師團(tuán)隊(duì)：①準(zhǔn)備—②上研究課—③自述自評(píng)—④受詢(xún)答疑—⑤聽(tīng)大會(huì)交流—⑥聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)—⑦反應(yīng)反思—⑧再上研討課引領(lǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)：①籌劃—②聽(tīng)課—③聽(tīng)述評(píng)—④引領(lǐng)討論—⑤主持大會(huì)—⑥發(fā)言點(diǎn)評(píng)—⑦指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)—⑧再指導(dǎo)引領(lǐng)，自我校善研修助理團(tuán)隊(duì)：①準(zhǔn)備材料—②做教學(xué)實(shí)錄—③記述評(píng)—④整理小組發(fā)言—⑤記錄大會(huì)發(fā)言—⑥記錄專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)—⑦精選教學(xué)設(shè)計(jì)、感受感悟—⑧打印發(fā)放、供交流。12、新課程實(shí)施中作文教學(xué)問(wèn)題研討6學(xué)時(shí)四團(tuán)隊(duì)八環(huán)節(jié)參與式研修主要目標(biāo)：如何上作文課？新課程實(shí)施中，作文教學(xué)方面有哪些問(wèn)題？探討如何解決這些問(wèn)題？方式：四團(tuán)隊(duì)八環(huán)節(jié)參與式研修13、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)研討4學(xué)時(shí)一多研訓(xùn)模式主要目標(biāo)：理解掌握語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義，設(shè)計(jì)，考評(píng)，實(shí)施；能設(shè)計(jì)綜合學(xué)習(xí)課，能上綜合性學(xué)習(xí)課方式：先閱讀相關(guān)材料，再聽(tīng)?zhēng)滋檬痉墩n，再討論，再設(shè)計(jì)一多培訓(xùn)模式：一師多課——一文多課——一課多師一師多課，即同一個(gè)老師根據(jù)不同條件〔學(xué)生、硬件、教材、課文…〕采用多種模式〔教法、策略〕上多堂表達(dá)新課程理念的課。供不同條件者借鑒。一文多課，即同一文章〔或內(nèi)容〕根據(jù)不同條件和不同學(xué)生上出多種風(fēng)格和特點(diǎn)的課，供教師選擇。一課多師，即一篇文章〔或一個(gè)內(nèi)容〕由不同風(fēng)格不同層次不同特長(zhǎng)的教師上。供不同個(gè)性的教師借鑒。李德樹(shù)：介紹?春?的十種上法卿平海、黎炳晨：針對(duì)5類(lèi)學(xué)生，運(yùn)用五種模式上五5節(jié)課。14、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與課程資源的開(kāi)發(fā)研討8學(xué)時(shí)主題菜單培訓(xùn)模式主持教師：李菀〔四川教育學(xué)院副教授〕主持教師：卿平?！渤啥际薪逃龑?zhuān)家，成都鹽道街中學(xué)高級(jí)教師〕主要目標(biāo)：掌握教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)律，掌握課程資源開(kāi)發(fā)原那么、策略。能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)。方式：精講、演練、交流。15、語(yǔ)文新課程教學(xué)評(píng)價(jià)專(zhuān)題研討2-6學(xué)時(shí)主題菜單培訓(xùn)模式李德樹(shù)〔四川教育學(xué)院中文系副書(shū)記、副教授〕；李菀〔四川教育學(xué)院副教授〕卿平?！渤啥际薪逃龑?zhuān)家，成都鹽道街中學(xué)高級(jí)教師〕何立新〔四川省教科所高級(jí)教師〕主要目標(biāo)：了解新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的，如何評(píng)價(jià)教師，如何布置作業(yè)，如何出測(cè)試題，方式：到實(shí)驗(yàn)區(qū)聽(tīng)、看、搜集材料和案例，討論交流。16、如何使用語(yǔ)文新教材專(zhuān)題研討2-6學(xué)時(shí)主題菜單培訓(xùn)模式 李德樹(shù)〔四川教育學(xué)院中文系副書(shū)記、副教授〕；李菀〔四川教育學(xué)院副教授〕卿平?！渤啥际薪逃龑?zhuān)家，成都鹽道街中學(xué)高級(jí)教師〕何立新〔四川省教科所高級(jí)教師〕主要目標(biāo)：三套語(yǔ)文新教材評(píng)析，新教材的使用。方式：主題菜單培訓(xùn)模式：討論——主題發(fā)言——答疑先討論，后主題發(fā)言，再答疑。要求：先廣泛討論，后迅速集中問(wèn)題，再?lài)@問(wèn)題深入討論，然后再要求出版社及教材編寫(xiě)專(zhuān)家針對(duì)問(wèn)題作主題發(fā)言?！捕橙握n專(zhuān)家、教師簡(jiǎn)介引領(lǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)：姚文忠〔四川教育學(xué)院教授〕鐘和城〔四川教育學(xué)院教授〕；劉永康〔四川師范大學(xué)教授〕；李鎮(zhèn)西〔成都市教育專(zhuān)家、特級(jí)教師博士〕朱光寶〔四川教育學(xué)院中文系主任、副教授〕李德樹(shù)〔四川教育學(xué)院中文系副書(shū)記、副教授〕；李菀〔四川教育學(xué)院副教授〕；何立新〔四川省教科所高級(jí)教師〕卿平?！渤啥际薪逃龑?zhuān)家，成都鹽道街中學(xué)高級(jí)教師〕張偉〔四川成都市教科所副所長(zhǎng)〕示范教師團(tuán)隊(duì)：張作富〔成都石室中學(xué)特級(jí)教師〕卿平?！