有關(guān)力的教案7篇

第第頁有關(guān)力的教案7篇

力的教案篇1

知識與技能

1、理解合力、分力、力的合成、共點力的概念、

2、掌控平行四邊形定那么，會用平行四邊形定那么求二力的合力、

3、理解力的合成本質(zhì)上是從作用效果相等的角度進行力的相互替代、

過程與方法

1、能夠通過試驗演示歸納出互成角度的兩個共點力的合成遵循平行四邊形定那么；

2、通過作圖法培育同學解決問題的技能情感、立場與價值觀

1、培育同學的物理思維技能和科學討論的立場。

2、培育同學喜愛生活、事實求是的科學立場，激發(fā)同學探究與創(chuàng)新的意識。

教學重點

1、合力與分力的關(guān)系。

2、力的平行四邊形定那么的理解和應(yīng)用。

教學過程

引入新課

請一位同學提起重為200N的一桶水，請分析該同學施加的提水的力為多大？然后請兩同學一起提起水桶，分析提水桶的有幾個力？從效果上看跟剛才用一個力提一樣嗎？

通過實踐體驗，讓同學體會一個力的作用效果與兩個或更多力的作用效果相同。

引導同學思索：生活中還有哪些事例是說明幾個力與一個力的作用效果相同的？

舉例：用兩條細繩吊著日光燈、許多只狗拉著雪撬前進。

通過列舉生活中的實例，進一步體會一個力可以與幾個力的作用效果相同。培育同學觀測生活的技能，同時激發(fā)同學對生活的喜愛。

啟發(fā)引導同學找出這些例子的共性，給出合力和分力的概念。

進行新課

一、共點力的概念：

1、什么樣的力是共點力？

2、你認為在掌控共點力的概念時應(yīng)留意些什么問題？

3、老師利用計算機網(wǎng)絡(luò)出示圖片：大吊車吊起物體；人擔水；舉重；比薩斜塔等。吊車吊起物體時鉤子受的力為共點力嗎？人擔水時擔子受到的力為共點力嗎？舉重運動員舉起的重物受到的力為共點力嗎？比薩斜塔受幾個力作用？它們是共點力嗎？

今日我們學習的是共點力的合成。

二、力的合成

求幾個力的合力的過程或合力的方法叫做力的合成。

今日我們著重討論兩個共點力的合成〔已知二個分力求合力〕

A、兩分力同向

合力為兩分力之和，方向與兩分力同向。引導同學理解。

B.兩分力反向

合力為兩分力之差，方向與兩分力反向。引導同學理解。

C.互成角度的兩分力求合力

演示試驗：先告知同學有關(guān)的器材，以及試驗的目的，提出如下問題：在這個試驗中合力與分力等效的標識是什么？〔橡皮條的伸長量相等〕然后老師操作，下面的同學觀測。在試驗結(jié)果的處理時，引導同學先做出各力的圖示，爭論合力與分力之間的關(guān)系。

老師和同學一起進行歸納總結(jié)。最末得出求合力的方法一一平行四邊形定那么。

平行四邊形定那么的內(nèi)容

強調(diào)：兩鄰邊之間的對角線就是兩分力的合力〔合力分力共點〕

例題：力F1＝45N，方問水平向右。F2＝60N，方向豎直向上。求這兩個力的合力F的大小和方向。

用作圖法解：

①選擇標度，用1cm代表15N。

②用三角板作出兩個力的圖示。

③作出和兩個力大小相等的平行線，完成平行四邊形。

④連接兩力之間的對角線，即表示合力。

⑤用刻度尺量出對角線的長度。

⑥通過比例關(guān)系求出合力的大小。

⑦用量角器量出合力與分力之間的夾角，得到合力的大小是5N，與45N力的夾角是53°。

考前須知：

1.實線、虛線要分清。

2、合力、分力要共點

3.同一圖，合力與分力用同一標度畫出

4.力的圖示箭頭不能忘。

小結(jié)并板書：

一、幾個概念：

1、合力、分力定義：假如一個力的作用效果與另外幾個力的共同作用效果相同，那么這個力與另外幾個力可以相互替代，這個力稱為另外幾個力的合力，-另外幾個力叫這個力的分力。

