普通心理學知識點復習

EAP產品目錄講師SINRONGGROUPOFCHINA|心融(中國)集團普通心理學知識點復習

張敏min.zhang@心理學的研究對象心理過程個性心理認知情緒情感意志個性心理特征能力人格（氣質、性格）感覺、知覺、記憶、思維、想象、言語意志行動階段、動機沖突喜、怒、哀、樂、愛、憎、懼……心理現象個性心理傾向性需要、動機、興趣、愛好、理想…注意流派代表人物觀點結構主義馮特、鐵欽納意識經驗（感知覺、想象、情感），內省法（心理的結構是什么）機能主義詹姆斯、杜威心理在人適應環(huán)境過程中有哪些作用（心理的功能是什么）行為主義巴普洛甫、華生、斯金納、班杜拉可觀察的外顯行為，遵循刺激－反應的公式，環(huán)境因素是行為產生與發(fā)展的因素。格式塔韋特海默、考夫卡把人的心理作為整體來研究精神分析弗洛伊德榮格潛意識、本我、自我、超我人本主義馬斯洛羅杰斯正常人；人本性是善良的，并蘊藏著巨大的潛能。認知心理學奈塞爾把人視為一個主動的信息加工系統(tǒng)，探討人對信息的獲得、存儲、加工和使用的過程。1879——萊比錫——馮特——第一個心理學實驗室——心理學成為獨立學科調節(jié)各種活動反射心理的神經生理機制神經元

樹突——接受信息細胞體——整合信息

軸突——傳遞信息主要物質基礎——神經系統(tǒng)基本單位——神經元，即神經細胞。突觸的三種形式：軸突與細胞體、軸突與軸突、軸突與樹突突觸神經系統(tǒng)周圍神經系統(tǒng)接受刺激信息軀體神經系統(tǒng)腦神經脊神經植物神經系統(tǒng)（自主神經系統(tǒng)）交感神經激活、喚醒、興奮副交感神經消除興奮，恢復或維持安靜中樞神經系統(tǒng)分析綜合信息腦后腦調節(jié)生理機能延髓（生命中樞）小腦維持身體平衡中腦連接前后腦，傳遞信息腦干的一部分控制視覺形象形成網狀結構控制機體覺醒和維持注意前腦大腦高級心理活動脊髓a.腦神經傳入傳出的中轉站b.簡單反射的控制中心額葉軀體運動功能頂葉軀體感覺功能枕葉視覺功能為主顳葉聽覺功能為主反射類型條件刺激物例子無條件反射具體事物吃梅子流口水條件反射第一信號系統(tǒng)（人、動物）具體事物望梅止渴第二信號系統(tǒng)（人）抽象刺激，如語詞談梅生津神經系統(tǒng)調節(jié)各種活動的基本方式----反射認知過程感覺知覺記憶想象思維表象（人腦對感知過的事物的形象的反映）儲存形式之一基礎注意（心理特性、資源）意識（覺知和調控認知過程）感受性------感覺能力感覺閾限------衡量感受性的大小。絕對閾限----剛剛能夠引起某種感覺的最小刺激強度。刺激強度太小不能引起某種感覺，太大會導致某種感覺的消失。差別閾限（最小可覺差）----剛剛能引起某種差別感覺的最小刺激量感覺現象適應：同一刺激對同一感受器持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現象對比：同一感受器受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現象感覺現象聯覺：一種感覺引起另一種感覺的現象，是感覺相互作用的一種表現。

記憶的過程特點名稱編碼方式容量轉換方式瞬時記憶（0.25-4秒）視像聲像大注意，轉入短時短時記憶（1分）言語聽覺編碼7±2復述，轉入長時長時記憶表象、語義無限遺忘（干擾或衰退）遺忘規(guī)律影響遺忘的因素