渤啥际薪逃龑?zhuān)家，成都鹽道街中學(xué)高級(jí)教師〕石峰〔成都七中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、高級(jí)教師〕馬建〔成都七中高級(jí)教師〕景宏程〔四川郫縣高級(jí)教師〕談曉茜〔四川教育學(xué)院中文語(yǔ)言學(xué)碩士〕孫曉暉〔雙流棠湖中學(xué)高級(jí)教師〕黎炳晨〔郫縣二中教師〕夏春燕〔成都鹽道街中學(xué)〕王皓〔四川教育學(xué)院03級(jí)本科班學(xué)員〕王軍〔四川教育學(xué)院03級(jí)本科班學(xué)員〕研修助理團(tuán)隊(duì)：郭宇〔四川教育學(xué)院中文系教師〕郭策〔四川教育學(xué)院中文系教師〕袁鈞〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕何文宗〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕劉思軍〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕唐毅〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕〔三〕資料清單1、已自主開(kāi)發(fā)完成文本資源：15輯，100余萬(wàn)字〔附目錄〕2、光盤(pán)：自主開(kāi)發(fā)1盤(pán)，精選各培訓(xùn)點(diǎn)1盤(pán)。3、在培訓(xùn)時(shí)，根據(jù)參與式討論、互動(dòng)生成、交流分享的資源，擬開(kāi)發(fā)1輯。4、精選幾本教材，提供應(yīng)研修教師。七、研修可測(cè)成果1、培訓(xùn)中心：⑴撰寫(xiě)培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告⑵形成農(nóng)村初中語(yǔ)文新課程省級(jí)培訓(xùn)模式的研究成果2、研修者：⑴每人寫(xiě)一篇研修心得，研修結(jié)束時(shí)提交⑵每人設(shè)計(jì)一堂課〔也可：撰寫(xiě)一篇相關(guān)論文或參與一項(xiàng)課題研究〕3、研修專(zhuān)刊：研修中形成的優(yōu)秀論文、教案、文章等，將收集成冊(cè)。八、擬申請(qǐng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)及預(yù)算1、教師課時(shí)費(fèi)、場(chǎng)地〔設(shè)備〕租金、教學(xué)管理等雜支。90元/人次.天×100人×10天=90000.00元2、文本、光盤(pán)等資料講義費(fèi)。100元/人×100人=10000.00元合計(jì)：90000.00元+10000.00元=100000.00元附件1：2004年省級(jí)骨干教師后續(xù)研修初中語(yǔ)文新課程選學(xué)研修單〔研修菜單〕附件2：新課程師訓(xùn)資源〔資料目錄〕略四川省教師繼續(xù)教育四川教育學(xué)院研修中心二○○五年三月十日附1研修菜單四川省教師繼續(xù)教育四川教育學(xué)院研修中心2004年省級(jí)骨干教師后續(xù)研修初中語(yǔ)文新課程選學(xué)研修單〔提示：尊敬的研修老師：為了增強(qiáng)研修的針對(duì)性和實(shí)效性，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀并認(rèn)真選擇，每位研修老師只能選擇50學(xué)時(shí)以?xún)?nèi)〕一、?根底教育課程改革綱要?解讀?根底教育課程改革綱要?精解2閱讀材料，提問(wèn)、討論、精講、答疑姚文忠〔省教院教授〕二、?九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?解讀?九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)再認(rèn)識(shí)?4閱讀材料，提問(wèn)、討論、精講、答疑劉永康〔川師大教授〕三、語(yǔ)文新課程實(shí)施中假設(shè)干新問(wèn)題研究語(yǔ)文新課程實(shí)施中的假設(shè)干對(duì)新矛盾2閱讀材料，參與式討論，專(zhuān)家引領(lǐng)李德樹(shù)〔省教院副教授〕李志全〔省教院處長(zhǎng)〕卿平?！彩±^教專(zhuān)家中學(xué)高級(jí)教師〕語(yǔ)文新課程實(shí)施中的假設(shè)干個(gè)新困惑2閱讀材料，參與式討論，專(zhuān)家引領(lǐng)語(yǔ)文新課程實(shí)施中的假設(shè)干個(gè)新誤區(qū)2閱讀材料，參與式討論，專(zhuān)家引領(lǐng)語(yǔ)文新課程實(shí)施中的假設(shè)干條新理念，2閱讀材料，參與式討論，專(zhuān)家引領(lǐng)語(yǔ)文新課程實(shí)施中的假設(shè)干個(gè)新行動(dòng)2閱讀材料，參與式討論，專(zhuān)家引領(lǐng)語(yǔ)文新課程實(shí)施中的假設(shè)干個(gè)新案例2閱讀材料，參與式討論，專(zhuān)家引領(lǐng)語(yǔ)文新課程實(shí)施中的假設(shè)干個(gè)新故事2閱讀材料，參與式討論，專(zhuān)家引領(lǐng)四、語(yǔ)文教師與新課程如何真正轉(zhuǎn)變教師角色2閱讀材料，參與式討論何立新〔省教科所高級(jí)教師〕實(shí)驗(yàn)區(qū)教師是如何真正轉(zhuǎn)變教師角色的2介紹經(jīng)驗(yàn)、交流分享語(yǔ)文新課程與語(yǔ)文教師觀念的更新：語(yǔ)文教師究竟要更新哪些觀念？多少觀念？