2、共點力假如一個物體受到兩個或更多個力的作用，有些狀況下這些力共同作用在同一個點上，或者雖然不是作用于同一個點上，但是他們的延長線交于一點，這樣的一組力叫做共點力、

3.力的合成、力的分力定義：已知分力求合力叫力的合成；已知合力求分力叫力的分解。

二、求兩分力的合力

A、兩分力同向：合力為兩分力之和，方向與兩分力同向。

B.兩分力反向：合力為兩分力之差，方向與兩分力反向。

C:互成角度的兩分力求合力：〔遵循平行四邊形定那么〕

平行四邊形定那么內(nèi)容：以表示兩個分力的線段為鄰邊作一個平行四邊形，那么這個平行四邊形中表示兩分力的線段所夾的對角線表示合力的大小和方向。

教后感：

這一章教材通過分析生活和生產(chǎn)中的大量實際問題，讓同學初步理解并掌控力的矢量性和解決矢量問題的平行四邊形定那么。力的運算的平行四邊形定那么是初學者很難跨越的一個臺階，教學中應(yīng)留意引導同學從實際出發(fā)來分析問題，使同學在學習過程中感覺自然、暢快、水到渠成、不突兀。同時在教學中應(yīng)充分發(fā)揮同學的學習積極性和主動性，激發(fā)同學的學習愛好。

力的教案篇2

一、教學目標：

探究目標：

1、能用試驗的方法探究物體下落的緣由。

2、能獨立設(shè)計記錄圖表。

情感立場價值觀目標：

1、能體會到通過多次試驗得出結(jié)論的重要性。

2、能與同學合作完成試驗任務(wù)。

知識性目標：

1、能夠通過實例體驗常見的各種力。

2、能通過試驗證明地球引力的存在。

3、能用自己的話說明物體下落的`緣由。STSE目標：能舉出各種力在生活中應(yīng)用的更多實例。

二、教學重點：自主、合作探究物體下落的緣由。三、教學難點：認識地球引力這種徑直作用物體上的力。四、教法：談話、爭論、合作、引導、評價五、學法：爭論、合作、探究、自學、溝通

六、教學預(yù)備：乒乓球、燒杯、水、木片、松緊帶等物品12份；記錄單12份；課件

七、教學過程：〔一〕、激情引入，查找常見力。師：同學們，今日我和你們將繼續(xù)走進《奪寶之旅》，一起成為生：奪寶奇兵。師：為了奪到寶貝，我們看看今日我們將要解決哪些有趣的問題呢？出示課件！〔課件〕師：啊，問題涌現(xiàn)了，看樣子我們有麻煩了？好，下面我們就小組爭論爭論如何利用這些給定的事物查找各種各樣的力呢？找出一個力，記在寶盒鑰匙上一上。留意組長要組織好，人人都想方法啊，邊商量邊試驗！小組開始試驗，記錄。師：我看有的同學連書包都利用上了，可為上心良苦啊。哪個小組談?wù)勀阌懻摰臓顩r！在說的時候盡量以“我是這樣討論的……這個力叫……”形式說嗎？生：我是這樣討論的，把……，這個力叫彈力。生：我是這樣討論的，把……，這個力叫吸力。師：吸力！這個名字起的不錯。我也給他起個名字叫地球引力，行嘛！生：我是這樣討論的，把……，這個力叫摩擦力。生：我是這樣討論的，把……，這個力叫壓力。……師：還真多，同學們細致又仔細。找出了這么多的力，可以看出力的家庭成員還真不少啊。你們能舉出這些力的在生活中的應(yīng)用實例嗎？請小組一起完成寶盒鑰匙的第二項，但這次要求我們自己設(shè)計一個表格，把每種力與實例填進去！時間5分鐘。來吧！〔課件〕師：談?wù)勑袉?？生談實例。師：看樣子力與我們的關(guān)系怎么樣呢？生：特別親密，離不了。師：哈，那你們想想，這么多力太亂了，能分一分類嗎？分成兩類，想想你們剛才先試驗的情景！生：可以把壓力、摩擦力、壓力……分為一類，還可以把地球引力，磁力分成一類。師：很棒！那這是按什么分的？生：都是人給的力，另一個是地球或其他人給的。師：是啊，人給力的時候都是怎樣的？地球或其他的物體給力的時候又是怎樣的呢？生：人給力的時候都挨著物體，而地球引力卻沒有。師：VERYGOOD。

