2023年一個中國孩子評課稿(3篇)

2023年一個中國孩子評課稿(3篇)

書目

第1篇一個中國孩子的呼聲評課稿

第2篇四年級語文《一個中國孩子的呼聲》課堂的優(yōu)秀評課稿

第3篇一個中國孩子呼聲評課稿

一個中國孩子的呼聲評課稿

一個中國孩子的呼聲評課稿范文

幾次傾聽張副的課堂教學(xué)，張副清楚的教學(xué)目標、細心奇妙的教學(xué)設(shè)計、流暢貼切的教學(xué)語言、大方自然的教態(tài)都給我印象頗深，讓我對中段閱讀教學(xué)的目標定位、對語文教材的把握都有了很大的啟發(fā)。

一、問題引入，目標明確

讀題質(zhì)疑，“是誰的呼聲？”、“是什么樣的呼聲？”、“為什么要發(fā)出這樣的呼聲？”來引入課堂教學(xué)。整堂課圍繞這三個問題，步步綻開，層層深化，目標相當明確，體現(xiàn)了課堂中的學(xué)生主體性。

二、情境教學(xué)，激情朗讀

在理解“雷利為什么要發(fā)出這樣的呼聲？”時，課堂中通過音樂等教學(xué)設(shè)備營造氛圍，抓住重點句、關(guān)鍵詞，老師以反復(fù)地閱讀、思索、理解，讓學(xué)生的情感一步步被激發(fā)，從而體會到小作者雷利失去父親的悲憤和對和平無比地渴望。讓學(xué)生小組合作溝通收集的'資料、觀看斗爭圖片，感受到斗爭帶給人們的災(zāi)難，引起學(xué)生對作者雷利的苦痛心境的了解。又通過范讀、抽讀、評價，讓學(xué)生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達的感情，也讀出了自己的真情實感。

三、體會寫法，活學(xué)活用

課尾的“我也能寫”，一舉多得。不僅使學(xué)生對雷利的內(nèi)心有了更深化的感受，而且駕馭了排比句式“為了……為了……為了……”、“讓……讓……讓”，是對學(xué)生語文實力的一種培育。只是這一環(huán)節(jié)中學(xué)生溝通反饋的用時不夠，是否可以在解決第一、二個問題時，再進行簡練。

四年級語文《一個中國孩子的呼聲》課堂的優(yōu)秀評課稿

四年級語文《一個中國孩子的呼聲》課堂的優(yōu)秀評課稿

一堂好的語文課是“味正”而“情濃”的。所謂“味正”指語文課要上出“語文的味道”，能緊緊圍繞語言文字進行聽說讀寫思的實踐；所謂“情濃”指語文課要情真意切、情意濃濃。細品本課，老師就是通過朗讀這一最簡潔、最有效的言語活動方式來實現(xiàn)這一目標的。

一、讀占鰲頭，情到深處。

朗讀，既是讀者尋求理解的方式，又是讀者表達理解的方式，讀者在與文本多個回合的對話中，不斷實現(xiàn)對關(guān)鍵語詞的叩問，進而實現(xiàn)對文本語段深刻意義的把握。小張老師深諳此道，通過創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面、補充資料等方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生朗讀語段。由抓關(guān)鍵詞體悟“父親之愛”，到深情范讀，以情激情地體會“痛失父愛”，由學(xué)生朗讀中噴涌而出的對“和平”的呼喊，再自然升華為“斗爭之恨”，層層深化，自始至終都使學(xué)生深深扎根在語言文字中，讀出畫面，讀出情感，讀出見解，也讀出方法。整堂課書聲瑯瑯，情味盎然，一揮而就。與此同時，學(xué)生又在朗讀中歷練了實力、積淀了語感，在過程中體驗了閱讀的樂趣。

二、關(guān)注語言，讀出厚度。

語言承載著作者的真知灼見，滲透著飽滿深厚的思想感情。老師要本著對語言的高度敏感，去捕獲文本潛在的信息，對每一個字、每一個詞、每一句話都不能輕易放過。小張老師正是這樣，她擅長引導(dǎo)學(xué)生抓住富有表現(xiàn)力的傳神詞句去細細品嘗，引領(lǐng)學(xué)生去探尋文字背后的“隱私”和“故事”，把文字語言變成心靈語言，去還原作者真實的情感和感受，使平面的語言有了厚度，使讀者的情感與作者的情感實現(xiàn)對接。如“相約、肯定、染紅、浸滿”一組詞語的品析，學(xué)生通過想象，仿佛親眼目睹了相送、訣別的真實場景，痛失父親、渴望和平的心聲也呼之欲出。

三、重視導(dǎo)學(xué)，授之以漁。

更值得稱道的是，小張老師很具有導(dǎo)學(xué)意識。整堂課她都特別關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀態(tài)，特別剛好地滲透學(xué)習(xí)方法。如在課始整體把握文意時，她以一組文本內(nèi)容的核心詞語為線索，引導(dǎo)學(xué)生梳理文意，并自覺發(fā)覺文本的主要信息、逐步學(xué)會重組語言材料；在理解重點詞句時，她又鏈接大量資料引導(dǎo)學(xué)生閱讀、梳理、提煉，讓學(xué)生視野開闊地學(xué)習(xí)語文、歷練實力、升華相識。這些方法無疑為學(xué)生學(xué)習(xí)語言供應(yīng)了幫助，并將在長期運用中逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文實力，這才是真正的授之以“漁”呀！

一個中國孩子呼聲評課稿

一個中國孩子呼聲評課稿

今日，觀摩了三位老師的同課異構(gòu)課堂教學(xué)——《一個中國孩子呼聲》，我感覺雖然是三種不同的教學(xué)風格，但是有異曲同工之妙。陸老師的課如同一桌豐富的大餐，讓人大飽口福；毛老師的課猶如燥熱夏天里一盤素淡的涼菜，感覺涼爽可口；蔣老師的課仿佛是閑暇時的一塊甜點，令人回味無窮。

我再次被陸老師的課堂教學(xué)所折服。記得，第一次是在試驗小學(xué)，那時，我縣教化局舉辦“精品課教學(xué)大賽”，我作為評委之一，當時，她的課就折服了我。今日，我有幸再次身臨她的課堂，我的整體感覺是享受。我是被她的人格魅力所打動，產(chǎn)生了共鳴。一、她的語言感染了學(xué)生，也感染了我。她委婉的導(dǎo)入、諄諄教導(dǎo)的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生體會哀痛時的`低沉語調(diào)、升華文章中心時的激揚聲音。她抓住了在場全部人的心。她不愧是課堂上一位優(yōu)秀的導(dǎo)演，她和學(xué)生共同演繹出一幕精彩的大戲。二、在她的課堂里，充分體現(xiàn)了對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教化。主要體現(xiàn)在指導(dǎo)寫字、朗讀、理解詞語、小練筆等方面。陸啟茜老師應(yīng)當用的是自己的學(xué)生吧?(陸啟茜:是的。)學(xué)生的朗讀實力如此之強，可見，老師平常在朗讀方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練是多么到位。

毛老師在結(jié)課時的課外延長設(shè)置很好：作為和平使者，你能為和平做什么?讓學(xué)生相識到不是斗爭與我無關(guān)，而是我也應(yīng)當做出自己的貢獻。

蔣老師我們頭鋪小學(xué)的一顆語文教學(xué)新星,每次聽她的課,總有新感受,總能讓人耳目一新,令人回味無窮.今日這節(jié)課最打動我的是她聲情并茂的配樂朗誦.這個情境的創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學(xué)生對情感起到很重要對作用.學(xué)生對