如何更新4專(zhuān)家報(bào)告陳仲梁〔上海教授〕五、新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式實(shí)驗(yàn)區(qū)教師是如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的2討論、交流：成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)、迷茫與困惑，何立新〔省教科所高級(jí)教師〕學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變哪些學(xué)習(xí)方式？為何轉(zhuǎn)變？怎樣轉(zhuǎn)變2閱讀相關(guān)材料，討論、交流；專(zhuān)家報(bào)告，提問(wèn)、答疑六、語(yǔ)文新課程的三維目標(biāo)研討語(yǔ)文新課程倡導(dǎo)的三維目標(biāo)在教學(xué)實(shí)施中是如何具體落實(shí)的2介紹經(jīng)驗(yàn)、交流分享，擺出問(wèn)題、合作解決李鎮(zhèn)西〔成都市教育專(zhuān)家、特級(jí)教師博士〕語(yǔ)文新課程實(shí)施中關(guān)于三維目標(biāo)落實(shí)的研討：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，三個(gè)維度、七個(gè)方面的目標(biāo)如何統(tǒng)一？如何落實(shí)在課堂教學(xué)中？2閱讀相關(guān)材料，討論、交流；專(zhuān)家報(bào)告，提問(wèn)、答疑七、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂介紹掌握根本知識(shí)和根本技能與培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)系；1在專(zhuān)題研讀課標(biāo)，參與式討論的根底上，專(zhuān)家報(bào)告，最后提問(wèn)、答疑鄭國(guó)民〔北京師范大學(xué)博士〕學(xué)科邏輯與社會(huì)進(jìn)步、科技開(kāi)展和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；接受性學(xué)習(xí)與自主、合作、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系；1學(xué)科的獨(dú)立性與關(guān)聯(lián)性的關(guān)系；農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)修訂對(duì)教學(xué)實(shí)施有何影響？1八、語(yǔ)文新課程實(shí)施中閱讀教學(xué)問(wèn)題研討如何上閱讀課？1四團(tuán)隊(duì)八環(huán)節(jié)參與式研修：研修教師團(tuán)隊(duì)：①選單—②聽(tīng)課—③聽(tīng)述評(píng)—④小組討論—⑤大會(huì)發(fā)言—⑥聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)—⑦模修設(shè)計(jì)—⑧試講示范教師團(tuán)隊(duì)：①準(zhǔn)備—②上研究課—③自述自評(píng)—④受詢(xún)答疑—⑤聽(tīng)大會(huì)交流—⑥聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)—⑦反應(yīng)反思—⑧再上研討課引領(lǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)：①籌劃—②聽(tīng)課—③聽(tīng)述評(píng)—④引領(lǐng)討論—⑤主持大會(huì)—⑥發(fā)言點(diǎn)評(píng)—⑦指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)—⑧再指導(dǎo)引領(lǐng)，自我校善研修助理團(tuán)隊(duì)：①準(zhǔn)備材料—②做教學(xué)實(shí)錄—③記述評(píng)—④整理小組發(fā)言—⑤記錄大會(huì)發(fā)言—⑥記錄專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)—⑦精選教學(xué)設(shè)計(jì)、感受感悟—⑧打印發(fā)放、供交流。示范教師團(tuán)隊(duì)：張作富〔成都石室特級(jí)教師〕談曉茜〔教院講師語(yǔ)言學(xué)碩士〕孫曉暉〔雙流棠中高級(jí)教師〕黎炳晨〔郫縣二中教師〕夏春燕〔成都鹽道街中學(xué)〕王皓〔教院03級(jí)本科班學(xué)員〕王軍〔教院03級(jí)本科班學(xué)員〕引領(lǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)：鐘和城〔四川教育學(xué)院教授〕；劉永康〔四川師范大學(xué)教授〕；朱光寶〔教院中文主任、副教授〕李德樹(shù)〔教院系副書(shū)記副教授〕李菀〔教育學(xué)院副教授〕；何立新〔省教科所高級(jí)教師〕卿平?！步逃龑?zhuān)家、高級(jí)教師〕研修助理團(tuán)隊(duì)：郭宇〔教育學(xué)院中文系教師〕郭策〔教育學(xué)院中文系教師〕袁鈞〔教院中文系本科班學(xué)員〕何文宗〔教院中文本科班學(xué)員〕劉思軍〔教院中文本科班學(xué)員〕唐毅〔教院中文系本科班學(xué)員〕如何上閱讀課？1如何上閱讀課？2閱讀教學(xué)方面有哪些問(wèn)題？2如何解決閱讀教學(xué)方面的問(wèn)題？2九、語(yǔ)文新課程實(shí)施中作文教學(xué)問(wèn)題研討1如何上作文課如何上作文課1如何上作文課2作文教學(xué)方面有哪些問(wèn)題2如何解決作文教學(xué)方面的問(wèn)題2十、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)研討理解掌握語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義，設(shè)計(jì)，2先閱讀相關(guān)材料，再聽(tīng)?zhēng)滋檬痉墩n，再討論，再設(shè)計(jì)一多研修模式：一師多課——一文多課——一課多師一師多課，即同一個(gè)老師根據(jù)不同條件〔學(xué)生、硬件、教材、課文…〕采用多種模式〔教法、策略〕上多堂表達(dá)語(yǔ)文新課程理念的課。