〔二〕、探究重力。師：講到這，我突然想起了一個故事，我們聽聽？師放牛頓與蘋果的故事。師：牛頓也遇到了問題？你知道他遇到了什么問題嗎？生：他是想蘋果為什么落下來呢？師：同意嗎？是啊，為什么呢？這樣行嗎，用你手中的小物體再試幾次，但試的時候留意觀測它是如何運動的？并抓住這個幕后兇手！找出緣由。記在寶盒鑰匙三。好開始吧！小組進行試驗，記錄。師：是誰使他們動起來的？生：地球。師：怎么做的？生：給了他們一個吸引力。師：說的有道理，那么想更預(yù)備的認識地球引力我們可以用什么方法了解呢？生：看課外書，上網(wǎng)，向老師，父母請教。師：是啊，那咱們書上的科學在線上就有它的資料，我們里面學學吧，但學后我們要溝通感想，對電視中的小問題進行一下爭論，溝通。開始吧！生自學科學在線。生溝通讀后感。對地球引力加深了認識。

〔三〕、評價：師：同學們，今日我們的奪寶之旅即有趣又有勝利感，每個小組的寶盒鑰匙肯定能開啟寶盒，得到自己喜歡的寶貝。好下節(jié)我們繼續(xù)走進奪寶之旅，查找科學寶貝，由于你們是特別棒的生：奪寶奇兵。師：下課。

力的教案篇3

活動目標：訓練幼兒平衡技能，培育幼兒相互援助的品德。

活動預(yù)備：假設(shè)干沙袋

活動方法：幼兒每人一個沙袋放在頭頂上，然后圍著某一地點保持平衡地行走。老師發(fā)布口令，要求幼兒雙腳跳、單腳跳，倒退、加速等，以轉(zhuǎn)變游戲者的行動方式和速度。假如頭上的沙袋掉下來，那么該幼兒就需要定住不動。其他幼兒在保持自己沙袋不掉落的狀況下，撿起沙袋并將其放回“被定人“的頭頂，使其復(fù)原自由。

活動規(guī)章：小班幼兒保持平衡走，中、大班幼兒可在保持平衡的同時，穿插倒退、跳躍、加速等。

開燈關(guān)燈

平衡技能

活動目標：提高幼兒平衡技能。

活動方法：幼兒在場地一端站好。游戲開始，大家一起往場地另一端走，邊走邊說：“開開燈，關(guān)上燈，天黑了，要用燈。”接著，老師說：“關(guān)燈”幼兒立刻停步并閉上眼睛。然后老師又說：“開燈”。這時，幼兒睜開眼睛向前走，這樣反復(fù)進行，直走到場地另一端為止。

規(guī)章：需要聽老師的信號做閉眼停步或睜眼向前走。

小轉(zhuǎn)椅

平衡技能

活動目標：進展幼兒平衡技能。

活動方法：兩個幼兒一組，相對站立。兩人都伸出左臂(或右臂)，手相握。游戲開始，兩人邊說：“小轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，說轉(zhuǎn)它就轉(zhuǎn)，說停它就停”邊順一個方向轉(zhuǎn)圈走動。說完最末一句，兩人要立刻站穩(wěn)并用另一只手相互擊掌。

規(guī)章：念完兒歌要立刻站穩(wěn)，用另外一只手相互擊掌。

提示：此游戲可兩兩三三分散玩。

游戲熟識后要求閉眼睛，擊掌時可以睜開眼睛。

迷迷轉(zhuǎn)

平衡技能

活動目標：進展幼兒平衡技能。

活動方法：幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風吹來，快快站。”當念到“站”字使，幼兒立刻停止旋轉(zhuǎn)。