材料的性質對動作和形象材料、有意義、感興趣、符合自己需要的材料遺忘慢材料的數量識記越多，遺忘越快材料的序列位置首尾不易遺忘：近因效應、首因效應學習程度150%最佳遺忘的原因1、衰退說：遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，以致最后消退的結果。2、干擾說：遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。（前攝抑制和倒攝抑制）3、壓抑說：遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的。4、提取困難：儲存在長時記憶中信息是永遠不會丟失的，只是在提取有關信息的時沒有找到適當的提取線索。影響問題解決的因素人的知覺特點定勢：按照比較固定的方式解決問題的心理傾向功能固著：只看到物體通常的功能，看不到它可能存在其他功能知識經驗（遷移）：正遷移、負遷移動機和情緒狀態(tài)：葉德斯-多德森定律個性差異用不多于4條直線的一筆連在一起影響問題解決的因素人的知覺特點定勢：按照比較固定的方式解決問題的心理傾向功能固著：只看到物體通常的功能，看不到它可能存在其他功能知識經驗（遷移）：正遷移、負遷移動機和情緒狀態(tài)：葉德斯-多德森定律個性差異葉德斯-多德森定律問題解決的效率受到問題難易和問題解決者的動機和情緒狀態(tài)影響。解決困難問題時，操作效率的最佳狀態(tài)是處于較低的喚醒水平。解決簡單問題時，操作效率的最佳狀態(tài)是較高的喚醒水平注意的品質注意廣度（范圍）圓點８－９個，字母４－６個，圖形３－４個，漢字３－４個注意穩(wěn)定性（持久性）注意分配條件：活動的熟練程度、同時進行的幾種活動之間是否有內在聯系注意轉移注意轉移實現后，馬上就會使注意穩(wěn)定下來

注意分散、分配、轉移

是否是主動的是否是有意識的是否是有目的的產生原因對活動的影響注意分散被動的無意識無目的受無關刺激影響對當前活動有消極影響注意分配主動的有意識有目的由于活動需要同時進行兩項或兩項以上活動注意轉移主動的有意識有目的由于活動需要停止當前活動進行另一項活動正在上課，一位遲到的學生突然推門而人，這時引起大家注意的是不隨意注意。（√）汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意分散。（×）根據新任務的要求，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上的注意特征是注意分配。（

×）課堂上，小王正在聽課。忽然遠處傳來一陣歌聲，小王的注意就轉向優(yōu)美的歌聲。這表明了小王：（

D）A、注意的集中B、注意的轉移C、注意的分配D、分心情緒的主要理論二、意志行動過程（一）采取決定階段

雙趨沖突——魚和熊掌不可兼得。

雙避沖突——兩害相權取其輕。

趨避沖突——又愛又恨。

雙重趨避沖突——兩種或兩種以上的趨避沖突疊加。（二）執(zhí)行決定階段1、行動方法和策略的選擇2、克服困難實現所做出的決定意志的品質自覺性：具有明確的目的，主動調節(jié)與支配自己的行動以服從社會要求。受暗示性和獨斷性——不利于目的的確定和完成果斷性：能迅速有效地不失時機地采取決斷優(yōu)柔寡斷和草率決定——錯失時機自制性：即自制力，自覺地控制、約束自己的情緒和言行任性和怯懦——不能管理好自己堅韌性：堅持不懈的克服困難，做正確的事動搖性和頑固性——不能正確對待困難在面對問題時經常舉棋不定，是哪種意志品質弱的表現（A）（A）果敢性（B）自覺性（C）堅韌性（D）自制力“我行我素”和“固執(zhí)己見”是和意志品質的（C）品質相反的表現。（A）果敢性（B）自覺性（C）堅韌性（D）自制力對過分活躍和缺乏自控的人，應特別注意培養(yǎng)他的（D）（A）果敢性（B）自覺性（C）堅韌性（D）自制性與意志的自制力品質相反的是沖動性。（√）提出者名稱內容斯皮爾曼二因素理論1、G因素（一般因素），是不同智力活動所共有的2、S因素（特殊因素），某種特殊智力活動中所必備的瑟斯頓群因素理論7個因素群：語詞流暢、語詞理解、空間能力、知覺速度、計算能力、推理能力、記憶能力。7個因素群的不同搭配構成每個人的獨特的智力結構。吉爾福特三維結構理論智力活動包括三個維度，三個維度的各成分可以組成一個三維智力結構模型：1、內容（信息材料的類型）：視覺、聽覺、符號、語義、行為；2、操作（智力活動的過程）：認知、記憶、發(fā)散思維、聚合思維、評價；3、產物（智力操作的結果）：單元、類別、關系、系統(tǒng)、轉換、蘊涵弗農層次結構論1、G因素更重要，所以G因素是最高層；2、第二層是兩個大因素群，即言語和教育能力、操作和機械能力；3、第三層是幾個小因素群，層次越低影響越??；卡特爾智力的形態(tài)理論1.液體智力：以生理活動機能為基礎，用于學習新知識和解決新問題，受人的生物因素影響；14歲左右達到頂峰，60歲時逐漸下降。2.晶體智力：以經驗為基礎的后天習得的能力，由知識經驗組成，受教育與經驗決定；隨生長過程增長。提出者名稱內容斯騰伯格三元結構理論1.成分理論：揭示智力活動的內在心理結構；有高級管理成分，操作成分，知識習得成分三個層次。2.情境理論：闡明智力與環(huán)境的關系。3.經驗理論：詮釋智力與個人經驗的關系。加德納多元理論智力由7種成分構成：言語智力、邏輯－數學智力、空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際智力、內省智力達斯PASS模型計劃-注意-同時性加工-繼時性加工模型包括三層認知系統(tǒng)：1、注意系統(tǒng)：起激活或喚醒的作用，使大腦處于適宜的活動狀態(tài)；2、同時性加工-繼時性加工系統(tǒng)：智力活動的大部分實際動作是在該系統(tǒng)進行；3、計劃系統(tǒng)：在智力活動中確定目標、制定策略，起監(jiān)控和調節(jié)作用。第九節(jié)能力影響智力發(fā)展的因素