供不同條件者借鑒。一文多課，即同一文章〔或內(nèi)容〕根據(jù)不同條件和不同學(xué)生上出多種風(fēng)格和特點(diǎn)的課，供教師選擇。一課多師，即一篇文章〔或一個(gè)內(nèi)容〕由不同風(fēng)格不同層次不同特長(zhǎng)的教師上。供不同個(gè)性的教師借鑒。李德樹(shù)：介紹?春?的十種上法卿平海、黎炳晨：針對(duì)5類(lèi)學(xué)生，運(yùn)用五種模式上五5節(jié)課示范課教師：卿平?！步逃龑?zhuān)家高級(jí)教師〕張作富〔成都石室特級(jí)教師〕石峰〔成都七中高級(jí)教師〕李立〔教育專(zhuān)家、特級(jí)教師〕李德樹(shù)〔教育學(xué)院副教授〕；李菀〔教育學(xué)院副教授〕；孫曉暉〔雙流棠中高級(jí)教師〕黎炳晨〔郫縣二中教師〕夏春燕〔成都鹽道街中學(xué)〕理解掌握語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的考評(píng)，實(shí)施；2設(shè)計(jì)綜合學(xué)習(xí)課，2上綜合性學(xué)習(xí)課1十一、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與課程資源的開(kāi)發(fā)研討教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)律，模式2主題菜單研修模式先討論，后主題發(fā)言，再答疑。要求：先廣泛討論，后迅速集中問(wèn)題，再?lài)@問(wèn)題深入討論，然后再要求專(zhuān)家針對(duì)問(wèn)題作主題發(fā)言。李菀〔四川教育學(xué)院副教授〕卿平海〔成都市教育專(zhuān)家，成都鹽道街中學(xué)高級(jí)教師課程資源開(kāi)發(fā)原那么、策略。2進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，2進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)2十二、語(yǔ)文新教材如何使用專(zhuān)題研討三套語(yǔ)文新教材評(píng)析新教材的使用。4方式：主題菜單研修模式：討論——主題發(fā)言——答疑先討論，后主題發(fā)言，再答疑。要求：先廣泛討論，后迅速集中問(wèn)題，再?lài)@問(wèn)題深入討論，然后再要求出版社及教材編寫(xiě)專(zhuān)家針對(duì)問(wèn)題作主題發(fā)言李德樹(shù)〔教院副教授〕；李菀〔教院副教授〕卿平?！步逃龑?zhuān)家，高級(jí)教師〕何立新〔省教科所高級(jí)教師〕十三、語(yǔ)文新課程教學(xué)評(píng)價(jià)專(zhuān)題研討了解語(yǔ)文新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的，2到實(shí)驗(yàn)區(qū)聽(tīng)、看、搜集材料和案例，討論交流。李德樹(shù)〔教院副教授〕；李菀〔教院副教授〕卿平海〔教育專(zhuān)家，高級(jí)教師〕何立新〔省教科所高級(jí)教師〕如何評(píng)價(jià)教師，1如何布置作業(yè)，1如何出測(cè)試題2十四、語(yǔ)文新課程與學(xué)科前沿開(kāi)展研究研討川教科SA03-185語(yǔ)文新課程與語(yǔ)言學(xué)新開(kāi)展3專(zhuān)家報(bào)告談曉茜〔教院中文系，碩士〕語(yǔ)文新課程與古代文學(xué)研究新開(kāi)展3朱光寶〔教院中文系，副教授〕語(yǔ)文新課程與現(xiàn)代文學(xué)新開(kāi)展3丁瑞根〔教院中文系，副教授〕語(yǔ)文新課程與當(dāng)代文學(xué)新開(kāi)展3李菀〔教院中文系，副教授〕語(yǔ)文新課程與文藝學(xué)新開(kāi)展3伯先〔教院中文系，副教授〕語(yǔ)文新課程與美學(xué)新開(kāi)展3鮮益〔教院中文系，博士〕語(yǔ)文新課程與外國(guó)文學(xué)新開(kāi)展3馮鋼〔教院中文系，博士〕語(yǔ)文新課程與外語(yǔ)教學(xué)新開(kāi)展3鄧躍敏〔教院中文系，博士〕語(yǔ)文新課程與其它學(xué)科新開(kāi)展3盧雄〔教院教育系，博士〕十五、四川農(nóng)村根底教育課程改革研究〔省科技廳立項(xiàng)：03FG027—008—02〕我省農(nóng)村推進(jìn)根底教育課程改革的調(diào)研2參與式討論合作研究楊志俊〔省教院處長(zhǎng)、副教授〕朱光寶〔教院中文系，副教授〕李德樹(shù)〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕邱興〔省教院教育系、博士后〕盧雄〔教院教育系，博士〕…關(guān)于四川農(nóng)村地區(qū)根底教育課程改革的研究2我省農(nóng)村中初中課程改革的問(wèn)題與對(duì)策2我省農(nóng)村中初中課程改革的思路與設(shè)想我省農(nóng)村新課程教師研修規(guī)劃研究2我省農(nóng)村地區(qū)學(xué)生地域差異與國(guó)家共同要求關(guān)系的研究我省農(nóng)村地方課程和校本課程的開(kāi)發(fā)范式研究2我省農(nóng)村地方課程和校本課程叢書(shū)2十六、新課程教育行動(dòng)研究出版“新課程教師研修叢書(shū)〞：共30余本。局部書(shū)目如下：?中初中教育行動(dòng)研究指南??家長(zhǎng)與新課程一起成長(zhǎng)教育行動(dòng)研究案例集粹??