提示：每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防止幼兒頭暈跌倒。

風車

平衡技能

活動目標：進展幼兒平衡技能。

活動方法：全體幼兒當風車，聽老師發(fā)出的信號轉(zhuǎn)動。如說“小風車”，就原地轉(zhuǎn);“大風車”，張開雙臂轉(zhuǎn);“風大了”就轉(zhuǎn)得快;“風小了”，那么轉(zhuǎn)得慢;“風停了”，可蹲下休息……

幼兒分成四組進行，誰做錯了，就臨時站出隊伍，游戲結(jié)束，站出隊伍少者為勝。

提示：與發(fā)出信號轉(zhuǎn)得不全都的幼兒要臨時停止游戲。老師留意掌控幼兒轉(zhuǎn)的圈數(shù)，每次2——3圈即可。

力的教案篇4

活動目標：

1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

2.能運用磁鐵相斥、相吸的特性進行游戲活動。

3.對磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感愛好，體驗探究的樂趣。

活動預(yù)備：

磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片。

活動過程：

一、"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。

1.師：今日老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。

2.老師操作。

3.師小結(jié)：原來磁與磁鐵之間，有時可以像一對好伙伴一樣緊緊吸在一起，有時卻會相互推開。

4.爭論。

師：假如要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果，該怎么辦？接下來老師要請小伙伴上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。

5.老師小結(jié)。

師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，轉(zhuǎn)變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

二、游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性。

1.老師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交伙伴？

〔1〕師：等一下請小伙伴玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

師：接下來請小伙伴兩個人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。

3.師：接下來請一個小伙伴說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

4.師小結(jié)：小伙伴都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，由于磁鐵有正負極，只要轉(zhuǎn)變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

三、觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。

師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看?！怖蠋熃榻B磁鐵在生活中的運用〕

四、閱歷遷移。

師：磁鐵的作用可大了，生活中有很多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎？小伙伴們回家后還可以繼續(xù)探究磁鐵的神秘。

力的教案篇5

活動目標

1.初步懂得愛護視力的重要性。

2．了解學習－些愛護視力的有關(guān)常識,逐步養(yǎng)成好習慣。

活動預(yù)備

1．提供一本可供老師講故事用的大圖書《倒霉的大近視限》

2．提供做游戲用的眼罩。

3．“幼兒看電視時間”記錄卡。

4．與幼兒共同制作愛護視力安全圖或“公約”圖。

提供有關(guān)材料：現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷〔反面〕膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。

活動流程

感知爭論操作實踐強化鞏固

1．引導幼兒感知、爭論有關(guān)“近視眼”的問題。

建議老師依據(jù)班級實際,按部就班地開展以下－些活動。

活動－：在圖書區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》,并提供錄音,供幼兒閱讀。

活動二：啟發(fā)幼兒觀測、了解四周一些“近視患者”的生活,學習和工作有哪些不方便,有哪些困難,以及形成“近視眼”的緣由。

活動三：帶領(lǐng)幼兒共同訪問幾位“近視患者”,或請他們來到幼兒園,講講自己的“苦惱”。

活動四：擇時開展爭論活動：

設(shè)問：你四周有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們在生活、工作、學習時有哪些不方便？遇到過哪些不開心的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作,為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預(yù)防？怎樣預(yù)防？

2．以集體或分組的形式,開展操作實踐活動。

活動一：《學學、做做》

結(jié)合－些用眼要求較高的活動,向幼兒介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中愛護視力的常識,幼兒在活動中進行實踐?？磿?、書寫或繪畫時,要有正確的坐姿和握筆姿態(tài),眼睛離視物30厘米左右。〔可讓幼兒坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中指引到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右〕。

不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。〔可與幼兒共同看一看、找一找,活動室的哪些部位光線過強。過弱,不宜開展上述活動〕。