1、遺傳與營養(yǎng)——客觀，先天遺傳

2、早期經驗——客觀，后天

3、教育與教學——客觀，后天

4、社會實踐——客觀，后天

5、主觀能動性——主觀類型提出者內容特質理論奧爾波特共同特質：同樣文化形態(tài)下的行為傾向個人特質：對刺激信息反應的個人行為傾向。分為首要特質（又稱根源特質。一切活動中）、主要特質（大部分活動中）和次要特質（偶然情況或特定場合）。卡特爾表面特質：外在表現，隨環(huán)境的變化而變化根源特質：根本特性，必須通過表面特質中介，運用因素分析的測量方法才能發(fā)現。（16種根源特質:16PF）艾森克人格的基本維度：內外向、神經質和精神質自我理論馬斯洛需要層次理論：生理、安全、尊重、歸屬、自我實現羅杰斯無條件關懷和自尊是自我正常發(fā)展的兩個基本條件。如果條件得以滿足，個體就能真正實現自我的潛能，成為自我實現者。精神分析理論弗洛伊德1、人的行為主要受到無意識的本能欲望的驅使；2、精神疾病是本能欲望受壓抑的結果；3、控制人類行為的最大動力是性本能沖動；4、人格包含了本我、自我、超我；5、人格分成意識、前意識和無意識三個層次。榮格人格劃分為內傾性和外傾性阿德勒追求卓越是人格的核心，是人天生具有的內趨力；缺陷產生自卑，人會努力去補償以取得優(yōu)越類型理論霍蘭德人格特征與職業(yè)特征相匹配。六種類型：現實型、社會型、研究型、企業(yè)型、藝術型、常規(guī)型斯普蘭格六種價值類型：權力型、宗教型、經濟型、社會型、理論型、審美型高級神經活動類型與氣質類型的對應關系高級神經活動類型神經活動過程基本特征氣質類型代表人物強度平衡性靈活性興奮型強不平衡膽汁質張飛活潑型強平衡性靈活多血質王熙鳳安靜型強平衡性不靈活黏液質林沖抑制型弱抑郁質林黛玉第十節(jié)人格—性格性格定義：個體對現實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應的習慣化了的行為方式的個性心理特征。性格的特征態(tài)度特征eg.正直、狡猾、自卑、虛榮意志特征eg.頑強、勇敢、怯懦、脆弱情緒特征eg.容易激動、沉穩(wěn)理智特征eg.謹慎型、草率型性格與氣質的關系

區(qū)別聯系氣質先天的受人的高級神經活動影響無好壞之分范圍狹窄可塑性小1、不