新課程語(yǔ)文教師教育行動(dòng)研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程數(shù)學(xué)教師教育行動(dòng)研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程外語(yǔ)教師教育行動(dòng)研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程理、化教師教育行動(dòng)研究案例集粹?〔中學(xué)版〕?新課程史、地、生教師教育行動(dòng)研究案例集粹?〔中學(xué)版〕?新課程音、體教師教育行動(dòng)研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程科學(xué)課教師教育行動(dòng)研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程藝術(shù)課教師教育行動(dòng)研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程綜合實(shí)踐課教師教育行動(dòng)研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程校長(zhǎng)教育行動(dòng)研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版楊志俊〔省教院處長(zhǎng)、副教授〕朱光寶〔教院中文系，副教授〕李德樹(shù)〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕邱興〔省教院教育系、博士后〕盧雄〔教院教育系，博士〕…十七、高、中考改革與新課程推進(jìn)研究〔省教廳工程：川教科SA03-177〕自主、探究，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的金鑰匙—從2003年高考高分作文中學(xué)生的閱讀視野說(shuō)起不讀教科書(shū)、不聽(tīng)老師講，能在高考中考好嗎？—從2003年高考語(yǔ)文試題說(shuō)起快馬揚(yáng)鞭乘風(fēng)破浪積極推進(jìn)根底教育課程改革〔一〕—從2003年高考語(yǔ)文試題看根底教育新課程的推進(jìn)快馬揚(yáng)鞭乘風(fēng)破浪積極推進(jìn)根底教育課程改革〔二〕—從歷年高考試題看高考改革的趨勢(shì)及新課程的推進(jìn)楊志俊〔省教院處長(zhǎng)、副教授〕朱光寶〔教院中文系，副教授〕李德樹(shù)〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕邱興〔省教院教育系、博士后〕盧雄〔教院教育系，博士〕…十八、“該怎樣〞系列研討語(yǔ)文新課程該怎樣考4閱讀資料參與式討論李德樹(shù)〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕卿平海〔教育專(zhuān)家，高級(jí)教師〕何立新〔省教科所高級(jí)教師〕語(yǔ)文新課程該怎樣評(píng)語(yǔ)文新課程該怎樣學(xué)語(yǔ)文新課程該怎樣教十九、新課程“課〞的研討新課程備課研究4閱讀資料參與式討論李德樹(shù)〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕卿平?！步逃龑?zhuān)家，高級(jí)教師〕何立新〔省教科所高級(jí)教師〕新課程說(shuō)課研究新課程上課研究新課程評(píng)課研究二十、新課程“上課〞的研討示范課研討4閱讀資料參與式討論李德樹(shù)〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕卿平?！步逃龑?zhuān)家，高級(jí)教師〕何立新〔省教科所高級(jí)教師〕公開(kāi)課研討對(duì)照課研討隨堂課研討二十一、語(yǔ)文新課程“三基〞的研討對(duì)新課程中語(yǔ)文根底知識(shí)的認(rèn)識(shí)的研討2222閱讀資料參與式討論李德樹(shù)〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕卿平?！步逃龑?zhuān)家，高級(jí)教師〕何立新〔省教科所高級(jí)教師〕對(duì)新課程中語(yǔ)文根底知識(shí)學(xué)習(xí)方式的研討對(duì)新課程中語(yǔ)文根本能力的認(rèn)識(shí)的研討對(duì)新課程中語(yǔ)文根本能力培養(yǎng)方式的研討對(duì)新課程中語(yǔ)文根本素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)的研討2對(duì)新課程中語(yǔ)文根本素養(yǎng)的培養(yǎng)方式的研討二十二、語(yǔ)文研訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的選擇與研討〔一〕研修類(lèi)：〔以報(bào)告為主〕1111討論交流李志全〔省教院、繼教辦主任〕交流、研討類(lèi)：〔以參與式討論為主〕李德樹(shù)〔省教院、副教授〕教學(xué)觀摩類(lèi)：〔以聽(tīng)研討課為主〕何立新〔省教科所高級(jí)教師〕模修設(shè)計(jì)、試用類(lèi)：〔以小組作業(yè)為主〕卿平海〔教育專(zhuān)家，高級(jí)教師〕二十三、語(yǔ)文研訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)研討〔二〕研訓(xùn)指導(dǎo)思想確實(shí)定研訓(xùn)目標(biāo)確實(shí)定研訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)定研訓(xùn)方式確實(shí)定研訓(xùn)課程的安排研訓(xùn)方案實(shí)施的說(shuō)明……閱讀相關(guān)資料分析自己所在縣〔市〕實(shí)情小組作坊式作業(yè)李志全〔省教院、繼教辦主任〕李德樹(shù)〔省教院、副教授〕何立新〔省教科所高級(jí)教師〕卿平海〔教育專(zhuān)家，高級(jí)教師李德樹(shù)〔省教院、副教授〕專(zhuān)題名稱(chēng)模塊學(xué)時(shí)研修方式何立新〔省教科所高級(jí)教師〕專(zhuān)題一研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略模塊1研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)與學(xué)生學(xué)業(yè)開(kāi)展的新挑戰(zhàn)4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課卿平?！