看書、書寫及繪畫等活動的時間,每次約30~45分鐘,進行這些活動后,最好能向遠處望一會兒。〔教幼兒學習用定時器。鬧鐘,或看時鐘來掌握時間〕。

不躺著、走著,或者在動蕩的車廂里看書?！部裳輦€小小啞劇〕。

活動：《看電視和玩游戲機》。

在組織幼兒看電視、玩兒童電腦游戲機前介紹愛護視力的常識,鼓舞幼兒積極實踐。盡可能坐在電視機的正前方,距離不小于2米。

力的教案篇6

活動目標：

1、學會團聚、搓的技能，初步學習分泥和連接的技能。

2、喜愛參與泥工活動，情愿和同伴進行溝通。

活動預(yù)備：

1、人手一份油泥〔彩色〕，紅豆、短牙簽，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。

2、動物園場景一副。

活動過程：

1、導入活動師：孩子們我們今日一起去動物園玩好嗎？幼兒隨音樂如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等來到動物園。師；動物園到了，呀！〔作驚異狀〕小動物都到哪里去了？你們知道小動物到哪里去了嗎？我們來問問小熊貓吧！師；原來是大家不愛惜環(huán)境，動物園里變的不美了，所以小動物們都離開了動物園，我們一起來裝扮動物園，將小動物們請回來好嗎？動物園里有哪些動物呢？〔熊貓、鴨子、猴子````〕

師：我們一起看看熊貓長的什么樣？熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什么顏色組成的呢？〔是由黑色和白色組成的〕師：熊貓用油泥怎樣做出來呢？先將泥團聚搓長，然后分泥，白色的泥做身體，將分好的泥團聚，然后用牙簽將他們連接起來，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什么顏色的呢？〔是黑色的〕對了，我們用黑色的油泥做四肢和眼睛，這樣一只可愛的大熊貓就做好了〔出示成品〕再看看這又是什么小動物呢？〔大象〕大象長什么樣呢？大象有胖胖的身體，耳朵象一把大扇子，腿象四根粗粗的棍子，大象還有一根長長的鼻子和細細的尾巴呢。怎么做呢？我們還是先分泥，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了！

2、交代要求，幼兒操作

我們一起來裝扮動物園好嗎？第一組的小伙伴是折牽?；ǎ鄣臅r候要邊對邊，角對角，比一比誰折的好看。第二組的小伙伴是做大樹的，我們將葉子貼在樹枝上，美化動物園的環(huán)境。第三組的小伙伴是做小草的，沿著小草的輪廓剪下來第四組的小伙伴是做小動物的，比一比誰做的小動物多又象幼兒操作老師指導，重點指導第四組

3、總結(jié)評價

力的教案篇7

一、活動背景

對幼兒來說，學習內(nèi)容應(yīng)當是與幼兒的生活親密相關(guān)的，是能以閱歷的形式呈現(xiàn)的。讓幼兒熟識四周的環(huán)境，認識了解一些常見的蔬菜，建立相關(guān)的概念，并在游戲中有禮貌地求助和感謝他人的援助，體驗生活和樂趣是符合幼兒學習特點的。在設(shè)計這個活動時，我把整個活動放在一個幼兒感愛好的，比較熟識的特定環(huán)境中來進行，幼兒參加性強，學習的積極性高，表達了促進幼兒全面和諧進展的價值觀。

二、活動實錄：

第一環(huán)節(jié)：簡約談話引出主題

師：小乖乖，媽媽去買菜，你們情愿和媽媽一起去嗎？〔幼：情愿〕

〔評析：老師以媽媽的身份涌現(xiàn)，親切地稱呼小伙伴為小乖乖，一句簡短的話語拉近了彼此的距離，建立了感情，為下一環(huán)節(jié)的開展奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：學習有禮貌地求助和感謝他人的援助。

〔評析：雞媽媽和狗媽媽這兩個角色是幼兒所熟識的，激發(fā)了幼兒想說、敢說、情愿說的愿望。并通過問路這一環(huán)節(jié)，表演和語言的啟發(fā)，加強了活動的趣味性。使幼兒愿意參與游戲，在學習中有禮貌的求助和感謝他人的援助。〕

４、買菜。

引導幼兒有禮貌地和阿姨打招呼，大膽地說出自己想買的菜。

學習短句：“阿姨，我想買╳╳菜?！?/p>

〔評析：幼兒當顧客，老師當營業(yè)員阿姨，用這樣的身份來處理問題，能激發(fā)幼兒思索的積極性。在這買菜的過程中，與營業(yè)員阿姨的溝通中，學會了運用禮貌用語，禮貌的與交往，也提供了全體幼兒表達自己想法的機會，從而激發(fā)