渤啥际宣}道街中學(xué)第一線語(yǔ)文高級(jí)教師、學(xué)校教科室主任，在?人民教育?等刊物上發(fā)表論文近100篇，出版?大語(yǔ)文與創(chuàng)意學(xué)習(xí)?等個(gè)人著作6本，主編或與人合作的著作有30余本。成都市中青年骨干教師，成都市中初中教育專(zhuān)家，享受成都市人民政府特殊津貼專(zhuān)家，四川省教育廳中初中教師繼續(xù)教育專(zhuān)家組成員。成都市教育改革與實(shí)驗(yàn)專(zhuān)委會(huì)常務(wù)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)，四川省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)，全國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、學(xué)術(shù)委員，四川教育學(xué)院客座教授，四川省教育科學(xué)研究所中學(xué)語(yǔ)文兼職教研員。〕模塊2語(yǔ)文新課程結(jié)構(gòu)中的研究性學(xué)習(xí)的根本要求模塊3結(jié)合案例，重點(diǎn)研討教師如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)？怎樣指導(dǎo)學(xué)生選擇研究性學(xué)習(xí)的專(zhuān)題？怎樣指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的方案？怎樣指導(dǎo)學(xué)生獲取、處理研究性學(xué)習(xí)的信息？怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的合作？怎樣指導(dǎo)學(xué)生提煉研究性學(xué)習(xí)的成果？怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的交流？模塊4獨(dú)立設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，同伴交流、分享專(zhuān)題二綜合實(shí)踐活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)模塊1觀看評(píng)析：我執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)課的光碟?即興廣告創(chuàng)意與營(yíng)銷(xiāo)?4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課模塊2參與討論：怎樣設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的方案？生成性的活動(dòng)目標(biāo)主題性的活動(dòng)內(nèi)容親歷性的活動(dòng)方式自主性的活動(dòng)過(guò)程生長(zhǎng)性的活動(dòng)評(píng)價(jià)模塊3設(shè)計(jì)嘗試與方案交流專(zhuān)題三校本課程的開(kāi)發(fā)策略模塊1講解：什么是校本課程開(kāi)發(fā)？4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課卿平海〔教育專(zhuān)家，高級(jí)教師〕模塊2討論：教師在校本課程開(kāi)發(fā)中遇到的突出問(wèn)題模塊3互動(dòng)：教師怎樣開(kāi)發(fā)校本課程？建模策略路徑策略選題策略教學(xué)策略校本教材開(kāi)發(fā)策略模塊4嘗試與分享：設(shè)計(jì)一個(gè)校本課程的綱要，然后同伴交流分享。模塊5討論：怎樣評(píng)價(jià)校本課程？教師開(kāi)發(fā)校本課程會(huì)遇到哪些問(wèn)題？專(zhuān)題四教師怎樣總結(jié)自己的課改經(jīng)驗(yàn)?zāi)K1討論：語(yǔ)文新課程探索對(duì)我們專(zhuān)業(yè)開(kāi)展意味著什么？觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課卿平?！步逃龑?zhuān)家，高級(jí)教師〕模塊2案例分析：怎樣寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)？4模塊3案例分析：怎樣寫(xiě)語(yǔ)文課堂實(shí)錄？模塊4案例分析：怎樣寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)故事？模塊5案例分析：怎樣寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)隨筆模塊6嘗試分享：選寫(xiě)一個(gè)課改經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流，互評(píng)互助。模塊7討論：怎樣使用好自己的語(yǔ)文新課程探索記錄專(zhuān)題五語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)的行動(dòng)研究模塊1觀課討論：語(yǔ)文新課程課堂有哪些新變化？4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課卿平?！步逃龑?zhuān)家，高級(jí)教師〕模塊2例釋概念：什么是教師行動(dòng)研究？模塊3案例討論：教案是否可來(lái)一次革命？模塊4案例討論：學(xué)習(xí)方式怎樣才能高效？模塊5案例討論：教學(xué)方式怎樣才更有效？模塊6案例討論：作業(yè)怎樣革命？模塊7案例討論：語(yǔ)文新課程的好課應(yīng)是啥樣的？專(zhuān)題六閱讀教學(xué)：怎樣促進(jìn)有創(chuàng)意的閱讀模塊1鑒賞：教學(xué)實(shí)例〔或先上課〕4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課卿平海〔教育專(zhuān)家，高級(jí)教師〕模塊2討論：課文教學(xué)，怎樣促進(jìn)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀？模塊3討論：課外閱讀，怎樣促進(jìn)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀？模塊4分組設(shè)計(jì)：同一篇課文的不同教學(xué)設(shè)計(jì)模塊5全體分享：交流、欣賞，即興生成新的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)模塊6互動(dòng)討論：“有創(chuàng)意閱讀〞對(duì)教師提出了哪些新要求專(zhuān)題七寫(xiě)作教學(xué)：怎樣促進(jìn)有創(chuàng)新的表達(dá)模塊1鑒賞：教學(xué)實(shí)例〔或先上課〕4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課卿平?！步逃龑?zhuān)家，高級(jí)教師〕模塊2討論：平時(shí)練筆，怎樣促進(jìn)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)？模塊3討論：課本寫(xiě)作，怎樣促進(jìn)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)？模塊4討論：應(yīng)試寫(xiě)作，怎樣指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)？模塊4分組設(shè)計(jì)：同一寫(xiě)作題目的不同教學(xué)設(shè)計(jì)模塊5全體分享：交流、欣賞，即興生成新的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)模塊6討論：“有創(chuàng)意地表達(dá)〞對(duì)教師提出了哪些新要求？專(zhuān)題八綜合性學(xué)習(xí)：教師把力使向何處模塊1觀看：學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的案例〔或上課、放光碟〕模塊2討論：形成綜合性學(xué)習(xí)中教學(xué)的突出問(wèn)題模塊3互動(dòng)：探討綜合性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略模塊4設(shè)計(jì)：對(duì)自己最感興趣綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的的活動(dòng)設(shè)想模塊5分享：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案交流、欣賞4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課卿平?！步逃龑?zhuān)家，高級(jí)教師〕專(zhuān)題九語(yǔ)文新課程實(shí)施中出現(xiàn)的新問(wèn)題及其對(duì)策模塊1隨機(jī)分小組討論：每個(gè)參培教師獨(dú)立列出自己或同事在語(yǔ)文新課程中遇到的新問(wèn)題，然后分小組討論，形成帶有普遍性的問(wèn)題；集小組智慧，形成多樣化的解決策略。模塊2同題分大組討論：先小組簡(jiǎn)要交流討論的主要問(wèn)題，然后對(duì)同一問(wèn)題感興趣的自愿組成大組討論，形成新的解決某一問(wèn)題策略或方案。模塊3交流、質(zhì)疑、分享：大組代表向全體參培教師交流，其他教師質(zhì)疑問(wèn)難，全體參培教師共同分享。模塊4互動(dòng)研討：根據(jù)前面的情況，從課程理念、教學(xué)方式、教材使用、現(xiàn)代技術(shù)、資源開(kāi)發(fā)、管理支持或閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行互動(dòng)研討；或答疑。4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課卿平?！步逃龑?zhuān)家，高級(jí)教師〕專(zhuān)題十語(yǔ)文新課程：中考將怎樣考模塊1鑒賞：全國(guó)各課改實(shí)驗(yàn)區(qū)精彩考題模塊2討論：語(yǔ)文新課程中考題與以前考題的變化模塊3討論：語(yǔ)文新課程中考題與新課標(biāo)的要求模塊4設(shè)計(jì)：按照新課標(biāo)要求設(shè)計(jì)模擬中考題模塊5分享：模擬中考題的交流、欣賞模塊6預(yù)測(cè)：中考命題的方向4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課卿平?！步逃龑?zhuān)家，高級(jí)教師〕李德樹(shù)專(zhuān)題講座菜單〔13〕專(zhuān)題一做語(yǔ)文新課程積極的探索者——談教師如何與語(yǔ)文新課程一起成長(zhǎng)主要目標(biāo)：端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念；確定目標(biāo)，轉(zhuǎn)變行為；增強(qiáng)信心，鼓舞斗志；了解和掌握成為語(yǔ)文新課程名師的途徑、方法。建立交流互助的渠道。4方式：以講故事、案例為主，寓理于故事案例之中。研修者分析自己成為語(yǔ)文新課程名師的利弊條件、途徑、方法，然后討論交流李德樹(shù)〔四川教育學(xué)院中文系黨總支副書(shū)記、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法副教授。在刊物上發(fā)表論文近30篇，出版?成功作文法?、?成功學(xué)習(xí)法?等著作8部，撰寫(xiě)100余萬(wàn)字。主持及參加的省級(jí)科研課題近10項(xiàng)〕專(zhuān)題二走進(jìn)語(yǔ)文新課程，把握新理念——談?wù)Z文新課程的假設(shè)干個(gè)新理念一、為什么要進(jìn)行課改二、課改什么：語(yǔ)文新課程的新理念新的課程觀新的學(xué)生觀新的開(kāi)展觀新的知識(shí)觀新的學(xué)習(xí)觀新的教學(xué)觀新的教師觀新的課堂觀新的“課標(biāo)〞觀新的教材觀新的評(píng)價(jià)觀新的作業(yè)觀……三、新的教育理念四、新時(shí)代的要求4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課專(zhuān)題三行動(dòng)研究——教師解決語(yǔ)文新課程實(shí)施中問(wèn)題的金鑰匙一、中初中教師教育行動(dòng)研究的意義二、行動(dòng)研究掃描三、中初中教師教育行動(dòng)研究模式行動(dòng)—反思方案—實(shí)施—反思方案—行動(dòng)—觀察—反思問(wèn)題篩選—理論優(yōu)化—實(shí)施和反思確定問(wèn)題—尋求解決問(wèn)題的方法—應(yīng)用解決問(wèn)題的策略—結(jié)果分析—理論開(kāi)展四、中初中教師教育行動(dòng)研究案例點(diǎn)評(píng)4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課李德樹(shù)〔四川教育學(xué)院中文系黨總支副書(shū)記、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法副教授〕專(zhuān)題四語(yǔ)文新課程教師研修模式創(chuàng)新四團(tuán)隊(duì)八環(huán)節(jié)參與式研修模式一多研訓(xùn)模式主題菜單研修模式：討論——主題發(fā)言——答疑問(wèn)題案例引領(lǐng)研修模式：?jiǎn)栴}——案例——反思——引領(lǐng)。觀摩點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)模式：觀摩——點(diǎn)評(píng)——設(shè)計(jì)行動(dòng)研究模式：工，學(xué)，研，訓(xùn)一體化?！敖K身備一課〞研修模式優(yōu)秀教師說(shuō)課式研修質(zhì)疑辯論式研修課堂即席指導(dǎo)式研修4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課李德樹(shù)〔四川教育學(xué)院中文系黨總支副書(shū)記、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法副教授〕專(zhuān)題五語(yǔ)文新課程的課堂教學(xué)策略傳統(tǒng)課堂存在哪些弊端課堂是干什么的地方新課堂是什么樣的新課堂，學(xué)生的生存狀況發(fā)生了什么變化新課堂，教師的課堂專(zhuān)業(yè)生活發(fā)生了什么變化如何營(yíng)造積極的課堂氣氛建立新型的師生關(guān)系改革課堂的時(shí)間和空間改革課堂教學(xué)方式課堂教學(xué)的革命4`觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問(wèn)、答疑模修設(shè)計(jì)、試講課李德樹(shù)〔四川教育學(xué)院中文系黨總支副書(shū)記、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法副教授〕專(zhuān)題六初中閱讀教學(xué)新思維語(yǔ)文新課程對(duì)閱讀教學(xué)的要求：語(yǔ)文新課程閱讀教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文新課程閱讀教學(xué)理念、策略語(yǔ)文新課程閱讀教學(xué)模式語(yǔ)文新課程閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)與測(cè)試語(yǔ)文新課程與傳統(tǒng)課程閱讀教學(xué)方法的比擬：語(yǔ)文新課程閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)及案例點(diǎn)評(píng)寫(xiě)人記事類(lèi)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例點(diǎn)評(píng)寫(xiě)景狀物類(lèi)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例點(diǎn)評(píng)童話、科幻作品的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例點(diǎn)評(píng)說(shuō)明文的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例點(diǎn)評(píng)古詩(shī)文的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例點(diǎn)評(píng)4觀摩研討課閱